《走近老師》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者指導(dǎo)教師課題走近老師解讀理念面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生過積極健康的生活，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展；尊重學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；引導(dǎo)學(xué)生解決成長過程中的實(shí)際問題；鼓勵學(xué)生實(shí)施自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和實(shí)踐能力。學(xué)情分析師生關(guān)系是初中學(xué)生成長過程中需要處理的重要關(guān)系之一，對培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和促進(jìn)其健康成長具有重要意義。在現(xiàn)實(shí)生活中，一方面，學(xué)生具有向師性，另一方面，隨著年齡的增長、自我意識和獨(dú)立意識的增長、獲取信息的多元化，學(xué)生會對老師的權(quán)威性產(chǎn)生懷疑。由于老師和學(xué)生的角色差異，師生之間可能產(chǎn)生矛盾和沖突。有些學(xué)生不能正確理解老師，不善于與老師進(jìn)行有效的溝通與交流，不善于用積極的方式增進(jìn)與老師的感情，不能正確對待老師表揚(yáng)與批評，影響和諧師生關(guān)系的建立，甚至有的學(xué)生會討厭老師、討厭學(xué)習(xí)。正確認(rèn)識教師職業(yè)的特殊性、專業(yè)性，承認(rèn)并積極接納不同風(fēng)格的教師，建立民主、平等、合作的新型師生關(guān)系，成為新時(shí)代學(xué)生的需求。因此，要引導(dǎo)學(xué)生理解老師、體諒老師、尊敬老師，從而達(dá)成師生和諧、亦師亦友的親密關(guān)系，落實(shí)以人為本的信念。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)了解教師的工作，積極與教師進(jìn)行有效溝通，正確對待教師的表揚(yáng)與批評，增進(jìn)與教師的感情。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向，培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)；主動增進(jìn)與老師的情感，尊敬老師、理解老師、體諒老師。能力目標(biāo)通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對老師的情感；學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師。知識目標(biāo)了解教師職業(yè)的特點(diǎn)和當(dāng)今社會對教師的要求；理解不同的老師有不同的風(fēng)格。教學(xué)資源1.人教版七年級上冊教材2.課件教學(xué)重點(diǎn)了解教師職業(yè)的特點(diǎn)和當(dāng)今社會對教師的要求教學(xué)難點(diǎn)怎樣讓學(xué)生能夠真正地走近老師，理解感恩老師。方法解讀教學(xué)方法啟發(fā)式、探究式、參與式、小組合作教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備1.搜集我國近幾年優(yōu)秀教師代表的資料。2.提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課本，考慮自己教師有何特點(diǎn)。3.教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，通過觀看視頻，引出課題-走近老師。播放視頻《九月問答》，引發(fā)學(xué)生思考。學(xué)生觀看視頻，直觀感受師生情誼。特色活動活動一：念師恩活動二：秀吾師活動三：通過事例、視頻講解教師的職業(yè)特點(diǎn)活動四：自我秀活動五：我思我悟活動六：播放視頻《感謝》提出問題：提出問題：請選取幼兒園、小學(xué)、現(xiàn)在的各一位老師，對他們進(jìn)行描述。大家描述的老師有什么不同之處？有什么相同之處？（教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：雖然幼兒園、小學(xué)、初中老師工作的側(cè)重點(diǎn)不同，但相同的是對我們的關(guān)愛，教育是一樣的。）活動要求：小組代表上臺模仿現(xiàn)在的一位任課老師（或者自己熟悉的本校老師），用最能體現(xiàn)老師風(fēng)格特色的動作、語言、表情等，大家一起猜。模仿者要說出喜歡TA的理由（最后教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)出對于不同風(fēng)格的老師，我們要承認(rèn)不同-接納不同-尊重不同）出示孔子、韓愈、陶行知的圖片及名言，讓學(xué)生領(lǐng)會教師傳授人類文明和教書育人的使命展示自己成為一名教師必須具備的畢業(yè)證，教師資格證等；在用圖片方式給學(xué)生呈現(xiàn)成為老師后近兩年參加的各種培訓(xùn)。播出視頻《支月英》。引導(dǎo)學(xué)生思考：支老師的事跡哪里感動了你？（最后教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)作為一名新時(shí)代的教師，應(yīng)該具有理想信念，道德情操，扎實(shí)學(xué)識，仁愛之心。）播放視頻，讓學(xué)生直觀感受對教師的感恩。進(jìn)行感恩教育學(xué)生思考，小組合作，小組代表回答問題小組討論，推選出代表上臺表演。由下面的同學(xué)們猜出她表演的是誰。并由這名代表說出喜歡這名老師的理由。學(xué)生認(rèn)真觀看資料、圖片、視頻等，仔細(xì)分析回答教師的提問，小組合作，得出結(jié)論，選出代表回答問題。用耳傾聽，用心感悟，用行動表示。拓展延伸讓學(xué)生對某一位自己喜歡的教師，抒寫感恩學(xué)生當(dāng)堂書寫，教師選取幾名學(xué)生朗讀。學(xué)生書寫感恩文字，交到自己喜歡的教師手中。教師寄語總結(jié)提升進(jìn)行課堂知識盤點(diǎn)，對學(xué)生提出進(jìn)一步的希望。板書設(shè)計(jì)傳承文明承認(rèn)教書育人職業(yè)——教師——風(fēng)格接納時(shí)代新要求尊重教學(xué)效果預(yù)測《走近教師》是七年級人教版道德與法治第六課第一框的內(nèi)容。本框題內(nèi)容從教師的職業(yè)特點(diǎn)和責(zé)任使命等角度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解老師，培養(yǎng)尊敬老師的情感，學(xué)會積極接納不同風(fēng)格的老師。因此，在本框教學(xué)中，也引入小組合作的方式。一、本節(jié)課的教學(xué)特色：

