PAGE1PAGE多變的天氣一、內容分析天氣對學生來說，并不陌生，本教材從學生日常生活中的天氣現象導入。首先講述了天氣的概念和特點，同時區(qū)分了氣候的概念，接著介紹了天氣對我們的影響。既然天氣對我們來說很重要，那么自然需要我們對天氣做出預報，所以接下來，教材講述了天氣預報圖上的衛(wèi)星云圖和常見天氣符號。最后用“我們需要潔凈的空氣”這個標題來結束本課，同時引入了空氣質量指數概念，最后用活動式課文來探討人類活動對空氣質量的影響。二、教學目標(一)知識與技能1.能區(qū)分天氣與氣候的概念，并能正確運用2.識別常見的天氣符號，能看懂簡單的天氣預報圖3.能用實例說明人類活動對空氣質量的影響(二)過程與方法1.通過自主學習,分析天氣與氣候的概念。2.通過自主學習，研究天氣預報圖上的衛(wèi)星云圖和常見天氣符號。3.合作學習，探討風向標的判讀和人類活動對空氣質量的影響。(三)情感態(tài)度與價值觀認識到空氣污染對我們的危害巨大，能夠從自身做起切實保護環(huán)境。三、教學重點和難點1.天氣與氣候的區(qū)別；能看懂簡單的天氣預報圖；人類活動對空氣質量的影響。2.風向標符號的判別四、教學方法:學案導學法；設置情景，引導學生思考；自主學習與合作探究法；針對練習鞏固。五、教學活動1.教學內容流程“神十一”初識天氣：導入—天氣與氣候概念—天氣對我們的影響“神十二”再現天氣：衛(wèi)星云圖與常見天氣符號—風向標判讀—播報天氣預報“神N號”祈盼天氣：空氣質量指數—影響空氣質量的因素—我國空氣狀況—解決措施2．教學設計教學環(huán)節(jié)過程與組織設計依據與意圖教師活動學生活動創(chuàng)設情景（2分鐘）放映神州十一號發(fā)射視頻，引導學生思考：為什么大多飛船選擇秋季發(fā)射？并給予回答。學生觀看視頻，思考飛船發(fā)射的季節(jié)選擇問題。激發(fā)愛國之心，學習興趣天氣及其影響學習（約10分鐘）【轉折】天氣對飛船的發(fā)射很重要，對于我們的生活也很重要，導入新課。1.暢聊天氣，根據學生們的描述，總結出：人們一般用陰晴、風雨、冷熱來描述天氣?！巨D折】到底什么是天氣？2.天氣概念、特點的講解。它是短時間、時刻變化的?！巨D折】如果是長時間、基本不變化，則是指什么？3.氣候概念、特點的講解。以北京為例，介紹一年四季的氣候特點。4.引導學生歸納天氣與氣候的區(qū)別和聯系。5.出示PPT，引導學生判斷描述天氣與氣候的詞語和詩句?！巨D折】以夏季高溫多雨，導入今年夏天武漢的一場暴雨災害，導入天氣對于我們的影響。6.播放視頻，總結天氣對交通的影響。7.出示材料，總結天氣對于農業(yè)的影響。8.引導學生思考：天氣還會對我們的生產與生活帶來哪些影響。9.出示PPT，說明天氣還會對我們的生活、軍事產生影響。【轉折】諸葛亮掐指一算，有東南風，如何知道接下來的天氣狀況，引出天氣預報。描述今天的天氣怎么樣？常見的天氣現象還有哪些？自主學習，查找天氣與氣候的概念和特點。展示學習成果，回答天氣與氣候的概念。歸納總結二者的區(qū)別。會區(qū)分天氣與氣候天氣會影響我們的交通、農業(yè)、生活和軍事等方面。先自主學習天氣與氣候的概念，再通過對比學習，加深對天氣與氣候概念的理解和區(qū)分；天氣不僅會對我們造成不利影響，同樣也會帶來有利影響，我們還可以利用天氣，我們更需要適應天氣。