《愛蓮說》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與能力了解“說”這種體裁和作者簡介。繼續(xù)掌握文言詞匯，疏通文意，提高學(xué)生的文言語感。學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。過程與方法比較探究文言詞語的用法。在比較與探究的過程中理解托物言志的手法。聯(lián)系詩歌散文名句比較探究文本內(nèi)涵。情感、態(tài)度和價值觀了解作者潔身自好、剛正不阿的高尚節(jié)操，塑造學(xué)生完美的人格。學(xué)習(xí)蓮“出淤泥而不染”的品格。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解作者愛蓮的理由。2.托物言志的寫法教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟蓮的精神內(nèi)涵。課時安排：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作多媒體課件學(xué)生：1.預(yù)習(xí)課文，熟讀并翻譯課文2.查閱資料，了解作者及“說”這種文體教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：同學(xué)們知道花中四君子指的是什么嗎？（出示幻燈片2）你喜歡其中的哪一個？看來大家喜歡哪個的都有啊，古往今來，許多文人墨客都把他們的信念寄托在梅蘭竹菊上，但是宋代的大哲學(xué)家周敦頤卻偏偏喜歡蓮花，（出示幻燈片3）他為什么喜歡蓮花呢？今天我們就從他的千古名篇《愛蓮說》中探尋原因。（板書課題作者）學(xué)習(xí)目標(biāo)為了更好的學(xué)習(xí)這節(jié)課，我們需要掌握以下學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示幻燈片4）三．走近作者，了解文體1.我們先來認(rèn)識一下作者，請同學(xué)們把紅字部分標(biāo)注在書上。（出示幻燈片5）周敦頤，(1017-1073)，字茂叔，又稱“濂溪先生”，謚號元公，北宋哲學(xué)家，著有《太極圖說》《通書》等。周敦陸游頤任職南康郡時，曾率屬下在府署東側(cè)開辟一個四十丈寬的蓮池，后被稱為“愛蓮池”，池上南北曲橋連岸，春夏之交，蓮花盛開，清香撲鼻，作者觸景生情，寫下《愛蓮說》以花述志。2.“愛蓮”意思是喜愛蓮花，“說”在這里指什么？（出示幻燈片6）跟著老師讀?！罢f”是一種文體，可以說明，可以記敘，也可以議論，都是為了說明一個道理?！稅凵徴f》又怎么解釋呢？對，是“說說我愛好蓮花的問題”。蓮花究竟有什么魅力，讓一代宗師如此的癡迷？作者通過蓮表現(xiàn)自己怎么的情懷呢？讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文。四．反復(fù)誦讀，整體感知1.“讀”是我們學(xué)習(xí)文言文最基本的方法之一，古人說，讀書應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。請同學(xué)們認(rèn)真的看著課文，用心的聽范讀，（出示幻燈片7）注意聽準(zhǔn)字音和節(jié)奏，把握不準(zhǔn)的地方在書上標(biāo)注下來。大家聽的都很認(rèn)真（出示幻燈片8）這些字音你能讀正確嗎？找一個同學(xué)讀，另一個同學(xué)評價訂正。2.掌握了生字的讀音，請同學(xué)們朗讀課文。注意聽要求：一，自由的朗讀，聲音要大到前后左右的同學(xué)都聽得到；第二，在讀的過程中，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。好，開始！大家自由朗讀的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯的讀書聲，大家專注的神情讓我感受到什么是“求知若渴”，我很感動。老師注意到一個字，這個字怎么念（老師板書“鮮”）這是一個多音字，我們平時讀得較多的是一聲，鮮艷；注意在這里讀三聲，意思是“少”，組詞（鮮為人知），現(xiàn)在把“陶后鮮有聞”這句子再讀一遍。誰來翻譯這個句子。我們知道讀文言文要會斷句，才能讀出節(jié)奏，讀出韻味來。（出示幻燈片9），這兩個句子如何斷句，學(xué)生說第一個，老師糾正。3.做的非常好，現(xiàn)在誰向同學(xué)們展示一下自己的朗讀才能？