教學(xué)設(shè)計(jì)★教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：（1）識(shí)記：第二次工業(yè)革命的科學(xué)原理；電力的廣泛運(yùn)用；第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)，影響。（2）理解：科技是一柄雙刃劍！（3）運(yùn)用：作為中學(xué)生的你從自身做起，保護(hù)地球大家庭的健康。2、過程與方法：（1）合作探究第二次工業(yè)革命的科學(xué)原理，科技成果，特點(diǎn)與影響。（2）運(yùn)用范例與材料分析教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生找出有效線索，分析問題的學(xué)習(xí)方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）聯(lián)系生活，感悟科技革命影響。（2）認(rèn)識(shí)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，中學(xué)生應(yīng)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，樹立可持續(xù)發(fā)展的思想，節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。★教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：第二次工業(yè)革命的科技成就、特點(diǎn)及影響。難點(diǎn)：科技是一柄雙刃劍★教學(xué)方法本節(jié)課應(yīng)以新課標(biāo)教學(xué)理念為指導(dǎo)，在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生對課本知識(shí)的理解能力及知識(shí)認(rèn)知方法和觀念的培養(yǎng)，注重培育學(xué)生探究性學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋。同時(shí)注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問題的能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！锝滩呐c學(xué)情分析：本課是在學(xué)習(xí)第一次科技革命的基礎(chǔ)上，再次感悟第二次科技革命的到來與影響。在教學(xué)中，讓學(xué)生感悟科學(xué)技術(shù)與我們的生活緊密結(jié)合?？茖W(xué)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的同時(shí)，改善人們的生活。推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步?！锝虒W(xué)過程及要點(diǎn)：導(dǎo)入新課：我們今天就來學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命，觀看三幅第二次科技革命的代表性成果圖片。帶著問題走進(jìn)第二次科技革命。一、電力的廣泛應(yīng)用1、電力的廣泛應(yīng)用，科學(xué)原理的出現(xiàn)圖片展示：法拉第的電磁感應(yīng)原理，這是第二次科技革命到來的理論基礎(chǔ)。學(xué)生通過觀察圖片，了解這位為電的發(fā)明提供科學(xué)原理的科學(xué)家。電力的廣泛使用——第二次工業(yè)革命的科技成就：電的發(fā)明與使用①1866年德國人西門子研制發(fā)電機(jī)成功。19世紀(jì)70年代，實(shí)際可用的發(fā)電機(jī)問世?！緜湔n資料1】西門子研制的發(fā)電機(jī)【備課資料2】世界上第一臺(tái)電動(dòng)機(jī)的發(fā)明【備課資料3】發(fā)明大王——愛迪生舉世聞名的美國電學(xué)家和發(fā)明家，被譽(yù)為“發(fā)明大王”，一生中的發(fā)明有１3００多項(xiàng)。他除了在留聲機(jī)、電燈、電話、電報(bào)、電影等方面的發(fā)明和貢獻(xiàn)以外，在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有不少著名的創(chuàng)造和真知灼見。愛迪生一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，最偉大的發(fā)明是碳絲燈泡，為人類的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。電力是一種優(yōu)良而價(jià)廉的新能源。它的廣泛應(yīng)用，推動(dòng)了電力工業(yè)和電器制造業(yè)等一系列新興工業(yè)的迅速發(fā)展，改變了人類的生產(chǎn)和生活，人類由此進(jìn)入“電氣時(shí)代”。【備課資料4】通訊成就--電話，電報(bào)。通訊就是信息傳輸。人類最基本的信息傳輸手段是語言。隨著人類社會(huì)的發(fā)展，迫切要求遠(yuǎn)距離傳輸信息。18世紀(jì)以來，人們開始探求新的通訊方式，而隨著電力廣泛應(yīng)用和遠(yuǎn)距離輸送的成功，于是，有線電報(bào)、電話、無線電通訊、電視等相繼發(fā)展起來。各種通訊技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，其真正的推動(dòng)力是社會(huì)的需要。從此，人類真正進(jìn)入了電力時(shí)代。