七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)主備使用人審核人課題喜慶吉祥的民間美術(shù)——剪紙使用時(shí)間備課內(nèi)容修訂記錄教學(xué)目標(biāo)：1、了解民間剪紙的基本常識(shí)，并能運(yùn)用適當(dāng)?shù)募艨碳挤ㄑb飾紋樣完成一個(gè)吉祥窗花的剪制；2、激發(fā)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、剪紙的表現(xiàn)手法及其基本裝飾紋樣的組織；2、通過(guò)學(xué)生制作與感受，提升他們對(duì)民間美術(shù)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件、實(shí)物投影、示范作品學(xué)生：剪刀、刻刀、紅紙、白紙、廢本子、膠棒、課前剪好的動(dòng)物外形教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入：1、視頻展示過(guò)年的喜慶活動(dòng)，并提問(wèn)：（多媒體及視頻）春節(jié)期間，我們中國(guó)人都喜歡進(jìn)行哪些活動(dòng)表現(xiàn)喜慶的氣氛？2、導(dǎo)入剪紙，板書課題二、介紹剪紙的基本常識(shí)：1、剪紙的特點(diǎn)：剪紙主要是以紙為材料，經(jīng)過(guò)剪、刻、染等方法，塑造出各種鏤空?qǐng)D案藝術(shù)形象，畫面美麗而喜氣。（學(xué)生說(shuō)，教師板書重點(diǎn)字）2、剪紙的流派：（屏幕出示南北方剪紙，學(xué)生對(duì)比其風(fēng)格特點(diǎn)）北方：粗獷豪放、造型簡(jiǎn)練南方：構(gòu)圖繁茂、精巧秀麗（師補(bǔ)充并板書）3、剪紙的形式：（屏幕出示各種形式、師生共賞并得出多樣的形式）窗花、門箋、墻畫、炕圍花、頂棚團(tuán)花、燈花、喜花、刺繡用的花等。（師言補(bǔ)充：剪紙形式一般都是依據(jù)環(huán)境不同而命名的。）4、剪紙的表現(xiàn)手法：（出示相應(yīng)圖片，學(xué)生賞析）（1）寓意法：壽星（蟠桃、仙鶴、老翁）青云直上（兩童子放風(fēng)箏）、十全富貴（古錢十枚）、百年好合（一株百合花配一個(gè)寶盒）（2）諧音法：蝠（福）、喜鵲（喜）、荷（合或盒）、早生貴子（棗、桂、栗子、桂花）、雙錢（雙全）、連年有余（蓮、魚）辨一辨：分辨《三多圖》的吉祥寓意——“佛手、蟠桃、石榴”寓意：“多福、多壽、多子”猜一猜：出示幾張精美作品，學(xué)生猜出其運(yùn)用的表現(xiàn)手法喜上眉梢魚躍龍門花開富貴、花好月圓、吉慶有余等5、剪紙的表現(xiàn)方法：（出示兩幅作品，教師引領(lǐng)學(xué)生賞析，對(duì)比其不同之處，得出結(jié)論，師板書方法。）---陽(yáng)刻---陰刻---陰陽(yáng)刻結(jié)合（屏幕出示三種方法的具體內(nèi)容，使學(xué)生深入理解）6、剪紙的基本裝飾紋樣：（屏幕出示各種紋樣，師生共析）（1）詳講：①月牙紋②鋸齒紋學(xué)生先合作探究——教師再詳細(xì)示范剪法——學(xué)生嘗試剪法——師巡視輔導(dǎo)并提醒注意安全（2）略講圓點(diǎn)紋、水滴紋、柳葉紋、云紋等找一找：出示幾幅剪紙作品，學(xué)生判斷分別運(yùn)用了哪些紋飾進(jìn)行裝飾。貼圖大比拼：A、賽一賽：教師課前備好兩只外形剪好的紅喜鵲，學(xué)生分左右兩組分別對(duì)喜鵲進(jìn)行紋樣裝飾，采用白紙紋樣貼的方式，看哪組同學(xué)貼得又快又好。（學(xué)生積極參與）B、比一比：對(duì)比兩組的作品，對(duì)比尋找美與不美的原因：四、拓展：（出示多樣剪紙作品圖片）在民俗生活中，除了單色剪紙外，還有一些彩色剪紙、立體剪紙、皮影形象等多種形式。外國(guó)也有自己的剪紙藝術(shù)，所以我們可以把自己的眼界放得更高遠(yuǎn)些。第5課《喜慶吉祥的民間美術(shù)》學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生還屬于感性認(rèn)識(shí)階段，其理性思維能力還沒(méi)有真正的形成，大部分學(xué)生已經(jīng)初步形成了比較良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠好，作業(yè)比較拖拉，上課注意力容易分散，不能做到認(rèn)真聽講。他們好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)。因此，抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的欣賞水平，對(duì)美術(shù)作品也有了自己的了解和偏好。對(duì)于民間美術(shù)，他們?cè)谏钪幸呀?jīng)有了一些接觸，但大部分學(xué)生對(duì)民間美術(shù)這一主題缺乏深刻的認(rèn)識(shí)。所以教師在教學(xué)的過(guò)程中內(nèi)容不宜講得過(guò)于理論化，而應(yīng)當(dāng)多結(jié)合生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中意識(shí)到民間美術(shù)的重要價(jià)值。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可能對(duì)圖片更感興趣，所以本課注意從圖片本身出發(fā)，便于學(xué)生得出較為直觀的結(jié)論，而不傾向于簡(jiǎn)單知識(shí)的傳授。