科學(xué)教育教案大全2023科學(xué)教育教案大全七篇

科學(xué)社會(huì)學(xué)家可以運(yùn)用各種哲學(xué)理論來討論個(gè)人和社會(huì)。例如，實(shí)證主義社會(huì)科學(xué)主義者使用類似于自然科學(xué)的方法作為理解社會(huì)的工具，從而在更嚴(yán)格的現(xiàn)代意義上定義科學(xué)。下面是我為大家?guī)淼?023科學(xué)教育教案大全七篇，盼望大家能夠喜愛！

2023科學(xué)教育教案大全（精選篇1）

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念：

1、水受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。

過程與方法：

1、改進(jìn)試驗(yàn)以達(dá)到更好的試驗(yàn)效果。

2、用科學(xué)學(xué)問解釋生活中的現(xiàn)象。(比如瓶裝水為什么不裝滿)。

教學(xué)重點(diǎn)

經(jīng)受對(duì)液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。

教學(xué)難點(diǎn)

能設(shè)計(jì)改進(jìn)試驗(yàn)裝置，使之能供應(yīng)明顯可見的試驗(yàn)現(xiàn)象。通過試驗(yàn)探究，知道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

教學(xué)預(yù)備為每組預(yù)備：平底燒瓶，玻璃管，橡皮塞;冷水，熱水，溫度計(jì)、紅墨水、滴管。為全班預(yù)備：多種瓶裝和盒裝的液體。

教學(xué)過程

活動(dòng)一：水的體積變化的觀看

觀看：冷水變成熱水后水面的變化

老師演示：把氣球皮包口的裝滿水的大試管放進(jìn)熱水中，會(huì)看到什么現(xiàn)象

(預(yù)設(shè)：通過試驗(yàn)同學(xué)不能清晰進(jìn)行表述，從而引出如何清晰地觀看到水在受熱和遇冷后的體積變化)

討論：清晰地觀看水在受熱和遇冷后的體積變化

1、師：通過氣球皮的鼓起程度，我們無法推斷這兩杯水的冷熱了，老師給大家供應(yīng)了以下的材料(一一出示)：杯子、試管、瓶塞、細(xì)管、紅墨水、滴管。你們能用這些材料來設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)，看看水受熱會(huì)發(fā)生變化嗎?等會(huì)請(qǐng)小組爭(zhēng)論一下，并思索這兩個(gè)問題：老師給大家供應(yīng)的紅墨水有什么作用?用一根細(xì)管子有什么好處?

2、小組爭(zhēng)論、完善試驗(yàn)方案。

小結(jié)：我們知道了水受熱后體積會(huì)膨脹。

師：我們通過試驗(yàn)發(fā)覺了水受熱，體積發(fā)生了變化，會(huì)膨脹。那么水遇冷后又會(huì)怎樣呢?你們想怎樣做?試驗(yàn)時(shí)我們觀看什么?(同學(xué)簡(jiǎn)潔說明)

5、同學(xué)試驗(yàn)。

6、小組匯報(bào)試驗(yàn)狀況

小結(jié):我們把水受熱體積膨脹，遇冷體積收縮的這種性質(zhì)叫做水的熱脹冷縮(板書：熱脹冷縮)。

活動(dòng)二：觀看其他液體的熱脹冷縮現(xiàn)象

1、水有熱脹冷縮的性質(zhì)，那其他液體有沒有這種性質(zhì)呢?除了水，你還知道有哪些液體?

2、老師這里給大家供應(yīng)了紅茶、果汁、牛奶(出示)小組可以選擇你們最感愛好的一種來試驗(yàn)。用同樣的方法來試驗(yàn)，觀看和水的試驗(yàn)現(xiàn)象有什么相同和不同的地方。

3、同學(xué)選擇液體來試驗(yàn)。

4、小組匯報(bào)試驗(yàn)狀況你們組是用什么液體來試驗(yàn)?試驗(yàn)看到什么現(xiàn)象?說明這種液體有什么性質(zhì)?

