中班語(yǔ)言教案-葉子一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的植物——葉子；學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述葉子的外貌和功能；培養(yǎng)孩子對(duì)植物的興趣和探索精神；提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)和觀察能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備單張多種形態(tài)的葉子樣本；課件：《葉子》的同名課件；課件：《明天去野外尋找葉子》；卡通圖書(shū)：《小蝸牛爬》。三、教學(xué)過(guò)程1.課前導(dǎo)入課件放映——《葉子》的同名課件，教師運(yùn)用圖片的反復(fù)出現(xiàn)，帶領(lǐng)孩子探索葉子是什么，葉子有什么特征，有什么作用等。講述多樣的葉子樣本：教師手拿多種形態(tài)的葉子，讓孩子察看，觸摸，感受并描述葉子外貌的特征。2.正式教學(xué)STEP1導(dǎo)入新課《明天去野外尋找葉子》教師將故事拆分為幾個(gè)片段，通過(guò)提問(wèn)和簡(jiǎn)單的表演，帶領(lǐng)孩子預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備野外探索。段落一：教師為孩子提出問(wèn)題，讓孩子預(yù)測(cè)下一步課程。比如“你們期待著我們明天去野外嗎？你們覺(jué)得我們會(huì)去做什么呢？”段落二：教師講述小珂珂的故事，告訴孩子們關(guān)于葉子的其他知識(shí)，比如它們屬于植物，有不同的形態(tài)等等。在講解過(guò)程中運(yùn)用圖片等輔助材料幫助孩子理解。段落三：教師翻譯故事，表演角色，并鼓勵(lì)孩子們說(shuō)出角色會(huì)說(shuō)的話，增強(qiáng)活躍氛圍。STEP2野外探索教師牽領(lǐng)孩子走出教室，到小區(qū)外或者公園進(jìn)行植物的觀察和采集。孩子們可以體驗(yàn)自然、親近大自然、學(xué)習(xí)和采集有趣的植物。出發(fā)前，教師會(huì)帶著孩子們復(fù)習(xí)名叫“葉脈”的事物，讓孩子提前了解皮膚，血管等詞匯，為后面的采集活動(dòng)進(jìn)行做鋪墊。到達(dá)目的地后，教師會(huì)帶領(lǐng)孩子們尋找名為“葉脈”的植物，并給他們介紹其特征和用途。野外探索中，教師鼓勵(lì)孩子們提問(wèn)題并尋找問(wèn)題的答案。同時(shí)，教師也引導(dǎo)孩子運(yùn)用自己所學(xué)，對(duì)所見(jiàn)到的植物進(jìn)行描述。STEP3課后整理在收集完野外數(shù)據(jù)之后，回到教室學(xué)生根據(jù)自己的記錄，使用自己的語(yǔ)言描述所遇到的植物特征和特點(diǎn)，同時(shí)，將自己搜集到的植物資料進(jìn)行整理。孩子們將各自尋找到的植物進(jìn)行分類，并在組內(nèi)分享彼此所發(fā)現(xiàn)的相似之處。鼓勵(lì)孩子們積極展示成果，并向別的組借鑒意見(jiàn)，通過(guò)小比賽的方式讓孩子們?cè)诤椭C的氛圍下學(xué)習(xí)。最后，教師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行全班總結(jié)并展示，回歸到整個(gè)課程目標(biāo)。3.課后延伸通過(guò)開(kāi)展多樣化的課外活動(dòng)，讓孩子們鞏固和拓寬所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)手能力。制作植物標(biāo)本：孩子們采集到的野外植物制成標(biāo)本，并根據(jù)他們的描述用語(yǔ)言或繪畫(huà)創(chuàng)作出來(lái)。繪畫(huà)創(chuàng)作：讓孩子運(yùn)用自己的創(chuàng)意和表達(dá)能力，畫(huà)出自己心中理想的葉子。玩轉(zhuǎn)手作：運(yùn)用自然物，制作類似“葉子面具”的手作品，讓孩子們?cè)趧?dòng)手的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)到的知識(shí)。四、教學(xué)效果的評(píng)估在課程結(jié)束后，教師鼓勵(lì)孩子們向家長(zhǎng)講解所學(xué)內(nèi)容，使