誰來試試？同學(xué)們，聽他朗讀，注意聽，字音讀對了嗎？停頓合適嗎？（學(xué)生代表大聲朗讀課文）這位同學(xué)讀得很好，好在聲音響亮，讀音標(biāo)準(zhǔn)，這是自信的表現(xiàn)。老師注意到一個字“噫”怎么讀，揣摩以下三個句子的朗讀語氣（幻燈片10）噫！菊之愛，陶后鮮有聞；（陳述，表惋惜平緩）（生讀，流暢，語氣）蓮之愛，同予者何人？（反問，表反問聲調(diào)）老師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生重復(fù)讀）牡丹之愛，宜乎眾矣！（感嘆，表達(dá)作者的鄙視、諷刺之情降調(diào)）4.接下來請同學(xué)們抬起頭來，拿起書本，聲音響亮，精神飽滿的齊讀一遍課文?！皭凵徴f······”預(yù)備——讀?。▽W(xué)生齊讀，）這一遍讀書讀的整齊，也很流暢。但要更好的讀，還有待于我們在充分理解課文內(nèi)容，把握作者感情的基礎(chǔ)上來讀。下面請同學(xué)們對照課文注釋，疏通課文。五．自讀課文，疏通文意疑難處同位討論。解釋重點(diǎn)詞語（蕃、獨(dú)、染、濯、清漣、妖、蔓、亭亭、褻、植、益等），不懂處標(biāo)上標(biāo)記。出示（幻燈片11）不錯，看來預(yù)習(xí)時是下了功夫的。理解了字音字義，我們再讀課文，男生讀第一段，女生緊接著讀第二段，比一下，是男生讀得好，還是女生讀得好。男同學(xué)聲音響亮，讀出了男生的陽剛之氣，女同學(xué)讀得悅耳動聽，讀出了女生的陰柔之美。六．精讀課文，重點(diǎn)賞析通過多次朗讀，同學(xué)們對課文已經(jīng)有了一個整體的印象。那么回到我們開始時那個問題，周敦頤為什么極愛蓮花呢?從課文中找出理由。把它讀出來。學(xué)生回答。真好，你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，找到了重要的一句。就這一個句子嗎？誰來補(bǔ)充一下？“蓮，花之君子者也”這個同學(xué)補(bǔ)充的很好。這個句子高度概括了蓮的內(nèi)在品質(zhì)。默讀描寫蓮花的句子，看它體現(xiàn)了蓮花具有君子的哪些美德？學(xué)生討論，分析、交流?！境鍪净脽羝?2）好多同學(xué)已經(jīng)迫不及待的想要展示自己的風(fēng)采了。（1）.我從“出淤泥而不染”中體會到蓮花具有不與世俗同流合污的品德；（2）.我從“濯清蓮而不妖”中看出來蓮花謙遜的品德；（3）.我從“中通外直，不蔓不枝”中知道蓮花具有正直、心胸坦蕩的美德；（4）.我從”香遠(yuǎn)益清“中看出了蓮花美好的名聲遠(yuǎn)播的品德；（5）.我從“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”看出了蓮花端莊直立、自尊自愛的品德。（6）.我從“蓮，花之君子者也”讀出來蓮花具有和君子一樣美好的品德。同學(xué)們說得很好，從同學(xué)們的分析中，老師看到一朵朵純潔的蓮花，更看到了一位位高潔的君子。同學(xué)們，作者筆下的蓮花美不美，這么美的蓮花，這么美的語言，就讓我們用心的把這句話背下來吧。自由背誦兩分鐘，找學(xué)生背誦。你太厲害了，這么短的時間都背過去了。大家還有什么問題嗎？同學(xué)問：題目是《愛蓮說》，為什么又寫了菊花和牡丹？學(xué)貴有疑，這個問題提得很好，這是善于思考的結(jié)果。我們看第二自然段（幻燈片13）作者先用了三個比喻來評價菊、牡丹和蓮三種花，這里雖然沒有貶義之詞，但明眼人一看就知道，三者之中，君子最為高尚。這是以花喻人的寫法。作者把這三種花對比，想突出什么呢？（贊美蓮花，突出蓮的品質(zhì)高潔），這種寫作手法就是襯托，用菊花從正面襯托蓮花，用牡丹從反面襯托蓮花。作者借愛蓮來抒發(fā)自己不與世俗同流合污、不攀附權(quán)貴的節(jié)操，這種寫作手法就叫做托物言志。了解了托物言志寫作手法后，讓我們仿寫一個句子。（幻燈片14）有積累才能夠表達(dá)，從同學(xué)的答案中可以看得出他們課外肯定有較大的閱讀量。學(xué)會了本文的寫作手法，讓我們齊讀第二段。注意讀出韻味來，要讀的慢些。（這一遍讀的有點(diǎn)味了）七．鞏固練習(xí)美妙的課堂結(jié)束了，你有什么收獲呢？同學(xué)們回答。大家認(rèn)真學(xué)習(xí)才會掌握了那么多，讓我們小試牛刀，檢測一下大家的學(xué)習(xí)效果。（幻燈片15）六．掌握的不錯，下面給大家兩分鐘時間，重讀課文，試著背誦。