PAGE1PAGE四年級品德與社會下冊第三單元交通連著你我他.第二課天南地北任我游1【教學(xué)內(nèi)容】《我們?nèi)ヂ眯小肥巧綎|人民出版社品德與社會四年級下冊，第三單元《交通連著你我他》中第二課的第一課時?！窘滩姆治觥慨?dāng)前我國的鐵路、公路、航空、航海、和內(nèi)河航運(yùn)等交通線，就像人體的血管一樣，連接著祖國的每一個角落，也是一個地區(qū)和國家的經(jīng)濟(jì)命脈。交通工具和運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化，方便了人們的出行，外出旅行成為人們生活中經(jīng)常的活動。本課時是在前一節(jié)課時，了解了我國現(xiàn)代化的交通運(yùn)輸方式的基礎(chǔ)上，通過學(xué)看《中國交通圖》，了解我國交通運(yùn)輸網(wǎng)，了解運(yùn)輸方式的多樣化發(fā)展趨勢，感受交通便利帶來的人們生活的多樣化趨勢。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注交通的發(fā)展，并運(yùn)用學(xué)知識解決生活中的一些實際問題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的好品質(zhì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】情感目標(biāo)1、感受交通運(yùn)輸在人們生活中的重要價值，體會交通發(fā)展給人們帶來的便利2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的良好品質(zhì)。知識目標(biāo)：1、1、如何辨別地圖上的方向呢？2、在《中國交通圖》上找一找鐵路線。3、我國的鐵路網(wǎng)是什么樣的？能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)嘗試合理的探究解決生活中問題的能力?！窘虒W(xué)重難點】1、學(xué)看《中國交通圖》，掌握如何在《中國交通圖》上找到鐵路線，了解交通運(yùn)輸方式正朝向多樣化方向發(fā)展。2、培養(yǎng)學(xué)生自主解決生活中問題的能力【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入部分：1、談話，創(chuàng)設(shè)問題情境：同學(xué)們，你們都到哪里旅游過？（學(xué)生自由回答）2、板書課題我們?nèi)ヂ眯?。二、新課部分：（一）創(chuàng)設(shè)情境聽說我們?nèi)ヂ眯?，小朋友李文早就按捺不住了，他告訴我，放暑假后，叔叔要把他接到濟(jì)南，準(zhǔn)備帶他去昆明旅游。李文問叔叔怎么去?叔叔遞給他一張《中國交通圖》說：你去問它吧！它能告訴我什么呢？這可把李文難住了。讓我們一起來幫幫他吧！（二）學(xué)看交通圖課件出示《中國交通圖》。認(rèn)識交通圖怎樣辨別地圖上的方向呢？請仔細(xì)觀察一下，你從中國交通圖上發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察交流。教師小結(jié)：（1）圖上的方向一般是上北下南左西右東（2）識別圖例2.圖例：公路一般用符號表示。鐵路一般用符號表示。高速公路一般用符號表示。航空線一般用符號表示。航海線一般用符號表示。2、找一找，標(biāo)一標(biāo)如果我們乘火車出門旅行。你能看懂鐵路線嗎？找一找，標(biāo)一標(biāo)，在《中國交通圖》上畫出以下鐵路線，并說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）京九線（2）京滬線（3）京哈線——京廣線（4）隴海線——蘭新紅（5）滬杭線——浙贛線——湘黔線——貴昆線根據(jù)課件出示的省會簡稱，師引導(dǎo)、小組合作、自主完成。師小結(jié)：（1）鐵路線的第一個字和最后一個字是起點和終點城市所在省的簡稱或這座城市的第一個字來命名的。（2）兩條鐵路線相連用一短橫線連接。（3）三條縱貫?zāi)媳?，兩條橫跨東西。3.展示鐵路建設(shè)情況資料面對中國交通圖上這如密網(wǎng)如血管一樣的鐵路線，你有什么感想？（學(xué)生談感想，關(guān)注交通的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的良好品質(zhì)。）（三）回扣設(shè)置情境李文從濟(jì)南可以乘坐，選擇線路，去昆明旅游。三、課堂總結(jié)便利的現(xiàn)代化交通，大大縮短之間的距離，只要我們讀懂《交通圖》就可以去各個地方游玩，同學(xué)們，讓我們一起去旅行吧！附：板書設(shè)計天南地北任我游認(rèn)識交通圖中國鐵路的命名選擇交通線學(xué)情分析四年級的小學(xué)生已經(jīng)具有一定的調(diào)查收集資料的能力，也積累了不少社會經(jīng)驗，是家長、教師半扶半放的成長階段。旅游，是孩子們都喜歡和向往的事情；是樂于交流的話題。但是，交通運(yùn)輸距離學(xué)生的生活實際還比較遠(yuǎn)，對我國的陸路交通運(yùn)輸發(fā)展現(xiàn)狀了解得很少。在本課的學(xué)習(xí)過程中，主要通過課前收集資料，課上參與活動，并通過活動，了解我國的陸路交通運(yùn)輸網(wǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的良好品質(zhì)。效果分析本節(jié)課成功的調(diào)動了學(xué)生積極性，學(xué)生樂于參與到課堂活動中，學(xué)生的發(fā)展明顯。不但認(rèn)識了圖例，而且能夠根據(jù)圖例快速找到相關(guān)的鐵路線，目標(biāo)達(dá)成度高。