廣東幼兒園教師招聘考試模擬訓練題庫1.盡管刺激不完整，但人們仍把一個事物知覺為一個整體，因為知覺具有（）A.恒常性B.理解性C.選擇性D.整體性2.幼兒園課程是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學習經驗，促進其身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總和。這一課程定義是（）A.經驗論B.活動論C.經驗—活動論D.課程客體論3.20世紀30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指北京有（），南京有陳鶴琴。A.張漢良B.張之洞C.張宗麟D.張雪門4.皮亞杰認為兒童心理發(fā)展有四個基本要素，即（）A.遺傳、練習和習得的經驗、社會性經驗、具有自我調節(jié)作用的平衡過程B.成熟、練習和習得的經驗、社會性經驗、具有自我調節(jié)作用的平衡過程C.遺傳、成熟、社會性經驗、具有自我調節(jié)作用的平衡過程D.成熟、社會性經驗、學校學習的經驗、具有自我調節(jié)作用的平衡過程5.根據(jù)幼兒不同的氣質特點可以有針對性地進行培養(yǎng)，針對（）的孩子，應防止感情用事、虎頭蛇尾。A.膽汁質B.多血質C.黏液質D.抑郁質6.在兒童的日常生活、游戲、學習和勞動等正常活動中創(chuàng)設或改變某種條件，來引起并研究兒童心理的變化，這種方法稱為（）A.觀察法B.自然實驗法C.測驗法D.調查訪問法7.在陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條中得到了充分體現(xiàn)的是教師的（）A.扎實的教育理論知識B.崇高的職業(yè)道德C.豐厚的文化學科知識D.過硬的教學基本功8.“上梁不正下梁歪”這句古話告誡家長育兒應遵循（）的守則。A.尊重兒童B.做好榜樣C.規(guī)矩明確D.適當回避9.“穿衣服、系鞋帶”屬于獨立自主性教育中（）的基本內容。A.生活方面B.動作方面C.關注環(huán)境D.待人接物10.幼兒游戲的基礎與源泉是（）A.生活經驗B.教師引導C.同伴引導D.家長指導【參考答案及解析】1.D【解析】知覺是人腦對直接作用于感受器的客觀事物的整體反映。知覺具有整體性。2.B【解析】略。3.D【解析】陳鶴琴創(chuàng)立了“活教育”理論，一生致力于探索中國化、平民化、科學化的幼兒教育道路，在南京及我國其他地區(qū)有很大影響。張雪門是我國著名的幼兒教育專家，在20世紀30年代，他與陳鶴琴先生有“南陳北張”之稱。4.B【解析】皮亞杰認為兒童心理發(fā)展的四個基本要素是成熟、練習和習得的經驗、社會性經驗、具有自我調節(jié)作用的平衡過程。5.A【解析】略。6.B【解析】略。7.B【解析】這句話體現(xiàn)了教師崇高的職業(yè)道德。8.B【解析】“上梁”可理解為長輩，那么這句話的意思是長輩做了壞事孩子會模仿著做，由此看出這句古話告誡家長育兒應遵循做好榜樣的守則。9.A【解析】獨立自主性教育的基本內容包括生活方面、動作方面、關注環(huán)境、待人接物以及學習的自主性。其中，生活方面的內容包括：學習、扣紐扣、穿衣服，穿鞋子、系鞋帶，自己洗手、洗澡、刷牙、剪指甲等。10.A【解析】幼兒游戲是對幼兒生活的反映，所以生活經驗是其基礎與源泉。一、單項選擇題1.教師和幼兒是否建立良好關系，關鍵在于教師能否正確的看待幼兒，即（）A.是否樹立了正確的兒童觀B.是否樹立了正確的師生觀C.是否樹立了正確的教學理念D.是否樹立了正確的知識觀2.對自己做成的事感到自豪，完成了一件作品很興奮，不但自己欣賞，還主動向別人介紹。這是幼兒的（）A.虛榮心強的表現(xiàn)B.成就感和好勝心強的表現(xiàn)C.自信心強的表現(xiàn)D.焦慮的表現(xiàn)3.下列關于幼小銜接的說法，正確的是（）A.幼兒入學適應困難，是因為幼兒園教育過于游戲化B.幼小銜接完全是幼兒園的責任C.幼兒園的幼小銜接工作不僅僅在大班，小中班也應該開展D.幼小銜接主要是教幼兒拼音、認字等內容4.保教結合之所以成為幼兒園教師必須執(zhí)行的工作原則主要是（）決定的。A.社會發(fā)展B.家長要求C.幼兒身心發(fā)展的特點D.個別活動5.幼兒園結構游戲的主要材料來源于（）A.建筑B.體育C.形象D.娛樂6.幼兒氣管、支氣管的自凈能力差，易患肺炎，保教人員要（）A.做好開窗通風工作B.培養(yǎng)幼兒良好的洗手習慣C.教給幼兒正確的擤鼻涕的方法D.常曬被褥7.兒童對圖畫的觀察逐漸概括化，可以分為四個階段，“只能直接感知到各事物之間的外表的、空間位置的聯(lián)系，不能看到其中的內部聯(lián)系”。