幼兒中班數(shù)學(xué)活動教案及反思

幼兒中班數(shù)學(xué)活動教案及反思1

設(shè)計(jì)意圖：

圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見，世界上各種物體都是由各種形狀

和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候，孩子們就認(rèn)識了圓形，三角形和正方

形，長方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)地用

稚嫩的小手拼出很多物體形狀。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能

力在不斷的提高，同時(shí)他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們

更希望通過自己的能力所證實(shí)，為滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特

設(shè)計(jì)這一復(fù)習(xí)活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，發(fā)展他們的

想象力、動手能力，培養(yǎng)幼兒的觀察力和比較能力。

活動目標(biāo)：

1.鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識，感知圖形的特點(diǎn)。

2.發(fā)展幼兒的動手操作能力、想象力，提高幼兒的觀察力和比較能

力。

3.體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)認(rèn)識圓形、正方形、三角形，感知圖形的特點(diǎn)。

活動難點(diǎn)：

發(fā)展幼兒的動手操作能力、想象力，提高幼兒的觀察力和比較能力。

活動準(zhǔn)備：

圓形、三角形、正方形圖片若干，用圓形、正方形、三角形組成的畫

和模型，紅、黃、藍(lán)水彩筆若干。

教學(xué)方法：

情境導(dǎo)入法、觀察法、比較法、引導(dǎo)法、游戲法。

活動過程：

一、教師創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。

師：小朋友，你們瞧，這是“圖形王國”的國王給我們送來的請柬，邀

請我們班的小朋友一起去參加“圖形王國的聚會”，我們?nèi)タ匆豢窗?

出示由圓形、正方形、三角形組成的圖形王國城堡的模型，并提問：

房頂是什么形狀的?房身呢?窗戶呢?引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓

形。

二、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識圓形、正方形和三角形，并總結(jié)其特點(diǎn)。

師：“圖形國王”給我了一個(gè)“奇妙盒子”，奇妙盒子里面東西多，我請

幾位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么?小朋友們你們認(rèn)識他們嗎?

(1)復(fù)習(xí)認(rèn)識圓形，總結(jié)其特點(diǎn)。

教師出示圓形：這是什么形狀?它有哪些特點(diǎn)呢?(這是圓形。圓形的

邊是光光的，沒有角)在水果盤中看看那些水果是圓形的?

(2)復(fù)習(xí)認(rèn)識正方形，總結(jié)其特點(diǎn)。

教師出示正方形：這是什么形狀?它有哪些特點(diǎn)呢?(這是正方形。正

方形有4條邊，4個(gè)角，它的4條邊一樣長。)找找我們活動室里面那些東

西是正方形的?

(3)復(fù)習(xí)認(rèn)識三角形，總結(jié)其特點(diǎn)。

教師出示三角形：這是什么形狀?它有哪些特點(diǎn)呢?(這是三角形。三

角形有3條邊，3個(gè)角)觀察一下老師出示的圖片上是由多少塊三角形組成

的花朵?

教師小結(jié)：三角形有3個(gè)角，3條邊，正方形有4條邊，4個(gè)角，4

條邊一樣長。圓形沒有角。

三、尋找圖形。

1.師：小朋友，仔細(xì)看看，今天，“圖形王國”給小朋友們又準(zhǔn)備了一

份禮物?？纯此鞘裁?(機(jī)器人)你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?它有什么特別的地方

嗎?(這是一個(gè)機(jī)器人圖片，它是用三角形、正方形和圓形組成的。)

2.增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出三角形、正方形和圓形，并給

圓形涂上紅色，三角形涂上黃色，正方形涂上藍(lán)色。(請幼兒上臺操作)

四、游戲:自由拼搭。

現(xiàn)在，大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲，拼出自己喜歡的圖形

呀?那小椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌子，我們比比看，誰的小手最靈巧，拼出的圖形

最漂亮!