(有了水熱脹冷縮試驗(yàn)的基礎(chǔ)，這里可以放手讓同學(xué)自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)，并讓同學(xué)自主提出試驗(yàn)觀看點(diǎn)，理清試驗(yàn)的思路。)

5、歸納總結(jié)：通過試驗(yàn)，我們發(fā)覺液體受熱和受冷后有什么共同的性質(zhì)?

小結(jié)：像醋、飲料、醬油等等，液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。(板書：液體的熱脹冷縮)

拓展：出示一瓶水、飲料。去超市買飲料，本想選擇一瓶裝滿的飲料。但是卻發(fā)覺貨架上的瓶裝飲料都沒有裝滿,這是什么緣由呢?

(讓同學(xué)學(xué)以致用，解決問題“瓶裝的液體為什么不裝滿?”，加深同學(xué)對(duì)液體熱脹冷縮的熟悉。)

板書設(shè)計(jì)

液體的熱脹冷縮

水

醋受熱體積膨脹熱脹

果汁

醬油受冷體積縮小冷縮

牛奶

液體熱脹冷縮

2023科學(xué)教育教案大全（精選篇2）

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：植物的生長(zhǎng)需要合適的環(huán)境條件。當(dāng)環(huán)境條件轉(zhuǎn)變的時(shí)候，植物具有肯定的適應(yīng)環(huán)境的力量。

過程與方法：設(shè)計(jì)綠豆芽生長(zhǎng)需要陽光的試驗(yàn)，用對(duì)比試驗(yàn)的方法觀看，記錄影響植物生長(zhǎng)的條件。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意思到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相適應(yīng)的。

【教學(xué)重點(diǎn)】

設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)中嚴(yán)格掌握變量，并留意收集試驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說話。

【教學(xué)過程】

一、溝通試驗(yàn)中的發(fā)覺：

1、說說自己種下的綠豆芽生長(zhǎng)的怎樣了。

2、為什么大家的綠豆芽生長(zhǎng)的不一樣呢，怎樣才能讓綠豆芽生長(zhǎng)的更好呢?

3、爭(zhēng)論影響綠豆芽生長(zhǎng)的因素，老師隨機(jī)板書。

二、試驗(yàn)一：綠豆芽生長(zhǎng)需要陽光嗎?

1、爭(zhēng)論：綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽光，那么綠豆芽的生長(zhǎng)需要陽光嗎?

2、該怎樣來設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)?zāi)?

重點(diǎn)指導(dǎo)：

(1)我們只能轉(zhuǎn)變哪些條件?不轉(zhuǎn)變哪些條件?

(2)兩組的綠豆芽需要一樣多嗎?

(3)轉(zhuǎn)變了條件是不是對(duì)綠豆芽生長(zhǎng)產(chǎn)生了影響，我們?cè)鯓硬拍苤?

3、同學(xué)完成試驗(yàn)方案，溝通。

4、供應(yīng)試驗(yàn)記錄表，引導(dǎo)同學(xué)做好觀看記錄。(采納圖畫和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色，莖的粗細(xì)等)

三、試驗(yàn)二：綠豆芽生長(zhǎng)對(duì)水的需求

1、拿出事前做的綠豆芽對(duì)水需求的試驗(yàn)，讓同學(xué)進(jìn)行觀看。老師介紹試驗(yàn)：在一個(gè)盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水終上，保持吸水紙一端潮濕。

2、爭(zhēng)論：這5粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同?不同的環(huán)境對(duì)綠豆種子會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響?為什么我們這樣推想?認(rèn)真觀看還有什么發(fā)覺?

3、概括：植物的生長(zhǎng)需要肯定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境轉(zhuǎn)變后它們會(huì)努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。

四、觀看更多的植物適應(yīng)環(huán)境的圖片(書8面)：

1、比較香蕉、松樹、仙人掌的葉的不同。

2、香蕉、松樹、仙人掌分別生長(zhǎng)在什么地方?

3、這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系?

