珍愛我們的生命【教學(xué)目標】情感態(tài)度價值觀：能夠做出正確的價值判斷，永不放棄生的希望，形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，鍛煉堅強的意志品質(zhì)。能力：提高緊急情況下自護和自救的能力，發(fā)展學(xué)生的交流、合作能力。知識：懂得生命的珍貴，知道一些常用的自護自救方法?！窘虒W(xué)重點】日常生活自我保護【教學(xué)難點】危險境遇自救逃生【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課：課件展示：學(xué)生齊讀，設(shè)問：通過讀汪國真的詩，有何感悟？導(dǎo)入新課，展示課題和學(xué)習(xí)目標自主學(xué)習(xí)合作探究（一）探究任務(wù)一：日常生活自我保護播放視頻公益廣告《珍愛生命從我做起》要求學(xué)生帶著問題“溺水是平日常見危害生命的現(xiàn)象，這段小視頻給我們提出什么要求？”觀看視頻。小組內(nèi)自主感悟、小組內(nèi)交流;小組代表展示;老師點評并提示：關(guān)心自己的生命健康，愛護自己的身體；不斷提高自救自護的本領(lǐng)；學(xué)會依法保護自己的生命健康權(quán)，尊重他人的生命健康權(quán)。探究任務(wù)二：危險境遇時自救逃生先展示圖片，在出示案例2、要求學(xué)生帶著問題閱讀案例。小組內(nèi)自主感悟、小組內(nèi)交流;小組代表展示;老師點評并提示：危險境遇時自救逃生：（1）沉著冷靜，切忌慌亂。（2）迅速行動，自救自護。（3）學(xué)會向他人和社會求助。4、考考你探究任務(wù)三：永不放棄生的希望1、要求學(xué)生閱讀課本p51案例，探究分享：拉斯頓生存的勇氣和自救的方式，對你有什么啟示？小組內(nèi)自主感悟；小組內(nèi)交流；小組代表展示；老師點評并提示：無論遇到怎樣的境遇，都不會放棄生的希望，做守護生命的勇士。收獲平臺四、當(dāng)堂達標1、課件展示：要求小組內(nèi)學(xué)生自主完成、對抗組對抗號相互檢查。老師點評并提示。教學(xué)反思我充分利用多媒體輔助教學(xué)所特有的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，生動地展示各種圖片，播放動聽的音樂，激發(fā)和保護學(xué)生興趣，讓其獲得自主學(xué)習(xí)能力放在首位。以詩啟人，以情動人，以理育人有機結(jié)合，讓學(xué)生更深刻地體會生命的可貴的基礎(chǔ)上，更主動的參與情境活動，使學(xué)生在輕松、活潑的課堂氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會在不同情況下珍愛生命，較好地達到了教學(xué)目標。教學(xué)中采取學(xué)生活動和多媒體教學(xué)兩種方式，幫助學(xué)生學(xué)會珍愛生命，這兩種方式均可以調(diào)動學(xué)生課堂參與的積極性，加強學(xué)生的感性認識到理性認識的提升，最終指導(dǎo)學(xué)生熱愛生命，熱愛生活，過積極健康的生活?！菊n標分析】一2.2認識自己生命的獨特性,珍愛生命,能夠進行基本的自救自護。（落實課標）二3.2知道公民的人身權(quán)利受法律保護,任何非法侵害他人人身權(quán)利的行為,都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。（滲透課標）一1.6主動鍛煉個性心理品質(zhì),磨礪意志,陶冶情操,形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度。（滲透課標）教材分析本節(jié)課是山東人民出版社《道德與法治》五四制六年級下冊第五單元第九課項目三珍愛我們的生命，這節(jié)課是本單元的重點和難點部分，教材分三部分內(nèi)容：日常生活自我愛護、危險境遇自救逃生、永不放棄生的希望。第九課項目一、二讓學(xué)生認識了生命現(xiàn)象、知道生命的寶貴基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何珍愛生命，自救自護，永不放棄生的希望，有了基礎(chǔ)和前提。從核心素養(yǎng)方面主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的核心素養(yǎng)，是學(xué)生具有安全意識和自我保護能力，養(yǎng)成健康文明的行為習(xí)慣和生活方式?！窘虒W(xué)目標】情感態(tài)度價值觀：能夠做出正確的價值判斷，永不放棄生的希望，形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，鍛煉堅強的意志品質(zhì)。能力：提高緊急情況下自護和自救的能力，發(fā)展學(xué)生的交流、合作能力。知識：懂得生命的珍貴，知道一些常用的自護自救方法。【教學(xué)重點】日常生活自我保護【教學(xué)難點】危險境遇自救逃生學(xué)情分析六年級學(xué)生是形成人生觀、價值觀的初始階段，如何如何認識生命，如何看待自己的生命，生命的意義何在，這些都是極為重要的問題。這些孩子絕大部分是獨生子女，獨尊心態(tài)他們成為這一環(huán)境中的小公主、小皇帝，優(yōu)越的感受使他們?nèi)菀仔纬蓪λ艘筮^多、對自己反省太少的習(xí)慣，以自我為中心，產(chǎn)生所有人都應(yīng)該為他著想的觀念。而這種觀念與我們平等和互相尊重的觀念相沖突。本節(jié)內(nèi)容正是在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，本節(jié)課的要求就是引導(dǎo)學(xué)生在正確認識生命現(xiàn)象，正確認識人與自然，正確看待自我的基礎(chǔ)上，學(xué)會尊重他人的生命與價值，學(xué)會與人相處；幫助他們正確認識生命，形成正確的生命觀。本框是在正確認識生命現(xiàn)象和認識生命意義基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會珍愛生命，是這一單元的基礎(chǔ)部分，因此在教材中起到啟下的作用。效果分析生命，是人生的第一財富，是初中道德與法治教育的重要內(nèi)容，為了讓學(xué)生理解體驗感知生命，增加課堂教學(xué)實效性，利用多媒體創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，拓寬課堂深度，顯著效果。

首先，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生共讀詩歌《讓我們把生命珍惜》，營造心理氛圍，體驗生命的美好。播放視頻《珍愛生命，從我做起——防溺水》創(chuàng)設(shè)出了濃厚的感知生命的氛圍，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的情感，打開了培養(yǎng)學(xué)生情感的大門，讓學(xué)生用自己的眼睛去捕捉生命。

其次，實施體驗教育，提高學(xué)生的心智。該教師通過《小測試》讓學(xué)生如身臨其境，感知在危險境地如何自救自護，架接起了學(xué)生已有的情感和認知體驗與“珍愛生命、生命的價值”之間的橋梁，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，將其中的體驗內(nèi)化為自身的情感與技能。第三，授生以漁，增強實效性。此節(jié)活動課為了讓學(xué)生在理解生命可貴的基礎(chǔ)上懂得珍愛生命，以身邊經(jīng)常發(fā)生的真實情景為例，使學(xué)生掌握一些自救的方法，這是心理健康