PAGE9PAGE教學(xué)設(shè)計(jì)課題：3.1溶液的形成執(zhí)教人：學(xué)校：課型：新授課題：3.1溶液的形成（第一課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：⑴知識(shí)與技能①認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，知道溶液、溶劑、溶質(zhì)的概念②知道乳濁液及乳化現(xiàn)象。⑵過(guò)程與方法學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，觀察、記錄分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和科學(xué)創(chuàng)新精神。重點(diǎn)：溶液概念；認(rèn)識(shí)溶液、溶質(zhì)、溶劑的關(guān)系難點(diǎn)：從微觀上認(rèn)識(shí)溶液關(guān)鍵點(diǎn)：理解溶液的特征學(xué)前準(zhǔn)備：2只小燒杯、溫度計(jì)、玻璃棒、藥匙、氫氧化鈉、硝酸銨、水等。學(xué)習(xí)過(guò)程：師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖[創(chuàng)設(shè)情境]海海水是純凈水嗎？【展示圖片】展示美麗的大海，可樂(lè)、綠茶、葡萄糖注射液、碘酒、啤酒、礦泉水、白醋、無(wú)土栽培營(yíng)養(yǎng)液等圖片，提出問(wèn)題，它們都是純凈物嗎？引入新課，板書(shū)課題。板書(shū)：3.1溶液的形成【學(xué)案反饋】展示兩位同學(xué)的導(dǎo)學(xué)案【展示目標(biāo)】投影，一生朗讀【探究活動(dòng)一】實(shí)驗(yàn)探究第1站：觀察食鹽的溶解，（教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察現(xiàn)象，并觸摸燒杯外壁。）提問(wèn)：1.這杯食鹽水的上部、中部和下部，任一處，是否一樣咸？2.如果把得到的食鹽水倒入瓶子里密封起來(lái)，保存一個(gè)月，一年，兩年……你猜測(cè)食鹽會(huì)不會(huì)從中析出食鹽顆粒來(lái)？生：食鹽水均一、穩(wěn)定、混合物【總結(jié)】1.溶液的含義：根據(jù)關(guān)鍵詞（均一、穩(wěn)定、混合物、一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)中），概括出溶液的含義。2.溶液的特征：均一、穩(wěn)定、混合物3.溶液的組成：溶質(zhì)+溶劑【強(qiáng)化訓(xùn)練】1.我判斷：①冰水混合物是溶液()②水、酒精都是溶液（）③把食鹽溶液倒掉一半后，變稀了()④在溫度不變，水不蒸發(fā)的條件下，蔗糖溶液中的蔗糖會(huì)從水中分離出來(lái)()2.試一試：指出常見(jiàn)溶液中的溶質(zhì)和溶劑溶液溶質(zhì)溶劑糖水碘酒硫酸銅溶液稀硫酸75%醫(yī)用酒精汽水3．七嘴八舌：空氣也是溶液?jiǎn)?？不銹鋼也是溶液?jiǎn)?？【過(guò)渡】你能從微觀的角度解釋食鹽的溶解嗎？【探究活動(dòng)二】探究活動(dòng)第2站：你能從微觀的角度解釋食鹽的溶解嗎？【自主學(xué)習(xí)】教材P58，下面兩個(gè)自然段，并回答上述問(wèn)題。生：食鹽溶于水實(shí)際是鈉離子和氯離子不斷運(yùn)動(dòng)到水分子中間，形成均一穩(wěn)定的混合物?！静シ艅?dòng)畫(huà)】食鹽溶于水（知識(shí)遷移：你能從微觀的角度解釋蔗糖溶于水的情況嗎？）【過(guò)渡】食鹽溶于水時(shí)，溫度沒(méi)有發(fā)生變化，其它物質(zhì)溶于水時(shí)，溫度是否會(huì)發(fā)生變化呢？【探究實(shí)驗(yàn)三】探究活動(dòng)第3站：物質(zhì)溶解時(shí)溶液溫度是否發(fā)生變化？1.檢查實(shí)驗(yàn)用品2.小組交流：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（小組代表發(fā)言，闡述實(shí)驗(yàn)的步驟。）3.學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將測(cè)得溫度的數(shù)據(jù)，記錄到課本P59對(duì)應(yīng)的位置。4.整理儀器，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！咎釂?wèn)】你能從微觀的角度解釋為什么物質(zhì)溶于水時(shí)，常常伴隨著溫度的變化嗎？