第四章學(xué)前兒童的生理發(fā)展演示文稿1本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第1頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分2優(yōu)選第四章學(xué)前兒童的生理發(fā)展本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第2頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分第一節(jié)學(xué)前兒童成熟與發(fā)育概覽身高和體重的變化■在2歲前，嬰兒生長(zhǎng)非常迅速。足月男嬰體重為3.3-3.4kg,足月女嬰為。正常喂養(yǎng)情況下，2歲時(shí)體重達(dá)到出生時(shí)4倍，即13kg左右?！鰟偝錾鷷r(shí)，足月新生兒身高約為50cm左右。其中，男嬰比女嬰略高。第一年增長(zhǎng)25cm，第二年增長(zhǎng)10cm。研究發(fā)現(xiàn)，新生兒身高與其成年后身高沒(méi)有密切聯(lián)系?！鰦雰浩诘纳L(zhǎng)速度非常不均勻。本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第3頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分第一節(jié)學(xué)前兒童成熟與發(fā)育概覽身高的變化本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第4頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分第一節(jié)學(xué)前兒童成熟與發(fā)育概覽身體比例的變化本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第5頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分第一節(jié)學(xué)前兒童成熟與發(fā)育概覽骨骼的發(fā)育本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第6頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分第一節(jié)學(xué)前兒童成熟與發(fā)育概覽肌肉發(fā)育■新生兒出生時(shí)已具備了所有肌肉纖維。在出生時(shí)，35％的肌肉組織由水構(gòu)成，肌肉組織占嬰兒體重的比例不超過(guò)18％-24％。■肌肉發(fā)育遵循頭尾和近遠(yuǎn)原則。頭部和頸部肌肉的成熟先于軀干和四肢的肌肉。本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第7頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分第一節(jié)學(xué)前兒童成熟與發(fā)育概覽各系統(tǒng)發(fā)育不均衡■神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最早，■淋巴系統(tǒng)發(fā)育最快，12歲左右達(dá)高峰?！錾诚到y(tǒng)在幼兒期進(jìn)展緩慢，到青春期迅速發(fā)育。本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第8頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分第一節(jié)學(xué)前兒童成熟與發(fā)育概覽個(gè)體差異本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第9頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分第一節(jié)學(xué)前兒童成熟與發(fā)育概覽文化差異■與北美洲人、北歐人和澳大利亞人相比，來(lái)自亞洲、南美洲和非洲的人體形要小一些。在生理發(fā)展的速度上也存在文化差異。比如，與歐裔美國(guó)人和歐洲人相比，亞裔和非裔美國(guó)人成熟得更快。■那么是什么原因?qū)е铝诉@些生長(zhǎng)方面的差異呢？■現(xiàn)在的一種看法認(rèn)為，這是由于不同身體系統(tǒng)成熟的不同步信息已經(jīng)被植入到我們的種族基因之中。本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第10頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分第二節(jié)學(xué)前兒童大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展大腦的發(fā)育■大腦發(fā)育加速期：母親懷孕的最后3個(gè)月和嬰兒出生后的前兩年被稱作“大腦發(fā)育加速期”，因?yàn)槌扇舜竽X一半以上腦的重量是在這段時(shí)間獲得的。是什么原因?qū)е铝舜竽X生長(zhǎng)加速呢？■一個(gè)主要的原因是一類神經(jīng)細(xì)胞（神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞）的生長(zhǎng)，它為神經(jīng)元提供養(yǎng)料，最終把神經(jīng)元用一種蠟質(zhì)（髓質(zhì)）的髓鞘與外界隔開。本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第11頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分第二節(jié)學(xué)前兒童大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和可塑性■突觸

