《7、2功》【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)

1．理解功的概念和做功的兩個(gè)不可缺少的因素。2．知道功的計(jì)算公式W=Fscosα，會(huì)用這個(gè)公式進(jìn)行計(jì)算。

3．理解正功和負(fù)功的概念和意義，知道在什么情況下力對(duì)做正功或負(fù)功。

4．知道總功的兩種求法并會(huì)應(yīng)用。能力目標(biāo)

：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與討論的興趣，培養(yǎng)邏輯思維能力及表述能力，達(dá)到“溫故而知新”的目的。情感目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材所列知識(shí)的探究使學(xué)生不僅掌握所學(xué)的知識(shí)，而且掌握探究知識(shí)的方法，以達(dá)到能學(xué)以致用的目的?！窘谭ā?/p>

按照教材安排的順序，通過(guò)引導(dǎo)和探究，邊講邊議，采取討論式的教法，并

用多媒體教學(xué)手段予以補(bǔ)充?！局攸c(diǎn)】功的計(jì)算方法及正功負(fù)功的物理意義。

【難點(diǎn)】

正功和負(fù)功的物理意義

【教學(xué)過(guò)程】【引入新課】在初中學(xué)習(xí)過(guò)功的基礎(chǔ)知識(shí)，了解了功和能的密切聯(lián)系，所以這一章在學(xué)習(xí)機(jī)械能之前首先要學(xué)習(xí)功【新課教學(xué)】一、功展示問(wèn)題，學(xué)生閱讀教材并回顧初中學(xué)過(guò)的關(guān)于功的知識(shí)總結(jié)問(wèn)題:1．功的定義、要素、力與位移同方向是功的計(jì)算公式、功的單位

（1）物體受到力作用且在力的方向上通過(guò)一段位移，力就對(duì)物體做了功。

（2）功的兩個(gè)要素：作用在物體上的力及物體在力的方向上通過(guò)的位移。

（3）當(dāng)力的方向與位移方向相同時(shí)：W=FS2．思考與討論：（觀(guān)看圖片情景，學(xué)生回答）當(dāng)力的方向與位移方向垂直時(shí)：W=03、提問(wèn)：當(dāng)力的方向與位移方向既不相同又不垂直時(shí)，力對(duì)物體做的功如何計(jì)算？學(xué)生閱讀教材并討論：教師引導(dǎo)學(xué)生分析力的作用效果。學(xué)生討論可以把該力向平行于位移和垂直于位移兩個(gè)方向分解，用兩個(gè)方向的分力代替該力產(chǎn)生的效果，該力做的功與它的兩個(gè)分力做的功等效，從而得出結(jié)論。歸納總結(jié)：功的計(jì)算方法W=FScosα

教師強(qiáng)調(diào)各個(gè)符號(hào)的含義【學(xué)以致用】1、課件出示幾幅圖片，由學(xué)生分析力和位移的夾角2、教材問(wèn)題與練習(xí)第1題，學(xué)生動(dòng)手計(jì)算各個(gè)情況力做的功?！景l(fā)現(xiàn)問(wèn)題】通過(guò)以上練習(xí)會(huì)發(fā)現(xiàn)功有正負(fù)之分，教師引導(dǎo)學(xué)生分析并討論：功的正負(fù)出現(xiàn)的條件及其意義正功與負(fù)功夾角為銳角時(shí)力做正功；夾角為直角時(shí)力不做功；夾角為鈍角時(shí)力做負(fù)功；2.學(xué)生討論后得出結(jié)論：當(dāng)力的方向與位移方向的夾角為銳角時(shí)，力做正功，該力為動(dòng)力；夾角為鈍角時(shí)，力做負(fù)功，該力為阻力。因此

，有如下結(jié)論：動(dòng)力對(duì)物體做正功、阻力對(duì)物體做負(fù)功3、負(fù)功的兩種說(shuō)法：舉例說(shuō)明三．總功1．提出問(wèn)題：在解決了單個(gè)力做功的計(jì)算問(wèn)題后，當(dāng)物體同時(shí)受到多個(gè)力作用時(shí)，多個(gè)力對(duì)物體所做的功應(yīng)如何計(jì)算？