五、幼兒展示作品，教師進(jìn)行評價(jià)。

延伸活動：

師：在我們生活中還有許多由圖形組成的東西，回去和爸爸媽媽一起

找找看，并把它畫下來。

活動反思：

幼兒對于圖形，有著一種與眾不同的興趣，而《找圖形》這個(gè)活動正

好迎合了小朋友的興趣，在游戲中讓幼兒能夠認(rèn)識圖形，了解圖形，感知

圖形的特點(diǎn)。我精心準(zhǔn)備了這個(gè)活動，提前準(zhǔn)備了大量的教具、學(xué)具。在

活動的一開始，我通過“圖形國王”送來的禮物這一游戲來吸引幼兒的注意

力，再引導(dǎo)他們根據(jù)禮物的特點(diǎn)認(rèn)識三角形、正方形、圓形。這首先為下

面的“奇妙的箱子”游戲打下了一個(gè)基礎(chǔ)，鞏固了幼兒對圖形的認(rèn)識、感知

圖形的特點(diǎn)，利用圖片、周邊環(huán)境等讓幼兒找圖形。在接下來的過程中，

我又用“尋找圖形”游戲(一個(gè)由三種圖形拼接的機(jī)器人)，讓幼兒認(rèn)識各種

圖形，知道圖形的結(jié)合可以構(gòu)成不同的形體。在過程中，我讓幼兒自己去

操作，自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題，做到讓幼兒自己動手動腦，探究問題。在最

后的幼兒自己動手操作的過程中，我給每組小朋友都分配了任務(wù)，準(zhǔn)備了

可操作的活動材料，讓每個(gè)幼兒都有參與操作的機(jī)會，最后完成任務(wù)。我

發(fā)現(xiàn)我班的小朋友都掌握地較好，在幼兒動手操作時(shí)，小朋友完成的都比

較好。

在每一次上課后，我們就會發(fā)現(xiàn)自已要改進(jìn)的地方和注意的地方，于

是為下一次的活動而努力。在本活動中，幼兒對圖形的認(rèn)識和特征已經(jīng)有

了一定的認(rèn)知，能根據(jù)圖形的特征，找出各種圖形。課堂上通過生動的談

話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)

識的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動手操作，體驗(yàn)和探究進(jìn)行

活動的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉

快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)

我在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善

于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點(diǎn)快，語言不夠精練，

語言不夠生動，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還可以更加生動有趣，而且我的應(yīng)變能力也有

待加強(qiáng)，在復(fù)合圖形的識辨中卻暴露了一些不足：我展示的是一個(gè)復(fù)合圖

形(機(jī)器人)，由于臨時(shí)改變了教學(xué)思路，再加上勾勒線條的不太明顯，之

后讓幼兒都難以數(shù)清楚機(jī)器人是由多少塊三角形、正方形、圓形組成的，

所以我將自由練習(xí)改成了集體練習(xí)，讓大家一起來數(shù)一數(shù)，做一做。本次

《找圖形》活動讓我明白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，教育不斷在

更新發(fā)展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們才能在其中得到培養(yǎng)，漫

漫成長，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。

幼兒中班數(shù)學(xué)活動教案及反思2

活動目標(biāo)：

1.感知物體的輕重，能用多種方法比較物體的輕重，正確運(yùn)用“輕”、

“重”表述物體比較結(jié)果。

2.初步理解輕重的相對性，并按物體輕重進(jìn)行正、逆排序。

3.發(fā)展目測力、判斷力。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中已具備對輕重的初步認(rèn)識。

物質(zhì)準(zhǔn)備：花片、積塑、石頭、核桃、積木、幼兒天平人手一架;排

序板(4)花片、積塑、石頭、核桃、積木圖片人手一套記錄表幼兒人數(shù)一

份、示范記錄表二份

活動過程：

1.學(xué)習(xí)比較兩個(gè)物體的輕重，能正確運(yùn)用“輕”、“重”詞匯表述比較的

結(jié)果。通過師幼互動游戲“抱一抱”，引導(dǎo)幼兒通過目測比較兩個(gè)物體的輕

重。

(1)師:老師和小朋友，誰重?誰輕?為什么?

(2)學(xué)習(xí)用“”符號表示物體輕重。

師小結(jié)：我們用眼睛一看就知道了老師比小朋友重，小朋友比老師

輕。

2.能用多種方法比較物體的輕重。

(1)出示大袋和小袋，引導(dǎo)幼兒通過提一提比較兩個(gè)物體的輕重。

師：雷老師給小朋友帶來了兩個(gè)袋子，小朋友猜猜，這兩個(gè)袋子哪個(gè)

輕?哪個(gè)重?

小結(jié)：看來有時(shí)候眼睛看到的不一定準(zhǔn)確，這時(shí)你可以用手掂一掂，

再判斷物體的輕重。

(2)出示蘋果和梨，介紹天平，通過工具稱一稱，比較兩個(gè)物體輕重。

師：雷老師還給小朋友帶來了蘋果和梨，小朋友猜猜，哪個(gè)重，哪個(gè)

輕?(介紹天平)

小結(jié)：比較物體的輕重有很多方法，可以用眼睛看一看，用手提一

提，還可以用工具稱一稱。

(3)幼兒操作，嘗試用多種方法比較物體的輕重。

第一組：乒乓球和實(shí)心球

第二組：花片和積木

第三組：實(shí)心球和綠球

師：

(1)請小朋友比一比它們誰重，誰輕?