【自主學(xué)習(xí)】教材P60，第一個(gè)自然段，并回答上述問(wèn)題。生：氯化鈉溶于水時(shí)，鈉離子和氯離子在水分子的作用下向水中擴(kuò)散，該過(guò)程吸收熱量，然后，鈉離子和氯離子與水分子結(jié)合，形成水合離子的過(guò)程，放出熱量?！静シ艅?dòng)畫(huà)】氯化鈉的溶解過(guò)程【過(guò)渡】衣服和餐具上的油污，用水洗不掉。為什么在水中加入洗滌劑就能洗掉呢？【探究活動(dòng)四】探究活動(dòng)第4站：觀察乳化現(xiàn)象（教師演示實(shí)驗(yàn)）乳化現(xiàn)象：食用油以細(xì)小液滴的形態(tài)分散在水中，形成不易分層、比較穩(wěn)定的混合物【對(duì)比】乳化和溶解【播放動(dòng)畫(huà)】洗滌劑分子的運(yùn)動(dòng)（從微觀的視角認(rèn)識(shí)乳化現(xiàn)象）【學(xué)以致用】生活連接：小明的自行車(chē)鏈子掉了，上車(chē)鏈的時(shí)候弄了一手油，請(qǐng)你幫他洗去手上的油污，你能想到幾種方法？它們的原理相同嗎？【我收獲，我快樂(lè)】長(zhǎng)話短說(shuō)，盤(pán)點(diǎn)收獲：組織學(xué)生暢談本節(jié)課“你學(xué)到了哪些知識(shí)？”，【自主檢測(cè)】采用知識(shí)競(jìng)賽的學(xué)習(xí)方式：下面有8個(gè)習(xí)題包，每個(gè)習(xí)題包中有一道習(xí)題，以小組為單位，領(lǐng)取習(xí)題包，看誰(shuí)做的又快又對(duì)！利用生動(dòng)活潑的圖片與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相融合，產(chǎn)生知識(shí)的共鳴和聯(lián)想，引發(fā)學(xué)生的思考。檢查導(dǎo)學(xué)案，矯正答案，并做簡(jiǎn)短的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。使全體學(xué)生了解本節(jié)課將要達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、思考問(wèn)題及根據(jù)信息概括總結(jié)的能力。采取小組搶答的形式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲。以表格的形式展示內(nèi)容，學(xué)生齊答，鞏固概念。深度探究，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)溶液不僅有常見(jiàn)的液態(tài)的，還包括固態(tài)的和氣態(tài)的，從廣義的層面擴(kuò)大對(duì)溶液的認(rèn)識(shí)。形象直觀的認(rèn)識(shí)食鹽溶于水的微觀實(shí)質(zhì)是鈉離子和氯離子分散的水分子中間，且不停的運(yùn)動(dòng)。采用學(xué)習(xí)合作小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。幫助學(xué)生構(gòu)建微粒觀，建立宏觀與微觀的聯(lián)系。從微觀的視角了解乳化現(xiàn)象。通過(guò)小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的分析與綜合的能力，交流與合作的能力。自主檢測(cè)：1.取少量的下列物質(zhì)分別放入水中，充分?jǐn)嚢?，其中能形成溶液的是（）A.面粉 B.蔗糖 C.芝麻糊 D.植物油2.下列各組物質(zhì)混合形成的溶液中，前者是溶劑，后者是溶質(zhì)的一組是（）A.糖、水B.硫酸銅、水C.酒精、碘D.氫氧化鈉、水3.燒杯中有食鹽溶液，請(qǐng)比較A處和B處密度的大小()A：rA>rBB：rA<rBC：rA=rBD：不能確定4．蔗糖水是溶液，原因是()A.兩種物質(zhì)組成的 B.無(wú)色透明的液體C.加熱至沸騰也不分解D.蔗糖分子均勻分散在水中5．溶液是一種（）A.化合物B.混合物C.純凈物D.無(wú)色透明液體6.溶液中的溶質(zhì)可以是（）A．固體B．液體C．氣體D．三者都可以7.如圖所示，向小試管中分別加入下列一定量的物質(zhì)，發(fā)現(xiàn)U型管中內(nèi)的a液面上升，b液面下降，該物質(zhì)是()A．氫氧化鈉固體B．濃硫酸C．硝酸銨晶D．氯化鈉晶體8．下列狀態(tài)的物質(zhì)相互接觸，反應(yīng)速度最快的是()A．固體與固體B．固體與液體C．液體與液體D．氣體與固體布置作業(yè)：1．課本：挑戰(zhàn)自我2.