結合生活常識，注意總結發(fā)現天氣對于我們的生活生產影響。明天的天氣怎么樣學習（約15分鐘）1.為神州十二號發(fā)射選拔天氣預報員。2.引導學生自主學習教材48頁至49頁內容，學會判別衛(wèi)星云圖及常見天氣符號。3.第一關，認識衛(wèi)星云圖和天氣符號。4.引導學生展示答案【轉折】利用一個風向標符號引導出如何判斷風向與風力。5.第二關風向標判讀。6.風向與風力的解釋7.風向標的講解。風桿、風尾，每道風尾表示2級，一共3道，則表示六級。自風尾沿著風桿指向盡頭，表示風的來向，判斷得出為北風六級。8．八面來風，檢驗學習效果?！巨D折】成功闖過前三關，進入最后一關，實戰(zhàn)演練。9.選2名同學作為代表依次進行天氣預報接龍播報。10.接下來收聽專業(yè)人士是怎么播報天氣預報的。播放山東省天氣預報播報【轉折】上述天氣預報里面有關于空氣質量狀況的播報，轉入第三幕的學習。自主學習衛(wèi)星云圖和常見的天氣符號。藍色代表海洋，綠色代表陸地，白色代表云區(qū)，云層厚的地方一般是云雨區(qū)。學生搶答常見的天氣符號含義。學生討論如何根據風向標來判斷風向與風力。學生解釋風向與風力。學生先嘗試判斷PPT所展示風向標的方向與級別，并講出判斷依據。八面來風，學生判別風向標派出2名同學作為代表學生播報天氣預報學生注意收聽，注意與剛才自己的播報有什么區(qū)別？活動設計主要是為了激發(fā)學生對于本部分學習的興趣和熱情。衛(wèi)星云圖和天氣符號較簡單，安排學生自學。風向標的判讀屬于難理解部分，讓學生討論。通過小組合作探究，學會交流、傾聽與分享。爭取讓更多的學生參與到課堂中去，提高學習的積極性。我們需要潔凈的空氣（8分鐘）1.引入一個概念“空氣質量指數”。學生自學該指數概念。并交流討論，哪些因素會影響該指數的大小。2.根據這一指數，繪制得出我國空氣質量狀況分布圖，臨沂和石家莊的空氣質量指數分別是？【轉折】哪些因素影響了空氣狀況3.幻燈片展示一些人類活動，補充說明，除了人類活動，還有自然因素，比如氣壓、風力。4.利用一段資料來說明空氣污染對于我們的危害，進而提出我們要怎么做才能更合理。5.播放幻燈片，展示我們可以做的。展示成果：該指數與空氣中所含污染物的數量有關，越清新的空氣，空氣質量指數越小，對人體健康有利；污濁的空氣，空氣質量指數大，對人體健康有害。自然因素和人類活動。具體描述影響空氣質量的人為因素。學生提出保護大氣環(huán)境的合理措施利用一些事實數據、資料充分證明我們的空氣質量狀況，切實喚起學生保護環(huán)境的意識。歸納總結（2分鐘）通過板書，歸納總結分析本節(jié)課的學習內容。思考總結本節(jié)學習內容學習天氣，了解天氣，都是為了我們生活的更美好，預祝同學們每天都是艷陽天。達標測評（5分鐘）多媒體展示圖片與問題學生選擇天氣圖片，回答問題以上是我教學設計的主要內容，有不當之處敬請各位專家批評指正，謝謝！六、教學檢測1.小明的作文中有以下描述語言，你認為正確的是（）A.奶奶很喜歡昆明四季如春的天氣B.今天的氣候晴，和同學們打球很開心C.上午晴空萬里，下午雷雨交加，氣候變化真大D.今年夏季氣溫較往年偏高，氣候出現了異常2.下列天氣符號所代表的天氣，對人類活動最為有利的組合是（）3.右圖為某地區(qū)的天氣狀況，說法正確的是（）A.小雨轉晴，夜間最高氣溫22℃，白天最低氣溫19℃B.