教材例題改編：例1、先求出各力做的功，再求代數(shù)和例2、先求合力，再求合力做的功【思考探索】學(xué)生計(jì)算兩種情況下的功并對(duì)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，討論結(jié)果相等意味著什么?2.教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，得出結(jié)論：總功的兩種計(jì)算方法【課堂小結(jié)】課件展示，學(xué)生梳理【作業(yè)布置】問(wèn)題與練習(xí)3、4整理到作業(yè)本上，要求規(guī)范作答【板書(shū)設(shè)計(jì)】（一）功1．定義2．兩個(gè)要素

3.功的計(jì)算公式W=FScosα（二）正功和負(fù)功1．0≤α<900，力做正功（動(dòng)力）α=900，力不做功900<α≤1800，力做負(fù)功（阻力）（三計(jì)算總功的方法1．先求各力做的功，再求代數(shù)和。2．先求合力，再求合力做的功。學(xué)情分析：學(xué)生在初中已初步接觸過(guò)功，本節(jié)課是對(duì)功的深層次的拓展和理解。學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了功和能的初步概念，對(duì)做功的兩個(gè)必要因素已有所了解，會(huì)判斷力做不做功，以及力與位移同向時(shí)功的計(jì)算；此前學(xué)生還學(xué)習(xí)了力、位移等矢量的合成與分解的相關(guān)知識(shí)；學(xué)生對(duì)力與位移有夾角的情況下如何計(jì)算功是陌生的，還有功的正負(fù)含義不容易理解，總功的計(jì)算需要通過(guò)練習(xí)加以驗(yàn)證。效果分析：1、學(xué)生對(duì)功的概念及其要素的理解、對(duì)公式的推導(dǎo)都比較容易完成，緊接著通過(guò)練習(xí)應(yīng)用加深理解，所有學(xué)生都能順利接受；2、功的正負(fù)及其含義是學(xué)生難以接受的內(nèi)容，通過(guò)幾個(gè)典型的生活實(shí)例的分析有助于增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解；3、總功的計(jì)算是功的綜合應(yīng)用，例題改編驗(yàn)證了兩種求法是等效的，之后通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)理解和應(yīng)用能力，學(xué)生都能接受這部分知識(shí)；教材分析《功》節(jié)選自人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修二第七章第二節(jié)的內(nèi)容，功及其與能量變化的關(guān)系是高考重點(diǎn)。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)了解能量的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，主要是介紹了功的概念、功的要素、某力做功的計(jì)算方法、功的正負(fù)及其含義、多個(gè)力所做總功的計(jì)算方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要為以后功能關(guān)系的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課在本章教學(xué)中起到承上啟下的重要作用。評(píng)測(cè)練習(xí)：教材上的例題和習(xí)題都是優(yōu)中選優(yōu)的典型題，和教材基礎(chǔ)知識(shí)緊密相扣，又具有代表性和針對(duì)性，所以我在教學(xué)過(guò)程中都會(huì)充分利用。教材59頁(yè)例題（改編）1、先求出各力做的功，再求代數(shù)和。2、先求合力，再求合力做的功。教材59-60頁(yè)“問(wèn)題與練習(xí)”第1題：考查功的計(jì)算公式的應(yīng)用（易錯(cuò)點(diǎn)在于夾角的確定）。第2題：考查功的正負(fù)和總功的計(jì)算。第3題：考查受力分析和功的計(jì)算。第4題：考查摩擦力做功和力的獨(dú)立性原理（某力做功和物體是否受其它力無(wú)關(guān)）。課后反思首先，這節(jié)課完成比較順利，預(yù)設(shè)內(nèi)容都完成了，絕大部分學(xué)生也達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)；其次，知識(shí)點(diǎn)的推導(dǎo)和過(guò)渡很順暢，授課過(guò)程中穿插相關(guān)練習(xí)，學(xué)生動(dòng)手落實(shí)的同時(shí)又發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，進(jìn)而討論分析總結(jié)出新知識(shí)，這有利于加深學(xué)生對(duì)新授課內(nèi)容的理解；最后，這節(jié)課的不足之處，一是學(xué)生探究相對(duì)較少，可以在教師列好提綱的前提下放手讓學(xué)生探究討論并總結(jié)；二是最后的課堂練習(xí)時(shí)間較緊，沒(méi)能進(jìn)行變式訓(xùn)練加強(qiáng)應(yīng)用能力；課標(biāo)分析