1、

教材處理：為了讓學(xué)生對教師能有一個從感性到理性的認(rèn)知過程，本課教學(xué)設(shè)計(jì)將兩個框題順序做了調(diào)整。先從學(xué)生生活出發(fā)，從感性上了解不同風(fēng)格的老師；再從理性上了解教師作為一個職業(yè)的特征。

2、

視頻導(dǎo)入：以視頻方式導(dǎo)入，符合現(xiàn)階段孩子的認(rèn)知和年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生迅速融入課堂，營造良好的課堂氛圍。

3、開展“念師恩”“秀吾師”等活動，讓學(xué)生描述、表演身邊的老師們，增加師生感情。同時(shí)在活動時(shí)，描述者思考后組織語言、表達(dá)語言，其他同學(xué)也一同思考。多角度訓(xùn)練學(xué)生的語言能力。

4、意外之喜：最后孩子們用自己的語言給了老師們最高的評價(jià)。可以看出老師們平時(shí)辛苦付出孩子們都看在眼里，記在心中。當(dāng)老師們收到感謝信時(shí)都非常感動，這也會更好的促進(jìn)師生關(guān)系。這算是這節(jié)課的意外收獲吧。

二、不足之處，這節(jié)課課堂氣氛不夠活躍，節(jié)奏有些平緩，學(xué)生的參與度有待提高整體時(shí)間有些前松后緊。人民教育出版社道德與法治七年級上冊第六課師生之間一、走近老師學(xué)情分析師生關(guān)系是初中學(xué)生成長過程中需要處理的重要關(guān)系之一，對培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和促進(jìn)其健康成長具有重要意義。在現(xiàn)實(shí)生活中，一方面，學(xué)生具有向師性，另一方面，隨著年齡的增長、自我意識和獨(dú)立意識的增長、獲取信息的多元化，學(xué)生會對老師的權(quán)威性產(chǎn)生懷疑。由于老師和學(xué)生的角色差異，師生之間可能產(chǎn)生矛盾和沖突。有些學(xué)生不能正確理解老師，不善于與老師進(jìn)行有效的溝通與交流，不善于用積極的方式增進(jìn)與老師的感情，不能正確對待老師表揚(yáng)與批評，影響和諧師生關(guān)系的建立，甚至有的學(xué)生會討厭老師、討厭學(xué)習(xí)。正確認(rèn)識教師職業(yè)的特殊性、專業(yè)性，承認(rèn)并積極接納不同風(fēng)格的教師，建立民主、平等、合作的新型師生關(guān)系，成為新時(shí)代學(xué)生的需求。因此，要引導(dǎo)學(xué)生理解老師、體諒老師、尊敬老師，從而達(dá)成師生和諧、亦師亦友的親密關(guān)系，落實(shí)以人為本的信念。現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生具有向師性，但隨著學(xué)生年齡的增長，初中階段的學(xué)生自我意識和獨(dú)立意識的增強(qiáng)，學(xué)生會對老師的權(quán)威性產(chǎn)生質(zhì)疑。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生獲取的信息更為多元化，甚至對老師提出挑戰(zhàn)。初一上學(xué)期，學(xué)生對老師還比較敬重的，但初中老師和小學(xué)老師比，風(fēng)格會不同，有些學(xué)生可能會產(chǎn)生不適應(yīng)。初二是逆反高峰期，新教材將師生關(guān)系提前至初一來講，更有防患于未然的效果。