第5課《喜慶吉祥的民間美術(shù)》效果分析1、情境創(chuàng)設(shè)階段課前，我在教室里張貼了部分學(xué)校畫展期間的剪紙作品，由此一個(gè)簡(jiǎn)單的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生可以快速進(jìn)入課堂。這時(shí)我簡(jiǎn)述活動(dòng)，激活他們的內(nèi)心法和知識(shí)儲(chǔ)備。2、教學(xué)環(huán)節(jié)（1）在處理剪紙的流派時(shí)，導(dǎo)入了陜北漢子和江南美女的形象來(lái)闡述南北方剪紙的不同，既形象又有趣，學(xué)生在觀看之余很快得出南北方剪紙的不同。抓取這個(gè)最具代表性的分析，拓展了學(xué)習(xí)的寬度，更加深了學(xué)習(xí)的厚度。(2)剪紙的表現(xiàn)手法有諧音法、寓意法。本節(jié)課教師只是對(duì)具體的石榴、桃子和佛手進(jìn)行了解釋，相對(duì)來(lái)講，這個(gè)環(huán)節(jié)缺乏深度。諧音法、寓意法在中國(guó)傳統(tǒng)民間美術(shù)普遍存在?？梢試L試多舉出幾個(gè)例子來(lái)拓展學(xué)生的知識(shí)面。如果在這個(gè)環(huán)節(jié)加入一個(gè)關(guān)于慈禧“連夜脫逃（蓮葉托桃）”故事或許會(huì)更有趣一些。(3)剪紙《喜上眉梢》的出示，讓學(xué)生找一找在同一幅剪紙中看到的不同紋樣會(huì)對(duì)剪紙整體產(chǎn)生不同的影響，并通過(guò)對(duì)比得出剪紙紋樣的使用意義。3、作業(yè)環(huán)節(jié)這節(jié)課里我在每一個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)中，尊重、承認(rèn)學(xué)生作品中的任何表現(xiàn)，幫助他們建立自信心，讓他們得到成功的體驗(yàn)是應(yīng)努力達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。將自己定位在一個(gè)引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，是他們的朋友，為他們創(chuàng)造寬松的、民主的學(xué)習(xí)氣氛，無(wú)拘無(wú)束、完全自由地表現(xiàn)自己。4、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中略顯倉(cāng)促，應(yīng)讓學(xué)生提出不作品的改進(jìn)見(jiàn)。為這一課我做了許多的準(zhǔn)備，收集了許多資料，制作了課件，也精心設(shè)計(jì)了整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，由淺入深由小到大的教學(xué)模式，使學(xué)生們很輕松的掌握了本課的內(nèi)容。《喜慶吉祥的民間美術(shù)剪紙》教材分析本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。本課知識(shí)點(diǎn)與第一冊(cè)的圖案有相通之處，學(xué)習(xí)時(shí)可相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)北方粗獷樸拙，南方精巧秀麗。題材廣泛，表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽(yáng)紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。使用簡(jiǎn)化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時(shí)陽(yáng)紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。第5課《喜慶吉祥的民間美術(shù)》評(píng)測(cè)練習(xí)1、猜一猜：畫面中的剪紙哪一副是北方剪紙，哪一副是南方剪紙？為什么？2、思考練習(xí)：圖中刻畫了哪三種植物？象征著哪三多？包含了什么樣的祝愿？3、思考練習(xí)：作品中有什么？表達(dá)了什么美好愿望？如何巧妙表現(xiàn)的？4、辨一辨：上面三幅荷花剪紙有什么不同？它們分別是什么表現(xiàn)技法？5、小游戲：剪紙《喜上眉梢》作品表達(dá)了什么美好愿望？?jī)芍幌铲o有什么不同，哪一只更好看一些？畫面中缺少了什么？6、找一找：右面的《小兔》剪紙中，運(yùn)用了哪幾種紋樣？7、大家來(lái)找茬：上面兩幅小狗剪紙哪一副要好看一些，為什么？8、做一做：10分鐘內(nèi)完成用剪紙紋樣裝飾并剪刻一幅剪紙作品。注意安全，保持好衛(wèi)生。9、評(píng)一評(píng)：從剪紙的美觀效果、紋樣等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。第5課《喜慶吉祥的民間美術(shù)》課后反思《喜慶吉祥的民間美術(shù)》一課第1課時(shí)是民間剪紙為教學(xué)內(nèi)容的一節(jié)造型表型課。本課以學(xué)生為主體，從感受剪紙開始。以剪紙的流派、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)技法和剪紙紋樣為線索展開，通過(guò)運(yùn)用剪紙紋樣進(jìn)行剪紙的制作。通過(guò)對(duì)剪紙的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在活動(dòng)中受到美的熏陶，而且還發(fā)展了同學(xué)們的創(chuàng)造力，更重要的是保護(hù)并繼承了中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)。