六年級(jí)下冊(cè)Unit6SectionB2a—2c教學(xué)設(shè)計(jì)LearningObjectives學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們將能：通過閱讀談?wù)撘?guī)章制度的小文章，進(jìn)一步感知、理解含有can’t,must…,haveto…的句式，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些句式來談?wù)摷乙?guī)。在語(yǔ)境中理解、掌握以下詞匯：dirty,kitchen,more,noisy,relax,read,terrible,feel,strict,remember,follow,luck.及詞組：followtherules,bestrictwithsb.3.通過小組合作，描述不同場(chǎng)景的規(guī)章制度,并能自覺遵守規(guī)則。TeachingProcedures教學(xué)過程：BeforereadingIntroducemyday,andsharemyfamilyrules.Whatareyourfamilyrules?Talkinpairs兩人一組討論家規(guī)Usethesentencesandpictures.--Whatdoyouhavetodo?--Ihaveto…/Imust…/Ican’t…WhilereadingSkimming:IsMollyBrownhappy?Whyorwhynot?找出Molly開心或不開心的原因閱讀策略：文章的開頭通常是中心句Scanning:1.Readparagraph1,andunderlinetherules.畫出第一段出現(xiàn)的規(guī)則并完成表格。Tips:Payattentiontoimperativesentences閱讀策略：注意祈使句MomRulesAthome

1.and.2.Don’tinthekitchen.Atschool

3.Can’t.4.Don’t.5.Don’t做完后根據(jù)表格內(nèi)容復(fù)述第一段。2.Readparagraph2，andunderlinetherules