這是認識（）階段。A.個別對象B.空間關系C.因果聯(lián)系D.對象總體8.記憶過程包括()A.識記、保持和遺忘B.識記、再認和回憶C.識記、保持和聯(lián)想D.識記、保持、再認或回憶9.家園聯(lián)系中最快捷、最靈活的方式是（）A.咨詢活動B.家長委員會C.家長學校D.電話聯(lián)系10.“判斷一個人，不是根據(jù)他自己的表白或自己的看法，而是根據(jù)他的行動?！边@句話反映了品德（）的特點。A.品德的形成具有后天性B.品德內容具有社會性C.品德表現(xiàn)具有行為性D.品德結構具有自覺性【參考答案及解析】一、單項選擇題1.A【解析】略。2.B【解析】略。3.C【解析】幼兒入學后適應不良的主要原因是對新環(huán)境所需的身體、心理素質、獨立自理能力等準備不足。幼兒入學適應困難不僅僅是在“智”的方面，更多的是由于身體、態(tài)度、習慣、意志、人際關系、交往能力、獨立自理能力等方面的準備不足而造成的。故A選項錯誤。幼小銜接對幼兒園來講，在人員上要包括幼兒園全體人員、家長及有關成人而不僅僅是大班老師。故B選項錯誤。在內容上要涉及幼兒發(fā)展的各個方面而不僅僅是知識準備。故D選項錯誤。在時間上要把幼小銜接工作貫穿于幼兒園教育的各個階段而不僅僅是大班后期。故C選項正確。4.C【解析】略。5.A【解析】凡利用各種結構材料或玩具進行建構的活動都稱之為結構游戲。結構游戲是通過幼兒利用各種不同的結構材料動手構造的活動（如構造物體或建筑物），實現(xiàn)對周圍現(xiàn)實生活的反映。幼兒利用各種不同的結構材料（如積木、積塑、竹制材料、金屬材料、泥巴、沙、水、雪等），通過手的創(chuàng)作活動來反映現(xiàn)實生活。6.A【解析】略。7.B【解析】據(jù)研究，兒童對圖畫的觀察逐漸概括化，可以分為四個階段：（1）認識“個別對象”階段。只能對圖畫中各個事物孤立零碎的知覺，不能把事物有機地聯(lián)系起來。（2）認識“空間關系”階段。只能直接感知到各事物之間的外表的、空間位置的聯(lián)系，不能看到其中的內部聯(lián)系。（3）認識“因果關系”階段。觀察各事物之間不能直接感知到的因果聯(lián)系。（4）認識“對象總體”階段。觀察到圖畫中事物的整體內容，把握圖畫的主題。8.D【解析】略。9.D【解析】電話聯(lián)系是家園聯(lián)系中最快捷、最靈活的方式。10.C【解析】道德品質和道德行為是密切聯(lián)系的，離開了道德行為就無所謂道德品質。品德就是人依靠選擇所習得的習性，是道德行為長期積累的結果。一.單選1.學前兒童手工制作的靈活表現(xiàn)階段為（）A.2～3歲B.3～4歲C.4～5歲D.5～7歲查看答案▼1.D【解析】學前兒童手工制作能力發(fā)展分為三個階段：（1）玩耍階段（2～4歲）；（2）直覺表現(xiàn)階段（4～5歲）；（3）靈活表現(xiàn)階段（5～7歲）2.兒童開始將頭腦中小鳥的表象用圖畫的方式表現(xiàn)出來這表明兒童繪畫能力發(fā)展到（）A.涂鴉期B.象征期C.定型期D.寫實期查看答案▼2.C【解析】圖式期（概念畫期、定型期或形象期）的年齡范圍：5～8歲3.畫面有清晰明確的前后關系是幼兒期最高的構圖形式這種構圖形式稱為（）（易混）A.零亂式構圖B.并列式構圖C.平行式構圖D.遮擋式構圖查看答案▼3.D【解析】遮擋式是兒童期最高的構圖形式，以這種方式構圖的畫面有了清晰明確的前后關系4.處于象征期的幼兒繪畫進入了（）A.邊畫邊構思階段B.沒有構思階段C.動筆后構思階段D.構思穩(wěn)定階段查看答案▼4.C【解析】略5.幼兒繪畫時，總認為是客觀存在的東西就必須把它畫出來，其視線就像X光一樣能穿透任何東西似的這種表現(xiàn)稱為（）A.擬人化B.透明畫C.展開式D.夸張法查看答案▼5.B【解析】將重疊或被擋住的事物描畫出來，被稱為X光式的表現(xiàn)（透明畫）二.簡答1.簡述學前兒童語音教育的途徑查看答案▼1.簡述學前兒童語音教育的途徑（1）在日常生活中練習發(fā)音；（2）在聽說游戲活動中學習正確發(fā)音；（3）利用兒歌、繞口令練習發(fā)音；（4）教師示范與講解正確、規(guī)范的發(fā)音2.簡述學前兒童語法教育的途徑查看答案▼2.簡述學前兒童語法教育的途徑（1）在日常生活中培養(yǎng)學前兒童清楚完整的表述能力；（2）用口頭造句的形式培養(yǎng)學前兒童說完整句；（3）用競賽、游戲等提高學前兒童說完整句的積極性3.簡述學前兒童語言教育的原則（易錯）查看答案▼3.簡述學前兒童語言教育的原則（1）面向全體兒童；（2）發(fā)揮兒童學習語言的主體性；（3）加強語言教育與其他領域教