(2)你是用什么方法判斷的?

3.比較和討論三個(gè)物體輕重，初步理解輕重的相對性。

師：(請出兩個(gè)小朋友)

(1)你們知道它們誰重?誰輕?你是怎么知道的?(幼兒討論)那么老師和小

朋友誰輕，誰重?

(2)為什么一會兒說這個(gè)小朋友重，一會兒說它輕?他到底是重還是輕?

(3)小結(jié)：看來這個(gè)小朋友是重還是輕要看它和誰比。

4.進(jìn)行3個(gè)物體重量的正、逆排序練習(xí)。

師：請小朋友根據(jù)我們?nèi)齻€(gè)人重量給它們排排隊(duì)，怎樣排呢?

5.提供材料(石頭、積塑、花片)，介紹材料的名稱及操作方法。

(1)幼兒操作，按照排隊(duì)的順序，用圖片把它插在排序板上，師巡回指

導(dǎo)。

(2)師講評幼兒操作情況。

6.自然結(jié)束活動。

活動延伸：

將5種材料(核桃、積木、石頭、積塑、花片)投放到數(shù)學(xué)區(qū)讓幼兒繼

續(xù)比較。

活動反思：

今天我執(zhí)教的內(nèi)容是省領(lǐng)域中下《比較輕重》。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)

思維活動的教學(xué)。因此，在本課的教學(xué)中，我以幼兒的實(shí)踐體驗(yàn)為主線，

通過體驗(yàn)生成，方法引入，推理，來展示幼兒比較輕重的思維過程，使幼

兒獲得數(shù)學(xué)思考的方法。由此我設(shè)計(jì)了：情境中體驗(yàn)、活動中探索、操作

中提升這三個(gè)環(huán)節(jié)來構(gòu)架起本課的教學(xué)過程。

情境中體驗(yàn)：老師和幼兒抱一抱比較輕重，一個(gè)生活化人情化的真實(shí)

情境導(dǎo)入讓全班的氣氛頓時(shí)活躍了起來，孩子們的話匣子一下子就打開

了，“小孩比大人輕，大人比小孩重?！薄⒆玉R上從自己的知識儲備中找到

了問題的關(guān)鍵。至此，至此引入課題“今天我們就來玩比輕重的游戲?！?/p>

活動中探索比較物體的輕重的多種方法：

(1)先出示兩個(gè)袋子，“雷老師給小朋友帶來了兩個(gè)袋子，小朋友猜

猜，這兩個(gè)袋子哪個(gè)輕?哪個(gè)重?”你能猜出它們誰輕誰重嗎?此時(shí)認(rèn)知矛盾

的設(shè)計(jì)，會讓孩子感到困惑，單用眼睛看經(jīng)驗(yàn)估計(jì)這樣的判斷方式已經(jīng)不

夠準(zhǔn)確了，必須要想出另外一種解決辦法。這時(shí)請孩子將帶著提進(jìn)來，這

時(shí)孩子發(fā)現(xiàn)有時(shí)候眼睛看到的不一定準(zhǔn)確，這時(shí)你可以用手提一提，大袋

子比小袋子輕，小袋子比大袋子重。

(2)再出示大小差不多的蘋果和梨子各一個(gè)，“小朋友，老師這里有一

個(gè)蘋果和一個(gè)梨”你能猜出它們誰輕誰重嗎?這時(shí)單用眼睛看估計(jì)輕重的判

斷方式已經(jīng)不夠用了，必須要想出另外一種解決辦法。一個(gè)孩子左手拿蘋

果和右手梨在手上掂一掂時(shí)，其他的孩子開始了關(guān)注開始了模仿，“人類

文明不斷向前推進(jìn)源動力來自模仿與創(chuàng)新”我想我的孩子們已經(jīng)成功的邁

出了第一步!盡管如此，可是問題還是出現(xiàn)了,一部分孩子的說蘋果比較

重，一部分說梨比較重，矛盾再一次出現(xiàn)?！靶∨笥眩銈兂擞檬值嘁?/p>

掂還能想到其他辦法嗎?”天平——這個(gè)測量物體質(zhì)量的計(jì)量工具被順理成

章的引入了課堂，當(dāng)我把蘋果和梨分別放在天平的兩端時(shí)，答案昭然若

揭。此時(shí)的孩子已然體會到，當(dāng)我們無法用雙手很準(zhǔn)確的感受出輕重時(shí)，

我們可以借助工具!從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)中的通過實(shí)踐，讓孩子體驗(yàn)具體比

