《籃球行進間單手肩上投籃》教學設計及反思1800字

《籃球行進間單手肩上投籃》教學設計及反思一、指導思想：從新課程理念出發(fā)，貫徹“健康第一、以學生發(fā)展為本”的指導思想，以體驗運動樂趣和感受成功喜悅的視角設計本課，以喚起學生的參與意識為切入口，通過運動技能的學習，提高學生的籃球運動水平和綜合實踐能力，形成合作探究的學習氣氛，培養(yǎng)學生的良性競爭意識與團隊精神。二、教材內(nèi)容籃球行進間單手肩上投籃是蘭山區(qū)制定的八年級核心教材內(nèi)容，而籃球教學又是球類項目中比較好開展的，運動技能很強的學生比較喜歡的運動?；@球用于比賽，培養(yǎng)學生堅韌的品質(zhì)，籃球運動越來越受重視。三、學情分析授課對象初二男生，大部分同學思維活躍有熱情但多數(shù)學生只有初一幾課時籃球基礎，對于初二男生是挑戰(zhàn)，他們球性一般，進取心強，運球手腳配合協(xié)調(diào)不穩(wěn)，再加上行進間單手肩上投籃技術(shù)的難度大，使得身體素質(zhì)較差，協(xié)調(diào)性差的學生掌握起來較難。為了更好地讓學生掌握這項技術(shù)，挑戰(zhàn)自我，教師采取不同的方法分層教學，使學生從基礎跨步接球教學開始解決初二男生籃球運球接行進間單手肩上投籃技術(shù)，關(guān)鍵點是學生運球上籃時的步法節(jié)奏。四、教學目標1、學習籃球運球接行進間單手肩上投籃技術(shù)的步法（一大二小三騰空）節(jié)奏。2、通過學習籃球運球接行進間單手肩上投籃技術(shù)的步法（一大二小三騰空）節(jié)奏，使80%的學生基本完成本次任務。培養(yǎng)學生對籃球技能的掌握能力。3、培養(yǎng)學生自主學習，不怕困難，不急不躁吃苦耐勞的思想品質(zhì)及團隊協(xié)作精神。五、教學重難點教學重點：行進間單手肩上投籃技術(shù)步法（一大二小三騰空）的節(jié)奏。教學難點：運球跨步接球（一大二小三騰空）技術(shù)的銜接。六、教學狀況分析學生已經(jīng)能夠基本完成行進間運球技術(shù)，通過老師講解示范重點練習籃球行進間單手肩上投籃技術(shù)的步法節(jié)奏，學生通過認真傾聽，模仿練習，自主學習，討論探究，表現(xiàn)鼓勵展示，并利用不同方法和各種練習手段進行本課教學，預計85%的學生能基本完成課上任務。七、學練方法采用自學模仿法、小組討論學習法、分區(qū)、分層練習法和游戲競賽法等，讓學生多觸球、多練習、多思考，發(fā)揮學生的自主學習能力，營造合作探究、團結(jié)協(xié)作的學習氛圍，在自我展示的教學中嘗試運用已有或現(xiàn)學的籃球技能，激發(fā)其學練情趣和求知欲望。教學反思：本節(jié)課的對象是八年級的學生，八年級學生有一定的籃球基礎，但大部分同學還是初學者，尤其是女生。我的教學目的是讓學生了解行進間單手肩上投籃的動作概念；讓85%以上的同學初步掌握行進間單手肩上投籃的腳步動作。教學的重點是一跨二跳，難點是停球起步。一般別人上這堂課的內(nèi)容習慣說“一大、二小、三起跳”，這中說法沒錯，關(guān)鍵是容易引起學生的誤解。從字面上理解就是三步。我采用的教學方法是利用小方墊，在地上豎著擺一塊，接著再橫著擺一塊，在墊子的前方拉一根繩子。最后一步騰空的時候去觸摸繩子。在課前就強調(diào)“一跨二跳”我們的三步上籃是兩步，從而進入到基本部分的教學過程中去。在準備部分，我先讓學生分成四組，然后由小組長帶領自主做準備活動，在此體現(xiàn)了小組合作學習。在練習部分，我讓學生跟著我做，要求走右腳，左腳起跳，右腿提膝。在把動作做熟練后，讓學生根據(jù)方墊的距離實現(xiàn)一跨二跳。接下來有些學生又問老師這點距離我們覺得太小了，那我就順滕摸瓜，體現(xiàn)學生的個體性差異教學，讓學生在正確的動作要領的基礎上，根據(jù)自己的能力選擇起跳的范圍。