數(shù)學教育教案四年級2023數(shù)學教育教案四班級七篇

數(shù)學教育教案四班級如何寫？教案，本著精講多練的原則，講課要抓住本質，引人入勝；實踐要有針對性，調動同學自己解決實際問題的樂觀性，讓同學在老師的指導下通過自己的探究。下面是我為大家?guī)淼?023數(shù)學教育教案四班級七篇，盼望大家能夠喜愛！

2023數(shù)學教育教案四班級（篇1）

教學目標：

認知目標

1.知道角的計量單位是“度”，符號是“°”。

2.把握3個特別角“直角、平角、周角”。

3.把握“銳角、直角、鈍角、平角、周角”之間的關系。

力量目標

讓同學經受觀看、操作的主動探究過程。

情感目標

讓同學享受學習的歡樂，共享勝利的喜悅。

教學重點：

理解“周角、平角、直角”的含義。

教學難點：

理解“旋轉成角”。

教學預備：

多媒體課件及量角器。

教學過程：

一、出示課題

1.情景導入角的計量單位。(課件演示)

2.“度”是角的計量單位，讀作“度”，用符號“°”標示。

3.1度可以簡寫成“1°”

4.出示37°，“37”表示數(shù)值，是“量數(shù)”，“°”是“計量單位”。

5.作為計量單位“度”，生活中的應用范圍很廣：水沸騰時為100度，結冰時為0度;正常體溫是攝氏37度，高于它就是發(fā)燒了;一盞100瓦的燈，連續(xù)開10小時，用電1千瓦小時，我們常稱作1度電;近視眼患者佩戴300度的眼鏡;某種白酒38度;上海位于北緯32度、東經122度，等等。

說明：通過課件的演示和生活中實例的介紹，生動的引導角的度量單位“度”，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)同學的學習愛好。

二、學習直角、平角、周角的定義。

1.請你認真地讀讀上面3句話，你覺得有什么問題。

2.出示P68、P69消失的定義

i.一點(O)和從這一點(O)動身的兩條射線(OA和OB)所組成的圖形叫做角;

ii.直角：一條射線繞它的端點旋轉四分之一周，所成的角叫做直角;

iii.一條射線繞它的端點旋轉半周(二分之一周)，所成的角叫做平角;

iv.一條射線繞它的端點旋轉一周，所成的角叫做周角;

3.理解“旋轉、端點、射線”。

v.端點——一點(O)、曾經叫做“一個點、頂點”

vi.旋轉——利用圓規(guī)畫圓，體會旋轉，繞圓心旋轉;

vii.射線——沒有終點，也就無法表示長度，所以角度與射線的長度無關;

viii.重新定義銳角和鈍角

ix.銳角：小于直角的角叫做銳角。(與以前說法全都)

x.鈍角：大于直角而小于平角的角叫做鈍角。(重點理解“小于平角”)

說明：通過對概念中關鍵詞的理解，多媒體課件的演示，讓同學熟悉了直角、平角和周角。同學學習的過程變得詳細化和形象化。

三、學習銳角、直角、鈍角、平角、周角之間的關系。

1.銳角直角鈍角平角周角。

2.1直角=90°、1平角=180°、1周角=360°;

3.2直角=1平角、2平角=1周角、4直角=1周角;

說明：通過對角之間關系的整理，讓同學能夠熟知不同類型的角。

四、小練習

1.下列這些是角是銳角、直角、鈍角、平角還是周角?

∠=78°∠=180°∠=123°∠=360°∠=20°∠=90°

2.填空

一個周角=_____個平角=______個直角

3.填“”、“”或者“=”。

銳角〇90°90°〇鈍角〇180°

說明：通過不同層次的練習，讓同學對角的分類有更明確的熟悉。

五、總結

師：說說今日我們學習了什么學問，發(fā)覺了什么，對我們有何關心?你對你今日的學習評價如何?

