教學(xué)設(shè)計課題Unit1Don’tcrossthatrope!單位授課人教學(xué)目標(biāo)知識與技能學(xué)習(xí)、理解本單元的新單詞、短語.了解各公共場合標(biāo)志圖和標(biāo)示語的意思。怎樣提醒他人不要做某事。過程與方法1、通過答題展示圖片和反復(fù)舉例等方法將本課的單詞、固定短語等具體知識對學(xué)生進(jìn)行精細(xì)講授，并引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想每一種規(guī)則可能出現(xiàn)的場合，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)和牢固掌握所學(xué)知識，并拓展思維。如：講Noshouting時，要讓學(xué)生明白這一規(guī)則可能出現(xiàn)在圖書館、博物館、教室、畫展等場所，并啟發(fā)學(xué)生想出更多場合。2、通過課堂開始時的圖片連線、討論熱身，課堂中的對話精聽、分角色朗讀，以及課堂最后的語音與口語練習(xí)，反復(fù)鍛煉學(xué)生英語聽說讀寫的綜合能力。情感態(tài)度與價值觀1、通過對不同場所具體規(guī)定的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自制力和遵紀(jì)守法的良好品質(zhì)。2、在小組討論和練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展思維能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生學(xué)會表現(xiàn)自己。3、培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守社會公共場合的意識，做一個文明人。重點1.掌握常用的口語表達(dá)“metoo,that’snogood,nowonder,It’sagainsttherules,Thereheis.”2會用英語表達(dá)生活中見到的圖標(biāo)難點學(xué)會祈使句的使用場合及其常見的表達(dá)方式學(xué)法教法自主探究法小組合作教學(xué)法教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Step1Warming-up1.Showsomepicturesofthemuseumandenjoythem2.Showthepicturesandlearnthenewwords.Step21.AskthestudentstolookatthepicturesontherightinActivity1.2.Readthroughthenamesofthesigns.1)Don’ttouch.2)Nosmoking.3)Noshouting.4)Nophotos.3.Showthesignswiththerules.4.Playthegame:answertherulesasquicklyastheycan.Howdowesaythesignsandrules?Don’t+do….No+ving/n..Youmustn’t/can’tdo…Step3Listenandanswerthequestions.1.Askthestudentstoreadthroughthequestions.1)WheredidLinglingfindtheguide?2)HowmanypeoplearegoingtothemuseumonSaturday?2.Listenandaskthestudentstolistencarefully.3.Listenandanswerthequestions.4.Checktheanswers.Step4.Watchthevedio.Watchthevedioandcheck(√)therulesmentionedintheconversation.1)AskthestudentstolookatthepicturesinActivity3.2)Check(√)therulesmentionedintheconversation3)Checktheanswers.Step5WritingMakenotesaboutwhatpeoplecan’tdointhemuseum.1.Noshouting2.Nophotos3.Youcan’ttouchthethings4.NoentryStep6Discussion1.Readthroughtheexamplewiththeclass.—Mustwekeepquietintheclassroom?—Yes.Noshoutingintheclassroom.2.Discusstherulesinyourclassroom.3.Workinpairs.eg.Canweeatintheclassroom?Mustweleaveourmobilephonesathome?Mustwestaysilentinallourclasses?Canweshoutintheclassroom?Step7Exercises1.CompletethepassagewiththewordsintheboxdownstairsexhibitionmissingpunishroperulestailupstairsLinglingandBettyneededsomeinformationfortheirprojects,sotheywantedtogo(1)___________totheAnimalRoom,butDaminggotintotroubleatthemonkey(2)___________.Damingbrokethe(3)___________byshoutingandtryingtocrossthe(4)___________whenheplannedtoseeamonkeywithalong(5)___________.ThentheydiscoveredthatLingling’smobilephonewas(6)___________.Theguardtoldthemtogo(7)___________tothelostandfoundoffice.Linglinghastofindherphone,orhermotherwill(8)___________her.2..ChecktheanswersStep8知識回顧metoo我也一樣