在下一環(huán)節(jié)中我又簡單地講了一下手部的動作要領，要求學生把托球后翻腕的動作要領體現(xiàn)出來，在翻腕的時候要求上臂與肩成一條直線，右手持球，左手扶球，然后安排學生進行徒手的完整動作的練習。在課的最后部分我又安排了一個快速跑的練習，在教學過程中我改變了以往利用教師的威信強迫學生練習，而是結(jié)合小方墊，讓學生跨過墊子，繼續(xù)奔跑觸摸道次牌后迅速返回。這么做正好與本節(jié)課的核心內(nèi)容相關(guān)聯(lián),讓學生在輕松的教學過程中實現(xiàn)快速跑的練習。通過教學，本課也存在一些不足：1、在準備活動的時候脫離了球的練習，如果再適當?shù)募由锨虿俚木毩晻媳竟?jié)課的主題。2、吹哨講解的時間太多，也就是學生練習的時間太少?？梢赃m當減少講解次數(shù)，應精講多練。從而更加鞏固好學生的動作。3、整節(jié)課隊形的變換過于繁瑣，在練習的時候應該做到能整體不要分散；能橫隊不要縱隊。4、在學生練習的時候我設計了一個讓學生接球直接跨步的練習，我認為這個練習有些多余，不太符合本節(jié)課的主題。如果把這一練習改成學生自己運球起三步的話效果會更好。

第二篇：開課教案籃球行進間單手肩上投籃1200字《籃球:行進間單手肩上投籃》課堂教學設計實習學校:溫州市第五十一中學指導教師：劉欣鵬實習生:陳康一、教學內(nèi)容：行進間單手肩上投籃抱球接力二、教學對象：班級：高二(5)班人數(shù):30人三、教學時間、地點：2011.11.08溫州五十一中籃球場四、教學設計的指導思想：根據(jù)《體育與健康》課程標準水平的目標，以人為本，樹立“健康第一”的指導思想，激發(fā)學生學習的興趣和練習的欲望，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，發(fā)揮其主體作用，讓學生在這樣的氛圍中，掌握體育的基本知識、技能和鍛煉方法，全面發(fā)展學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生團隊意識和集體關(guān)念。五、教材分析：籃球教材貫穿于學生的整個學習生涯，行進間投籃是小學、初中籃球教材的延續(xù)加深，更是高中、大學籃球教學內(nèi)容的基礎，甚至是學生終身從事籃球運動的基礎。高中籃球教材不僅僅是對初中教材的重復，而是較好地處理從掌握技術(shù)到運用技術(shù)的過渡，落腳點是實踐中的運用能力。六、學情分析:高中水平的學生正處于身素質(zhì)發(fā)展的“敏感期”和生長發(fā)育期，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡籃球和參加活動性的游戲。所以在教學過程中應選擇適應他們生理和心理特殊的教學方法和手段，以培養(yǎng)學生的獨立性和自覺性，激發(fā)他們在練習中去思維，去發(fā)展他們的體能和智力。七、教學目標：運動參與：能積極主動地參與練習，并敢于大膽展示與評價，培育學生積極參與體育鍛煉的意識和行為。運動技能：學習行進間高手投籃的技術(shù)動作，使80%的學生掌握行進間高手投籃的基本的技術(shù)要領，30%的學生可以基本完成行進間接傳球高手投籃動作。身體健康：發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)、力量、速度等身體素質(zhì)，提高身體各器官的調(diào)節(jié)功能。心理健康：培養(yǎng)學生勇敢、果斷、頑強等意志品質(zhì)，提高自尊和自信，體驗成功的快樂，發(fā)展學習能力。社會適應：培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、積極進取、樂觀和諧精神，以及正確處理競爭與合作的關(guān)系，提高分析問題和解決問題的能力。