左右北京師范大學(xué)出版社第一冊(cè)第五單元

渾河站小學(xué)劉佳一、說(shuō)教材三、說(shuō)教法和學(xué)法四、說(shuō)教學(xué)程序二、說(shuō)學(xué)生五、說(shuō)教學(xué)效果的預(yù)測(cè)

一教材分析知識(shí)基礎(chǔ)這部分內(nèi)容是“圖形與位置”的啟蒙知識(shí)，也是學(xué)生在生活中辨認(rèn)方向的基本知識(shí)。

本課內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)“前后”、“上下”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要意義

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能用語(yǔ)言描述物體的左右位置關(guān)系。

3、能在實(shí)際的情境中，初步體會(huì)左右位置的相對(duì)性。2、采用多感官應(yīng)用等方法，通過(guò)有趣的活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)左右的意義。重點(diǎn)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)能夠確定物體左右位置順序，會(huì)用左右描述物體的相對(duì)位置。

教學(xué)重、難點(diǎn)

學(xué)生能用語(yǔ)言描述物體左右的位置關(guān)系，初步體會(huì)左右位置的相對(duì)性。

難點(diǎn)二學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生接觸較多的是“上下”“前后”來(lái)確定物體的位置，對(duì)于左右的認(rèn)識(shí)可能存在一定的困難。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)很多有趣的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

教法

情境創(chuàng)設(shè)法、講授法、觀察法。

三教法和學(xué)法

授人以魚(yú)，不如授人以漁。自主探究法、合作學(xué)習(xí)法

學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境，感知左右聯(lián)系生活，體驗(yàn)左右總結(jié)概括，自我評(píng)價(jià)實(shí)踐操作，理解左右三教學(xué)流程1、創(chuàng)設(shè)情境，感知左右教學(xué)流程活動(dòng)：對(duì)學(xué)好本課有信心的同學(xué)舉起右手。明確環(huán)節(jié)教學(xué)流程實(shí)踐操作，理解左右說(shuō)一說(shuō)擺一擺小活動(dòng)：小舞蹈聯(lián)系生活數(shù)學(xué)生活化教學(xué)流程聯(lián)系生活，體驗(yàn)左右說(shuō)說(shuō)收獲到了什么？總結(jié)概括，自我評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)這節(jié)課的表現(xiàn)五、教學(xué)效果預(yù)測(cè)希望學(xué)生能在一個(gè)個(gè)有趣的游戲活動(dòng)和具體情境中，感知左右位置關(guān)系，理解左右位置的相對(duì)性