Thereheis他來了！倒裝句－將正常的陳述語序加以變化，主要作用是強(qiáng)調(diào)被提前的部分

overthere在哪邊

Noshouting禁止喧嘩

againsttherule違反規(guī)定

introuble遇上麻煩，處于困境

across跨過(表面)（through穿過(里面)）

Hewent_______thebridgeand________theforest,anddisappearindistance

Step9HomeworkTellyourparentsabouttherulesformuseumsorlibrariesinEnglish.WatchpicturesofthemuseumReadthewordsReadthroughthenamesofthesigns.answertherules(搶答)ListentotheteatherListenandanswerthequestions..Checktheanswers.Watchthevedioandcheck(√)therulesmentionedintheconversation.WritingDiscusstherulesingroupsWorkinpairs.DoexercisesCompletethepassagewiththewordsintheboxRetelltheknowledge通過觀看圖片，讓學(xué)生了解博物館，如身臨其境，引出本課話題。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)通過多媒體呈現(xiàn)教材的圖片，請學(xué)生嘗試描述這些圖片所反映的規(guī)則，并完成Activity1中的連線題。訓(xùn)練學(xué)生的聽力培養(yǎng)解決問題的能力培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力拓展知識面并進(jìn)一步提高學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題的能力鞏固知識板書設(shè)計Unit1Don’tcrossthatrope一掌握常用的口語表達(dá)“metoo,that’snogood,nowonder,It’sagainsttherules,Thereheis.二Drills:1.Don’t+do…2..No+doing/n.3.Youmustn’t/can’tdo…學(xué)情分析初三上學(xué)期，學(xué)生對英語有了一定的基礎(chǔ)。學(xué)生們經(jīng)過二年的新課程理念的熏陶及實踐，有了自主、合作、探究、實踐的能力。我們學(xué)校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，學(xué)生大部分來自農(nóng)村，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的環(huán)境比較差。眾所周知，對于英語學(xué)科來說，如果不抓住一部分薄弱學(xué)生的興趣，兩極分化極容易發(fā)生，為了盡量避免，我認(rèn)為在課堂上學(xué)生的參學(xué)生的參與面一定要廣，要在課堂上營造濃厚的學(xué)英語的氛圍，爭取讓更多的學(xué)生開口說。初三年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛，喜歡參與，所以，我在教學(xué)中讓學(xué)生更多的親身體驗，給學(xué)生創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更高的興趣。本課貼近生活，而且非常簡單，學(xué)生對身邊的一些圖標(biāo)很熟悉，也非常感興趣，學(xué)生較強(qiáng)的記憶力、模仿能力和較強(qiáng)的求知欲，利于其掌握重點，突破難點。課前讓他們搜集一些警告語標(biāo)志，調(diào)動學(xué)生的積極性。課后，讓同學(xué)設(shè)計英語板報，制定本班制度。但是，對于還存在自信不足或羞于表現(xiàn)的學(xué)生還要多加激勵。效果分析本節(jié)課注重課堂教學(xué)效率的提高，切實抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。同時，我們要積極進(jìn)行教學(xué)反思，由教師自己及時反盛思考、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性，在重點語法項目上有系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面，要搜集材料，適當(dāng)拓寬。課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益;其次，課堂效益意識還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計教學(xué)。課堂設(shè)計要有助于學(xué)生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識與信息，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容。要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，通過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點，區(qū)別不同情況，有針對性輔導(dǎo)。從策略上，加強(qiáng)學(xué)生實際問題的研究，做到缺什么、補(bǔ)什么，從對象上，要重點關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時能得到教師的輔導(dǎo)和幫助，從而切實提高學(xué)生成績。教材分析本模塊以“參觀博物館”為主題，通過對話和課文等內(nèi)容說明了參觀展館時的一些注意事項以及應(yīng)遵守的規(guī)章制度，并向?qū)W生展示了部分公共場所的常見標(biāo)識。第一單元的對話展示了貝蒂、玲玲和大明參觀博物館的情景。貝蒂和玲玲為了尋找研究性學(xué)習(xí)的材料，決定前往動物展廳參觀，期間，大明扮演了一個“好動”任務(wù)的角色。他總是做出各種違規(guī)的舉動，已呈現(xiàn)本課表達(dá)“禁止”做某事的語言內(nèi)容。對話不僅告訴學(xué)生需要建立起遵守公共場所秩序和規(guī)則的意識，還要通過玲玲丟手機(jī)一事，告訴學(xué)生處理應(yīng)急問題的方式方法。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá)命令的祈使句，并在語言學(xué)習(xí)中建立情景，讓學(xué)生多運用這些常用指令及警示語。教學(xué)重點：1掌握常用的口語表達(dá)“metoo,that’snogood,nowonder,It’sagainsttherules,Thereheis.”2會用英語表達(dá)生活中見到的圖標(biāo)教學(xué)難點：學(xué)會祈使句的使用場合及其常見的表達(dá)方式課程教材的整合:整個模塊在整冊中都占有重要地位，本課重點講了祈使句。祈使句在七下11模塊，八上12模塊出現(xiàn)。課程教學(xué)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)校圖書館資源，學(xué)生的手抄報等資源。本部分分兩個課時，新授課和復(fù)習(xí)課。評測練習(xí)一．根據(jù)漢語意思完成英語句子,每空一詞。1.introuble為介詞短語,意為“遇上麻煩;處于困境”,常用于短語beintrouble。常用短語getintotrouble也表示“遇上麻煩”。根據(jù)漢語意思完成英語句子,每空一詞。(1)當(dāng)我遇上麻煩時，他總幫助我。HealwayshelpsmewhenI__________________.(2)她對處于困境的人很友善。Sheisverykindtopeople___________.2.nowonder意為“難怪;不足為奇”,常用來表示突然明白某事發(fā)生的原因,其完整結(jié)構(gòu)為It’snowonder,其后接that引導(dǎo)的賓語從句,that?？墒÷?。根據(jù)漢語意思完成英語句子，每空一詞(含縮略形式)。(3)難怪你累了呢。你一直工作了好幾個小時。____________you’retired.You’vebeenworkingforhours.(4)難怪她那么激動。她很快就要見到她媽媽了。______________________sheissoexcited.She’llseehermothersoon.根據(jù)首字母提示或所給漢語意思完成單詞。Shewillhavean

