PAGE動物運(yùn)動會教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)角色腳本，掌握Scratch動作模塊中移動到指定坐標(biāo)位置，控制模塊中循環(huán)的方式，偵測模塊中碰到角色的使用的方法與技巧。過程與方法目標(biāo)：提高學(xué)生感知新應(yīng)用的能力、探索發(fā)現(xiàn)新知識的能力和綜合創(chuàng)作能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生信息素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)角色腳本，掌握Scratch控制模塊中循環(huán)的方式，偵測模塊中碰到角色的使用的方法與技巧。教學(xué)難點(diǎn)分析了解Scratch設(shè)計(jì)角色腳本的邏輯原理。教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動、自主探究、小組學(xué)習(xí)、講解、演示信息技術(shù)應(yīng)用思路：利用“極域電子教室”進(jìn)行學(xué)生制作過程的展示；2、開發(fā)“小組學(xué)習(xí)評價”程序，對學(xué)生小組學(xué)習(xí)進(jìn)行課堂評價。3、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法，激勵學(xué)生在獲得成就感中學(xué)習(xí)新知。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我們學(xué)校開展了“采拮七彩果，樂享童年夢”的活動，各方面表現(xiàn)好的同學(xué)都會獲得七彩果哦！今天課上我們就看最后哪個小組的七彩果最多，哪個小組就是本節(jié)課的優(yōu)勝小組。春暖花開，我們光明街小學(xué)的春季運(yùn)動會馬上就要開始了。你們喜歡開運(yùn)動會嗎？（喜歡）你們都喜歡運(yùn)動會的什么項(xiàng)目？（跳遠(yuǎn)，跳高，跑步……）老師也很喜歡百米賽跑，因?yàn)檫@個項(xiàng)目最緊張，最刺激。接下來讓scratch貓帶我們?nèi)タ纯次覀儗W(xué)校的運(yùn)動會吧。（課件播放）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，跑到上都有哪些角色？企鵝恐龍馬小狗二、學(xué)習(xí)新授1、動動手做準(zhǔn)備。接下來，請同學(xué)們把小動物們帶到你的操場上來吧。任務(wù)一：導(dǎo)入角色并調(diào)整到合適大小。（及時評價，獎勵七彩果）（1）打開程序“百米.sb2”；（2）從角色庫中導(dǎo)入角色“小狗狐貍恐龍企鵝”，調(diào)整到合適大小與位置；（3）遇到困難可以求助“小助手”文件。2、讓角色移動到起跑位置。任務(wù)二：為角色“企鵝”搭建腳本。師：你想不想知道，怎樣才能回到起跑線嗎？看誰看的最仔細(xì)？（播放課件小視頻“坐標(biāo)”）(1)認(rèn)識坐標(biāo)為了使角色出現(xiàn)在我們想要的地方，在設(shè)置角色腳本時，我們會運(yùn)用坐標(biāo)來定位。我們要了解屏幕舞臺的X、Y坐標(biāo)知識，X代表橫坐標(biāo)，Y代表縱坐標(biāo)。移動鼠標(biāo)到舞臺區(qū)的任一位置，舞臺區(qū)的右下角會顯示當(dāng)前點(diǎn)的坐標(biāo)。（課件演示：坐標(biāo)）(2)搭建角色腳本比賽開始前，參賽隊(duì)員們要來到各賽道起始點(diǎn)，做好比賽準(zhǔn)備。讓企鵝移動到第一賽道的起始點(diǎn)處。用到的模塊：提示：在確定企鵝位置時，我們可以移動鼠標(biāo)指針，找準(zhǔn)位置后記下坐標(biāo)，填寫到命令中；也可以直接拖動企鵝到相應(yīng)位置，重新打開“動作”標(biāo)簽，則坐標(biāo)位置自動填寫。德育滲透：看到小動物們都回到了起跑線，多整齊啊，我們同學(xué)在運(yùn)動會當(dāng)中也要做一名遵守規(guī)則的優(yōu)秀運(yùn)動員。3、讓角色運(yùn)動起來同學(xué)們，小企鵝已經(jīng)躍躍欲試了。他迫不及待的想?yún)⒓影倜踪惻苣?！誰能告訴我，要完成百米賽跑項(xiàng)目需要那些步驟？（課件出示）那么請利用老師提供給大家的這些腳本來為小企鵝搭建程序吧。（課件出示腳本，并且點(diǎn)擊播放音樂。）4、復(fù)制腳本小企鵝完成了跑步，其他小動物也很想完成呢，你能幫助他們嗎？老師這里有一個更棒的方法想不想知道?請看（課件播放“復(fù)制腳本”小視頻）提示：1、、按住鼠標(biāo)，將當(dāng)前角色的腳本直接拖動到角色區(qū)的另一個角色上，也可以實(shí)現(xiàn)角色間的腳本復(fù)制；德育滲透：小動物們賽的真起勁，我們作為啦啦隊(duì)?wèi)?yīng)該一起為小動物們吶喊助威，運(yùn)動員加油！勝利不驕傲，失敗不氣餒。三、小結(jié)本課我們這節(jié)課幫助小動物們完成了一場別開生面的運(yùn)動會，是不是很有成就感？你有什么收貨？（出示課件知識導(dǎo)圖）評選出本節(jié)課的優(yōu)勝小組是：（播放課件頒獎。）學(xué)情分析（1）已知領(lǐng)域本課程是學(xué)生已有一定Scratch學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，特別是在學(xué)生學(xué)會應(yīng)用Scratch界面和外觀類模塊的基礎(chǔ)應(yīng)用之上。（2）未知領(lǐng)域根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，在導(dǎo)入時讓學(xué)生觀看自制運(yùn)動會動畫影音的片段，提高學(xué)習(xí)興趣。