本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第12頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和可塑性■神經(jīng)元是大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位，負(fù)責(zé)接收和傳遞神經(jīng)沖動(dòng)■在妊娠中期3個(gè)月大腦生長(zhǎng)加速期開始之前，個(gè)體所具有的絕大多數(shù)神經(jīng)元就已經(jīng)形成了?！鲋钡阶罱芯空哌€一直認(rèn)為嬰兒出生以后，就不會(huì)再產(chǎn)生新的神經(jīng)細(xì)胞?！龅牵F(xiàn)在科學(xué)家已經(jīng)證實(shí)，在大腦海馬回（一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)和記憶非常重要的腦區(qū)）終生可以產(chǎn)生新的神經(jīng)細(xì)胞。本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第13頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育：細(xì)胞分化和突觸發(fā)生神經(jīng)元細(xì)胞遷移到不同的位置，就承擔(dān)了不同的功能。單個(gè)細(xì)胞可能承擔(dān)任何一種功能，以及它最終發(fā)揮何功能，取決于它最后被固定的區(qū)域。本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第14頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育：細(xì)胞分化和突觸發(fā)生突觸在大腦生長(zhǎng)加速期內(nèi)進(jìn)展迅速，就產(chǎn)生了一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象：與成人相比，一般嬰兒有更多的神經(jīng)元和神經(jīng)聯(lián)結(jié)。這是因?yàn)樵趮雰浩?，有一些神?jīng)元細(xì)胞成功地與其他神經(jīng)元細(xì)胞聯(lián)結(jié)在一起，并且把那些沒(méi)能與其他神經(jīng)元細(xì)胞建立聯(lián)系的神經(jīng)元細(xì)胞擠掉了，因此，在生命早期誕生的所有神經(jīng)元中，大約一半在生命早期就被淘汰了。這些現(xiàn)象反映了嬰兒大腦具有高度可塑性——即神經(jīng)細(xì)胞對(duì)環(huán)境的影響非常敏感。

本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第15頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育：細(xì)胞分化和突觸發(fā)生這種現(xiàn)象背后的潛在的含義是：在生命早期，大腦的發(fā)育并不單純是既定成熟程序的展開，而是生物因素和早期經(jīng)驗(yàn)兩者結(jié)合的產(chǎn)物。

本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第16頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分神經(jīng)系統(tǒng)的可塑性（變化的可能性）：經(jīng)驗(yàn)的作用我們是如何知道早期經(jīng)驗(yàn)在大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展中居于如此重要的地位的呢？■第一條線索來(lái)自于瑞森及其同事的研究。他們的研究對(duì)象是黑暗環(huán)境中被養(yǎng)至16個(gè)月大的黑猩猩?！鲅芯拷Y(jié)果令人感到震驚。在黑暗中養(yǎng)大的黑猩猩的視網(wǎng)膜和組成視神經(jīng)的神經(jīng)元發(fā)生了萎縮。如果動(dòng)物的視覺(jué)剝奪時(shí)間不超過(guò)7個(gè)月，這種萎縮是可以逆轉(zhuǎn)的，但是如果超過(guò)一年，這種萎縮將不可逆轉(zhuǎn)，并容易導(dǎo)致全盲?！魶](méi)有獲得適當(dāng)刺激的神經(jīng)元將退化，體現(xiàn)了“用進(jìn)廢退”的原則。

