教師資格證語文說課：愛蓮說|教師資格證說課模板一、教材的地位和作用

《愛蓮說》是語文出版社七班級（下）第六單元中的一篇文言文，這篇文章采納托物言志的寫法，在蓮的形象中寄寓不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，以愛蓮之情來表達(dá)對這種態(tài)度的欣賞，表達(dá)自己對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風(fēng)的鄙棄。

教材入選這篇文章，意在讓同學(xué)學(xué)習(xí)名家名篇，培育同學(xué)閱讀古文的力量，引導(dǎo)同學(xué)重視德行，保持堅(jiān)貞正直操守的價(jià)值取向，使同學(xué)得到高尚情操的熏陶。

二、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)的設(shè)定

1、能正確朗讀課文，疏通文意，積累常見的文言實(shí)詞、虛詞，提高閱讀文言文的力量；這一教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是依據(jù)新課標(biāo)提出的“閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書理解基本內(nèi)容”。

2、理解的思想，領(lǐng)悟文章的寓意。由于新課標(biāo)提出“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的觀賞品嘗和審美情趣”的要求。

3、引導(dǎo)同學(xué)保持堅(jiān)貞正直操守的價(jià)值取向，使同學(xué)得到高尚情操的熏陶。從而培育同學(xué)健康的人生價(jià)值觀。

采納托物言志的寫法來表述自己的觀點(diǎn)，生動形象而寓意不言自明，是本課的一個重點(diǎn)，又是一個難點(diǎn)。

三、教學(xué)思路

1、新課標(biāo)提出“同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體”。對于學(xué)校生來說，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培育尤為重要，這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。在本課教學(xué)中貫穿自學(xué)探究，引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)、教會同學(xué)學(xué)習(xí)是我們的目的，只有這樣才能真正提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的力量。

2、語文學(xué)習(xí)要與時(shí)俱進(jìn)，引導(dǎo)同學(xué)充分正確地利用網(wǎng)絡(luò)資源，培育同學(xué)查資料的力量和習(xí)慣，并且在網(wǎng)上發(fā)表自己的意見和見解，全面提高自己的語文素養(yǎng)。

四、教法設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)

新課標(biāo)指出“應(yīng)讓同學(xué)在主動樂觀的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟思索”。為了調(diào)動同學(xué)的情感體驗(yàn)，我加強(qiáng)了課文的朗讀環(huán)節(jié)，以語氣作為切入點(diǎn)，采納多種形式的朗讀方法，帶動同學(xué)體會文章字里行間寄寓的思想感情。

加強(qiáng)積累是提高同學(xué)語文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，所以我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，采納了開放式爭論法、提問法、練習(xí)法等等教學(xué)方法鞏固同學(xué)的文學(xué)積累。

新課標(biāo)提出“同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體”。對于學(xué)校生來說，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培育尤為重要，這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。在本課教學(xué)中貫穿自學(xué)探究，引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)、教會同學(xué)學(xué)習(xí)是我們的目的，只有這樣才能真正提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的力量。為此我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動有:

1、借助工具書和解釋，在自己領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上與學(xué)習(xí)伙伴合作疏通文意，提高閱讀文言文的力量；

2、多形式朗讀課文，培育語感，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)文言文的愛好；

3、利用合作、爭論、探究的方法，領(lǐng)悟不慕名利、潔身自好，保持堅(jiān)貞氣節(jié)和高尚品德的生活態(tài)度。

五、課時(shí)支配：一課時(shí)

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1、引導(dǎo)同學(xué)觀賞以“荷花”為題材的中國畫，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。

2、導(dǎo)入語：荷花也稱蓮花，它始終是中國畫家們寵愛的繪畫題材，也是歷來為文人墨客們所稱頌的景物。李白的“涉江弄秋水，愛此荷花鮮”和白居易的“冷碧新秋水，殘紅半破蓮。從來寥落意，不似此池邊”分別抒發(fā)了詩人不同的感情。楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”則抒發(fā)了滿湖荷花帶給人們的無盡喜悅。而宋代哲學(xué)家周敦頤在南康郡做官時(shí)，曾親自率領(lǐng)屬下開挖了一塊四十余丈寬的池塘中蓮。他憑欄放目，觸景生情，寫下了贊美蓮花的傳世名篇《愛蓮說》。

（二）誦讀感知

1、解讀標(biāo)題

題解：“說”是古代一種既可以說明、記述事物，又可以發(fā)表談?wù)摰奈恼?，偏重于談?wù)?，所以后來人們常把說理辨析的文章統(tǒng)稱為論說文。那么“愛蓮說”這個題目該如何理解呢？

歸納：談?wù)剱凵徎ǖ牡览?，說說愛蓮花的道理。

2、聽課文錄音，正音正字，留意停頓節(jié)奏和重音。

3、領(lǐng)讀，由老師帶領(lǐng)全班同學(xué)一句一句的讀，體會文章的語氣。

4、同學(xué)對比課文解釋小聲讀，體會句中關(guān)鍵字詞表達(dá)的感情。

5、男女同學(xué)各一名代表朗讀，針對同學(xué)朗讀狀況，同學(xué)自評，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。

（三）品讀課文

1、同學(xué)對比解釋理解句意，小組爭論疑難問題。

2、讓同學(xué)質(zhì)疑，師生共同解決有關(guān)難字難句的'問題。

3、課堂練習(xí)：完成課后“思索與練習(xí)二”。

4、分小組談?wù)摶卮鹨韵聠栴}，老師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評和歸納

（1）在看來，蓮花有什么可愛之處呢？試用課文中的語句回答。

（2）這一語句突出了蓮花的哪些特點(diǎn)呢？（明確后板書蓮花的品行“高潔、莊重、正直、芳香、清高”。）

（3）我們知道了之所以愛蓮，不僅由于蓮花的姿勢漂亮，更是由于蓮花的高潔、莊重、正直、芳香、清高的品行，那么我們該用怎樣的感情來朗讀這一語句呢？

（4）君子是怎么樣的人？

（5）文題是“愛蓮說”，而文中卻三次提到“菊”、“牡丹”，這有什么作用？

本設(shè)計(jì)力求讓同學(xué)更多地直接接觸課文材料，體現(xiàn)新課標(biāo)“在大量的語文實(shí)踐中把握運(yùn)用語文的規(guī)律”的理念。通過多層次誦讀，師生共同研討部分句段的朗讀技巧。領(lǐng)悟的思想感情。

（四）延長拓展

1、你如何看待不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度。談?wù)勀愕目捶ā?/p>

對這個問題，老師應(yīng)允許同學(xué)有自己的看法，但對較消極的同學(xué)要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鼓舞。新課標(biāo)要求同學(xué)“觀賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”?！澳芫瓦m當(dāng)?shù)脑掝}即席講話，有自己的觀點(diǎn)，有肯定的說