助學(xué)：課后評(píng)價(jià)學(xué)生情況分析：學(xué)生對(duì)于“溶液”并不陌生，他們不僅在生活中經(jīng)常接觸并應(yīng)用溶液，例如：葡萄糖注射液、生理鹽水、海洋中的海水、游泳池中的水，在實(shí)驗(yàn)室里學(xué)生也多次用到溶液，如：鹽酸、稀硫酸、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液等等。但是學(xué)生對(duì)于溶液的認(rèn)識(shí)仍然是感性的、不系統(tǒng)的。本課中，學(xué)生進(jìn)行小組討論以及探究實(shí)驗(yàn)，對(duì)溶液的形成過(guò)程、溶液的定義以及溶液的組成進(jìn)行學(xué)習(xí)。測(cè)評(píng)結(jié)果及分析：試題及分值：課堂檢測(cè)共設(shè)置8道題，1-6題每題1分，7-8題每題2分，滿分10分。結(jié)果分析：測(cè)評(píng)學(xué)生人數(shù)55人，滿分35人，不及格2人，平均分8.6分。每道題的通過(guò)率如下：題號(hào)12345678通過(guò)率92%95%93%89%96%85%91%87%對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)溶液的組成、溶液定義的應(yīng)用能夠熟練掌握，對(duì)于物質(zhì)溶于水能量的變化的應(yīng)用不夠熟練，在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)知識(shí)技能的靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，提高答題能力。教學(xué)內(nèi)容分析：溶液是一種典型的混合物，而且在生活中非常常見(jiàn)，且應(yīng)用廣泛。本課題中教材對(duì)于溶液的形成、定義、組成以及溶解過(guò)程中的吸放熱現(xiàn)象進(jìn)行了全面的介紹。本課題的內(nèi)容因貼近生活而更易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容涉及到溶液的形成過(guò)程，溶液的定義以及溶液的組成的相關(guān)知識(shí)。此外還可以簡(jiǎn)單介紹生活中的常見(jiàn)溶液，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，本節(jié)課在教材中起到承上啟下的作用，是一節(jié)不可或缺的理論聯(lián)系實(shí)際的化學(xué)實(shí)踐課。自主檢測(cè)：1.取少量的下列物質(zhì)分別放入水中，充分?jǐn)嚢瑁渲心苄纬扇芤旱氖牵ǎ〢.面粉 B.蔗糖 C.芝麻糊 D.植物油2.下列各組物質(zhì)混合形成的溶液中，前者是溶劑，后者是溶質(zhì)的一組是（）A.糖、水B.硫酸銅、水C.酒精、碘D.氫氧化鈉、水3.燒杯中有食鹽溶液，請(qǐng)比較A處和B處密度的大小()A：rA>rBB：rA<rBC：rA=rBD：不能確定4．蔗糖水是溶液，原因是()A.兩種物質(zhì)組成的 B.無(wú)色透明的液體C.加熱至沸騰也不分解D.蔗糖分子均勻分散在水中5．溶液是一種（）A.化合物B.混合物C.純凈物D.無(wú)色透明液體6.溶液中的溶質(zhì)可以是（）A．固體B．液體C．氣體D．三者都可以7.如圖所示，向小試管中分別加入下列一定量的物質(zhì)，發(fā)現(xiàn)U型管中內(nèi)的a液面上升，b液面下降，該物質(zhì)是()A．氫氧化鈉固體B．濃硫酸C．硝酸銨晶D．氯化鈉晶體8．下列狀態(tài)的物質(zhì)相互接觸，反應(yīng)速度最快的是()A．固體與固體B．固體與液體C．液體與液體D．氣體與固體教學(xué)反思：1.充分利用多媒體的演示作用，把抽象的微觀世界的運(yùn)動(dòng)形象化直觀化，有利于幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)。2.采用學(xué)習(xí)合作小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和協(xié)作精神，利用知識(shí)競(jìng)賽的方法處理課中練習(xí)和自主檢測(cè)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這符合學(xué)生的心理成長(zhǎng)的特點(diǎn)。體現(xiàn)了“以生為本”的教學(xué)理念。3.不足之處：教師講的仍然較多，不敢放手，學(xué)生真正自主、合作、探究的較少。課標(biāo)分析

：首先，溶液的形成是魯教教