3、交通科技成就--汽車、飛機(jī)19世紀(jì)七八十年代，以汽油為燃料的內(nèi)燃機(jī)相繼問世?！緜湔n資料1】內(nèi)燃機(jī)，汽車，飛機(jī)內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明推動(dòng)了交通運(yùn)輸領(lǐng)域的革新。19世紀(jì)末，新型的交通工具——汽車出現(xiàn)了。1885年，德國人卡爾·本茨成功地制成了第一輛用汽油內(nèi)燃機(jī)驅(qū)動(dòng)的汽車。1903年，美國人萊特兄弟制造的飛機(jī)試飛成功，實(shí)現(xiàn)了人類翱翔天空的夢想，預(yù)告了交通運(yùn)輸新紀(jì)元的到來。二、合作探究：科技的積極影響（1）第二次工業(yè)革命促進(jìn)了生產(chǎn)力巨大增長。（2）第二次工業(yè)革命出現(xiàn)的新型交通工具和通信手段，進(jìn)一步加強(qiáng)了世界各地之間商業(yè)信息的交流與傳播。電的使用是人類的生活得到提高。展示材料，找出有效信息，分析問題。三、【合作探究】科技是一柄雙刃劍【備課資料1】汽車工業(yè)的發(fā)展帶來生活的便利，但是也同樣伴隨交通堵塞，尾氣排放，大氣污染。怎樣正確處理汽車工業(yè)的發(fā)展。發(fā)展汽車工業(yè)，利用科技，趨利避害。【備課資料2】酸雨危害，腐蝕金屬，使綠色生物不能再次發(fā)芽，展示圖片，深刻感悟環(huán)境問題的危害。比較記憶兩次科技革命【備課資料1】展示一對比表，兩次科技革命的時(shí)間，國家，主要標(biāo)志，特點(diǎn)，時(shí)代?！镦溄又锌悸?lián)系一下本課所學(xué)，學(xué)會(huì)分析問題，做出正確的解答。主要考察第二次科技革命的時(shí)間，碳絲燈泡，動(dòng)力機(jī)內(nèi)燃機(jī)。學(xué)情分析本節(jié)教材是初三世界史上冊第二次科技革命。初三的學(xué)生由于以前的歷史學(xué)習(xí)，尤其是初三上學(xué)期比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了第一次科技革命，學(xué)生們對于歷史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比較能力都有所提高；再者初中的學(xué)生正處在青春期，對任何事物都存在一種好奇心和探知欲，其自覺學(xué)習(xí)和主動(dòng)探求學(xué)習(xí)能力均有所提高,其思維具有獨(dú)立性，從以往重視歷史表象的形式到重視歷史事件、概念的升華和知識(shí)體系的建構(gòu)。因此，我認(rèn)為對于初三的學(xué)生除了仍然要加強(qiáng)以上這些能力的提高，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鉆研的能力。況且，培養(yǎng)思維是歷史教學(xué)的核心。所以，在平常的教學(xué)過程中，要求學(xué)生自學(xué)一部分教材上編寫得較詳細(xì)的內(nèi)容，對于重點(diǎn)和難點(diǎn)則與學(xué)生們共同探討、分析，引導(dǎo)學(xué)生的思維向發(fā)散、逆向、探究等創(chuàng)新方向發(fā)展。同時(shí)注重學(xué)生的主體地位，學(xué)生參與性要高，這就需要吸引學(xué)生的課件。效果分析本節(jié)課的教學(xué)中，我首先用三幅第二次科技革命科技成果圖片，導(dǎo)入新課。讓學(xué)生充滿興趣和期待進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)探究的精神。在教學(xué)過程中，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的家用電器，讓學(xué)生感悟科技的重要性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，參與第二次科技革命的學(xué)習(xí)欲望與熱情。整節(jié)課，我在授課過程中面向全體學(xué)生，組織教學(xué)，使學(xué)生的思維不停步，逐步將學(xué)習(xí)引向深入，實(shí)現(xiàn)了高效教學(xué)。整節(jié)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)思路清晰，各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)符合以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)均以實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，教材分析第一次工業(yè)革命是從棉紡織業(yè)開始，以蒸汽機(jī)使用為標(biāo)志，以資本主義工廠制度的確立為完成的話，那只是完成工業(yè)進(jìn)步的第一步飛躍。接著而來的第二次工業(yè)革命，是從重工業(yè)的變革開始，以電力的應(yīng)用為標(biāo)志，以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的巨大變化告終的。本節(jié)教材主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容:第一,19世紀(jì)70年代,出現(xiàn)了第二次工業(yè)革命。這一時(shí)期,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮,并被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn),大大促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。