中學(xué)物理教師教學(xué)反思心得體會(huì)?中學(xué)物理老師教學(xué)反思心得體會(huì)一、基于“任務(wù)分析”的教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)分析是介于“確定教學(xué)目標(biāo)”和“確定學(xué)習(xí)者達(dá)成其教學(xué)目標(biāo)的原有水平”這兩個(gè)環(huán)節(jié)間的一個(gè)重要教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。

任務(wù)分析的結(jié)果是確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

任務(wù)分析的結(jié)果，揭示了同學(xué)從起點(diǎn)狀態(tài)到終點(diǎn)目標(biāo)，需要逐步習(xí)得的使能目標(biāo)。

據(jù)此，老師能夠明確教學(xué)的任務(wù)以及同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果狀態(tài)，在此基礎(chǔ)上，制定出的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)是符合課標(biāo)要求和同學(xué)實(shí)際的，對(duì)教學(xué)活動(dòng)能夠起到切實(shí)的統(tǒng)領(lǐng)作用。

在教學(xué)實(shí)踐中，我針對(duì)“任務(wù)分析在高中物理教育教學(xué)中的應(yīng)用”進(jìn)行了大量的理論討論和實(shí)踐討論。

結(jié)合高中物理學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，從課標(biāo)、教材、學(xué)情、目標(biāo)四個(gè)方面對(duì)《運(yùn)動(dòng)的合成與分解》進(jìn)行了討論（詳見教學(xué)設(shè)計(jì)），明確了本課的教學(xué)目標(biāo)、建構(gòu)了基本的教學(xué)框架。

主要呈現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)1.對(duì)比討論了現(xiàn)行的五套教材，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，依據(jù)同學(xué)的起點(diǎn)力量，對(duì)教材進(jìn)行了重構(gòu)，將本課的終點(diǎn)目標(biāo)確定為“會(huì)用運(yùn)動(dòng)合成與分解的方法分析拋體運(yùn)動(dòng)”，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。

2.為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合加涅的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)分類理論和“九大教學(xué)大事”，設(shè)計(jì)了四個(gè)模塊的教學(xué)。

第一模塊模擬投籃，引入課題；其次模塊模擬小船過河，建構(gòu)概念；第三模塊理論分析，探究方法；第四模塊實(shí)例討論，反饋評(píng)價(jià)。

3.本課主要采納探究式、講授式相結(jié)合的教學(xué)方法，以情景分析、問題教學(xué)、小組合作、溝通爭(zhēng)論等措施突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)物理學(xué)科的規(guī)律性，教學(xué)活動(dòng)重視同學(xué)建構(gòu)學(xué)問的過程，師生互動(dòng)融入科學(xué)態(tài)度的教育。

力求在“物理觀念”、“科學(xué)思維”、“試驗(yàn)探究”、“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”等核心素養(yǎng)的培育方面有所涉及。

二、課堂教學(xué)的預(yù)備與實(shí)施根據(jù)學(xué)?！敖】嫡n堂”的總體設(shè)計(jì)，從“教”與“學(xué)”兩個(gè)方面著力，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。

在備課組的組織和指導(dǎo)下，進(jìn)行了四次試講和三次專題爭(zhēng)論，主要從以下方面進(jìn)行了打磨1.教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)從突出核心素養(yǎng)和老師教學(xué)特長(zhǎng)兩個(gè)方面考慮，形成了重構(gòu)教材的主要方向；2.教學(xué)難點(diǎn)的突破本課的教學(xué)難點(diǎn)是“探究合運(yùn)動(dòng)與分運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”，在討論了大量教學(xué)案例和優(yōu)秀老師的閱歷共享，形成了同學(xué)小組活動(dòng)形成基本印象、抓住物理本質(zhì)層層誘導(dǎo)的策略；3.同學(xué)活動(dòng)的組織結(jié)合“健康課堂”的界定，即“以同學(xué)為本，以同學(xué)的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展為目標(biāo)，促進(jìn)同學(xué)健康進(jìn)展的課堂”，充分利用已有的教學(xué)手段（如多媒體設(shè)備、電子課件等），開發(fā)簡(jiǎn)便易行的同學(xué)活動(dòng)（如改進(jìn)教材小試驗(yàn)），此外，還在同學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)方面進(jìn)行了多次修改；4.教學(xué)語言與教學(xué)行為為了展現(xiàn)老師的個(gè)人特色和教學(xué)風(fēng)格，以期達(dá)到課堂效果的最優(yōu)化，力求在教學(xué)語言規(guī)范、科學(xué)的前提下，削減“口水話”，提高有效性。

撰寫了教學(xué)詳案，尤其對(duì)于同學(xué)的評(píng)價(jià)用語進(jìn)行了充分的推敲。

三、教學(xué)反思與感悟在備課組的細(xì)心指導(dǎo)和同學(xué)的充安排合下，圓滿地完成了教學(xué)活動(dòng)，尤其是在課堂氛圍的調(diào)動(dòng)、教學(xué)流程的把控、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)方面達(dá)到了預(yù)期的效果。

但也存在一些不足，比如教學(xué)過程沒有采納一般話。

通過近一個(gè)月的備課、試講，重新梳理了教育教學(xué)的理論儲(chǔ)備，尤其是對(duì)于“任務(wù)分析”、“學(xué)科素養(yǎng)”、“健康課堂”進(jìn)行了