4、說說平常還觀察有關(guān)植物適應(yīng)環(huán)境的例子。

2023科學(xué)教育教案大全（精選篇3）

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.過程與方法：

(1)能夠運(yùn)用多種感官和適當(dāng)工具，對(duì)紡織材料進(jìn)行探究。

(2)能夠依據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標(biāo)準(zhǔn)對(duì)紡織材料進(jìn)行分類。

2.學(xué)問與技能：

(1)熟悉一些常購(gòu)買的紡織材料，如：棉、絲、毛和人造纖維。

(2)知道這些材料的主要區(qū)分、特點(diǎn)和用途。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)體會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和進(jìn)展。

(2)意識(shí)到人們?yōu)榱藵M意各種需求，在不斷討論、創(chuàng)造、生產(chǎn)新材料。

二.教學(xué)預(yù)備：

同學(xué)自帶各種紡織布料，放大鏡、鑷子、火柴等。

三.教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入新課：

檢查同學(xué)帶來的紡織布料狀況。

(二)自主學(xué)習(xí)：

1.熟悉纖維。

(1)師出示幾種纖維。人們穿的衣服都是纖維做成的。依據(jù)加工的方法，纖維一般分為自然?纖維和化學(xué)纖維?；瘜W(xué)纖維又可以分為人造纖維和合成纖維。

2.同學(xué)熟悉布料。

(1)4人小組全在一起，共同討論自己帶來的布料是用什么材料做成的。根據(jù)P53上圖的方法(棉布、絲綢、羊毛、合成纖維)分類。假如認(rèn)為還有其他的類別，也可以列出。

(2)分組討論。

(3)小組匯報(bào)。

(4)同學(xué)分的對(duì)不對(duì)呢?

3.老師講解一些辨認(rèn)的方法。

(1)講解用火燒的方法辨認(rèn)布料。

棉、麻是植物纖維，燃燒時(shí)易燃，有燒紙張的氣味，燃燒后有灰燼。絲、毛燃燒時(shí)有燒頭發(fā)的氣味，燃燒后灰燼很少。合成纖維燃燒時(shí)成黏膠狀熔化物，燃燒后的灰燼呈黑色固體物質(zhì)。

(2)留意平安。取得布料肯定要小，不能太大。

(3)同學(xué)分組用火燒的方法辨認(rèn)帶來的布料是用什么材料做成的。

(4)小組匯報(bào)辨認(rèn)狀況。你們是怎樣做試驗(yàn)的，你還發(fā)覺了些什么現(xiàn)象?它們都是些什么材料做成的?

(5)師生共同爭(zhēng)論得出結(jié)論。

(6)通過衣服上的標(biāo)簽來辨別布料的成份。

4.指導(dǎo)同學(xué)比較各種布料的不同點(diǎn)。

(1)讓同學(xué)通過用眼看、手摸、觀看纖維的光澤、粗細(xì)、長(zhǎng)短和彎曲狀況，比較各種布料的不同點(diǎn)。可以從松軟必、透氣性、堅(jiān)固性、吸水性、防水性等方面去討論。

(2)從以上幾點(diǎn)推斷布料的優(yōu)劣。

5.討論布是怎樣織成的。

(1)利用放大鏡等工具，通過拆布料的方法，討論一下布是怎樣織成的。

(2)同學(xué)匯報(bào)演示：布是怎樣織成的。

(三)課后作業(yè);

搜集有關(guān)一些紡織材料的進(jìn)展史。

2023科學(xué)教育教案大全（精選篇4）

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)受簡(jiǎn)潔的比較觀看的過程，知道蝸牛和蝗蟲的區(qū)分。

2.經(jīng)受初步的小動(dòng)物身體大小的比較和測(cè)量過程，能依據(jù)動(dòng)物特點(diǎn)，描述動(dòng)物的大小。

教學(xué)預(yù)備：

1.小組或個(gè)人觀看用的蝗蟲、蝸牛殼、放大鏡、尺、三角尺、記錄用紙和筆。

2.蝗蟲、蝸牛、長(zhǎng)得跟蝸牛相近的動(dòng)物、長(zhǎng)得跟蝗蟲相近的動(dòng)物、既不像蝸牛;又不像蝗蟲的動(dòng)物，大象、長(zhǎng)頸鹿、蜂鳥等動(dòng)物的圖片。

教學(xué)過程：

一、觀看蝗蟲。

1.觀看蝗蟲的身體。

☆觀看身體的哪些部分?(蝗蟲的頭、胸、腹;蝗蟲的頭部：眼睛、觸角、嘴;蝗蟲的腳;蝗蟲的翅)

☆用什么方法觀看?