2023數(shù)學教育教案四班級（篇2）

教學內容：

九年制義務教育課本數(shù)學四班級第七冊P83-85

教學目標：

認知目標

1、熟悉、熟識量角器，會用量角器量角。

2、嫻熟使用量角器量角。

力量目標

讓同學經受觀看、操作的主動探究過程，敏捷使用工具。

情感目標

通過主動操作，使同學感受到量角器的作用，體會“工欲善其事，必先利其器”的含義，引導同學在學習生活中擅長使用工具，擅長找到趁手的工具。

教學重點：

熟識量角器，會用量角器畫角。

教學難點：

量角器上有兩組“零刻度線及其讀數(shù)”，同學應正確查找與使用。

教學預備：

多媒體課件及量角器

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，引入新課

1.同學們，今日開頭我們要學習“角的度量”，我們先來聊聊兩句成語：“磨刀不誤砍柴工”、“工欲善其事，必先利其器”。

2.磨刀花費時間，但不耽擱砍柴。比方事先充分做好預備，就能使工作加快。

3.要做好工作，先要使工具銳利。比方要做好一件事，預備工作特別重要。

4.就我們即將學習的內容“角的度量”來說，我們也必需預備好合適的工具——量角器。

說明：通過成語的情景，引入量角器，激發(fā)同學的學習愛好。

二、自主探究，學習新知

1.請你認真地觀看量角器，然后做一個介紹。

2.排列量角器的相關學問：(請同學介紹)

(1)量角器是一個半圓，這個半圓被分成180等份;

(2)量角器上有一個中心點，叫做“中心”;

(3)從“中心”向左右兩邊，分別有兩條直線，都叫做“零刻度線”;

(4)兩條零刻度線分別對應兩組讀數(shù);

(5)讀一讀量角器上的刻度

說明：通過對量角器的熟悉，讓同學熟知量角器每部分的構成，為下部分的量角做好必要預備，并且由同學自主觀看，獲得新知，這樣對于同學正確使用量角器度量會有所關心。

三、自學課本，嘗試操作

1、請先獨自思索，再看書自學如何正確使用量角器量角

(1)自學

(2)匯報溝通：量角器上最小的讀數(shù)是0°，的是180°，說明使用量角器可以測量出從0°—180°的角。

2、完成書上第84頁的量角，并總結出量角三要點。

3、請用量角器測量三角尺的角，并記錄下來。

4、溝通評議。

說明：通過同學自學，初步了解如何用量角器量角，再通過課件的演示和老師的口述相結合，讓同學進一步把握量角的正確過程，最終請同學自己通過操作，總結出量角的三要點，這樣同學對使用權用量角器量角的過程從感性熟悉到理性熟悉，又經受了自主嘗試，親歷學習過程，老師又能夠準時巡察，點評訂正，這樣同學就能少走彎路。

四、分層練習，準時鞏固

1、填空

量角器是一個，從中心向左右兩邊各有一條。

量角器被分成180等份，每一份所對應角的大小是，記作。

2、獨立完成書p71的第1、2、3、4、5題。

(1)小組合作溝通。

(2)小結。

說明：通過這部分的練習，關心同學梳理本節(jié)課的學問要點，讓同學更明確量角的方法。

五、課堂總結，收獲評價

師：說說今日我們學習了什么學問，發(fā)覺了什么，對我們有何關心?你對你今日的學習評價如何?

說明：二期課改強調對同學的評價，同學能夠通過自我的評價，相互的評價和老師的評價有機結合，能夠全面的反映同學的學習狀況和狀態(tài)。

2023數(shù)學教育教案四班級（篇3）

教學目標：

1.學問與技能

認知角的計量單位——“度”，熟悉量角器，并學會用量角器量角的方法，能正確測量角的度數(shù)。

知道角的大小是由角的兩條邊叉開的大小打算的

2.過程與方法

通過“擺”，“量”，“畫”，加深對角的大小的印象。

3.情感、態(tài)度與價值觀

能樂觀參加量角的學習活動，在探究量角方法的過程中獲得勝利的體驗，在實踐中產生發(fā)覺數(shù)學規(guī)律的愛好。

教學方式：

觀看、比較、練習、小組合作、動手操作

評價方式：

1.通過自評、集體評議及課堂展現(xiàn)評價等表現(xiàn)性評價手段，檢測目標一、二的達成狀況。

2.通過基本評價題目和課中同學的回答和做題狀況，檢測同學對“角的度量”的把握狀況，從而檢測目標三的完成狀況。

教學預備：

量角器、多媒體課件

教學流程：

一、創(chuàng)景引新，以情激趣

1、同學進行畫角活動，老師任意的選兩個角進行比較，提出問題：角1和角2比，哪個大?大多少?有誰知道?

2、揭示課題：看來角是有大有小的，但光用眼睛我們是看不出來大多少，這就需要我們去進行測量，今日我們就來學習——角的度量

二、目標導學，自主探究

建立1度角的表象和熟悉量角器的結構

1、過渡語：我們在以前