較輕重的方法。

操作中提升：我為幼兒提供了三組操作材料，第一組：乒乓球和實(shí)心

球，第二組：花片和積木，第三組：實(shí)心球和綠球，請小朋友比一比它們

誰重，誰輕?并說出你是用什么方法判斷的?讓幼兒嘗試用多種方法比較物

體的輕重。

接下來比較和討論這三個(gè)物體輕重，初步理解輕重的相對性，并進(jìn)行

3個(gè)物體重量的正、逆排序練習(xí)，最后延伸活動進(jìn)行5個(gè)物體重量的正、

逆排序練習(xí)。

在整個(gè)活動中我極力引導(dǎo)孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進(jìn)行討論質(zhì)

疑，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡，課中我極

力鼓勵(lì)他們多動手，多表達(dá)，多思考，引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實(shí)際情

景感知和理解事物的輕重特征，并用相應(yīng)的詞語描述。我認(rèn)為本次活動的

不足是活動時(shí)間較長，下次活動各環(huán)節(jié)應(yīng)更緊湊。

幼兒中班數(shù)學(xué)活動教案及反思3

活動設(shè)計(jì)背景

孩子們到戶外去觀察，并撿拾了許多樹葉，他們對樹葉的興趣很濃。

由此，生成了這樣一個(gè)由孩子們扮演小樹葉。

活動目標(biāo)

1.讓幼兒學(xué)會點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的數(shù)。感受音樂中樹葉飄零的情景。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《樹葉》，感受音樂中樹葉飄零的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：能點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的數(shù)并能說出總數(shù)。

活動準(zhǔn)備

1.歌曲《樹葉》

2.繩子，見到，膠水等。

活動過程

一，開始部分：手指操活躍課前氣氛，談話導(dǎo)入內(nèi)容。

二.基礎(chǔ)部分：

1.學(xué)唱歌曲《樹葉》。

2.幼兒操作手工《樹葉拼畫》，沿著輪廓線撕下一片樹葉卡，將一根

繩子的2頭粘在樹葉卡背后，制成樹葉掛飾。

3.幼兒帶上樹葉掛飾，裝扮成“小樹葉”教師播放歌曲《樹葉》，“小樹

葉”欣賞歌曲，說說自己聽到了什么。

4.教師再一次播放歌曲，教師和幼兒一起輕聲哼唱，邊唱邊打節(jié)奏。

師：秋天來了，樹葉紛紛落下來，許多樹葉碰到一起，他們會說什

么，做什么呢(每片“小樹葉”找一個(gè)伴，對小伙伴說一句話或者兩片“小樹

葉”一起做件事。

5.游戲：《許多樹葉在一起》

(1)播放歌曲《樹葉》，教師將“樹葉”四散在場地上，讓幼兒邊唱歌邊

自由做出樹葉飄落的動作。

(2)歌曲結(jié)束時(shí)，教師說：“幾片樹葉在一起(8以內(nèi)的數(shù)字)，幼兒就幾

個(gè)人圍在一起，待幼兒都站定后，教師挑選幼兒輪流進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，說一說這

一圈有幾片”樹葉“圍在一起，圍得對不對。

三.結(jié)束：

教學(xué)反思

本節(jié)課氣氛很活躍，但是沒有掌握好全部幼兒的認(rèn)知能力，導(dǎo)致有些

小孩能理解本節(jié)課內(nèi)容，有些小孩沒能更好的掌握8以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，游戲過

于單一，應(yīng)增加點(diǎn)難度，例如：教師可以敲擊鼓，敲幾下就代表幾片樹葉

在一起，也可以請其他幼兒來發(fā)令，這樣更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

幼兒中班數(shù)學(xué)活動教案及反思4

設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒對單個(gè)基本的圖形已有了一定的認(rèn)識，但是如何幫助幼兒利

用這些圖形組合成一些神奇的圖案，讓幼兒能在游戲中感受到數(shù)學(xué)與生活

是緊密聯(lián)系的。這是值得我們幼兒教師深入研究的問題。根據(jù)中班幼兒的

生活經(jīng)驗(yàn)和思維特征，本次活動將通過教師的示范講解，聯(lián)系生活中觀察

的物體，啟發(fā)幼兒自由操作、探索，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作能力，感受圖形組合創(chuàng)

新的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道圖形是能變化的。

2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，感受圖形組合創(chuàng)新的樂趣。

3、樂意與同伴分享自己的作品。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、大小不同的正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形、半

圓形若干個(gè)。

2、固體膠，美術(shù)紙、勾線筆、小籃子。

3、不同圖形組合成的圖案(花、小豬)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：今天老師帶來一個(gè)神秘的魔術(shù)袋，小朋友們想知道是什么

嗎?(幼：想!)