e________

ofherpictures.2.Theoldmandownstairswasveryangrywiththeyoungmanu_______.3.Myfatherdidn’tgotherebecauseofanimportantmeetingandmymotherdidn’tgo,e_______.4.Youshouldpay_________(注意)tothenotice.It’sveryimportant.5.Therearemany________(警衛(wèi))standingbesidethegateofthisbuilding.6.Thechildrenweresurprisedbythesudden________(進(jìn)入)oftheirteacher.Answers(1)getintotrouble（2）introuble（3）nowonder（4）It’snowonder,1，exhibition2，upstairs3，either4，attention5，guards6，entry課后反思通過這節(jié)課，我對如何備好課，吸引學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，也深刻體會到了備課既要備教材，也要備學(xué)生的真正含義。這節(jié)課的任務(wù)明確，目標(biāo)突出，任務(wù)的設(shè)計由易到難，趣味性強(qiáng)，同時能極大的調(diào)動學(xué)生參與的積極性，課堂氣氛比較活躍，達(dá)到較好的效果?？v觀這一節(jié)課，既有成功之處，但也有不足。如:在設(shè)計學(xué)生活動方式的時候，應(yīng)擴(kuò)大學(xué)生的活動面，給更多的學(xué)生展示的機(jī)會。這方面要多思考新的學(xué)生活動方式，探索學(xué)生的自主活動，所設(shè)計的活動應(yīng)該要盡量使班上大多數(shù)同學(xué)都能參與，能使各層次學(xué)生均學(xué)有所得，提高課堂教學(xué)效果。英語課堂上教師應(yīng)及時有效獲取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。為有效地提高英語課堂教學(xué)效益，教師還可以制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的、激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評評價制度，堅持對學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記筆記