初中美術(shù)：美術(shù)教案－大提琴教材：義務(wù)教育課程標準試驗教科書《美術(shù)》(湘版)教材八班級下冊第5課

一、導(dǎo)入美術(shù)教案－大提琴

播放大提琴獨奏曲《海頓主題變奏曲》，美術(shù)教案－大提琴使同學(xué)進入一個提琴音樂的氛圍，觀賞兩分鐘。

提問：同學(xué)們聽完這段大提琴演奏曲后，有什么感受?大提琴的音色特點有哪些?美術(shù)教案－大提琴

同學(xué)們回答后進行總結(jié)：大提琴的音色悠揚，琴弦的音色含情，旋律動人。特殊人性和自然，能較好地反映人的情感。美術(shù)教案－大提琴

大提琴的四根琴弦，具有四種特點。第一根琴弦a弦，發(fā)音華麗，富于唱歌性；其次根弦d弦，音色朦朧；第三、第四根弦，g弦c音色低沉洪亮。因此，大提琴是近代管弦樂隊不行少的次中音和低音樂器。

二、觀賞分析大提琴的構(gòu)造和造型

利用電腦和大屏幕，觀賞大提琴的造型。讓同學(xué)自由爭論后回答大提琴的特點有哪些?同學(xué)回答后總結(jié)：

(1)造型華麗名貴，大方適度，顏色美麗雅致。

(2)具有美麗的曲線和弧面，造型顯得優(yōu)美。

(3)有粗細的直線，直線的琴桿和琴弦，使提琴的造型柔中有剛。

(4)大提琴的比例感很適當(dāng)，點、線、面均衡，顯得造型完善，素有樂器中的美男子之稱。

三、解構(gòu)藝術(shù)造型的特點

所謂的解構(gòu)藝術(shù)造型，就是打破原有的外形和形體，然后重新組合，構(gòu)成新的外形和形體。例如：1994年中國北京進行一個盛大的文藝晚會，中央電視臺實況轉(zhuǎn)播，其中一個國外的美術(shù)大師現(xiàn)場表演藝術(shù)創(chuàng)作。藝術(shù)家把畫布鋪在地上，各種顏色傾倒在畫布上，然后拿起一把美麗的大提琴，高高舉過頭頂，奮力向倒?jié)M油彩的畫布砸下去。琴應(yīng)聲而碎，油彩飛濺，畫家稍加整理，一副現(xiàn)代的藝術(shù)作品立刻產(chǎn)生了。臺下一片贊嘆歡呼，這就是利用分解構(gòu)成的藝術(shù)造型原理進行創(chuàng)作的。

解構(gòu)藝術(shù)造型，其特點就是打破陳規(guī)，不受原有形象的束縛，重新組合形成新的形象。這種造型手法，具有很大的不行猜測性，可以產(chǎn)生偶然性和新穎感。

進行解構(gòu)藝術(shù)造型訓(xùn)練，可以啟發(fā)才智，激發(fā)人的潛能，使藝術(shù)的思維更加活躍，使受訓(xùn)練的同學(xué)思想解放和更加靈敏，會對日常生活中的藝術(shù)形式有更多的發(fā)覺和創(chuàng)意。

四、利用電腦展現(xiàn)解構(gòu)藝術(shù)造型的作品

1.利用大提琴的造型，進行分解構(gòu)成。

圖：《提琴時代》《花的旋律》

2.利用圓號的造型，進行分解構(gòu)成。

圖《圓號新形象》《提琴與圓號》

3.利用蝴蝶的造型，進行分解構(gòu)成。

圖：《蝴蝶新組合造型》

4.利用魚的造型，進行分解構(gòu)成。

圖：《多條魚組合構(gòu)成》

5.利用大提琴、圓號、蝴蝶、魚的造型進行綜合分解構(gòu)成。

圖：《自然交響樂》《圓號幻想曲》《一起為魚兒伴奏》《大提琴時代的士高》

課堂練習(xí)

利用大提琴、圓號、魚、蝴蝶的圖案，進行分解構(gòu)成練習(xí)。(每位同學(xué)發(fā)一份圖案資料，同學(xué)利用資料剪貼、拼接進行造型練習(xí))

要求

一、分割的外形不能太碎，要盡可能保持大提琴、圓號、魚、蝴蝶造型的特點。

二、重新組合構(gòu)成畫面時，留意構(gòu)圖的均衡、大小、輕重感，