Dad

1.Ican’tafterschool,Icanplayonly.2.Imust.3.Afterschool,Ican’t,either.4.ImustbeforeIcan.5.Ihaveto.做完后根據(jù)表格內(nèi)容復(fù)述第二段。ReadagainandfindMolly’sfeelings.在文中找出Molly對(duì)這些規(guī)則的感受It’s.3.Whenyouareunhappy,whodoyouliketotalkto?當(dāng)你不開心時(shí)，你會(huì)向誰(shuí)傾訴？朋友？家人？還是老師？MollywritesalettertoDr.Know,findhisadvices.Molly向全能博士寫信求助，在回信中找出他的建議Advice：1.）Thereareyoucando.2.）Parentsandschoolsare,butremember,they_______tohelpus.3.）Wehaveto.4.2cReadthelettersagain.Completethesentenceswithhaveto/must,canorcan’t.選詞填空（注意第三人稱單數(shù)?。?.）Molly____playbasketballonschooldays,butshe___playitonweekends.2.）Molly_________doherhomeworkfirstwhenshegetshome.3.）Molly_________readabookafterdinnerbeforeshewatchTV.4.）Atschool,Mollybenoisyoreatinclass.5.）Parentsandschoolsmakerulestohelpstudents.Sostudents____________followtherules.5.Readthepassageloudly,andfindyourdifficulties.大聲讀課文，找出難點(diǎn)。6.Usethecharttoretell復(fù)述課文6.Talkaboutthefamilyrules，theschoolrules,orthelibraryrules.5-6人一組，任意選一場(chǎng)景（家、學(xué)校或圖書館）并為其制定規(guī)則。A:Athome／Atschool／Inthelibrary,Ihaveto…B:Imust.…C:Ican’t…D:Remember,parentsandschoolsmakerulestohelpus,wehavetofollowthem.Afterreading情感升華Norules,nostandards.沒有規(guī)矩，不成方圓Homework:GroupA:Writealettertoyourparentsaboutthefamilyrules.GroupB:Talkabouttheschoolruleswithyourclassmates.六年級(jí)下冊(cè)Unit6SectionB2a—2c學(xué)情分析我教學(xué)的對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，他們剛進(jìn)入初中不久，雖然大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很大的興趣，而且有較強(qiáng)的記憶力和模仿能力，但也有相當(dāng)一部分同學(xué)因基礎(chǔ)較差，已經(jīng)跟不上教學(xué)進(jìn)度，因此我在教學(xué)活動(dòng)中盡量設(shè)置有梯度的活動(dòng)，讓他們也能參與到活動(dòng)中來，減少他們的恐懼感。通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅，逐步改變學(xué)習(xí)態(tài)度。六年級(jí)下冊(cè)Unit6SectionB2a—2c效果分析本節(jié)課設(shè)計(jì)了幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入—讀前活動(dòng)—讀中活動(dòng)---小組合作。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是為了引導(dǎo)學(xué)生在相應(yīng)的語(yǔ)境中進(jìn)行語(yǔ)言輸出，學(xué)生由一開始只能簡(jiǎn)單交流提問到最后能夠進(jìn)行相對(duì)綜合的語(yǔ)言輸出；由開始時(shí)的緊張到后來積極的參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。課堂上的活動(dòng)無論是幾人的，都以小組評(píng)價(jià)的方式計(jì)分，所以在小組活動(dòng)中，學(xué)生互相交流、切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。綜上所述，本節(jié)課所設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)都是為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)，活動(dòng)目的性強(qiáng)，學(xué)生的參與度廣。從活動(dòng)效果看，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。六年級(jí)下冊(cè)Unit6SectionB2a—2c教材分析教材地位：《Don’teatinclassSectionB2a—2c》是新課標(biāo)山東教育出版社六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第六單元B部分的一篇文章。2a-2c的焦點(diǎn)是閱讀教學(xué)。2a是一個(gè)讀前預(yù)熱活動(dòng)，讓學(xué)生討論“如果有煩惱你會(huì)向誰(shuí)傾訴”？這個(gè)問題自然會(huì)導(dǎo)入2b閱讀文章。閱讀的主體部分為Molly寫給Dr.Know的求助信，和Dr.Know給Molly的回信。Dr.Know的回信會(huì)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)定是一個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。2b活動(dòng)讓學(xué)生找出Molly有哪些校規(guī)和家規(guī)。2c是一個(gè)讀后活動(dòng)，通過讓學(xué)生用情態(tài)動(dòng)詞填空，旨在鞏固、加強(qiáng)本單元情態(tài)動(dòng)詞在豐富語(yǔ)境中的運(yùn)用，同時(shí)幫助學(xué)生回顧課文內(nèi)容，加深印象。教學(xué)重難點(diǎn)：語(yǔ)言技能方面，本部分的教學(xué)重點(diǎn)是在強(qiáng)化學(xué)生聽說能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。語(yǔ)言結(jié)構(gòu)方面，本部分的重點(diǎn)是情態(tài)動(dòng)詞的理解和使用。情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面，本部分教育學(xué)生如何理解學(xué)校、理解家長(zhǎng)，另外還有心理健康教育，如果心中有困惑或煩惱，應(yīng)找合適途徑釋放出來。本部分教學(xué)難點(diǎn)是幾個(gè)情態(tài)動(dòng)詞在具體語(yǔ)境的得體使用。六年級(jí)下冊(cè)Unit6SectionB2a—2c評(píng)測(cè)練習(xí)Ⅰ.根據(jù)首字母和漢語(yǔ)提示完成單詞。Heistoobusythesedays.Hewantstor__________.Iknowhim,butIcan’tr______________hisname.Mymothercooksbreakfastinthek________________everymorning.Ourteacherisverys_________withthestudents.Wemustf_________theschoolrules.Ⅱ.用合適的情態(tài)動(dòng)詞完成句子。1.Molly____playbasketballonschooldays,butshe___playitonweekends.2.Molly__________doherhomeworkfirstwhenshegetshome.3.Molly__________readabookafterdinnerbeforeshewatchTV.4.Atschool,Mollybenoisyoreatinclass.5.Parentsandschoolsmakerulestohelpstudents.Sostudents____________followtherules.Ⅲ.根據(jù)提示完成句子。Youcan’tfightintheschool.（改為祈使句）_____________________intheschool.Lookatthepicture,please.（改為否定句）___________________________thepicture,please.Hehastomakedinnerathome.（改為否定句）He_________________________makedinnerathome.不要在走廊里奔跑。Don’trun______________________________.六年級(jí)下冊(cè)Unit6SectionB2a—2c課后反思本節(jié)課很好地體現(xiàn)了《新課標(biāo)》提出的任務(wù)型教學(xué)。本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠制定規(guī)則并遵守規(guī)則，因此圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行了一系列的課堂活動(dòng)，學(xué)生在此過程中逐步習(xí)得核心句型，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氣氛；小組活動(dòng)的評(píng)價(jià)有利于學(xué)生的合作學(xué)習(xí)；課堂各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配也比較合理。運(yùn)用多媒體充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在輕松、愉快的課堂中，大膽創(chuàng)新發(fā)揮自己的潛力，通過“討論體驗(yàn)、實(shí)踐演練、合作參與”等方式，順利完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。多媒體課件的應(yīng)用，從學(xué)生的感官著手，采用活潑色彩鮮艷的圖片進(jìn)行情景教學(xué)，在獲取新知識(shí)的過程中以學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心，輕松、愉快地訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的語(yǔ)言技能，充分挖掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們形成了積極的情感態(tài)度。但有些不足之處還需要改進(jìn)，比如，課堂語(yǔ)言有些單調(diào)，也不夠精煉，有時(shí)怕學(xué)生聽不懂而重復(fù)的語(yǔ)言次數(shù)較多；給學(xué)生做示范時(shí)還可以要求更明確一些；面對(duì)低年級(jí)的孩子，可以更活潑一些，利用肢體語(yǔ)言和豐富的面部表情將學(xué)生帶入一個(gè)生動(dòng)的情境之中，更好的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，以后會(huì)多加注意。今后我會(huì)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，采取多種方法，將任務(wù)型教學(xué)交給學(xué)生，教師當(dāng)好導(dǎo)演的角色。六年級(jí)下冊(cè)Unit6SectionB2a—2c課標(biāo)分析課標(biāo)分析：結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)以及本單元的教學(xué)內(nèi)容，我將本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：知識(shí)目標(biāo)：通過閱讀談?wù)撘?guī)章制度的小文章，進(jìn)一步感知、理解含有can’t,must…,haveto…的句式，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些句式來談?wù)摷乙?guī)。能力目標(biāo)：在語(yǔ)境中理解、掌握以下詞匯：dirty,kitchen,more,noisy,