這一效果的呈現(xiàn)源于以下幾個方面：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知興趣是最好的老師，課堂伊始借助學(xué)生非常感興趣的話題來激發(fā)學(xué)生探究的愿望，抓住學(xué)生的求知心理,引導(dǎo)學(xué)生的思維方向,為整堂課的高效運(yùn)行打下基礎(chǔ)。二、創(chuàng)設(shè)時機(jī)，學(xué)生參與本環(huán)節(jié)的圖例、找鐵路線內(nèi)容對四年級孩子來說，比較枯燥。通過學(xué)生搜集展示圖例，找、標(biāo)鐵路線等多種活動來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看地圖，使學(xué)生最大限度地處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài)，能積極主動地動手、動口、動眼、動腦，使教學(xué)成為學(xué)生自己的學(xué)習(xí)活動。引導(dǎo)學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識，提高能力。三、創(chuàng)設(shè)運(yùn)用，學(xué)生提升知識是第一生產(chǎn)力，只有將知識加以運(yùn)用才能夠產(chǎn)生最大的力量，所以本環(huán)節(jié)將是學(xué)生將知識加以運(yùn)用的環(huán)節(jié)。知識和能力相輔相成,是不能截然分開的。學(xué)生的能力是在學(xué)習(xí)知識中形成的,而已經(jīng)形成的能力勢必反轉(zhuǎn)來促進(jìn)學(xué)生接受新知識。提高解決問題的能力；增進(jìn)對集體的參與意識與責(zé)任心。教材分析當(dāng)前我國的鐵路、公路、航空、航海、和內(nèi)河航運(yùn)等交通線，就像人體的血管一樣，連接著祖國的每一個角落，也是一個地區(qū)和國家的經(jīng)濟(jì)命脈。交通工具和運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化，方便了人們的出行，外出旅行成為人們生活中經(jīng)常的活動?！拔覀?nèi)ヂ眯小边@一主題活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識隨著現(xiàn)代化交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展，交通運(yùn)輸?shù)姆绞揭苍谙蛑鄻踊较虬l(fā)展，并通過學(xué)看《中國交通圖》了解我國交通運(yùn)輸網(wǎng)，了解運(yùn)輸方式的多樣化發(fā)展趨勢，感受交通便利帶來的人們生活的多樣化趨勢。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注交通的發(fā)展，并運(yùn)用學(xué)知識解決生活中的一些實際問題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的好品質(zhì)。評測練習(xí)一、中國交通圖上有許多符號，你認(rèn)識嗎？1、《中國交通圖》的方向是：，。2、公路一般用符號表示。（用采筆填寫）3、高速公路一般用符號表示。（用采筆填寫）4、鐵路一般用符號表示。（用采筆填寫）5、航空線一般符號表示。（用采筆填寫）6、航海線一般符號表示。（用采筆填寫）二、綜合題。1、暑假，學(xué)校組織大家去旅游。計劃從大連出發(fā)，經(jīng)武漢去昆明，沿途要乘海輪、江輪、最后乘火車。請你為大家設(shè)計一條經(jīng)濟(jì)、便捷的旅游路線。2、假日里，你準(zhǔn)備和家人乘坐，選擇線路，去旅游，我這樣做的理由是：。課后反思我采用三次自學(xué)指導(dǎo)來完成本課的教學(xué)任務(wù)。本次授課中我注重了教師引導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究學(xué)習(xí)，通過學(xué)生之間相互評價的方式，提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。上課伊始，我先讓學(xué)生了解了地圖上的方向；接著，通過小組合作的形式，讓學(xué)生在《中國交通圖》上畫出要找的鐵路線，然后在班內(nèi)交流，在交流過程中在課件上呈出鐵路線，這樣就一目了然了。最后，在講解鐵路網(wǎng)時，通過展示密網(wǎng)一樣的鐵路線，讓同學(xué)們體會交通運(yùn)輸事業(yè)的迅速發(fā)展的同時，滲透了德育教育，使本課內(nèi)容得到了升華。不足：1、授課時，可以先讓學(xué)生了解一下省會的簡稱，再尋找鐵路線，這樣就可以降低學(xué)習(xí)難度。2、加強(qiáng)對學(xué)生的鼓勵性的評價。課標(biāo)分析《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)中高年級是學(xué)生逐步熟悉和理解社會生活的重要時期，學(xué)習(xí)探究時，以學(xué)生社會生活為基礎(chǔ)，注重學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的過程中，初步掌握認(rèn)識社會事物和現(xiàn)象的方法，提高道德判斷和行為選擇能力，發(fā)展學(xué)生主動適應(yīng)社會、積極參與社會的能力。本課中，特別關(guān)注學(xué)生的生活實際，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生解決