《養(yǎng)成親社會行為》教學(xué)設(shè)計一、課程標(biāo)準(zhǔn)三1.5感受社會生活的發(fā)展變化，增進關(guān)心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行為。三2.5能夠積極參與社會公益活動，服務(wù)社會，逐步樹立為人民服務(wù)的奉獻精神。三3.5關(guān)心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會換位思考，能夠與人為善。教材分析《養(yǎng)成親社會行為》是魯教版八年級思想品德第十一課《關(guān)心社會親近社會》第二框的內(nèi)容?！娥B(yǎng)成親社會行為》，主要引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會生活，在社會生活中關(guān)愛其他社會成員，學(xué)會謙讓、分享、助人，自覺服務(wù)社會、奉獻社會，為社會做貢獻，養(yǎng)成親社會行為。本課分兩個層次進行展開。第一個層次“學(xué)會謙讓、分享、助人”介紹社會生活中人與人之間的關(guān)系，知道謙讓要講原則，幫助別人需要智慧，主要引導(dǎo)學(xué)生生在社會交往中善待其他社會成員，通過提供生活場景，啟發(fā)學(xué)生自主感悟，認識親社會行為的意義，增強培養(yǎng)親社會行為的積極性和自覺性。第二個層次“我為社會做貢獻”在第一層次的基礎(chǔ)上，拓展到個人與社會、國家的關(guān)系上來。是進一步引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會公益活動、關(guān)心社會發(fā)展，關(guān)注國家大事，自覺服務(wù)社會、奉獻社會，做一個有益于社會的人。學(xué)情分析現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨生子女，在家庭中缺少同伴，又往往受到父母、長輩的過分保護，對他們的社會性教育較為匱乏?？偸且院⒆邮欠衤犜捁择Z、學(xué)習(xí)是否優(yōu)秀來衡量孩子的成功與否，很少考慮孩子的行為對他人和社會會產(chǎn)生什么后果，這將會導(dǎo)致青少年社會化的缺陷，缺少走向社會所具備的、符合社會道德規(guī)范的品德。因此，培養(yǎng)學(xué)生的親社會行為，使他們能有效地參與競爭與合作、善于與人交往、自覺遵守社會規(guī)范、具有奉獻精神等十分重要，青春期的學(xué)生由于受自身認知水平的限制，學(xué)生對謙讓、分享、助人等親社會行為的含義及其意義的理解還有困難，本節(jié)課的落腳點是培養(yǎng)關(guān)心、親近社會的積極性和自覺性，逐步樹立為人民服務(wù)的奉獻精神，多為社會做貢獻。因此對學(xué)生進行社會方面的教育尤為重要。小而言之，這關(guān)系到孩子自身的發(fā)展與前程，關(guān)系到孩子能否在社會上立足；大而言之，關(guān)系到中華民族未來的命運。教學(xué)重難點情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)關(guān)心、親近社會的積極性和自覺性，并積極融入社會，自覺養(yǎng)成親社會行為。過程與方法：培養(yǎng)親社會的技能，養(yǎng)成親社會的習(xí)慣；培養(yǎng)親近社會、服務(wù)社會、奉獻社會的能力。知識與技能：了解“謙讓”、“分享”“助人”等親社會行為的含義及意義，掌握養(yǎng)成親社會行為的途徑，掌握謙讓、分享、助人的方法。教學(xué)過程導(dǎo)課：（師）：在學(xué)習(xí)新課之前，老師跟大家分享一組短片，請大家評價短片中同學(xué)們的行為。播放短片（師）：你如何評價同學(xué)們的行為？（生）：同學(xué)們的行為是親近社會，參與社會的行為。（師）：我們應(yīng)該如何親近社會、參與社會呢？這就是本節(jié)課我們要共同探討話題——《養(yǎng)成親社會行為》。新授：（師）：怎樣養(yǎng)成親社會行為？首先我們一起來欣賞《六尺巷》的故事。（播放PPT）請同學(xué)們思考：1.主人公身上具有什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)？2.這對你有什么啟示？（生）：學(xué)生討論，交流分享。教師總結(jié)，引出，養(yǎng)成親社會行為要學(xué)會謙讓。（師）：謙讓是一種美德，但是當(dāng)遇到以下情況時，你還會謙讓嗎？