黃山奇石教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“聞、名”等15個(gè)生字，正確書寫“南、部”兩個(gè)生字。通過找近義詞、觀察字形、聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解中外聞名、奇形怪狀、尤其的意思。通過想象畫面和朗讀體會(huì)黃山奇石的“奇”和“有趣”，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好山河的贊美之情。通過想象畫面，運(yùn)用比喻句介紹黃山其他的3塊石頭?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“聞、名”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“都”，會(huì)寫“南、部”等10個(gè)字。2.能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“陡峭”等詞語的意思。3.能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛。視頻導(dǎo)入（3分鐘）同學(xué)們，今天我們的上課方式可有點(diǎn)不一樣，瞧，我們要與視頻那邊的鵝山小學(xué)的小朋友們一起同上一堂課，我們先相互熱情地打個(gè)招呼吧。打完招呼了，大家準(zhǔn)備好了嗎？——上課1.展示黃山（照片）師：同學(xué)們，明代地理學(xué)家徐霞客曾這樣贊美黃山，“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”黃山真的這樣神奇嗎？讓我們一起走進(jìn)黃山。小朋友邊游覽邊想想什么景色給你留下了深刻印象?？戳艘曨l，我想說黃山的（）給我留下了深刻印象師：同學(xué)們，看了這段視頻，你有什么感受？可以用下面的句式來表達(dá)師：有不一樣的感受嗎？師：黃山有五絕，奇松、怪石、云海、溫泉和冬雪，尤其是那里的奇石，精妙絕倫，今天，我們就來欣賞——黃山奇石師：從課題你知道黃山的石頭有什么特點(diǎn)嗎？生：很奇特、奇形怪狀（真厲害，你用了課文中的詞語）師：同學(xué)們注意，“形”“狀”都是后鼻音，要讀準(zhǔn)，請(qǐng)你讀，請(qǐng)你讀，全班一起讀。師：同學(xué)們讓我們用朗讀來表達(dá)黃山石頭的奇特，黃山奇石，預(yù)備起。師：你看，朗讀的側(cè)重點(diǎn)不同，傳遞的信息也不同了。二、連詞成句練語言（10分）師：同學(xué)們，課文預(yù)習(xí)過嗎？那老師要檢測(cè)一下，看看課文中的生字你們是否都能認(rèn)識(shí)了。1.（出示第一組詞:風(fēng)景區(qū)、黃山風(fēng)景區(qū)、中外聞名的黃山風(fēng)景區(qū)）師：請(qǐng)你——風(fēng)景區(qū)師：真厲害，你注意到了風(fēng)和景都是后鼻音。請(qǐng)你讀，請(qǐng)你讀，（注意看鵝山的同學(xué)）一起讀師：今天，我們課堂要了解的什么風(fēng)景區(qū)？——黃山風(fēng)景區(qū)師：是怎樣的黃山風(fēng)景區(qū)呢？請(qǐng)你讀—中外聞名的黃山風(fēng)景區(qū)（重復(fù)3遍）師：真厲害，你們這樣朗讀，就在回答老師的問題了師：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)詞語不好讀，聞是前鼻音，名是后鼻音，一起讀好。師：老師有疑問，什么是“聞名”？（有名、出名）師：課文中也有一個(gè)近義詞，你找到了嗎——著名師：同學(xué)們真厲害，用找近義詞的方法理解詞語，真好。