☆按怎樣的挨次觀看?

2.描述蝗蟲的身體的特點(diǎn)。

二、比較蝸牛和蝗蟲的身體。

1.比較蝸牛與蝗蟲的相同點(diǎn)。都有頭部，頭部有觸角、眼睛、嘴;都有運(yùn)動(dòng)器官--足……

2.比較蝸牛與蝗蟲的不同點(diǎn)。身體外形、構(gòu)造不同;眼睛、觸角、嘴、足等不同……

三、比較四周環(huán)境中的小動(dòng)物。

1.看課本插圖：

給與蝸牛相同的動(dòng)物畫“〇”。

與蝗蟲相同的動(dòng)物畫“△”。

有疑問的動(dòng)物畫“?”。

剩下的動(dòng)物既不像蝸牛，又不像蝗蟲。

2.匯報(bào)溝通：跟蝸牛長(zhǎng)得相近的動(dòng)物：田螺、蛞蝓、蚌、蜆。

跟蝗蟲長(zhǎng)得相近的動(dòng)物：蚱蜢、螳螂、蟋蟀、蜜蜂、螞蟻。

長(zhǎng)得既不像蝸牛又不像蝗蟲的動(dòng)物：貓、青蛙、魚、鳥、烏龜。

3.你還知道哪些長(zhǎng)得像蝸牛的動(dòng)物和長(zhǎng)得像蝗蟲的動(dòng)物?

四、觀看蝗蟲的大小。

1.怎么比較兩只蝗蟲的大小?

2.測(cè)量蝗蟲的大小。

☆測(cè)量什么?

☆怎樣測(cè)量?

3.測(cè)量并描述一只蝗蟲的大小。

五、觀看蝸牛的大小。

1.測(cè)量蝸牛的身體長(zhǎng)度。蝸牛的身體沒有固定的長(zhǎng)度，測(cè)量存在難度，即使測(cè)出了數(shù)據(jù)也沒有多大用處。

2.查找比較蝸牛大小的方法。

3.比較測(cè)量蝸牛殼的大小。用三角尺測(cè)量蝸牛殼口朝向桌面時(shí)的高度。

六、動(dòng)物大小的觀看和描述。

1.出示一張蜂鳥的圖片，問：這是什么鳥?這只鳥給我們留下深刻的印象沒有?

☆知道這鳥有多大嗎?老師用食指和拇指表示1～2厘米的大小，同時(shí)告知大家，這只蜂鳥跟蜜蜂差不多大小。

☆瞧，大小的觀看和描述，有時(shí)是很重要，很有用的。

2.爭(zhēng)論：大象、長(zhǎng)頸鹿、魚、蚯蚓、蝴蝶、烏龜、瓢蟲，我們一般采納什么方法觀看描述這些動(dòng)物身體的大小。

3.說說自己在尋訪小動(dòng)物的調(diào)查活動(dòng)中，是用什么方法觀看描述動(dòng)物身體的大小的。

七、小結(jié)不同的動(dòng)物有不同的特點(diǎn)，不同的動(dòng)物有不同的觀看方法。

教學(xué)建議：

1.江南地區(qū)蝗蟲較蚱蜢少見，本課教學(xué)時(shí)完全可以用蚱蜢代替蝗蟲進(jìn)行教學(xué)。

2.本課只對(duì)蝸牛和蝗蟲等詳細(xì)個(gè)體進(jìn)行比較，不抽象出軟體動(dòng)物和昆蟲的概念。

3.蝗蟲好動(dòng)，在測(cè)量它的身長(zhǎng)和展翅長(zhǎng)度時(shí)，需要兩個(gè)同學(xué)合作進(jìn)行。

2023科學(xué)教育教案大全（精選篇5）

一.教學(xué)目標(biāo);