讓我們帶著對蓮花的喜愛之情，對作者的敬愛之情，一起再次投入到對文章的朗讀背誦當(dāng)中，去感受作者的情懷吧。（幻燈片16）八．布置作業(yè)（幻燈片17）學(xué)習(xí)致用，用上我們這節(jié)課的寫作手法，完成課下作業(yè)。九．結(jié)束全文同學(xué)們，做人當(dāng)如蓮，我們也要向蓮花一樣，潔身自好，讓君子之德像楊萬里詩句中所描寫的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”那樣成為世間最亮麗的風(fēng)景。（幻燈片18）板書設(shè)計愛蓮說周敦頤高潔質(zhì)樸托物言志正直芳香襯托清高《愛蓮說》學(xué)情分析八年級學(xué)生經(jīng)過一年多的初中學(xué)習(xí)，對于文言文不再陌生，已經(jīng)積累并掌握了一些學(xué)習(xí)文言文的基本方法，本文篇幅短小，文字較為淺顯易懂，學(xué)生在參照課下注釋的基礎(chǔ)上能大致疏通文意，了解作者的思想感情。根據(jù)學(xué)生情況，我采用了以下教法和學(xué)法：

教法：根據(jù)課文學(xué)習(xí)要求和學(xué)情，我主要采用朗讀法、質(zhì)疑討論法和合作探究法。通過聽讀、自由朗讀、試讀、齊讀等形式，積累文言知識，理解文章內(nèi)容；通過質(zhì)疑探究，激發(fā)學(xué)生興趣，突出其主體地位。

學(xué)法：（1）朗讀法。葉圣陶老先生曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)文言，必須熟讀若干遍，勉強(qiáng)記住不算熟。要能自然成誦才行。”也就是說，學(xué)生對文言文的感知是通過讀來完成的。所以要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感知領(lǐng)悟。（2）標(biāo)注法、質(zhì)疑法。對字詞的疏通，讓學(xué)生將重要的字詞和自學(xué)中遇到的難詞難句，把握不準(zhǔn)的地方標(biāo)注下來，以便交流和學(xué)習(xí)。

《愛蓮說》效果分析從整堂課的知識與能力目標(biāo)和過程與方法上來看，學(xué)生能夠基本掌握住重點(diǎn)字詞，了解“說”這種文體，通過課下預(yù)習(xí)和課上誦讀，能疏通文章的大意，并且通過合作探究，解決存在的疑惑和問題。從情感態(tài)度與價值觀上來看，通過反復(fù)的誦讀，不同形式的讀，能夠讓學(xué)生感受到語言的神奇魅力，提高自己的欣賞品位和審美情趣，進(jìn)而去思考作者潔身自好、保持高尚情操的人生追求。課堂教學(xué)中學(xué)生之間相互配合，探究解疑。師生之間主動互動，體現(xiàn)學(xué)生為主體的原則。基本上完成了教學(xué)目標(biāo)的要求。在教學(xué)過程中，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，能夠有感情的朗誦課文，在朗讀中感悟課文內(nèi)容，理解字詞，在充分理解課文的基礎(chǔ)上又有利于課文的背誦，達(dá)到了良好效果?！稅凵徴f》教材分析《愛蓮說》是現(xiàn)行北師大版初中語文八年級下冊第五單元中的第一篇文言散文，是托物言志散文的一篇經(jīng)典之作，字里行間處處流露出作者高潔傲岸的人格魅力的縷縷幽香。學(xué)習(xí)這篇文章，要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。本文文字優(yōu)美，意味深遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)時要反復(fù)誦讀，用心品味，以充分領(lǐng)略作者的情懷，在潛移默化中提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。依據(jù)大綱初中學(xué)生能疏通文意、理解文章主旨、體會作者感情的規(guī)定，我設(shè)計了以下三個課堂教學(xué)目標(biāo)：（1）、德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)蓮花的高潔品格，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德情操（2）、知識目標(biāo)：誦讀全文；掌握重要的文言實(shí)詞；學(xué)習(xí)以蓮喻人，托物言志的寫法（3）、能力目標(biāo)：誦讀能力；表達(dá)能力教學(xué)重難點(diǎn)（1）、誦讀全文，理解作者喜愛蓮花的理由；（2）、以花喻人及托物言志的寫法（難點(diǎn)）《愛蓮說》評測練習(xí)一．