老師還想教大家一個(gè)方法，就是看這個(gè)字的字形來想這個(gè)字的意思，看看“聞”的字形師：同學(xué)們看，聞的外面是個(gè)——門，里邊是個(gè)——耳，你看“聞”的字形就像一個(gè)人把耳朵貼在門邊，好像在——聽，（出示圖片）所以聞的意思就是——聽見。人們聽到了誰的名字啊——黃山風(fēng)景區(qū)師：理解了聞和聞名的意思，那同學(xué)們來猜猜中外聞名是什么意思？生：黃山風(fēng)景區(qū)很有名，中國人和外國人都聽過它的名字。師：你腦筋動(dòng)的真快，中外聞名就是中國人和外國人都聽過它的名字。也就是黃山在中國和外國都很有名。一起讀——中外聞名師：和“中外聞名”相近的詞你還知道哪些師：比如遠(yuǎn)的近的都聽到過他的名字——遠(yuǎn)近聞名師：在全世界都很有名——舉世聞名，還可以說——名揚(yáng)四海師：我們一起來把每個(gè)詞語讀兩遍，遠(yuǎn)近聞名，舉世聞名，名揚(yáng)四海師：同學(xué)們，學(xué)一個(gè)詞，要學(xué)會(huì)找找他的近義詞。這樣你的詞語積累就豐富了（出示第二組）（南部、安徽省南部）師：第二組詞語，誰來讀一讀師：我們?cè)谑裁词⊙?？——浙江省師：你們真?xì)心，注意到省是后鼻音。一起讀師：南部，“部”是什么旁？——雙耳旁師：雙耳旁在右邊，也可以叫做右耳旁，那同學(xué)們知道右耳旁與什么有關(guān)嗎？師：同學(xué)們看古文寫右耳旁是這樣的，下面部分是席地而坐的人，上面部分是一個(gè)方形的區(qū)域，表示人所居住的地方。所以右耳旁往往與區(qū)域或一個(gè)地方有關(guān)，北方的區(qū)域叫——北部。師：南方的區(qū)域叫——南部。師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)就是要學(xué)會(huì)舉一反三。師：看這兩組詞語，黃山風(fēng)景區(qū)和安徽省南部有什么關(guān)系？生：中外聞名的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部。師：掌聲送給他，全班一起讀3.出示第三組詞語（秀麗神奇、尤其、有趣）師：第三組詞語，一起讀。師：課文中寫什么是秀麗神奇？——黃山風(fēng)景區(qū)的景色師：什么很有趣——怪石師：奇石、怪石都指石頭很奇特，這就是奇形怪狀的巖石。師：細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)剛才大家讀的詞語全部集中在第1自然段，一起來讀讀——（出示）中外聞名的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。師：同學(xué)們，黃山景色秀麗神奇，那里有五絕——在所有景物中，作者覺得最有趣的是——怪石。(板書“有趣”）師：你是從哪個(gè)詞語知道的？——尤其師：那老師再問問你，“尤其”是什么意思呀？——“特別”師：真厲害，你用上了找近義詞的辦法。我們把特別代進(jìn)去，讀一讀。梳理內(nèi)容明大意（3分）師：作者說黃山的奇石有趣極了，課文中到底寫了哪些奇石、怪石呢，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)同學(xué)們打開書本翻到46頁，請(qǐng)大家看清楚第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的要求。師：剛才小朋友讀得很認(rèn)真，也找出了很多奇石怪石，我們來交流一下。首先，課文有幾個(gè)自然段?！?個(gè)課文中寫到了哪些奇石很有趣呢？我們請(qǐng)一位鵝山的小朋友來回答一下。（）很有趣。（）都很有趣。生：“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。師：一起連起來說一說師：這么多的石頭，哪些是作者詳細(xì)介紹的？——“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”。