《Flash動畫制作——遮罩圖層》教學設計一、教學目標1.理解遮罩動畫的原理；2.掌握遮罩動畫的制作方法，并能用自己的語言描述遮罩層與被遮罩層之間的關系；3.能夠根據(jù)已有知識與技能，創(chuàng)作一個較為復雜的形狀漸變動畫。二、重點與難點重點1.會將各個漸變對象放置在不同圖層中，制作出較復雜的動畫；2.理解遮罩的含義；3.掌握遮罩的制作方法。難點1.理解遮罩與被遮罩的概念與關系2.掌握設置“遮罩層”的方法。三、教學對象分析對能否理解遮罩與被遮罩層的關系，這是教學難點所在?；谛畔⒓夹g課的特點，課時少、周期長、學生易忘、操作性強的特點，在教學中盡量激發(fā)學生的發(fā)散思維，讓學生在渴望中積極探究，自主的學習，并通過分析源文件，從中真正理解其制作過程。小學生自我表現(xiàn)力強，盡量給學生多練，多展示的機會。四、教學準備1.使用網(wǎng)絡教室軟件2.教學課件及素材3.把學生分為4組，每組選出一名小組長五、教學過程教學流程教師活動學生活動設計意圖備注導入和學生玩?zhèn)€小游戲，猜猜它是誰？游戲方法：用兩張A4大小的白紙，第一張上繪制一個彩色的圓形，第二張上繪制一只小羊。將第一張紙上彩色的圓裁掉，把畫有小羊的紙放在圓的下方并來回移動?？梢钥吹剑挥型诳詹糠窒旅娴膱D形才能被我們看到。以此類推，猜猜其他的小動物：青蛙、小鴨等。在學生清晰游戲的制作原理之后，告訴學生，在flash中也可以實現(xiàn)這種動畫效果，引出本課課題——遮罩動畫。欣賞并觀察動畫，分析在動畫中的每個動作增強學生對本節(jié)課的興趣動畫欣賞FLASH遮罩效果的應用①以課件展示遮罩實例②以遮罩《風景》為例分析講解、演示①學生通過欣賞遮罩動畫實例來理解遮罩②跟隨老師以邊聽邊看、邊練的方式學做《風景》遮罩動畫①通過學習遮罩來豐富學生的創(chuàng)作形式②展示豐富的遮罩實例激發(fā)學生對新的FLASH特效的興趣。要實現(xiàn)遮罩效果至少要兩個圖層。上一圖層蓋住下一圖層；上一圖層只決定將要看到的形狀，下一圖層只決定將要看到的內(nèi)容。這種動畫就是“遮罩動畫”。重點強調(diào)上一層形狀的顏色不影響效果，只要該形狀被填充即可，因此，沒必要考慮圖形有顏色和透明度；另一層是被遮罩層，提供了被擋住的內(nèi)容。動畫制作①學生自由練習新課內(nèi)容②老師輔導學生自由練習并提問讓學生理解新知識要引導學生觀察：設置遮罩后，圖層自動鎖定，并且得到遮罩效果。評價讓4個小組長選出1名學生作品發(fā)送到教師機進行展示、講評，并給予肯定和鼓勵欣賞展示作品，找出自己的不足①通過作品的展示給學生以成就感。②通過對作品的講評一方面肯定學生的創(chuàng)意和制作、一方面也對其作品中某些不足的地方給予可行性的建議并激勵學生不斷學習的求知欲望。提示學生將作品保存,保存之后測試影片才能生成視頻文件?？偨Y①要產(chǎn)生遮罩效果至少需要幾個圖層？②遮罩層與被遮罩層的位置關系（誰在上，誰在下）③遮罩層動畫的特點：______(遮罩層/被遮罩層）決定看到的形狀；______(遮罩層/被遮罩層）決定看到的內(nèi)容學生回顧本節(jié)課的知識點回顧本節(jié)知識點，加深學生的記憶力下課學情分析通過前面幾課時的學習，學生已經(jīng)掌握了一定flash操作技巧，對動畫制作有了初步的認識，已經(jīng)能理解元件、普通圖層、場景等概念。大部分學生已會制作簡單的逐幀動畫、形狀補間動畫形式來簡單地表達一些內(nèi)容。所以在教學設計中主要通過“自主·探究·合作”教學模式，讓學生在老師的引導下，通過自主探索來解決任務，培養(yǎng)學生深入學習flash的興趣以及動手探究實踐的學習能力，從而達到一個知識重新建構的過程。效果分析通過本節(jié)課的學習，我認為已經(jīng)達到了預期的效果。通過制作“風景”遮罩動畫，使學生掌握了動畫制作的一些技巧與方法，更重要的是讓學生初步懂得了發(fā)散思維在解決問題中的作用，學生能從不同的角度去審視問題，并解決實際問題。教材分析本節(jié)課是山東教育出版社版小學信息技術第五冊課本第4課的最后一部分內(nèi)容，是學生在學完逐幀動畫、形狀漸變動畫的基礎上學習內(nèi)容的一個提升，本節(jié)主要讓學生掌握遮罩動畫，它需要通過兩個圖層實現(xiàn)，這也是Flash動畫制作中運用比較廣泛的一種動畫，在學習時由淺入深，引導學生，循序漸近的學習本節(jié)內(nèi)容。評測練習①要產(chǎn)生遮罩效果至少需要幾個圖層？②遮罩層與被遮罩層的位置關系（誰在上，誰在下）③遮罩層動畫的特點：______(遮罩層/被遮罩層）決定看到的形狀；______(遮罩層/被遮罩層）決定看到的內(nèi)容課后反思本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握形狀漸變動畫的基礎上進一步學習的比較復雜的遮罩動畫過程。本節(jié)主要內(nèi)容是讓學生掌握Flash引導層進一步使用方法，學會兩個圖層之間的關系。本堂課有以下幾點反思：一、教學目標反思：在知識目標上，本節(jié)課要求學生掌握遮罩動畫實現(xiàn)的技能，了解兩個圖層關系，并學生正確使用。本節(jié)課是以上一節(jié)課形狀漸變動畫為基礎的，難度不大，但在操作上技巧性比較強，需要學生理解的知識點比較多。學生對本節(jié)課的教學內(nèi)容比較感興趣，目標的設定符合學生發(fā)展要求，即完成了即定的目標，又使學生的實踐操作技能得到提高。二、教學過程反思：以學生為主體，以任務驅(qū)動為載體，把課堂充分還給學生的教學理念，充分調(diào)動學生的自主性，能動性。課堂上真正做到少講、精講。引導學生通過合作探究的方式自行完成學習任務，組織學生以“兵教兵”的形式，請學生擔任課堂小講師，講解新知，示范演示，充分調(diào)動了學生的學習積極性。教師在活動過程中加以點評，在這個過程中提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的意識和能力。活動評價階段，由學生自薦或推選出優(yōu)秀作品，和大家共同賞析，即增強了學生的競爭意識，又激發(fā)了學生的學習興趣。三、對自己的反思存在的不足之處就是對學生的分析不是很準確，原本以為學生已經(jīng)掌握上節(jié)課引導屋動畫的制作，但是大部分學生經(jīng)過一周的時間基本已經(jīng)忘掉了，使得在完成第一個任務的時候不是很順利。究其原因還是沒有對這些細節(jié)問題引起高度重視，在授課過程中沒有講透，導致學生存留困惑，