本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第17頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分神經(jīng)系統(tǒng)的可塑性（變化的可能性）：經(jīng)驗(yàn)的作用第二條線索：在一個(gè)以人為對(duì)象的研究中，研究者通過(guò)測(cè)量頭圍這個(gè)指標(biāo)，來(lái)粗略估計(jì)大腦的體積。■三次測(cè)量（胎內(nèi)18周、出生時(shí)和9歲）結(jié)果顯示：那些來(lái)自高社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位家庭、母親具有大學(xué)文憑的孩子的頭圍顯著大于那些來(lái)自第社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位家庭、母親沒(méi)有大學(xué)文憑的孩子的頭圍。（為了孩子的頭圍上大學(xué)，哈哈?。粼缙诮?jīng)驗(yàn)還是在很大程度上決定著大腦的具體結(jié)構(gòu)。

本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第18頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分神經(jīng)系統(tǒng)的可塑性（變化的可能性）：經(jīng)驗(yàn)的作用“沙袋育兒”現(xiàn)象1988年，中國(guó)兒童發(fā)展中心在我國(guó)北方農(nóng)村考察中發(fā)現(xiàn)一些地區(qū)有一種“沙袋養(yǎng)育”嬰兒的習(xí)俗。即嬰兒在生10天左右，便被放到盛有細(xì)沙土的布袋內(nèi)，用沙土代替尿布，每天換一次土，平時(shí)孩子就仰臥在沙袋內(nèi)，每天除按時(shí)喂奶外，既不抱他，也不理他，并且盡量減少對(duì)他進(jìn)行任何感官刺激，同時(shí)也不允許別人去逗引她的孩子。這樣喂養(yǎng)孩子一段時(shí)間后，孩子不哭、不鬧，十分老實(shí)安靜。這種喂養(yǎng)可長(zhǎng)達(dá)一年、一年半，甚至兩年以上。本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第19頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分神經(jīng)系統(tǒng)的可塑性（變化的可能性）：經(jīng)驗(yàn)的作用為了弄清“沙袋育兒”對(duì)嬰幼兒智力發(fā)展與生理發(fā)育的影響，我國(guó)心理學(xué)的專家學(xué)者們?cè)谏綎|、河北兩省“沙袋養(yǎng)育”集中地進(jìn)行了專題研究。在排除遺傳病，地方病等可能影響兒童智力發(fā)展的其它因素的前提下，采用隨機(jī)、整群取樣，選擇沙袋組兒童。并按1:1配對(duì)選擇對(duì)照組兒童。年齡范圍是6-16歲。沙袋組兒童共261名，為每日袋內(nèi)逗留時(shí)間超過(guò)16小時(shí)，沙袋養(yǎng)育半年以上者。對(duì)照組兒童共262名，則是未經(jīng)沙袋養(yǎng)育的兒童。用“瑞文測(cè)驗(yàn)聯(lián)合型中國(guó)農(nóng)村版”(CRT一RC)對(duì)兩組兒童進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)，此外，還對(duì)兩組兒童應(yīng)用“中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)”。結(jié)果表明，在環(huán)境剝奪的不良養(yǎng)育方式下的兒童智商小于69的為15.9%，同時(shí)平均智商低于該地區(qū)正常兒童幾乎為5個(gè)百分點(diǎn)。本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第20頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分第二節(jié)學(xué)前兒童大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和發(fā)展大腦的分化與發(fā)展■大腦所有的部位并不是都以相同的速度生長(zhǎng)，也就是說(shuō)各部分發(fā)育是不均衡的?！龀錾鷷r(shí)，發(fā)育最好的區(qū)域是腦的低級(jí)中樞（皮層下），這些中樞控制著覺(jué)醒、新生兒反射和其他生命所必需的功能，如消化、呼吸和排泄。本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第21頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分大腦的分化與發(fā)育圍繞在這些結(jié)構(gòu)周圍的是大腦和大腦皮層（高級(jí)中樞），這些腦區(qū)與自主性的身體運(yùn)動(dòng)、感覺(jué)及學(xué)習(xí)、思維、言語(yǔ)產(chǎn)生等高級(jí)智力活動(dòng)有關(guān)。