人民教育出版社道德與法治七年級上冊第六課師生之間一、走近老師 效果分析 “興趣是最好的老師”要想是學(xué)生成為學(xué)習(xí)的“樂知者”，使學(xué)生從心理上想學(xué)、愛學(xué)、學(xué)得投入，這就要求教師積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得快樂。因此，本節(jié)課，我運(yùn)用了多媒體課件來輔助教學(xué)。開課伊始，我播放了視頻《九月問答》，把孩子一下子帶到師生之間的情誼上。直觀形象的畫面，愉悅、輕松的課堂氛圍。為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了鮮活的空間。要珍視童年生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利。我們充分關(guān)注學(xué)生個性差異，注重學(xué)生在開放式的課堂活動中的感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，讓其獲得多元發(fā)展的機(jī)會。所以教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上目標(biāo)明確，條理清晰，活動適切。兩個小活動，“念恩師”有助于學(xué)生在生活中真正走近老師，全面認(rèn)識老師職業(yè)、工作和生活，為理解老師和尊重老師做了重要的鋪墊；“秀吾師”這個活動，有助于學(xué)生理性看待老師的風(fēng)格差異，并學(xué)會從不同角度欣賞老師，肯定和接納原本可能不喜歡的老師。這一環(huán)節(jié)，讓一個個鮮活、真實(shí)、感人的故事走進(jìn)課堂，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，更為孩子樹立了榜樣。師生情感在這里產(chǎn)生了共鳴，達(dá)到了高潮。新的課程理念指出：在教學(xué)過程中，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與，只有源于學(xué)生生活的實(shí)踐活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。最后給老師寫祝福，把整個課堂氣氛推向了高潮，進(jìn)行了情感的升華。人民教育出版社道德與法治七年級上冊第六課師生之間一、走近老師教材分析人的一生是在交往中度過的,對于初中學(xué)生來說,與同學(xué)、朋友的交往,與老師、父母的交往是初中階段主要的人際交往內(nèi)容。學(xué)會與他人積極交往,是初中學(xué)生健康成長的基本條件。本單元基于初中學(xué)生自我意識增強(qiáng)、思維能力發(fā)展的特點(diǎn),著力處理青春期的獨(dú)立性與依賴性的矛盾,幫助學(xué)生深入認(rèn)識和理解他們的老師和父母。正確處理師生關(guān)系、親子關(guān)系和家庭關(guān)系,是初中學(xué)生人際交往的拓展與延伸。本課是人教版道德與法治七年級上冊第三單元《師長情誼》中第六課《師生之間》的第一框題《走近老師》。這一單元的內(nèi)容是以師生關(guān)系為核心展開教學(xué)，以“師長情誼”為主題，引導(dǎo)學(xué)生以正確、積極的態(tài)度去處理師生關(guān)系。本課引導(dǎo)學(xué)生從了解老師、師生交往的角度獲得成長經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生正確處理師生關(guān)系，從而達(dá)到師生間亦師亦友的和諧關(guān)系。

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確認(rèn)識教師職業(yè)的特殊性、專業(yè)性，承認(rèn)并接納不同風(fēng)格的老師，為建立民主、平等、合作的新型師生關(guān)系打下基礎(chǔ)。