如果你遇到不良社會人員對你實行搶劫或者侵犯你其他人身權(quán)利，你還會謙讓嗎？請說明理由。學(xué)生交流分享，教師總結(jié)：謙讓并不意味著軟弱可欺，更不是妄自菲薄。（師）：養(yǎng)成親社會行為，還應(yīng)該怎么做呢？讓我們一起來認識一位激勵大師——湯姆·霍普金斯。（多媒體展示）湯姆·霍普金斯的事例對你有什么啟示？（生）：我們要學(xué)會分享。（師）：請你分享，可以是你遇到的一件趣事，你獲得的寶貴經(jīng)驗，你的學(xué)習(xí)感悟……（生）：小組交流，全班分享（師）：有一種感動叫做分享。分享，對我們來說并不陌生，它可以是小時候和朋友們一起玩的心愛玩具，可以是與同學(xué)們一起交流的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，可以是旅行中的一杯水，一次難得的機會，一份真摯的感情。我們要學(xué)會分享，這樣才會把“我的”變成“我們的”，你就會擁有“我們的”。因此養(yǎng)成親社會行為還要學(xué)會分享。（師）：老師課下收集了同學(xué)們的“小紙條”——我身邊最可愛的人，老師挑選了幾個具有代表性的小紙條與大家分享。（多媒體展示）展示過程中采訪學(xué)生，烘托氛圍。（師）：這些可愛的人身上具有什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)？（生）：樂于助人（師）：很好！因此，養(yǎng)成親社會行為還要學(xué)會樂于助人。幫助別人需要智慧，當(dāng)遇到以下情況時，你會怎么做？多媒體展示，教師引出：幫助他人1.首先要真誠，還要注意方式方法，可以借助別人和社會的力量；2.注意自身的安全；3.注意維護他人的自尊?？偨Y(jié)第一部分：養(yǎng)成親社會行為要學(xué)會謙讓分享助人。（師）：養(yǎng)成親社會行為海鷹怎么做？讓我們一起走進孟杰，看看他是怎樣養(yǎng)成親社會行為的？多媒體展示圖文材料，小組合作，提煉關(guān)鍵信息，討論養(yǎng)成親社會行為還可以怎么做？教師總結(jié)：養(yǎng)成親社會行為要學(xué)會為社會做貢獻——1.積極參與社會公益活動2.關(guān)心社會發(fā)展，關(guān)注國家大事3.服務(wù)社會，奉獻社會（師）：服務(wù)社會，奉獻社會，我們能做些什么？組內(nèi)交流分享，之后進行全班交流。教師總結(jié)分享（多媒體展示短片），引出：愛護環(huán)境、遵守社會公德、努力學(xué)習(xí)、承擔(dān)責(zé)任等都是我們服務(wù)社會奉獻社會的表現(xiàn)，我們可以從小事做起，未祖國做貢獻。師生共同總結(jié)本節(jié)課的重點知識。（師）：積極參與社會、奉獻社會使我們的責(zé)任和使命，讓我們帶著這份責(zé)任感和使命感共同朗讀《少年中國說》。配樂朗誦教師寄語：同學(xué)們，少年強則國強，讓我們養(yǎng)成親社會行為，努力向上，以實際行動積極踐行社會主義核心價值觀，為把我國建設(shè)成富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現(xiàn)代化強國而奮斗！六、教學(xué)反思優(yōu)點：1.教學(xué)內(nèi)容充分結(jié)合學(xué)生的實際，教學(xué)內(nèi)容生活化，大大引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)容來源于生活，回歸生活，使課堂更有意義。2.導(dǎo)課部分運用了本校的實際活動，有效的結(jié)合了本課教學(xué)，起到了激趣的作用。3.重點突出。事例展示與教學(xué)重點緊密相關(guān)，便于學(xué)生理解，其中“助人”部分的講解收集了學(xué)生的“小紙條”，采訪學(xué)生，使課堂活躍。4.學(xué)生積極性較高，整堂課一氣呵成。5.注重情感態(tài)度價值觀的滲透，《少年中國說》的配樂朗讀使學(xué)生情感得到有效升華，烘托了課堂氛圍，并有機結(jié)合了十九大精神。不足之處：1.教師評價性語言比較單一，應(yīng)不斷錘煉，豐富評價性語言，起到激勵作用。2.學(xué)生活動可以更豐富一些，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，對學(xué)生做到全面關(guān)注，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。