大腦最先發(fā)育成熟的部位是初級(jí)運(yùn)動(dòng)區(qū)（控制諸如揮動(dòng)胳膊這樣簡(jiǎn)單動(dòng)作活動(dòng)）和初級(jí)感覺(jué)區(qū)（控制諸如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)和嗅覺(jué)過(guò)程）。大腦各區(qū)成熟的程序是：枕葉顳葉頂葉額葉本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第22頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分第二節(jié)學(xué)前兒童大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和發(fā)展髓鞘化大腦偏側(cè)化本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第23頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分髓鞘化髓鞘的作用像一種絕緣體，目的在于提高神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞速度，從而使大腦與身體其他不同部分的信息溝通更為高效。與神經(jīng)系統(tǒng)的成熟一致，髓鞘化也遵循一定的時(shí)間順序出生時(shí)或出生后不久，感覺(jué)器官和大腦之間的通路已經(jīng)髓鞘化，這使得新生兒的感官系統(tǒng)處于一種良好的工作狀態(tài)。隨著大腦與骨骼肌肉之間通路的髓鞘化（遵循頭圍模式和近遠(yuǎn)模式），兒童開始能夠掌握越來(lái)越復(fù)雜的動(dòng)作活動(dòng)，如抬頭和挺胸、伸胳膊和手、翻身、站立，最后，學(xué)會(huì)了行走和跑動(dòng)。本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第24頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分大腦偏側(cè)化大腦是最高級(jí)的腦神經(jīng)中樞，它由兩半球組成，兩半球通過(guò)一束被稱為胼胝體的纖維連接在一起。大腦的每個(gè)半球都覆蓋著大腦皮層。大腦皮層是一種由灰質(zhì)構(gòu)成的外層結(jié)構(gòu)，其作用是控制感覺(jué)、動(dòng)作過(guò)程、知覺(jué)和智力。本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第25頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分大腦偏側(cè)化但左右半球的功能不同，分布控制著身體的不同區(qū)域。左半球控制身體右側(cè)，包括言語(yǔ)中樞、聽(tīng)覺(jué)中樞、動(dòng)作記憶中樞、決策中樞、言語(yǔ)加工中樞和積極情感表達(dá)中樞。右半球控制著身體的左側(cè)，包括空間視覺(jué)中樞、非言語(yǔ)中樞。因此，大腦是功能偏側(cè)化的器官。大腦偏側(cè)化還包括偏愛(ài)使用某一側(cè)的手或身體部位，而不使用另一側(cè)手或身體部位的傾向。本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第26頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分大腦左半球皮層的偏側(cè)概況及功能本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第27頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分大腦何時(shí)偏側(cè)化？大腦兩半球似乎先天就具有特定的程序來(lái)決定兩半球的不同功能，而且在嬰兒出生時(shí)就已經(jīng)開始“分工”了。出生時(shí)并未完全分化?！鲈谝粋€(gè)實(shí)驗(yàn)中，要求學(xué)前兒童和青少年執(zhí)行以下操作：撿一支蠟筆、踢球、觀察一個(gè)不透明的小瓶子；把耳朵貼在盒子上聽(tīng)一種聲音。■青少年中有超過(guò)半數(shù)以上的人表現(xiàn)出穩(wěn)定的偏側(cè)傾向，依賴身體的某一側(cè)來(lái)完成所有這四項(xiàng)操作，但學(xué)前兒童只有32％表現(xiàn)出這種傾向。本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第28頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分大腦的驚人修復(fù)能力由于未成熟的大腦并未達(dá)到完全的功能分化，幼小兒童通?？梢詮哪X創(chuàng)傷中恢復(fù)過(guò)來(lái)，實(shí)現(xiàn)功能的“代償”。如，5歲之前大腦任何一側(cè)的損傷都不會(huì)導(dǎo)致永久性的語(yǔ)言功能的喪失，因?yàn)檎Z(yǔ)言中樞可以很快地移向另一半球，以克服由于障礙。幼小兒童的恢復(fù)的速度和程度都要比青少年和成年人大。也就是說(shuō)，在大腦偏側(cè)化尚未完成的生命早期，大腦具有驚人的修復(fù)能力。