1.過程與方法：

(1)會(huì)觀看比較與描述陶瓷與玻璃的相同與不同。

(2)會(huì)觀看比較與描述陶和瓷的相同與不同，如硬度不同，表面光滑程度不同，顆粒的粗細(xì)不同等。

2.學(xué)問與技能：

(1)熟悉玻璃和陶瓷特點(diǎn)的相同點(diǎn)，如不會(huì)生銹、腐爛，不簡(jiǎn)單深化，簡(jiǎn)單清洗，都簡(jiǎn)單被打碎等。它們的不同點(diǎn)是玻璃可再生，而陶瓷不行再生等。

(2)了解玻璃與陶瓷的用途。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)意識(shí)到制造陶瓷是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)宏大創(chuàng)造制造。

(2)體會(huì)到科學(xué)技術(shù)飛速進(jìn)展的今日，陶瓷的應(yīng)用還相當(dāng)普遍。

二.教學(xué)預(yù)備;

1.同學(xué)自帶一些玻璃、陶瓷用品，變色眼鏡玻璃片、陶片、瓷片、放大鏡、簡(jiǎn)易顯微鏡等。

三.教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入新課：

1.檢查同學(xué)帶來的物品。

2.復(fù)習(xí)引入。

(二)自主學(xué)習(xí)：

1.讓同學(xué)說說自己帶來的物品是什么做的，干什么用的。

(1)同學(xué)匯報(bào)。哪些物品是用玻璃做的，哪些物品是用陶瓷做的。在些什么用途?

(2)師生小結(jié)。

2.討論玻璃和陶瓷。

(1)用放大鏡觀看、鉛筆敲、相互刻劃以及其他工具，討論比較玻璃和陶瓷的不同點(diǎn)與相同點(diǎn)。還可以用到其他的方法。

(2)同學(xué)討論后匯報(bào)。

(3)老師演示用其它的方法比較玻璃和陶瓷的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。

用酒精燈加熱玻璃管后會(huì)變軟，而陶瓷不會(huì)變軟;玻璃可以再加工，而陶瓷不能再加工。它們都可以作為盛東西的容器，而且保存效果好，由于他們不會(huì)生銹、腐爛。

(4)師生共同小結(jié)小結(jié)玻璃和陶瓷的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。

3.比較陶片和瓷片有什么不同。

可以用相互刻劃比較軟硬，放大鏡觀看顆粒的大小。從而區(qū)分陶與瓷。

4.古代人是怎樣創(chuàng)造陶瓷的`。

(1)介紹中國(guó)的陶瓷技術(shù)。中國(guó)是陶瓷的發(fā)源地。在英文中“陶瓷”與“中國(guó)”是一個(gè)詞，“ahina”。

(2)同學(xué)閱讀P56的圖，想象古代人是怎樣創(chuàng)造陶瓷的。

(3)小組溝通。

(4)個(gè)別同學(xué)匯報(bào)溝通。

5.介紹陶瓷和玻璃的廣泛用途。

(三)課后作業(yè)。

用泥土制作一個(gè)陶瓷模型。

2023科學(xué)教育教案大全（精選篇6）

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能利用統(tǒng)計(jì)表記錄并比較塑料與其他材料在性質(zhì)上的區(qū)分。

2、對(duì)于有關(guān)塑料性質(zhì)的題目，能夠提出自己的猜想，并能通過試驗(yàn)證明自己的猜想是否正確。

3、能從試驗(yàn)結(jié)果中發(fā)覺新題目。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、能舉例說出人們?yōu)榱藵M意城樓而不斷地討論開發(fā)新材料