課堂教學(xué)歷來被稱為“遺憾的藝術(shù)”，一節(jié)課需要不斷打磨，時刻準(zhǔn)備著，我也需要不斷的反思，促使自己不斷進步?！娥B(yǎng)成親社會行為》學(xué)情分析現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨生子女，在家庭中缺少同伴，又往往受到父母、長輩的過分保護，對他們的社會性教育較為匱乏?？偸且院⒆邮欠衤犜捁择Z、學(xué)習(xí)是否優(yōu)秀來衡量孩子的成功與否，很少考慮孩子的行為對他人和社會會產(chǎn)生什么后果，這將會導(dǎo)致青少年社會化的缺陷，缺少走向社會所具備的、符合社會道德規(guī)范的品德。因此，培養(yǎng)學(xué)生的親社會行為，使他們能有效地參與競爭與合作、善于與人交往、自覺遵守社會規(guī)范、具有奉獻精神等十分重要，青春期的學(xué)生由于受自身認知水平的限制，學(xué)生對謙讓、分享、助人等親社會行為的含義及其意義的理解還有困難，本節(jié)課的落腳點是培養(yǎng)關(guān)心、親近社會的積極性和自覺性，逐步樹立為人民服務(wù)的奉獻精神，多為社會做貢獻。因此對學(xué)生進行社會方面的教育尤為重要。小而言之，這關(guān)系到孩子自身的發(fā)展與前程，關(guān)系到孩子能否在社會上立足；大而言之，關(guān)系到中華民族未來的命運。《養(yǎng)成親社會行為》效果分析選材本課選材貼近學(xué)生生活實際，并且有效結(jié)合十九大精神，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，未整堂課的講授奠定了良好的基調(diào)。教學(xué)目標(biāo)的達成本課教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞“怎樣養(yǎng)成親社會行為”展開，重點突出，詳細講解了謙讓、分享、助人、為社會做貢獻，圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，有效達成了教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)流程教學(xué)過程流暢。以本校學(xué)生活動導(dǎo)課，起到了激趣的作用，導(dǎo)課內(nèi)容與本課教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系密切。通過六尺巷的故事引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會謙讓，教師親自表演，使學(xué)生更感興趣。在“分享”的傳授過程中，注重學(xué)生的體驗，讓學(xué)生來分享，使學(xué)生有更深刻的體會。在“助人”方面，利用本班學(xué)生的“小紙條”，通過采訪的形式讓學(xué)生深刻認識到養(yǎng)成親社會行為需要學(xué)會助人。在此環(huán)節(jié)注意有效拓展，啟發(fā)學(xué)生認識到助人需要智慧和方法。最后通過孟杰的故事，引導(dǎo)學(xué)生認識養(yǎng)成親社會行為還要學(xué)會為社會做貢獻。在此環(huán)節(jié)重點突出服務(wù)社會，奉獻社會。學(xué)生暢所欲言，認識到服務(wù)社會奉獻社會，我們可以做到許多，可以從點滴小事做起。最后，進行情感升華，通過少年中國說的朗讀，認識到積極參與社會使我們的責(zé)任，少年強則國強，我們要為把我國建設(shè)成富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現(xiàn)代化強國而奮斗。四、其他方面充分利用校內(nèi)資源和網(wǎng)絡(luò)資源，有效利用多媒體資源，課件設(shè)計精美，教師教姿教態(tài)自然大方，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性較強，課堂效率高。《養(yǎng)成親社會行為》教材分析《養(yǎng)成親社會行為》是魯教版八年級思想品德第十一課《關(guān)心社會親近社會》第二框的內(nèi)容?！娥B(yǎng)成親社會行為》，主要引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會生活，在社會生活中關(guān)愛其他社會成員，學(xué)會謙讓、分享、助人，自覺服務(wù)社會、奉獻社會，為社會做貢獻，養(yǎng)成親社會行為。本課分兩個層次進行展開。