本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第29頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的保育要點(diǎn)保證充足睡眠要有適宜的生活環(huán)境注意調(diào)節(jié)作息安排保證充分適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第30頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分學(xué)前兒童大腦功能發(fā)展的影響因素甜食太多輕視早餐缺少動(dòng)手鍛煉睡眠不足缺少交流空氣污染家庭教育偏差帶病學(xué)習(xí)本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第31頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分第三節(jié)

學(xué)前兒童身體及動(dòng)作的發(fā)展學(xué)前兒童在出生后第一年中更為引人注目的一個(gè)變化是：嬰兒在控制自身運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作技能方面的巨大進(jìn)步

。很多作家喜歡把新生兒比作“無(wú)助的嬰兒”，這種描述在很大程度上是因?yàn)樾律鷥喝狈Κ?dú)立移動(dòng)的能力。研究者對(duì)嬰兒前兩年的動(dòng)作發(fā)展進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)動(dòng)作發(fā)展遵循特定的順序，如表4.1所示。雖然個(gè)體差異很大，但是那些較快掌握這些技能的嬰兒并不一定比掌握這些技能速度一般或稍慢的嬰兒更加聰明，而且也不能據(jù)此認(rèn)為前者的發(fā)展更有優(yōu)勢(shì)。本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第32頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分動(dòng)作發(fā)展的一般進(jìn)程行走動(dòng)作的發(fā)展表（頭部、軀干部、臂和手、腿部）手的動(dòng)作的發(fā)展表（夠物、鉗形抓握）本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第33頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分表4.1三歲前兒童全身動(dòng)作發(fā)展順序表順序動(dòng)作項(xiàng)目名稱月齡1稍微抬頭2.12頭轉(zhuǎn)動(dòng)自如2.63抬頭及肩3.74翻身一半4.35扶坐豎直4.76手肘支床胸離床面4.87仰臥翻身5.58獨(dú)坐前傾5.89扶腋下站6.110獨(dú)坐片刻6.611蠕動(dòng)打轉(zhuǎn)7.212扶雙手站7.2順序動(dòng)作項(xiàng)目名稱月齡13俯臥翻身7.314獨(dú)坐自如7.315給助力爬8.116從臥位坐起9.317獨(dú)自能爬9.418扶一手站10.019扶兩手走10.120扶物能蹲11.221扶一手走11.322獨(dú)站片刻12.423獨(dú)站自如15.424獨(dú)走幾步15.6本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第34頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分表4.1三歲前兒童全身動(dòng)作發(fā)展順序表順序動(dòng)作項(xiàng)目名稱月齡25自蹲自如16.526獨(dú)走自如16.927扶物過(guò)障礙棒19.428能跑不穩(wěn)20.529雙手扶欄上樓23.030雙手扶欄下樓23.231扶雙手雙腳跳稍微跳起23.732扶一手雙腳跳稍微跳起24.233獨(dú)自雙腳跳稍微跳起25.434能跑25.735扶雙手單足站不穩(wěn)25.836一手扶欄下樓25.8順序動(dòng)作項(xiàng)目名稱月齡37獨(dú)自過(guò)障礙棒26.038一手扶欄上樓26.239扶雙手雙腳跳好26.740扶一手單足站不穩(wěn)26.941扶一手雙腳跳好29.242扶雙手單足站好29.343獨(dú)自雙腳跳好30.544扶雙手單腳條稍微跳起30.645手臂舉起有拋擲姿勢(shì)的拋擲30.946扶一手單足站好32.347獨(dú)自單足站不穩(wěn)34.148扶一手單腳跳稍微跳起34.3本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第35頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分表4.2兒童大運(yùn)動(dòng)動(dòng)作發(fā)展順序順序動(dòng)作項(xiàng)目名稱月齡1俯臥舉頭1.52俯臥、頭胎452.13坐，頭穩(wěn)定2.84俯臥、頭胎90°2.95俯臥抬胸手臂能支持2.96拉坐、頭不滯后3.67腿能支持一點(diǎn)重量3.78翻身4.59不