2、出示魔術(shù)袋：神秘袋子?xùn)|西多，請你伸手摸一摸，看看摸到了什

么?(請一個(gè)幼兒上臺摸出各種基本的圖形，其他幼兒回答。)

3、師小結(jié)：哇，原來魔術(shù)袋里面裝了我們熟悉的正方形、長方形、

三角形、梯形、圓形、橢圓形和半圓形寶寶。

4、師：今天我們要和這些圖形寶寶一起變魔術(shù)，看看誰是最會變的

魔術(shù)師。

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形是可以相互轉(zhuǎn)換的

1、師："這些圖形寶寶個(gè)個(gè)都會變魔術(shù)呢!你們想看看嗎?"(分發(fā)各種

圖形給每個(gè)幼兒)

2、出示正方形寶寶，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，讓它變成其他圖形。

師："我是一個(gè)正方形，可是我可以變成長方形，不信你們看!"(邊說

邊做)"如果我想變成三角形，小朋友你有辦法嗎?"，"我能變成小正方形

嗎?怎么變?"(請幼兒動手試試看)

3、出示圓形寶寶:"我是圓形，我可以變成什么圖形呢?"

4、師：中班小朋友真會變，辦法真多!老師今天還帶來了圖形寶寶變

的魔術(shù)作品，你們想看看嗎?(幼：想!)

三、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，對圖形進(jìn)行組合：

1、師："這些圖形寶寶都很可愛，而且它們都是相親相愛的好朋友，

它們可喜歡在一起玩《手拉手》的游戲了，瞧，《手拉手》游戲開始啦!"

(1)師出示組合圖案：花，請小朋友們看一看，這朵花漂亮嗎?它是由

幾個(gè)什么圖形變成的?(幼兒觀察后回答)

(2)師出示組合圖案：小豬，請小朋友們看一看，這只小豬可愛嗎?它

是由幾個(gè)什么圖形變成的?(幼兒觀察后回答)

2、師："你們也想和圖形寶寶變魔術(shù)吧!在變魔術(shù)之前，老師要告訴

小朋友們游戲規(guī)則。"

(1)一人一張美術(shù)紙、固體膠、勾線筆。先想好你要變的圖案，在籃

子里找出你們需要的圖形寶寶，把它們試拼在紙張上。等找到想要擺放的

位置后，再把圖形固定在紙張上。圖形拼擺完成后，可以利用水彩筆添畫

上簡單的線條，讓圖形寶寶更加好看。

(2)在美術(shù)紙的后面寫上號數(shù)，并保持畫面干凈。

(3)組合的圖案與老師示范圖不一樣，可以是我們生活中觀察到的物

體。

3、幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、師幼共同欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。

1、展示幼兒作品進(jìn)行欣賞。

(1)請幼兒上臺給大家介紹自己的魔術(shù)作品是什么，由哪些圖形變成

的。

(2)你最喜歡哪一張?為什么呢?

2、師小結(jié)：哇，我們中班的小朋友們都很厲害，都是小魔術(shù)師，變

出這么多神奇的作品，來給我們自己棒一棒!

五、活動延伸。

師：用圖形寶寶可以變出神奇又漂亮的圖案，那小樹葉可以變出更多

漂亮的圖案嗎?小朋友們周末和爸爸媽媽去收集很多不同大小的樹葉來變

一變吧!

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動中游戲的

時(shí)間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理

解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

幼兒中班數(shù)學(xué)活動教案及反思5

活動目標(biāo)

1、通過觀察、游戲、動手操作來復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的數(shù)字認(rèn)讀。

2、發(fā)展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。

3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.幼兒認(rèn)識1-10的數(shù)字。

2.2幼兒通過學(xué)習(xí)會實(shí)際操作與應(yīng)用。

活動準(zhǔn)備

1、教具

⑴教學(xué)課件(第一幅圖出現(xiàn)10個(gè)小數(shù)字人物化舞蹈的情形，第二副至

最后一幅依次出現(xiàn)1-10，每幅畫出現(xiàn)一個(gè)數(shù)字)

⑵1——10的數(shù)字頭飾。

⑶用廢舊的紙盒做立體的小火車一列(要有10個(gè)車廂，并且把10個(gè)

數(shù)字依次貼在車廂上)10種不同水果的卡片各一張。

2、學(xué)具

幼兒每人一支膠棒，一套10種不同水果的卡片各一套，1—10數(shù)字

卡片各一套，一列平面的地小火車(10節(jié)車廂，在每節(jié)車廂上刻一條縫，