晴轉小雨，白天最高氣溫22℃，夜間最低氣溫19℃C.小雨轉晴，白天最高氣溫22℃，夜間最低氣溫19℃D.陰轉晴，夜間最低氣溫19℃，白天最高氣溫22℃4.某星期日，小明同學收聽到第二天的天氣預報：晴轉陰，氣溫6—10℃，東北風8級。東北風8級用下列哪個符號表示（）5.2016年10月21日12時40分，我國的衛(wèi)星云圖上，廣東沿海呈現出何種顏色，顯示出臺風“海馬”已經登陸()A.綠色B.白色C.藍色D.黃色監(jiān)測點位AQI47515342級別一級二級二級一級6.AQI即空氣污染指數，數值越大，表示污染越嚴重。上表中監(jiān)測點空氣質量最好的是（）A.B.C.D.七、板書設計多變的天氣一、天氣及其影響1.天氣與氣候2.天氣的影響二、天氣預報1.衛(wèi)星云圖2.風向標三、空氣質量1.空氣質量指數2.影響因素中學生心理學研究指出，初中階段是智力發(fā)展的關鍵年齡，從初一起，學生邏輯思維從經驗型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力、記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。從年齡特點來看，初一學生剛由小學上來，他們思維活躍，感情豐富，求知欲強，好奇心強，在接受知識上帶有濃厚的感情色彩，樂于接受新鮮事物。抓住學生特點，積極采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，激發(fā)學生興趣，有效地培養(yǎng)學生能力，促進學生個性發(fā)展。本節(jié)內容對于學生來說，比較簡單，教材主要從兩個方面介紹。一是什么是天氣，以及天氣對人們生產生活的影響，但課本上這部分內容比較陳舊、單調，不能激發(fā)學生的興趣，因此在這部分，我增加個一個視頻，利用該視頻總結天氣對于我們的影響。二是認識常用天氣符號，會看天氣預報，這里難度不大。因此，我設計了一個招募天氣預報播音員的活動，鍛煉學生知識運用能力，同時也起到鞏固的作用。知識方面：通過當堂達標練習來看，85%的學生理解了天氣與氣候的區(qū)別，問題存在于對一些古詩句的不熟悉而判斷失誤。90%的學生能夠識別天氣預報符號，能讀懂簡單的天氣預報圖。但部分學生對于風向標的判讀還存在一定困難。結尾通過數據和圖片展示，學生知道了保護環(huán)境的重要性，能說出影響空氣質量的人為因素包括哪些方面，并切實打算從我做起，從身邊做起。能力方面：利用新聞實事熱點視頻導入，既激發(fā)了學習積極性，又增加了學生對于社會生活的關注。通過合作學習探討天氣與氣候的區(qū)別，進一步體會了團隊合作的重要性，增強了與他人協同解決問題的能力。利用播音小主持的機會，增強了自己的自信心，漸漸的開始敢于突破自己，挑戰(zhàn)自己。本節(jié)教材把學生日常生活中最為關注的天氣狀況作為切入點，誘導學生思考日常生活中對天氣狀況的描述。接著介紹天氣和氣候兩個不同的概念，要求學生說出天氣與氣候的區(qū)別，“天氣”與“氣候”是日常接觸較多，但有時又不太注意區(qū)分的兩個概念，正確區(qū)分這兩個概念，是正確理解、表述、傳達天氣和氣候信息的前提，這為今后學習本章氣候知識打下了基礎。實際上，什么叫天氣，什么氣候，也是人們日常生活中所需要的常識，通過本節(jié)的學習，使學生能在生活中正確使用這兩個術語。