《綱要》、《指南》中的兒童觀、教師觀

什么是兒童觀兒童觀是指對兒童的認識、看法以及與此有關(guān)的一此列觀念之總和。

兒童觀的演變兒童是“小大人”兒童是“白板”：兒童是“私有財產(chǎn)：兒童是“有能力的主體《綱要》《指南》中的兒童觀、教師觀

幼兒為本幼兒學(xué)習(xí)的特點做中學(xué)（直接經(jīng)驗）玩中學(xué)（游戲）

生活中學(xué)（生活）

直接感知實際操作親身體驗《綱要》《指南》中兒童觀、教師觀的實施——《指南》的解讀脫離了指南的具體內(nèi)容談兒童觀、教師觀空談一、《指南》制定的背景二、《指南》的制定過程

《指南》的科學(xué)性4年多來，在對全國3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展狀況進行深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過在全國幼教界、家長中多次地征求意見，通過和全世界幾十個發(fā)展中國家相互學(xué)習(xí)與借鑒，通過獲得國際一流專家持續(xù)的技術(shù)性支持，《指南》的制定工作基本完成。

指南：指向南方的意思?；诖耍爸改稀币辉~被引申為“指導(dǎo)”、“導(dǎo)向”，比喻“辨別正確方向的依據(jù)”。1、為什么叫“指南”而不叫“標準”1、為幼兒后繼學(xué)習(xí)：

2、終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標

（二）《指南》的定位《指南》是什么

《指南》是引導(dǎo)我國3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展方向的指導(dǎo)性文件。體現(xiàn)國家對我國3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的方向的引導(dǎo)與質(zhì)量的要求，反映對3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展水平的合理期望。

藝術(shù)健康語言社會科學(xué)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南

《指南的》主體部分

3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南科學(xué)探究動作發(fā)展身心狀況生活習(xí)慣生活能力與閱讀與書寫準備傾聽與表達人際交往社會適應(yīng)表現(xiàn)與創(chuàng)造感受與欣賞數(shù)學(xué)認知健康語言科學(xué)社會藝術(shù)

數(shù)學(xué)認知《指南》幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標框架幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展目標口頭語言—傾聽與表達*認真聽并能聽懂常用語言*愿意講話并能清楚地表達*具有文明的語言習(xí)慣書面語言-閱讀與書寫準備*喜歡聽故事，看圖書*具有初步的閱讀理解能力*具有書面表達的愿望和初步技能16

《指南》健康（一）身心狀況

目標1具有健康的體態(tài)目標2情緒安定愉快目標3具有一定的適應(yīng)能力（二）動作發(fā)展目標1具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏目標2具有一定的力量和耐力目標3手的動作靈活協(xié)調(diào)（三）生活習(xí)慣與生活能力目標1具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣目標2具有基本的生活自理能力目標3具有基本的安全知識和自我保護能力社會領(lǐng)域目標：（一）人際交往喜歡交往：規(guī)則和技能友好相處：解決同伴沖突自尊、自信、自主：決策關(guān)心尊重他人：職業(yè)尊崇社會領(lǐng)域目標：（二）社會適應(yīng)合群、樂群：混齡與銜接行為規(guī)范：協(xié)商與誠實歸屬感：班至民族國家科學(xué)

（一）科學(xué)探究（二）數(shù)學(xué)認知目標1初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣◆各年齡段2個方面的典型表現(xiàn)?！?個方面的教育建議目標2感知和理解數(shù)、量關(guān)系◆各年齡段4個方面的典型表現(xiàn)。◆4個方面的教育建議目標3感知形狀和空間關(guān)系◆各年齡段3個方面的典型表現(xiàn)◆2個方面的教育建議目標1親近自然，喜歡探究◆各年齡段3個方面的典型表現(xiàn)?！?個方面的教育建議目標2具有初步的探究能力◆各年齡段5個方面的典型表現(xiàn)?！?個方面的教育建議目標3在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象◆各年齡段5個方面的典型表現(xiàn)◆3個方面的教育建