第二,這次工業(yè)革命同第一次工業(yè)革命相比,具有一些新的特點(diǎn)。第三，科技是一柄雙刃劍！正確認(rèn)識(shí)科技的利弊，中學(xué)生為地球大家庭的健康行動(dòng)起來。樹立可持續(xù)發(fā)展的思想。測評(píng)練習(xí)1.2011年3月26日晚20:30開始，全球134個(gè)國家和地區(qū)參與了“地球一小時(shí)”的熄燈活動(dòng)，以應(yīng)對全球氣候變暖，節(jié)約能源。電力作為新能源進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域開始于（）A.18世紀(jì)60年代B.19世紀(jì)60年代C.19世紀(jì)70年代D.19世紀(jì)80年代2、“一個(gè)蘋果讓牛頓吸引了世界，一壺沸水讓瓦特轉(zhuǎn)動(dòng)了世界，一個(gè)元素讓愛迪生點(diǎn)燃了世界。”這句話中的愛迪生點(diǎn)燃了世界是指愛迪生（）A、改良了蒸汽機(jī) B、設(shè)計(jì)出內(nèi)燃機(jī) C、研制出發(fā)電機(jī) D、研制出耐用碳絲燈泡3、世界石油產(chǎn)量在1870年為八十萬噸，到1900年達(dá)到二千萬噸，導(dǎo)致這一增長的主要原因是（）A．內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明和使用B．蒸汽機(jī)的發(fā)明和使用C．電動(dòng)機(jī)的發(fā)明和使用D．發(fā)電機(jī)的發(fā)明和使用結(jié)合本課重大科技成果的介紹，想一想它們能夠給我們哪些有益的啟迪？結(jié)合第二次工業(yè)革命和2010年的上海世博會(huì)，請你為實(shí)現(xiàn)祖國的繁榮昌盛積極向政府部門獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。面對環(huán)境污染問題，請你談?wù)勅绾螐淖陨碜銎馂榈厍虼蠹彝サ慕】底鲐暙I(xiàn)？課后反思首先是導(dǎo)入新課，吸引住學(xué)生。親愛的同學(xué)們，我們今天將進(jìn)入科技革命的學(xué)習(xí)，結(jié)合三幅圖片進(jìn)入第二次科技革命情境學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入形象的歷史課堂，帶著問題閱讀歷史課本第二次科技革命，了解科技成果。讓我們進(jìn)入本學(xué)習(xí)主題——第二次工業(yè)革命。看著下面一雙雙聚精會(huì)神的眼睛，我明白我的這堂課已起到一定的作用了?？梢哉f好的導(dǎo)入能起到先聲奪人的功效，它能激發(fā)學(xué)生的求知欲，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，是一個(gè)良好開端。學(xué)習(xí)新課，教師要巧妙安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)。這堂課我首先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系一生活問題，同學(xué)們家中有電器嗎？電器的作用是什么？如果停電會(huì)帶來什么影響？學(xué)生們積極踴躍的回答。接著當(dāng)講到電力應(yīng)用的時(shí)候，使學(xué)生們感興趣的圖片教學(xué)，孩子們的眼睛告訴我，我的圖片吸引了他們，他們有了解的欲望，學(xué)生興趣盎然，給學(xué)生一個(gè)施展才華的機(jī)會(huì)，在獨(dú)立思考中，學(xué)生的潛能和聰明才智，得到前所未有的鍛煉和提高，使教學(xué)雙邊活動(dòng)開展的有聲有色，這就突出了以學(xué)生為主體，學(xué)生貴在是參與。當(dāng)講到第二次工業(yè)革命的影響時(shí)，我設(shè)計(jì)一材料來分析得出結(jié)論：科技是第一生產(chǎn)力，科技促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。科技改變生活。學(xué)生在分析過程中既鍛煉學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，又對科技革命的影響記憶深刻。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來了便捷，但對自然界的破壞是顯而易見的，我們就以汽車工業(yè)的發(fā)展給我們生活帶來的利弊為話題談?wù)勀銓@個(gè)問題的認(rèn)識(shí)，這樣就拉近了歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，活躍了課堂氣氛，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)要處理好發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)人與自然和諧統(tǒng)一。體會(huì)到了學(xué)習(xí)歷史是有所值有所用的，并培養(yǎng)了學(xué)生的分析歷史問題的能力。最后是小結(jié)，圖表展示兩次工業(yè)革命的成就，全班共同完成填空題。1．整個(gè)課堂內(nèi)容充實(shí)，學(xué)生興趣盎然，思維得到了拓展，思想也得到了升華。這樣就形成一個(gè)良好的樂學(xué)愿學(xué)的教學(xué)氛圍。2.課堂教學(xué)的目的,是使學(xué)生獲取知識(shí),培養(yǎng)能力,核心在于學(xué)生