人民教育出版社道德與法治七年級上冊第六課師生之間一、走近老師評測練習(xí)單項(xiàng)選擇題1.我國唐代文學(xué)家韓愈在《師說》中明確指出：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！边@表明A.學(xué)生熱愛老師B.老師是我們獲取知識的唯一來源C.老師是學(xué)生最真摯的朋友D.老師是人類文明的傳承者2.時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大的變化，也對教師提出了更高的要求。今天，要成為一名好老師，必須具備①有理想信念②有道德情操③有扎實(shí)學(xué)識④有仁愛之心A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④3.有的同學(xué)說，我的老師講課風(fēng)趣幽默；有的同學(xué)說，我的老師講課嚴(yán)肅認(rèn)真；有的同學(xué)說，我的老師就像大姐姐，和藹可親；有的同學(xué)說，我的老師不茍言笑，我一看見就感到威嚴(yán)。同學(xué)們的這些說法說明了A.老師不同，風(fēng)格相同B.老師不同，風(fēng)格不同C.老師都是不茍言笑的D.老師都是風(fēng)趣幽默的4.對于不同風(fēng)格的老師，我們應(yīng)該①承認(rèn)老師之間的差異②要求所有的老師必須一樣

③接納每位老師的不同④學(xué)習(xí)老師身上值得學(xué)習(xí)的地方A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④5.面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，以下做法錯誤的是A.言聽計(jì)從，因?yàn)槔蠋熓俏覀兊闹笇?dǎo)者和引路人B.主動參與、勤學(xué)好問C.真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀點(diǎn)和見解D.與老師分享學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果6.思想品德課上，老師誤以為王勇違反課堂紀(jì)律，對他進(jìn)行了嚴(yán)厲批評。王勇覺得很委屈，與老師在言語上發(fā)生了沖突。你認(rèn)為王勇下列的做法正確的是A.有意疏遠(yuǎn)老師，避免發(fā)生沖突B.上思想品德課時(shí)不再認(rèn)真聽課，也不完成作業(yè)C.對老師懷恨在心，從此以后課堂上故意與老師作對D.選擇一個恰當(dāng)時(shí)機(jī)，主動找老師解釋清楚，請老師原諒7.師生之間彼此尊重，相互關(guān)心，攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)，下列選項(xiàng)符合這一狀態(tài)的是A.甲同學(xué)敬畏老師，路上遇到老師故意繞道走B.乙同學(xué)性格開朗，經(jīng)常與老師開玩笑、給老師取綽號C.丙同學(xué)在課余時(shí)間與老師共同探討學(xué)習(xí)生活中遇到的問題D.丁同學(xué)向班主任提出了班級管理的不同意見，班主任很生氣人民教育出版社道德與法治七年級上冊第六課師生之間一、走近老師課后反思《走近教師》是七年級人教版道德與法治第六課第一框的內(nèi)容。本框題內(nèi)容從教師的職業(yè)特點(diǎn)和責(zé)任使命等角度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解老師，培養(yǎng)尊敬老師的情感，學(xué)會積極接納不同風(fēng)格的老師。因此，在本框教學(xué)中，也非常利用采用小組合作討論的方式。一、本節(jié)課的教學(xué)特色：

1、

教材處理：為了讓學(xué)生對教師能有一個從感性到理性的認(rèn)知過程，本課教學(xué)設(shè)計(jì)將兩個框題順序做了調(diào)整。先從學(xué)生生活出發(fā)，從感性上了解不同風(fēng)格的老師；再從理性上了解教師作為一個職業(yè)的特征。

2、

視頻導(dǎo)入：以視頻方式導(dǎo)入，符合現(xiàn)階段孩子的認(rèn)知和年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生迅速融入課堂，營造良好的課堂氛圍。

3、開展“念師恩”“秀吾師”等活動，讓學(xué)生描述、表演身邊的老師們，增加師生感情。同時(shí)在活動時(shí)，描述者思考后組織語言、表達(dá)語言，其他同學(xué)也一同思考。多角度訓(xùn)練學(xué)生的語言能力。

4、意外之喜：最后孩子們用自己的語言給了老師們最高的評價(jià)。可以看出老師們平時(shí)辛苦付出孩子們都看在眼里，記在心中。當(dāng)老師們收到感謝信時(shí)都非常感動，這也會更好的促進(jìn)師生關(guān)系。這算是這節(jié)課的意外收獲吧。

二、不足之處，這節(jié)課課堂氣氛不夠活躍，節(jié)奏有些平緩，整體時(shí)