《石壕吏》教學設(shè)計教學目標1、 通過注釋的閱讀，能講出這個故事，并積累文言詞語含義。2、 通過朗讀、資料補充、對老嫗語言的品析，感受戰(zhàn)爭給人民帶來的痛苦，理解杜詩反映百姓之苦，憂國憂民的情懷。3、 能背誦文章。教學重難點重點：朗讀，感受戰(zhàn)爭之苦。一、導入在中國歷史上，公元755年12月16日至763年2月17日，由安祿山與史思明同唐王朝爭奪統(tǒng)治權(quán)的內(nèi)戰(zhàn)，史稱安史之亂，是唐由盛而衰的轉(zhuǎn)折點，，它讓全國陷入一片混亂之中，甚至皇帝都遷離了國都。詩人杜甫從洛陽前往華州，這時的安史之亂進入了極為復雜的時期，杜甫看到“萬國盡征戍，烽火被岡巒。積尸草木腥，流血川原丹”的景象。安史之亂讓國家民不聊生，為了應對戰(zhàn)爭，許多地方開始不斷征兵，抓起了壯丁。杜甫經(jīng)過了新安、潼關(guān)、石壕這些地方，親眼目睹了這些妻離子散的人間悲劇，寫下了感人心扉的《三吏》、《三別》。二、文章品讀讀一讀《石壕吏》師讀、生自由讀，關(guān)注課下注釋（1）故事講述，理解文意講一講這個故事。掌握、板書以下字詞：投：投宿逾：越過戍：防守附書至：捎信回來一何：多么且：姑且存者：活著的人已：停止更：再惟：只裙：泛指衣服應：應征絕：消失幽咽：形容低微、斷續(xù)的哭聲讀一讀強調(diào)這個故事發(fā)生的時間暮：日落時分，傍晚。夜：晚上到底是暮還是夜？為何要安排這個故事發(fā)生在晚上？生談。晚上原本是百姓勞累一天休息的時候，卻被抓，戰(zhàn)爭讓人不得安寧；晚上說明軍情緊急、軍隊要人要得很急；讀出緊張氣氛夜晚寒涼，家人分別更見凄涼、悲慘，讀出凄涼之意有一個字寫出了官吏抓人時的緊張形勢：“逾”，翻墻而逃。老嫗原本以為這樣就得以保全老翁，卻沒想到事情卻有另外的發(fā)展。（2）品老嫗的語言A集體讀一讀老嫗的語言，結(jié)合注釋，理解含義。根據(jù)老嫗的回答，我們可以知道這家人共有幾口人？6+1=7人，顯然為了保全老翁所以她對老翁只字未提。那么，根據(jù)文意，談一談余下的6口人各自的生活狀況。生談。目的在于理解老嫗的話的意思，理解戰(zhàn)爭之苦。1）三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！點評：家破人亡茍且偷生關(guān)注：存者且偷生茍且地活著（活著不該充滿希望的活著嗎？）生活太苦，活著比死去差不了多少每每念及兒子的不幸，母親心中悲苦，讀出母親痛失兒子之悲。多生朗讀。2）室中更無人，唯有乳下孫，有孫母未去，出入無完裙。點評：子幼孤苦衣不蔽體讀出其苦，三生讀。設(shè)想：官吏逼迫交出壯丁，于是老婦人痛陳了自己三個兒子中兩個已然雙雙戰(zhàn)死，這是可以理解的，但是老婦人又會在怎樣一種情況下才會說出、暴露家中還有一個兒媳的事實呢？生談：官吏的逼問。如何逼迫？如何問？生談、補充：這恰恰應證了前文一句話：吏呼一何怒??！讀一讀。故而老婦人此時不僅有失子之悲痛，更有擔心兒媳被抓，孫兒不保，家庭徹底破亡之恐懼。讀出戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的恐懼。讀一讀老婦人說年老體衰但卻主動服役。顯然之前似乎也能隱隱看到官吏的兇狠逼迫。3）老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。點評：年老體衰生讀。這一家人家破人亡、茍且偷生、子幼孤苦、衣不蔽體、年老體衰。文中找一個字概括他們的生存現(xiàn)狀了?？鄫D啼一何苦。（讀）讀出家破人亡之苦，讀出茍且偷生之苦，讀出子幼孤苦之苦，讀出衣不蔽體之苦，讀出年老體衰之苦。這家人在生活的貧困中掙扎，隨著老婦人的主動請纓，姑且保全了兒媳和老翁，今夜如此，明天呢？明天這個家，誰又將被抓去？讀：夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。（3）延伸：生離死別、家破人亡、故園荒蕪，苦的何止這一家人呀！你看，杜甫的筆下1）新婚的黎明，夫妻匆匆忙忙的分別：莬絲附蓬麻，引蔓故不長。嫁女與征夫，不如棄路旁。結(jié)發(fā)為君妻，席不暖君床。暮婚晨告別，無乃太匆忙！——《新婚別》2）黃昏路旁，老夫妻的生死訣別：老妻臥路啼，歲暮衣裳單。孰知是死別?且復傷其寒。此去必不歸，還聞勸加餐?！洞估蟿e》老伴聞說我要上戰(zhàn)場，她睡在路上聲聲哀喚，嚴冬臘月仍然是褲薄衣單。明知道這是生離死別，最后一次見面，貧賤夫妻怎么不憐她饑寒。今朝離去永不能回返家園，仍然聽見她再三勸我努力加餐。2）荒涼故園，獨自無人可以告別：寂寞天寶后，園廬但蒿藜。我里百余家，世亂各東西。存者無消息，死者為塵泥。賤子因陣敗，歸來尋舊蹊。久行見空巷，日瘦氣慘凄。但對狐與貍，豎毛怒我啼。四鄰何所有？一二老寡妻?！稛o家別》天寶以后，農(nóng)村寂寞荒涼，家園里只剩下蒿草蒺藜。我的鄉(xiāng)里百余戶人家，因世道亂離都各奔東西?；钪臎]有消息，死了的已化為塵土。因為鄴城兵敗，我回來尋找家鄉(xiāng)的舊路。在村里走了很久只見空巷，日色無光，一片蕭條凄慘的景象。只能面對著一只只豎起毛來向我怒號的野鼠狐貍。四鄰還剩些什么人呢？只有一兩個老寡婦。杜甫經(jīng)過了新安、潼關(guān)、石壕這些地方，親眼目睹了這些妻離子散的人間悲劇，寫下了感人心扉的《三吏》、《三別》。戰(zhàn)爭給百姓帶來的無盡的苦難，正是杜甫想要表達的。（4）聽讀全文，體會其苦其憂。杜甫是現(xiàn)實主義詩人，他的詩歌被稱為“詩史”，其憂國憂民的情懷正是從文中來的。總結(jié)：學習了本文，能背誦，積累了詞語，理解了杜甫詩歌中反應戰(zhàn)爭給人民帶來的疾苦。四、理解作者情懷1、既然這些語言中有官吏的參與，為何杜甫卻要省去官吏的話，而只寫老婦人的語言？搭橋：在“苦”和“怒”之間，杜甫側(cè)重哪一方面？原因？生談。點評：這首詩反映了詩人當時思想上的矛盾：他歌頌石壕老婦勇于承擔苦難的精神，表明他支持唐王朝進行的這場平叛的戰(zhàn)爭，希望能取得最后的勝利；但他又寫出了老婦一家的悲慘遭遇，這又表明他為戰(zhàn)爭給人民帶