巧設(shè)情境優(yōu)化高中英語語法教學(xué)隨著時(shí)代的不斷變化和教學(xué)理念的更新，教育教學(xué)方式也發(fā)生了改變。在語法教學(xué)方面，傳統(tǒng)的死記硬背已經(jīng)被逐漸淘汰了。如何才能更好地幫助學(xué)生掌握英語語法，提高說寫能力？巧設(shè)情境是一個(gè)不錯的選擇。本文將從“情境教學(xué)”的角度，探討如何通過巧設(shè)情境來優(yōu)化高中英語語法教學(xué)。一、情境教學(xué)的理論基礎(chǔ)情境教學(xué)是教育學(xué)中的一個(gè)經(jīng)典概念。它源于俄國語言學(xué)家維戈茨基提出的“情境主義”理論，主張將語言和意義放置在具體的情境中學(xué)習(xí)和理解。而對于語法教學(xué)，情境教學(xué)強(qiáng)調(diào)了語法規(guī)則的實(shí)用性和真實(shí)性。在情境教學(xué)中，學(xué)習(xí)者需要先了解與所學(xué)語言相關(guān)的情境，理解語言的意義、使用方式和語法規(guī)則，從而促進(jìn)語法規(guī)則落地生根，達(dá)到事半功倍的效果。二、巧設(shè)情境在提高語法能力方面的作用通過巧設(shè)情境，可以讓學(xué)生在真實(shí)、實(shí)用的語境中，提高語法運(yùn)用能力。常見的情景教學(xué)有以下幾種：1.旅游場景。針對課程中的語法點(diǎn)，可以設(shè)定旅游場景來進(jìn)行教學(xué)。如在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)時(shí)，可以教授“現(xiàn)在我正在游泳”的表達(dá)；而在進(jìn)行名詞單復(fù)數(shù)教學(xué)時(shí)，可以啟用“我有兩張飛機(jī)票”這種情境案例。這樣不僅能夠引起學(xué)生的注意，還可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和真實(shí)性。2.日常生活場景。語法教學(xué)不必特意拉出來課程，可以將日常生活作為情境，通過聽、說、讀、寫等方面來提高學(xué)生的語法運(yùn)用能力。比如，在回答問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生使用肯定和否定的表達(dá)方式。3.文化生活場景。學(xué)習(xí)外語還需要了解一定的文化背景，因此可以通過巧妙的情境設(shè)定，來讓學(xué)生更好地理解和掌握語境和語法。如在進(jìn)行時(shí)態(tài)教學(xué)時(shí)，可以通過一個(gè)情境“你在電影院看電影”，發(fā)散話題引導(dǎo)學(xué)生了解電影文化語言背景，同時(shí)將學(xué)生與語境有效、自然地結(jié)合。4.田野調(diào)查場景。通過一些田野調(diào)查、問卷調(diào)查等實(shí)踐項(xiàng)目，可以讓學(xué)生在不會生硬的語境中加強(qiáng)語法的實(shí)際運(yùn)用。如制作旅游廣告海報(bào)，在整個(gè)項(xiàng)目中引導(dǎo)學(xué)生正確使用時(shí)態(tài)、情態(tài)動詞等語法知識。5.情境描寫場景。通過一些簡單的情境描寫，可以讓學(xué)生更好地掌握語法知識。如使用動詞不定式，學(xué)生可以將文件復(fù)制到另一個(gè)文件夾中，刪掉之前復(fù)制的文件。或者使用現(xiàn)在完成時(shí)，讓學(xué)生描述他們在過去的這個(gè)學(xué)期里做了什么。通過實(shí)際的情境設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更好地理解語法教學(xué)，進(jìn)而提高語言運(yùn)用能力。三、如何巧妙地設(shè)定情境？巧妙的設(shè)定情境，對于語法教學(xué)至關(guān)重要。如何才能設(shè)定出符合學(xué)生認(rèn)知的情境呢？1.情境要體現(xiàn)學(xué)習(xí)點(diǎn)。設(shè)定情境時(shí)，需要結(jié)合當(dāng)前學(xué)習(xí)點(diǎn)，并對該點(diǎn)展開相關(guān)的情境設(shè)計(jì)。例如：學(xué)習(xí)英語中句子結(jié)構(gòu)時(shí)，可以通過實(shí)際場景寫出相關(guān)的句子，并設(shè)計(jì)情境讓學(xué)生理解前后關(guān)系、主題關(guān)系、修辭包容等語言特點(diǎn)。2.情境要體現(xiàn)實(shí)用性。在設(shè)定情境時(shí)，要以學(xué)生日常生活為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握語法。如在教授時(shí)態(tài)時(shí)，可以選擇日常生活中常用的時(shí)間點(diǎn)和時(shí)間段進(jìn)行設(shè)置，或是按Oxford常用詞序列積累法協(xié)調(diào)呈現(xiàn)具備實(shí)用性的情境。3.情境應(yīng)具有啟發(fā)性。情境應(yīng)該富有啟發(fā)性，讓學(xué)生從中引出自己的思考和解決問題的能力。如在語法教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的程度和語言素養(yǎng)，安排不同難度和巧妙的情境來啟發(fā)學(xué)生思考發(fā)散。綜合以上，巧設(shè)情境是提高英語語法教學(xué)實(shí)效性的一個(gè)很好的方法。在語法教學(xué)中，需要設(shè)置真實(shí)、實(shí)用、清晰的語境，讓學(xué)生從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中獲取知識，掌握語言規(guī)則。而在巧設(shè)情境時(shí)，教師還需注意掌握適當(dāng)?shù)碾y度，使學(xué)生能根據(jù)自身情況合理切入不同的學(xué)習(xí)場