支持的坐6.410扶東西站7.011拉物站起8.612能自己坐下8.713扶家具可走9.414能站瞬息9.915獨(dú)站11.5順序動(dòng)作項(xiàng)目名稱月齡16彎腰再站起來(lái)12.017走得好13.718走，能向后退15.719會(huì)上臺(tái)階17.520舉手過(guò)肩扔球18.221踢球18.622雙足并跳23.923獨(dú)腳站1秒鐘28.024跳遠(yuǎn)27.825獨(dú)腳站5秒鐘33.326獨(dú)腳站10秒鐘38.127獨(dú)腳跳40.228抓住蹦跳的球46.329腳跟對(duì)腳尖地向前走47.030腳跟對(duì)腳尖地退著走51.9本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第36頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分表4.3三歲前兒童手的動(dòng)作發(fā)展順序順序動(dòng)作項(xiàng)目名稱月齡1抓住不放4.72能抓住面前玩具6.13能用拇指食指拿6.44能松手7.55傳逆（倒手）7.66能拿起面前玩具7.97從瓶中倒出小球10.18堆積木2-5塊15.49用匙外溢18.610用雙手端碗21.6順序動(dòng)作項(xiàng)目名稱月齡11堆積木6-10塊2312用匙稍外溢24.113脫鞋襪26.214穿珠27.815折紙長(zhǎng)方形近似29.216獨(dú)自用匙好29.317畫橫線近似29.518一手端碗30.119折紙正方形近似31.520畫圓形近似32.1本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第37頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分自主夠物里程碑動(dòng)作鉗形抓握嬰兒動(dòng)作發(fā)展對(duì)父母的挑戰(zhàn)。本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第38頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分新生兒的身體活動(dòng)一種是無(wú)條件反射動(dòng)作。如吸吮反射、覓食反射和抓握反射等。新生兒正是利用這種反射活動(dòng)才與陌生的世界取得了最初的平衡。

另一種是一般性反應(yīng)活動(dòng)，如轉(zhuǎn)頭、扭頭、腿和臂的活動(dòng)，是嬰兒自發(fā)性的身體活動(dòng)。正是這些自發(fā)性的身體練習(xí)活動(dòng)，構(gòu)成了日后動(dòng)作發(fā)展的基礎(chǔ)。

本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第39頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分圖4.8首批新生兒模仿研究中的兩個(gè)研究左邊的是2-3周的嬰兒伸舌（a），張口（b）和撅嘴（c）。右邊的圖是2天大的嬰兒模仿成人的愉快（d）和悲傷（e）的面部表情。

新生兒的模仿能力有助于它們了解社會(huì)，使他們與父母之間的關(guān)系有個(gè)良好的開端。本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第40頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分三、學(xué)前兒童身體及動(dòng)作發(fā)展的原則頭尾發(fā)展原則（從上到下）近遠(yuǎn)發(fā)展原則（從中心到四周）整體分化發(fā)展原則本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第41頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分四、學(xué)前兒童動(dòng)作技能的發(fā)展動(dòng)作技能是一種自動(dòng)的、迅速的、正確的、柔和的動(dòng)作。它不是一個(gè)單一的動(dòng)作，而是一連串上百個(gè)肌肉與神經(jīng)的協(xié)調(diào)動(dòng)作。它是一種精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)，小肌肉群起著重要的作用。本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第42頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分動(dòng)作技能發(fā)展需要具備三個(gè)條件練習(xí)的機(jī)會(huì)；對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)作的鼓勵(lì)；一個(gè)可供模仿的正確的動(dòng)作模式。本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第43頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分動(dòng)作技能對(duì)學(xué)前兒童個(gè)性的形成有重要影響首先有利于獨(dú)立性的培養(yǎng)；其次有利于兒童間相互交往，獲得其他兒童好評(píng)。