首先我以教室環(huán)境的布置創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境導(dǎo)入，讓他們能夠充分調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)，在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也提高了審美能力。同時(shí)我還注重學(xué)生之間的相互討論，通過(guò)討論欣賞-討論，培養(yǎng)了學(xué)生的一種探求精神。在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為中心，選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，從而達(dá)到更好的教學(xué)目的。從課堂教學(xué)效果來(lái)看,基本上達(dá)到了預(yù)期的效果但總的來(lái)說(shuō)還存在一些不足和需要改進(jìn)的地方。例如：學(xué)生在畫稿的時(shí)候缺乏對(duì)對(duì)整體的把握，畫得不夠協(xié)調(diào)。說(shuō)明了學(xué)生的造型有待進(jìn)一步提高；有部分學(xué)生工具準(zhǔn)備不好,也就很難達(dá)到作業(yè)的理想效果；在課堂教學(xué)的同時(shí)，多給學(xué)生介紹剪紙圖案的畫法提高畫圖稿的水平；同時(shí)一定加強(qiáng)教師的示范，以示范促進(jìn)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量。在展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生的互動(dòng)性評(píng)價(jià)較少，相應(yīng)地缺乏發(fā)展性評(píng)價(jià)。本節(jié)課教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主”的教育思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主1學(xué)習(xí)，自我能力和綜合素質(zhì)的提高。以多種審美體驗(yàn)刺激學(xué)生感官，以達(dá)到提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的目的，并重視促進(jìn)學(xué)生對(duì)剪紙的深刻理解并受民間藝術(shù)的熏陶，為民間藝術(shù)的傳承起到一定的鋪墊作用。第5課《喜慶吉祥的民間美術(shù)》課標(biāo)分析 一、《初中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》本節(jié)課體現(xiàn)了《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》第四學(xué)段“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的要求理念，實(shí)踐了于猜想、分析、探討、驗(yàn)證、實(shí)踐、拓展的活動(dòng)情境中，激發(fā)了學(xué)生興趣，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。二、教材在課程價(jià)值實(shí)現(xiàn)中的定位喜慶吉祥的民間美術(shù)”所對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“第四學(xué)段"設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的要求”。"設(shè)計(jì)應(yīng)用"領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)中把抽象內(nèi)容直觀化，把專業(yè)用語(yǔ)大眾化，重在通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德觀念教育。通過(guò)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科興趣的培養(yǎng)。通過(guò)"設(shè)計(jì)應(yīng)用"領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)，本課教材在實(shí)施中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：第一，了解"物以致用"的設(shè)計(jì)思想，并運(yùn)用公益招貼設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。并在制作中潛移默化的滲透德育教育。第二，感受各種材料的特性，合理利用彩筆、卡紙、剪刀、膠水等材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng)，用繪畫或剪貼的形式提高學(xué)生的動(dòng)手能力。第三，了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高自己的審美評(píng)價(jià)能力。第四，養(yǎng)成事前預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣以及耐心細(xì)致、持之以恒的工作態(tài)度。第五，評(píng)價(jià)時(shí)看學(xué)生是否能運(yùn)用所學(xué)的設(shè)計(jì)方法和技能，動(dòng)手制作與完成作品