解釋加粗的詞語?？蓯壑蹀鍧i而不妖香遠(yuǎn)益清亭亭凈植可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉陶后鮮有聞牡丹之愛宜乎眾矣二．按課文填空。1.《愛蓮說》選自《_____________》，作者_(dá)__________，是_____________時著名的_____________家。2.《愛蓮說》中用來比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：__________________________，__________________________。3.比喻君子通達(dá)事理、行為方正和美名遠(yuǎn)揚(yáng)的句子是：__________________________，__________________________。4.文中最能概況蓮的高貴品質(zhì)的一句話：__________________________。三．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。1.予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。2.蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！3.香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。理解課文，回答問題。作者描寫蓮花，為什么要先寫陶淵明愛菊，世人愛好牡丹？這樣寫有什么作用？2.“獨(dú)愛蓮”，“獨(dú)愛菊”兩個“獨(dú)”字，表現(xiàn)了他們怎樣的生活態(tài)度？經(jīng)歷了，收獲了——《愛蓮說》教后反思《愛蓮說》是一篇文質(zhì)兼美的小品文，篇幅短小，讀起來朗朗上口。我在設(shè)計本節(jié)課時，也曾幾易其稿。開始我的思路是：讀一讀，品一品，悟一悟。后來幾經(jīng)思考，最終定位一個活動：讀。在教學(xué)過程中注重了學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生通過多次朗讀，理解文章大意，體會作者的思想感情，收到較好的效果。在課堂教學(xué)中，我努力做到以下幾點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)文言文方法的指導(dǎo)和實(shí)踐。整堂課以讀貫穿始終，開始告訴學(xué)生讀是學(xué)習(xí)文言文最基本的方法之一，先是聽范讀正音，然后自由朗讀讀準(zhǔn)節(jié)奏，個人讀指導(dǎo)讀的語氣，齊讀理解課文。最后男女生比賽讀，自由朗讀，根據(jù)提示背誦，自己背誦，“讀”貫穿始終，各個環(huán)節(jié)的讀，指向明確，要求明確，先是正音，接著斷句，語氣，慢慢的要求讀出情感。2.以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)多次朗讀之后，我先引導(dǎo)學(xué)生找出描寫蓮花的句子并討論這些句子體現(xiàn)了哪些君子的內(nèi)在品質(zhì)，通過一個句式“我從哪個句子中看出蓮花具有什么品質(zhì)”提示他們思考，討論。然后解答同學(xué)的疑問：題目是《愛蓮說》，為什么作者還寫了菊花和牡丹？我從三個比喻寫三種花，沒有貶義之詞，但是明眼人一眼就能看出君子最為高尚，由此引出來以花喻人、襯托和托物言志。最后拓展練習(xí)，理解鞏固托物言志。不足之處：本節(jié)課開始時，我有點(diǎn)緊張，導(dǎo)致說到周敦頤喜愛蓮花時，幻燈片忘記翻頁了。隨著課堂的深入，我也漸入佳境，慢慢地不在緊張。2.語言缺少嚴(yán)謹(jǐn)性,較啰嗦。3.回答問題時，個別學(xué)生聲音不太響亮?？傊?，我學(xué)習(xí)了，經(jīng)歷了，成長了，通過這堂課的教學(xué)，我認(rèn)識到語文課堂一定要重視誦讀，將“誦讀進(jìn)行到底”，要增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動性，真正正正的讓