教學流程圖整隊、師生問好宣布課的內(nèi)容、任務課一開始部分的1、二基本部分安排三結(jié)束部分安排見習生繞球場運球準備部分球性練習分解練習（一）分解練習（二）完整動作的練習完整的上籃練習接遞交球的上籃練習接傳球的上籃練習抱球接力比賽集合整隊,放松操上課情況小結(jié)收還器材,師生再見年級：高二日期：11月8號指導老師：劉欣鵬實習老師：陳康＋《籃球行進間單手肩上投籃》教學設計及反思發(fā)表于：2022.6.5來自：字數(shù)：1867手機看范文《籃球行進間單手肩上投籃》教學設計及反思一、指導思想：從新課程理念出發(fā)，貫徹“健康第一、以學生發(fā)展為本”的指導思想，以體驗運動樂趣和感受成功喜悅的視角設計本課，以喚起學生的參與意識為切入口，通過運動技能的學習，提高學生的籃球運動水平和綜合實踐能力，形成合作探究的學習氣氛，培養(yǎng)學生的良性競爭意識與團隊精神。二、教材內(nèi)容籃球行進間單手肩上投籃是蘭山區(qū)制定的八年級核心教材內(nèi)容，而籃球教學又是球類項目中比較好開展的，運動技能很強的學生比較喜歡的運動?；@球用于比賽，培養(yǎng)學生堅韌的品質(zhì)，籃球運動越來越受重視。三、學情分析授課對象初二男生，大部分同學思維活躍有熱情但多數(shù)學生只有初一幾課時籃球基礎，對于初二男生是挑戰(zhàn)，他們球性一般，進取心強，運球手腳配合協(xié)調(diào)不穩(wěn)，再加上行進間單手肩上投籃技術(shù)的難度大，使得身體素質(zhì)較差，協(xié)調(diào)性差的學生掌握起來較難。為了更好地讓學生掌握這項技術(shù)，挑戰(zhàn)自我，教師采取不同的方法分層教學，使學生從基礎跨步接球教學開始解決初二男生籃球運球接行進間單手肩上投籃技術(shù)，關(guān)鍵點是學生運球上籃時的步法節(jié)奏。四、教學目標1、學習籃球運球接行進間單手肩上投籃技術(shù)的步法（一大二小三騰空）節(jié)奏。2、通過學習籃球運球接行進間單手肩上投籃技術(shù)的步法（一大二小三騰空）節(jié)奏，使80%的學生基本完成本次任務。培養(yǎng)學生對籃球技能的掌握能力。3、培養(yǎng)學生自主學習，不怕困難，不急不躁吃苦耐勞的思想品質(zhì)及團隊協(xié)作精神。五、教學重難點教學重點：行進間單手肩上投籃技術(shù)步法（一大二小三騰空）的節(jié)奏。教學難點：運球跨步接球（一大二小三騰空）技術(shù)的銜接。六、教學狀況分析學生已經(jīng)能夠基本完成行進間運球技術(shù)，通過老師講解示范重點練習籃球行進間單手肩上投籃技術(shù)的步法節(jié)奏，學生通過認真傾聽，模仿練習，自主學習，討論探究，表現(xiàn)鼓勵展示，并利用不同方法和各種練習手段進行本課教學，預計85%的學生能基本完成課上任務。七、學練方法采用自學模仿法、小組討論學習法、分區(qū)、分層練習法和游戲競賽法等，讓學生多觸球、多練習、多思考，發(fā)揮學生的自主學習能力，營造合作探究、團結(jié)協(xié)作的學習氛圍，在自我展示的教學中嘗試運用已有或現(xiàn)學的籃球技能，激發(fā)其學練情趣和求知欲望。教學反思：本節(jié)課的對象是八年級的學生，八年級學生有一定的籃球基礎，但大部分同學還是初學者，尤其是女生。我的教學目的是讓學生了解行進間單手肩上投籃的動作概念；讓85%以上的同學初步掌握行進間單手肩上投籃的腳步動作。教學的重點是一跨二跳，難點是停球起步。一般別人上這堂課的內(nèi)容習慣說“一大、二小、三起跳”，這中說法沒錯，關(guān)鍵是容易引起學生的誤解。從字面上理解就是三步。我采用的教學方法是利用小方墊，在地上豎著擺一塊，接著再橫著擺一塊，在墊子的前方拉一根繩子。最后一步騰空的時候去觸摸繩子。在課前就強調(diào)“一跨二跳”我們的三步上籃是兩步，從而進入到基本部分的教學過程中去。在準備部分，我先讓學生分成四組，然后由小組長帶領自主做準備活動，在此體現(xiàn)了小組合作學習。