2、能分別舉出兩個(gè)實(shí)例說明塑料制品給人類生活帶來的好處和引起的環(huán)境題目。

科學(xué)學(xué)問目標(biāo)：

1、能說出塑料的多種性質(zhì)，并能用三個(gè)以上的實(shí)例說明塑料的用途。

2、能舉出兩種以上新材料的性質(zhì)和用途。

3、能舉例說出物品的特點(diǎn)與組成該物品材料的性質(zhì)有關(guān)。

教學(xué)預(yù)備：木尺、塑料尺、塑料杯、熱水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套

教學(xué)過程：

一、引進(jìn)

塑料是一種用途廣泛的人造材料。找一找我們身邊哪些物品是由塑料制成。

二、活動(dòng)一：比較塑料尺子和木頭尺子

在書中的表中記錄兩種尺子的特性。

爭(zhēng)論用塑料代替木頭有什么優(yōu)點(diǎn)?有什么不足?

同組比較塑料尺子和木頭尺子

同學(xué)記錄

全班溝通

三、活動(dòng)二：塑料杯遇到熱水會(huì)怎樣?

提示：分別向塑料杯或礦泉水瓶?jī)?nèi)裝進(jìn)冷水和熱水，觀看它們的變化。

同學(xué)自己猜想

同學(xué)分小組進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想是否正確

同學(xué)溝通

四、活動(dòng)三：戴手套

一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，兩只手的感覺一樣嗎?

同學(xué)試驗(yàn)

同學(xué)溝通

五、學(xué)習(xí)科學(xué)在線——活動(dòng)四：熟識(shí)新材料

1、熟識(shí)書中先容的新材料

2、談?wù)剬?duì)新材料的感受

3、你想設(shè)計(jì)什么樣的新材料?

六、拓展

上學(xué)期我們?cè)?jīng)做過埋垃圾的試驗(yàn)，想一想埋的垃圾哪些沒有腐爛?

板書設(shè)計(jì)：

塑料

塑料的用途

塑料的性質(zhì)

新材料

2023科學(xué)教育教案大全（精選篇7）

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

1、水能溶解食鹽和小蘇打。

2、同樣多的水能夠溶解的食鹽和小蘇打的質(zhì)量是不同的。

科學(xué)探究目標(biāo)

1、通過對(duì)比的方法討論同樣多的水中溶解的食鹽和小蘇打的質(zhì)量。

2、能用攪拌使水中的物體充分溶解。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

學(xué)會(huì)使用對(duì)比的方法觀看試驗(yàn)現(xiàn)象。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利用這種變化為生活服務(wù)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過對(duì)比試驗(yàn)探究食鹽和小蘇打在水中的溶解力量。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)來說明食鹽和小蘇打在水中的溶解力量不同。

【教學(xué)預(yù)備】

為同學(xué)預(yù)備：食鹽20g，平均分成8份;小蘇打20g，平均分成8份;裝有水的燒杯2個(gè)、玻璃棒2根、同學(xué)活動(dòng)手冊(cè)等。

老師預(yù)備：同學(xué)試驗(yàn)材料一套、課件等。

【教學(xué)過程】

一、聚焦

1、出示圖片：紅糖在水中漸漸溶解。

提問：在生活中我們常常把食鹽和紅糖放入水中，食鹽和紅糖會(huì)溶解在水中。還有哪些物質(zhì)也能溶解在水中?

2、引出小蘇打并簡(jiǎn)潔介紹。

3、出示一杯清水和若干食鹽、小蘇打。

提問：假如我們把它們不斷地加入這杯水中，它們能始終溶解下去嗎?

設(shè)計(jì)意圖：通過問題引入，喚起同學(xué)的前概念“水能溶解一些物質(zhì)”，并進(jìn)一步引發(fā)同學(xué)思索：物質(zhì)在水中的溶解力量是無限的嗎?激起同學(xué)對(duì)“比較不同物質(zhì)在水中的溶解力量”的探究愛好。

二、探究

活動(dòng)一：設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)

1、老師提問：猜一猜，食鹽和小蘇打哪一種物質(zhì)在水中的溶解力量強(qiáng)?我們可以怎樣做這個(gè)試驗(yàn)?

2、引入對(duì)比試驗(yàn)。