第一個層次“學(xué)會謙讓、分享、助人”介紹社會生活中人與人之間的關(guān)系，知道謙讓要講原則，幫助別人需要智慧，主要引導(dǎo)學(xué)生生在社會交往中善待其他社會成員，通過提供生活場景，啟發(fā)學(xué)生自主感悟，認識親社會行為的意義，增強培養(yǎng)親社會行為的積極性和自覺性。第二個層次“我為社會做貢獻”在第一層次的基礎(chǔ)上，拓展到個人與社會、國家的關(guān)系上來。是進一步引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會公益活動、關(guān)心社會發(fā)展，關(guān)注國家大事，自覺服務(wù)社會、奉獻社會，做一個有益于社會的人?！娥B(yǎng)成親社會行為》評測練習(xí)一、單項選擇題：下列關(guān)于謙讓的說法正確的是（）①謙讓首先要做到為人謙遜、禮貌待人，不能唯我獨尊、盛氣凌人②謙讓突出的表現(xiàn)為在榮譽利益面前不爭名奪利，能自覺的為他人著想，做到先人后己③謙讓還表現(xiàn)在能妥善處理與他人的矛盾和沖突④謙讓意味著軟弱可欺、自我貶低①②③B.①②④C.②③④D.①③④分享就是把自己有價值的東西提供給別人，與他人共同擁有和享受，把?我的?當(dāng)成?我們的?，你就會擁有?我們的?。能反映這段話的觀點有（）①分享并不意味著失去，相反會使你的人生更豐富多彩②我們要學(xué)會分享③鼓勵我們多與人分享④分享意味著失去，不再擁有①②③④B.①②③C.①②④D.①③④小學(xué)的時候，小文在學(xué)習(xí)上遇到困難，自己非?？鄲?。一位熱心的同學(xué)主動來幫助他，小文非常感謝他，他們也因此成了好朋友。這一事例說明了（）①助人是快樂幸福的②助人是一種親社會的行為③在社會生活中我們要學(xué)會幫助他人④得到他人的幫助會讓人感到幸福①②③B.②③④C.①③④D.①②③④下列關(guān)于?我為社會作貢獻?的說法正確的是（）①積極參與社會公益活動②關(guān)心社會發(fā)展、關(guān)注國家大事③我們還小，為社會作貢獻是大人們的事④服務(wù)社會、奉獻社會①②③B.①②④C.①③④D.②③④情境分析：學(xué)校開展了?爭做四個新一代，我與時代同發(fā)展?的活動，請你參與。活動：培養(yǎng)與時代同發(fā)展的高尚品德。在學(xué)校召開的青年志愿者表彰大會上，一位代表說：青島有‘微塵’，西安有‘水滴’，‘微塵’、‘水滴’已成為當(dāng)?shù)刂驹刚吖餐拿?。我們青年志愿者要在無私奉獻、樂于公益的實踐中與時代同行，培養(yǎng)高尚品德。閱讀上述材料，思考下列問題：假如你是一名小?水滴，你準(zhǔn)備參加那些社會公益活動？結(jié)合當(dāng)前實際，你認為青少年應(yīng)如何養(yǎng)成親社會行為？《養(yǎng)成親社會行為》課后反思本課的優(yōu)點：教學(xué)內(nèi)容充分結(jié)合學(xué)生的實際，教學(xué)內(nèi)容生活化，大大引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)容來源于生活，回歸生活，使課堂更有意義。導(dǎo)課部分運用了本校的實際活動，有效的結(jié)合了本課教學(xué)，起到了激趣的作用。重點突出。事例展示與教學(xué)重點緊密相關(guān)，便于學(xué)生理解，其中“助人”部分的講解收集了學(xué)生的“小紙條”，采訪學(xué)生，使課堂活躍。學(xué)生積極性較高，整堂課一氣呵成。注重情感態(tài)度價值觀的滲透，《少年中國說》的配樂朗讀使學(xué)生情感得到有效升華，烘托了課堂氛圍，并有機結(jié)合了十九大精神。不足之處：教師評價性語言比較單一，應(yīng)不斷錘煉，豐富評價性語言，起到激勵作用。學(xué)生活動可以更豐富一些，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，對學(xué)生做到全面關(guān)注，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。課堂教學(xué)歷來被稱為“遺憾的藝術(shù)”，一節(jié)課需要不斷打磨，時刻準(zhǔn)備著，我也需要不斷的反思，促使自己不斷進步。《養(yǎng)成親社會行為》課標(biāo)分析課程標(biāo)準(zhǔn)：三1.5感受社會生活的發(fā)展變化，增進關(guān)心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會