在練習部分，我讓學生跟著我做，要求走右腳，左腳起跳，右腿提膝。在把動作做熟練后，讓學生根據(jù)方墊的距離實現(xiàn)一跨二跳。接下來有些學生又問老師這點距離我們覺得太小了，那我就順滕摸瓜，體現(xiàn)學生的個體性差異教學，讓學生在正確的動作要領的基礎上，根據(jù)自己的能力選擇起跳的范圍。在下一環(huán)節(jié)中我又簡單地講了一下手部的動作要領，要求學生把托球后翻腕的動作要領體現(xiàn)出來，在翻腕的時候要求上臂與肩成一條直線，右手持球，左手扶球，然后安排學生進行徒手的完整動作的練習。在課的最后部分我又安排了一個快速跑的練習，在教學過程中我改變了以往利用教師的威信強迫學生練習，而是結(jié)合小方墊，讓學生跨過墊子，繼續(xù)奔跑觸摸道次牌后迅速返回。這么做正好與本節(jié)課的核心內(nèi)容相關(guān)聯(lián),讓學生在輕松的教學過程中實現(xiàn)快速跑的練習。通過教學，本課也存在一些不足：1、在準備活動的時候脫離了球的練習，如果再適當?shù)募由锨虿俚木毩晻媳竟?jié)課的主題。2、吹哨講解的時間太多，也就是學生練習的時間太少?？梢赃m當減少講解次數(shù)，應精講多練。從而更加鞏固好學生的動作。3、整節(jié)課隊形的變換過于繁瑣，在練習的時候應該做到能整體不要分散；能橫隊不要縱隊。4、在學生練習的時候我設計了一個讓學生接球直接跨步的練習，我認為這個練習有些多余，不太符合本節(jié)課的主題。如果把這一練習改成學生自己運球起三步的話效果會更好。

第二篇：開課教案籃球行進間單手肩上投籃1200字《籃球:行進間單手肩上投籃》課堂教學設計實習學校:溫州市第五十一中學指導教師：劉欣鵬實習生:陳康一、教學內(nèi)容：行進間單手肩上投籃抱球接力二、教學對象：班級：高二(5)班人數(shù):30人三、教學時間、地點：2011.11.08溫州五十一中籃球場四、教學設計的指導思想：根據(jù)《體育與健康》課程標準水平的目標，以人為本，樹立“健康第一”的指導思想，激發(fā)學生學習的興趣和練習的欲望，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，發(fā)揮其主體作用，讓學生在這樣的氛圍中，掌握體育的基本知識、技能和鍛煉方法，全面發(fā)展學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生團隊意識和集體關(guān)念。五、教材分析：籃球教材貫穿于學生的整個學習生涯，行進間投籃是小學、初中籃球教材的延續(xù)加深，更是高中、大學籃球教學內(nèi)容的基礎，甚至是學生終身從事籃球運動的基礎。高中籃球教材不僅僅是對初中教材的重復，而是較好地處理從掌握技術(shù)到運用技術(shù)的過渡，落腳點是實踐中的運用能力。六、學情分析:高中水平的學生正處于身素質(zhì)發(fā)展的“敏感期”和生長發(fā)育期，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡籃球和參加活動性的游戲。所以在教學過程中應選擇適應他們生理和心理特殊的教學方法和手段，以培養(yǎng)學生的獨立性和自覺性，激發(fā)他們在練習中去思維，去發(fā)展他們的體能和智力。七、教學目標：運動參與：能積極主動地參與練習，并敢于大膽展示與評價，培育學生積極參與體育鍛煉的意識和行為。運動技能：學習行進間高手投籃的技術(shù)動作，使80%的學生掌握行進間高手投籃的基本的技術(shù)要領，30%的學生可以基本完成行進間接傳球高手投籃動作。身體健康：發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)、力量、速度等身體素質(zhì)，提高身體各器官的調(diào)節(jié)功能。心理健康：培養(yǎng)學生勇