教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)語言知識：掌握本課的重點詞匯和短語。語言技能：培養(yǎng)學(xué)生能理解短文和段落大意的能力，指導(dǎo)閱讀方法。情感價值：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多表達比較的句式結(jié)構(gòu)，了解大熊貓等瀕危動物，培養(yǎng)學(xué)生保護動物的意識。教學(xué)過程Step1:Lead-inHaveatestaboutpandas.Step2:FastReadingFirstpredict:Whatwillthepassagetalkaboutpandas?thenreadthepassagequicklyandmatcheachparagraphwithitsmainidea.AHowtosavepandasPa.1AHowtosavepandasBBabypandasandpandakeepersatChengduResearchBasePa.2BBabypandasandpandakeepersatChengduResearchBaseCCScientistssaywhypandasareendangeredDPandakeepers’DPandakeepers’jobStep3:CarefulReadingTask1:ReadPa.1andPa.2carefully,answerthequestions.1What’sthemeaningof“keeper”?(猜詞閱讀策略)A.保管員B.飼養(yǎng)員C.堅持者2.Whatdothebabypandashaveforbreakfast?3.Whatdopandakeepersdoeveryday?Task2:ReadPa.3quicklyandfindoutwhatthesenumbersmean:10,12,300,2,000.(閱讀策略scanning)Task3：ReadPa.3andcheckthereasons.=1\*GB3①Theairpollution=2\*GB3②Pandasdon’thavemanybabies.=3\*GB3③Thehunterskillthem.=4\*GB3④Humanscutdowntheforests.Task4：ReadPa.4andfinishthemindmap.HowtosavethepandasHowtosavethepandasChinesegovernment:istryinghardto______________Chinesegovernment:istryinghardto______________Theeducationprogram:teaching________the__________ofsavinganimalsStep4:PostReading1Accordingtothemind-map,retellthepassage.2Groupwork:Pleasedesignaposterabouthowtosaveanimals.Step5：Summury教師利用圖片總結(jié)本課內(nèi)容并升華主題。Step6:HomeworkWriteapassage:Howtosaveanimals.學(xué)情分析總的來說，對于初二的學(xué)生，一方面由于環(huán)境已熟悉，另一方面隨著年齡的逐漸增大，青春期的到來，因此會更叛逆、更愛玩，以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣很重要。在具體的教學(xué)過程中，由于8上已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較級和最高級的用法，學(xué)生基本掌握，不必系統(tǒng)講解。所以課堂上首先以學(xué)生測試的方式以及讓學(xué)生猜測的方式激起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生積極主動的獲取知識，通過閱讀，提高學(xué)生的閱讀理解能力并增強學(xué)生保護動物的意識。效果分析通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了大熊貓的生存狀況，同時了解了其它瀕危動物，增強了學(xué)生保護動物的意識，也提高了學(xué)生的閱讀理解能力。本節(jié)課通過思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生理解記憶短文內(nèi)容，每部分在細讀后形成思維導(dǎo)圖，文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)一目了然的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。在學(xué)習(xí)完文章后，利用思維導(dǎo)圖進行復(fù)述。效果很好。其次，充分利用小組合作學(xué)習(xí)，把課堂交還給學(xué)生，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思路。此外，通過圖片使學(xué)生了解了其它動物的狀況，發(fā)起拯救動物的號召，讓學(xué)生制作海報，同時使整個課堂推向高潮。既練習(xí)了目標(biāo)語言又在情境教學(xué)中訓(xùn)練和提升了口語技能，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。最后，在情感方面，學(xué)生在討論和制作海報中增強了保護動物的意識。