并通過設(shè)計(jì)、上機(jī)探索的過程完成學(xué)生自己的“百米賽跑”操作。引入角色坐標(biāo)位置的應(yīng)用，開展的探索新知識及綜合創(chuàng)作課程。學(xué)習(xí)新的模塊知識：移到坐標(biāo)、循環(huán)直到、偵測等。（3）難知領(lǐng)域引導(dǎo)學(xué)生，分析了解Scratch設(shè)計(jì)角色腳本“百米賽跑”的邏輯原理。（4）其他部分學(xué)生抽象邏輯思維能力有限，可能會影響效率。效果分析本課教學(xué)設(shè)計(jì)主線明確，條理清晰，各教學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)、目標(biāo)明確，總體教學(xué)設(shè)計(jì)能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。新授環(huán)節(jié)以scratch貓的動物運(yùn)動會程序小視頻為導(dǎo)課，設(shè)置情境任務(wù)，串聯(lián)起教學(xué)環(huán)節(jié)，任務(wù)驅(qū)動效果直接、有效。同時還注重學(xué)生自主探究能力和小組式學(xué)習(xí)。重點(diǎn)部分采用了微課技術(shù)，并將重難點(diǎn)自編成小視頻，提供給課上學(xué)有困難的同學(xué)，效果突出。本課中的示范與展示具有代表性、典型性；多角度評價，方式方法多樣；并且最終形成“百米賽跑”本課小成果進(jìn)行展示。教材分析《動物運(yùn)動會》是由泰山出版社的《小學(xué)信息技術(shù)》五年級下冊中“scratch編程語言”整合而來的。本課程是學(xué)生已有一定Scratch學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，特別是在學(xué)生學(xué)會應(yīng)用Scratch界面和外觀類模塊的基礎(chǔ)應(yīng)用之上。引入角色坐標(biāo)位置的應(yīng)用，開展的探索新知識及綜合創(chuàng)作課程。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，在導(dǎo)入時讓學(xué)生觀看自制運(yùn)動會動畫影音的片段，提高學(xué)習(xí)興趣。并通過設(shè)計(jì)、上機(jī)探索的過程完成學(xué)生自己的“百米賽跑”操作。評測練習(xí)利用課上所學(xué)，給所有角色添加腳本，完成百米賽跑動物運(yùn)動會。可以利用所學(xué)的知識，或者自己開發(fā)的另類模塊來完成任務(wù)?！菊n后反思】課中進(jìn)步賽中成長備課、磨課、試講、錄課，一幕幕還歷歷在目。開始，對自己準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)還是心中有數(shù)。但在試講后，教研員和同事給我評課時我才發(fā)現(xiàn)，自己的課離一堂“好課”差距還很大。于是在教研員和同事的幫助下，重新設(shè)計(jì)，不但有了亮點(diǎn)，還而且加入了德育滲透環(huán)節(jié)，更符合課改的精神。而在之后的備課過程中，又觀摩了其他幾位優(yōu)秀信息技術(shù)教師的優(yōu)質(zhì)課，才發(fā)現(xiàn)自己、自己這堂課的設(shè)計(jì)，依舊有很多的不足。于是又是一輪備課、試講、再備課的磨課過程，直到錄課之前，才最終完成教學(xué)設(shè)計(jì)的修改。課已上完、錄完，反思參加這次活動，細(xì)品備課、磨課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中值得我回位的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)，太多太多。首先是心態(tài)的成熟。曾經(jīng)自負(fù)過，曾經(jīng)自卑過，曾經(jīng)緊張過，但這些自負(fù)、自卑、緊張，在今天的我看來，卻是我自信的鋪墊。參加完這次活動，相信如果我有機(jī)會站上更高級別的講臺，我會表現(xiàn)的更加淡定、從容、自如。其次是深刻的教訓(xùn)。應(yīng)該說，備課時間足夠，也設(shè)想了很多突發(fā)情況的應(yīng)對措施，但仍舊碰到了些意料之外的情況，還是準(zhǔn)備不夠細(xì)致充分。最后便是個人的成長與發(fā)展。拋開本次活動的結(jié)果不說，備課、試講、磨課、參賽，我收獲的不僅有教學(xué)理念的提升，還有課堂把控能力的提高，臨場應(yīng)變能力的增強(qiáng)，以及對于課改方向的更深入了解，這些才是我參加這次賽課活動最寶貴的財富。在備課中提高，在磨課中完善，在賽課中成長，成績真不重要，但我努力過、奮斗過，問心無愧。同時，我最想說的是感恩：感恩能擁有這次機(jī)會，展示自己工作多年的積累，感恩領(lǐng)導(dǎo)、教研員、同事，無私的為我備課、默默付出不求回報，感恩省市區(qū)各級教育主管單位提供這樣一個平臺讓所有一線教師互相交流學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。課標(biāo)分析《濟(jì)南市小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)指導(dǎo)意見》指出，根據(jù)教育部下發(fā)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》要求，信息技術(shù)教學(xué)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動、自主探究、小組合作方式下逐步實(shí)現(xiàn)操作技能及信息素養(yǎng)的同步提高，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的目標(biāo)。