本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第44頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分動(dòng)作技能隨年齡增長(zhǎng)逐漸發(fā)展大動(dòng)作方面：學(xué)步兒－3歲－4歲－5歲的發(fā)展手眼協(xié)調(diào)和小肌肉的控制能力。3歲－5歲的發(fā)展本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第45頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分動(dòng)作技能存在性別差異男孩在長(zhǎng)肌動(dòng)作的協(xié)調(diào)方面好于女孩，如拋球、從這里跳到那里、上下樓梯等；女孩在短肌動(dòng)作的協(xié)調(diào)方面好于男孩，如單足跳、跳躍、奔跑等。本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第46頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分觀看視頻國(guó)外一歲半寶寶獨(dú)自在家24小時(shí)干什么？本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第47頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分五、學(xué)前兒童動(dòng)作發(fā)展的影響因素成熟論觀點(diǎn)@經(jīng)驗(yàn)（練習(xí)假說(shuō)）動(dòng)力系統(tǒng)假說(shuō)本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第48頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分成熟論該觀點(diǎn)把動(dòng)作發(fā)展看作是一種先天程序逐漸展開的過(guò)程。在此過(guò)程中，神經(jīng)和肌肉成熟的方向是由上到下、由內(nèi)到外。所以兒童對(duì)下肢和身體周圍的部位的控制是逐步加強(qiáng)的■成熟論的證據(jù)證據(jù)之一；來(lái)自跨文化研究。雖然不同文化背景下的兒童早期經(jīng)驗(yàn)千差萬(wàn)別，但是嬰兒的發(fā)展基本上都遵循同樣的順序，經(jīng)過(guò)同樣的發(fā)展階段。證據(jù)之二：格賽爾的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，成熟決定動(dòng)作發(fā)展，練習(xí)只能在成熟所允許的范圍內(nèi)使嬰兒對(duì)動(dòng)作掌握得更好一些。本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第49頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分經(jīng)驗(yàn)（練習(xí)假說(shuō)）這種觀點(diǎn)的支持者認(rèn)為動(dòng)作技能的練習(xí)機(jī)會(huì)也很重要?！鼋?jīng)驗(yàn)（練習(xí)假說(shuō)）的證據(jù)丹尼斯（1960）研究了兩組被送到專門機(jī)構(gòu)的伊朗孤兒各種跨文化的研究本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第50頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分動(dòng)力系統(tǒng)假說(shuō)這種假說(shuō)把動(dòng)作技能看作是對(duì)先前已掌握的能力的重新建構(gòu)，其目的是為了發(fā)現(xiàn)更有效的探索環(huán)境或滿足其他目的的手段。他們不否認(rèn)成熟和經(jīng)驗(yàn)在動(dòng)作發(fā)展中所起的作用，但也不認(rèn)為動(dòng)作技能是在成熟和練習(xí)的支配下逐步運(yùn)行的先天程序。他們認(rèn)為嬰兒之所以努力地練習(xí)來(lái)獲得新的技能是因?yàn)檫@些動(dòng)作可以幫助他們接觸到自身感興趣的事物，或借以實(shí)現(xiàn)他們頭腦中的某些想法。