師：一個(gè)自然段一塊石頭，介紹得多詳細(xì)。五、學(xué)習(xí)“仙桃石”，體會(huì)想象（5）師：剛才小朋友第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)完成得非常好，鵝山的小朋友也很棒。光是這些奇石的名字就讓我們浮想聯(lián)翩，充滿了期待。作者說黃山的怪石，有趣極了。它們是怎么有趣呢？（出示第二自然段）請(qǐng)你自己讀一讀這一段，圈一圈：哪些字詞讓你感受到了這塊奇石很有趣我們先請(qǐng)鵝山的小朋友回答一下這段話講的是哪塊奇石呀？——仙桃石樣子奇師：這塊奇石有什么特點(diǎn)呀？——長(zhǎng)得像桃子師：是啊，它長(zhǎng)得像一個(gè)大桃子，這是這塊石頭的——樣子（板書“樣子奇”）師：作者是用了哪個(gè)詞寫出了它樣子的神奇師：作者用了好像，看石頭像什么，把它比作了什么。這是一句——比喻句（板書：好像）位置奇師：這塊石頭除了樣子很神奇，哪里還很神奇生：在山頂?shù)氖P上師：是呀，這塊石頭不僅樣子很神奇，而且還偏偏在山頂?shù)氖P上，位置也很神奇。這不禁讓我們猜想這塊石頭是怎么來的呢？生：是從天上飛下來，落在山頂?shù)氖P上。（板書飛、落）師：對(duì)啊，飛下來，化靜為動(dòng)，這么大的一塊石頭像一只輕松自如的小鳥，從天上飛下來，輕輕地落在山頂?shù)氖P上，把這塊石頭寫活了，難怪這不是一個(gè)普通的桃子，而是—個(gè)仙桃。師：王母娘娘的蟠桃，一扔，落在了這師：大家的想象可真豐富呀！我們?cè)賮砜纯醋髡呤窃趺聪胂蟮难剑恳黄鹱x師：同學(xué)們看，作者真會(huì)想象，他根據(jù)石頭的樣子把它想象成了一顆仙桃，通過“飛下來、落”兩個(gè)動(dòng)作，讓原來靜止的一塊石頭頓時(shí)有了有趣的故事。師：你能把仙桃石的神奇與有趣讀出來嗎？師：嗯，你重讀了飛和落，讓我感受到了仙桃石的神奇，請(qǐng)你也學(xué)著試一試。師：讓我們邊想象這顆仙桃的故事邊讀一讀。七、總結(jié)方法，發(fā)揮想象，仿寫（7）師：同學(xué)們，黃山上的石頭似人似物，似鳥似獸，奇形怪狀，惟妙惟肖，還有很多神奇的石頭等著我們?nèi)ソo他們?nèi)∶?。讓我們接著發(fā)揮神奇的想象，學(xué)著課文來給他們?nèi)∪∶?，編一編故事。師：看第一塊巖石，看看他像什么？——一位仙人那這位仙人在哪里呢？——陡峭的山峰上這位仙人在陡峭的山峰上又會(huì)有什么故事呢？你覺得他可能在——在采藥師：誰可以連起來介紹一下這塊石頭。就說“”，（）真像一位（）的（），在。師：說得多好，多具體呀！掌聲送給他。你們有不一樣的描述嗎？（2位）老師也寫了一句，我們來讀一讀師：你們的介紹真完整，用上了很多詞語，讓老師仿佛真的看到了一位仙人。師：這里還有兩塊巖石，仔細(xì)觀察這兩塊石頭，然后選擇一塊石頭，仿照著剛才的方法，發(fā)揮想象給他們?nèi)∪∶?，編一編故事，然后說給同桌聽。老師也貼心地為你們準(zhǔn)備了一些詞語，大家可以用上。師：你的動(dòng)詞用得多巧妙，你的句子說得很完整，你的詞語積累很豐富師：同學(xué)們的想象真豐富啊，今天老師帶大家來到了黃山腳下，領(lǐng)略了仙桃石的“仙”，品味了作者的想象密碼，同學(xué)們也自己運(yùn)用想象講了黃山其他石頭有趣的故事。正所謂百聞不如一見，等疫情結(jié)束，大家有機(jī)會(huì)一定要去看看黃山的奇石，去領(lǐng)略我們祖國的大好河山！接下來我們來學(xué)習(xí)一下這兩段課文中的生字。相機(jī)學(xué)些生字師：同學(xué)們?cè)谶@一段里面，有個(gè)詞語是需要我們會(huì)書寫的，一起讀——南部師：同學(xué)們看南字——一看結(jié)構(gòu)——上下結(jié)構(gòu)，二看占比——上小下大，三看關(guān)鍵筆畫——折略左斜再看下面框里可容易錯(cuò)了，你看看它是什么？——羊少一橫，半不