教材分析本單元的話題是地理知識，集中呈現(xiàn)了大量數(shù)詞的讀法和表示度量的結(jié)構(gòu)，通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白地理知識的重要性，在以后的學(xué)習(xí)中注意地理與自然。主要讓學(xué)生掌握形容詞和副詞的比較級和最高級的表示方法，學(xué)會談?wù)撝袊牡乩砗妥匀?，能針對存在的環(huán)境問題提出合理化建議。本單元在整個教材體系中起到承上啟下的作用，比較級和最高級在8年級上冊第三四單元已經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)過，本單元對此進行鞏固。新課標(biāo)明確提出學(xué)生要掌握掌握形容詞和副詞的比較級和最高級的表示方法。本節(jié)課通過閱讀大熊貓的文章，了解大熊貓等瀕危動物，培養(yǎng)保護動物的意識。提高學(xué)生的閱讀理解能力。評測練習(xí)一、單項選擇()1.Tian’anmenSquareisoneof_____squareintheworld.A.largeB.largerC.largestD.thelargest()2.--Areyoufeelingbettertoday,dear?--No,even______.A.wellB.betterC.badD.worse()3.Theycompeted(比賽)toseewhocouldwork_______.A.thefastestandbest.B.thefasterandthebetterC.fastestandbetterD.fasterandbetter()4.–-Whichcountryhas___population,China,AmericaorJapan?--China,ofcourse.A.biggestB.themostC.thebiggestD.thesmallest()5.TheGreatWallismorethan_______.A.6000kilometerslongB.6oookilometerlongC.6000—kilometerslongD.6000kilometerlonger二、用括號內(nèi)單詞的適當(dāng)形式填空。1.Jimisvery______.LiLeiis_______thanJim.(hungry)2.Kate’smooncakesare_______ofall.(nice)3.Yourboxis______thanmine.Buthisis_______ofthethree.(heavy)4.Unit2isquite_____.Unit3is_____thanUnit2.(hard)5.ThisTVplayis_____thanthatone.(good)6.Mymotherisvery______.Sheis_______inmyfamily.(busy)7.Linglinggetstoschool______thantheothers.(early)8.ShespeaksEnglish_____inourclass.(well)9.Lucyjumpedquite_____.(far)10.IthinkEnglishisas_________asChinese.(important)課后反思本節(jié)課利用測試的方式導(dǎo)入新課，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整個閱讀教學(xué)過程基本完整，各個環(huán)節(jié)銜接自然。最后升華主題讓學(xué)生設(shè)計海報提出拯救動物的建議。整堂課最大的感覺是非常流暢，但是在各個活動的設(shè)計及執(zhí)行上把握的不好，整節(jié)課略顯單薄。本節(jié)課的一大亮點是通過思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生理解記憶短文內(nèi)容，每部分在細讀后形成思維導(dǎo)圖，文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)一目了然的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。在學(xué)習(xí)完文章后，利用思維導(dǎo)圖進行復(fù)述。并通過圖片使學(xué)生了解了其它動物的狀況，發(fā)起拯救動物的號召，讓學(xué)生制作海報，同時使整個課堂推向高潮，最后以動物是我們的朋友，愛動物就是愛我們自己，我們是一家人結(jié)束本節(jié)課。升華了本課的主題。本節(jié)課的不足之處，各個環(huán)節(jié)的設(shè)計中細節(jié)處理的不好，例如各環(huán)節(jié)之間的銜接，為了鼓勵小組合作可以設(shè)計積分獎勵制等。以后我會深刻反思教學(xué)中的不足，希望每走一步更加扎實，不斷完善自己。課標(biāo)分析義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。語言技能是語言運用能力的重要組成部分，主要包括聽，說，讀，寫等方面的技能以及這些技能的綜合運用。本節(jié)課要求學(xué)生能聽懂學(xué)習(xí)活動中連續(xù)的指令和問題并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能與他人溝通并合作完成任務(wù)，能從簡單的文章中找出有關(guān)信息并理解大意，能在教師的幫助下或以小組合作的方式起草作文。語言知識是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)，主要包括語音，詞匯，語法等。本節(jié)課要求學(xué)生在會話中做到語音、語調(diào)基本正確、自然、流暢，理解和領(lǐng)悟詞語的基本含義以及在特定語境中的意義，理解并