本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第51頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分動(dòng)力系統(tǒng)假說(shuō)根據(jù)動(dòng)力系統(tǒng)理論，好奇的嬰兒為了實(shí)現(xiàn)重要的目標(biāo)而重組他們已有的技能，新的動(dòng)作技能因此得以不斷出現(xiàn)。本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第52頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分為什么所有嬰兒的動(dòng)作發(fā)展進(jìn)程都呈現(xiàn)出同樣的順序呢？人類的成熟程序在其中可能起到了一定的作用，它可能預(yù)設(shè)了各種技能獲得的階段，同時(shí)，也可能由于后繼動(dòng)作必需以已獲得的動(dòng)作技能的特定成分為基礎(chǔ)。本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第53頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分環(huán)境又起什么作用呢？根據(jù)該理論，一個(gè)充滿有趣事物的世界激起了嬰兒觸摸它們的欲望，想坐起來(lái)、爬行、行走和跑動(dòng)。這些目標(biāo)和動(dòng)機(jī)可能促使嬰兒主動(dòng)把已經(jīng)掌握的各種技能重新建構(gòu)成新的、更復(fù)雜的動(dòng)作系統(tǒng)。本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第54頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分有相同經(jīng)驗(yàn)（或目標(biāo)）的嬰兒?jiǎn)?？沒(méi)有！這可以解釋為什么每個(gè)嬰兒在面對(duì)一個(gè)新出現(xiàn)的動(dòng)作技能時(shí)，其協(xié)調(diào)各種動(dòng)作成分的方式會(huì)略有不同。本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第55頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分總而言之動(dòng)作技能的發(fā)展比早先的幾種理論觀點(diǎn)有趣得多，也復(fù)雜得多。雖然成熟在動(dòng)作發(fā)展中扮演十分重要的角色，但出生后前兩年的動(dòng)作技能發(fā)展絕非自然界宏偉計(jì)劃的簡(jiǎn)單展開。相反，它們的出現(xiàn)很大程度上是因?yàn)槭苣繕?biāo)驅(qū)動(dòng)的嬰兒不停地把已有動(dòng)作技能融入到新的、更為復(fù)雜的動(dòng)作系統(tǒng)中，這有助于他們達(dá)到預(yù)想的目的。本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第56頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分六、動(dòng)作發(fā)展對(duì)心理的意義早期動(dòng)作的發(fā)展使父母和嬰兒的生活發(fā)生重大變化早期動(dòng)作發(fā)展對(duì)嬰兒認(rèn)知能力和社會(huì)性發(fā)展具有重要影響本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第57頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分動(dòng)作帶來(lái)的生活的重大變化父母得在房間里設(shè)置防護(hù)設(shè)施，或者限制嬰兒進(jìn)入某些區(qū)域，否則將發(fā)生無(wú)窮無(wú)盡的災(zāi)難。這些限制會(huì)造成母親和嬰兒之間的沖突和意志較量。但，父母還是會(huì)為嬰兒出現(xiàn)的動(dòng)作技能感到高興，因?yàn)檫@些技能不僅說(shuō)明嬰兒發(fā)展是正常的，而且還使得一些令人愉快的社會(huì)互動(dòng)（如拍手、追逐、捉迷藏）成為可能。本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第58頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分對(duì)嬰兒認(rèn)知能力和社會(huì)性發(fā)展的重要影響促進(jìn)嬰兒感知覺(jué)的發(fā)展自主爬行和行走還可以使嬰兒更好地注意到視動(dòng)現(xiàn)象——嬰兒對(duì)視覺(jué)范圍內(nèi)物體移動(dòng)以及前后變化的知覺(jué)。視覺(jué)流因此，我們又一次認(rèn)識(shí)到人類發(fā)展是一個(gè)整體過(guò)程：動(dòng)作技能的發(fā)展對(duì)其他方面的發(fā)展有非常顯著的影響。本文檔共63頁(yè)；當(dāng)前第59頁(yè)；編輯于星期六\13點(diǎn)6分小結(jié)成熟和發(fā)育概覽■在嬰兒期和學(xué)前期身體持續(xù)發(fā)生變化■身高和體重在頭兩年發(fā)展迅速■學(xué)前期生長(zhǎng)比較緩慢■因?yàn)樯眢w不同部分的生長(zhǎng)速度不同，身體的形狀和比例也在不斷變化■生理發(fā)育遵循著頭尾原則和遠(yuǎn)近原則，即身體上部和中部比下部和周圍的部位成熟得早■骨骼和肌肉的發(fā)育與身高和體重的發(fā)展相一致■骨骼不斷增長(zhǎng)、變寬，并逐漸變硬■骨齡是測(cè)量生理成熟的一個(gè)很好的指標(biāo)■身體各系統(tǒng)的生長(zhǎng)