既然天氣對我們來說很重要，那么自然需要我們對天氣做出預報，所以接下來，教材講述了天氣預報圖上的衛(wèi)星云圖和常見天氣符號。最后用“我們需要潔凈的空氣”這個標題來結束本課，同時引入了空氣質量指數概念，最后用活動式課文來探討人類活動對空氣質量的影響。教材提供的大氣環(huán)境監(jiān)測的閱讀資料，既是聯系實際，貼近生活的內容，又是具有前瞻性的內容。本節(jié)教材特色之一是從實踐出發(fā)，聯系實際，將生活實際帶入課堂，讓學生切切實實感受到現在學習的是對生活有用的地理，是對終身發(fā)展有用的地理。1.小明的作文中有以下描述語言，你認為正確的是（）A.奶奶很喜歡昆明四季如春的天氣B.今天的氣候晴，和同學們打球很開心C.上午晴空萬里，下午雷雨交加，氣候變化真大D.今年夏季氣溫較往年偏高，氣候出現了異常2.下列天氣符號所代表的天氣，對人類活動最為有利的組合是（）3.右圖為某地區(qū)的天氣狀況，說法正確的是（）A.小雨轉晴，夜間最高氣溫22℃，白天最低氣溫19℃B.晴轉小雨，白天最高氣溫22℃，夜間最低氣溫19℃C.小雨轉晴，白天最高氣溫22℃，夜間最低氣溫19℃D.陰轉晴，夜間最低氣溫19℃，白天最高氣溫22℃4.某星期日，小明同學收聽到第二天的天氣預報：晴轉陰，氣溫6—10℃，東北風8級。東北風8級用下列哪個符號表示（）5.2016年10月21日12時55分，我國的衛(wèi)星云圖上，廣東沿海呈現出何種顏色，顯示出臺風“海馬”已經登陸()A.綠色B.白色C.藍色D.黃色監(jiān)測點位AQI47515342級別一級二級二級一級6.AQI即空氣污染指數，數值越大，表示污染越嚴重。上表中監(jiān)測點空氣質量最好的是（）A.B.C.D.本課是第三章第一節(jié)內容，天氣是與我們生活密切相關并且學生能夠感性認識的內容，對于教學切入口還是很好把握的。我的教學設計是從天氣對我們生活的影響開始導入，要求學生從中找出與天氣有關的詞語，再讓學生描述今天的天氣，從中讓學生總結出：描述天氣的詞語可以用：陰晴，風雨，冷熱。接下來通過資料展示和讓學生聯系實際生活，知道了天氣的特點和影響。在第二部分，讓學生觀看《天氣預報》，從中認識衛(wèi)星云圖和天氣符號，并用競賽的形式，角色扮演主持人及時鞏固知識。對于本節(jié)課，自己認為較為成功的地方是充分運用課件，將知識直觀展現在學生面前，但是對于細節(jié)，還有很多需要修改，值得反思的地方。

一、導語方面：運用神州十一號飛船發(fā)射導入，感覺還是比較貼切的，能夠很好的將學生注意力吸引到課堂中來，但存在一個小問題，一小部分學生缺少對新聞實事熱點的關注，并不了解是幾號飛船發(fā)射，也不知道天宮二號的相關信息。這方面我可以做如下修改：增加播放關于神州十一號與天宮二號接軌的新聞資料，進一步提升學生的學習積極性。

二、銜接方面：第一部分講解到天氣定義和特點及影響之間過渡語沒有銜接好，有點生硬，必然導致學生思路跟不上，當運用三則資料引導學生小結天氣特點時，課堂氣氛沉落下去，原本覺得很容易的問題突然間學生卻啞住了，讓我非常著急?，F在想來，是我的引導語不夠精確明了，在以后的教學過程中，一定會注意自己的用語，使得提出的問題簡潔明了可以答，提高自身語言的功底。

三、調動氣氛方面：在第二部分的教學中，感覺已經進入狀態(tài)