Unit6PlanforthesummerLesson1Whatareyougoingtodothissummer教學設計課時Unit6Lesson1（五下）課題Whatareyougoingtodothissummerholiday?課型新授課授課人教具PPT單詞卡片教學目標1.能聽說認讀以下單詞：plan,storybook,painting,sound,camp,must,travel2.學會熟練運用句子“Whatareyougoingtodothissummerholiday”詢問假期打算要做的事情，并且會用“I’mgoingto…”進行回答。3.學會合理的為假期制定計劃。。重難點學會熟練運用句子“Whatareyougoingtodothissummerholiday”詢問假期打算做的事情，并且會用“I’mgoingto…”進行回答。教學過程Step1Warm-up(Lead–in)1.Greetings.2.Freetalks.T:Goodmorning.Boysandgirls.Twomonthslater,youwillgraduatefromourschool,youwillgraduatefromourschool.Youaregoingtohaveyoursummerholiday.Doyouhaveanyplansforyoursummer?S:Yes.T:Ihaveaplanformyholiday.I’mgoingtolearnswimming.Whataboutyou?Whatareyougoingtodothissummer?S1:Iamgoingto…T:Soundsgood.(出示sound)S2:Iamgoingto…T:Itmustbefun.(出示must)T:Youhaveyourplans.Whataboutourfriends?Dotheyhaveplans?Let’slearnandmatch.Step2Presentation.1.Watchandmatch.2.Listenandanswer.WhatisJennygoingtodo?I’mgoingtoreadsomeChinesestorybooks.學習storybook呈現圖片，展示Englishstorybooks/Chinesestorybooks情感升華；Readingisinteresting.Readmore.IalsowanttotakeChinesepaintingclasses.展示齊白石、張大千等著名畫家的畫，學習Chinesepainting.接下來展示上課的圖片，學習take…class.情感滲透：中西方文化的交流，作為中華民族的一員，應該繼承和發(fā)揚中華文化。Learnourownculturewellandtrytodevelopit.T；WhatisLiMing’splan.Let’saskhim.(出示重點句型：Whatareyougoingtodothissummerholidays?)I’llgotoasummercampinBritain.學習summercamp通過展示夏令營的視頻，讓學生感受summercamp文化。I’llgotoEnglishclassesandvisitsomefamousplaces.DoyouknowanyfamousplacesinBritain?(展示英國著名景點，BigBen,theLondonEye,theLondonBridge,UniversityofCambridge…)情感升華：LearnEnglishwellandlearnmoreknowledge.IamgoingtotravelaroundChina.IamgoingtotraveltoHarbin.4.Let’sact.Firstlet’slistenandimitate.5.Readinrolesandshow.Step3PracticeStep6EmotionaleducationT;TodayItakeaboy’splan.Let’stakealook.Whatdoyouthinkofhisplan.Makeahealthyandmeaningfulplan.Step8Homework.學情分析五年級英語在小學英語教學中存在的問題1、學習興趣不是很高，部分學生甚至有厭惡感，同時，許多學生還是為學習而學習，談不上興趣問題；2、回家不會學習，無正確的學習方法，不知如何看書.學習態(tài)度談不上十分端正，回家以后鞏固時間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機會明顯不足。3、部分學生學習的目的性不是很強，導致學習習慣不好，學習無明確的計劃，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時完成。作為語言性學科，聽與讀是非常關鍵的環(huán)節(jié)，而大多數學生這一點做的不好，這在聽力測試時表現的尤為明顯。

針對以上所存在的問題，改進課堂教學方式，讓師生之間的課堂活動形式更加多樣化，師生之間更加融洽；重新調整對學生的評價模式，讓他們更好發(fā)揮自身潛能，規(guī)范學習態(tài)度，嚴謹學習作風；加強與學生家長的交流，更好發(fā)揮家校共建作用；與問題學生多談心，多交流，幫助他們想辦法，解決學習上存在的問題，讓他們看到努力之后的結果。學習英語的方式方法很多，在日常生活中，只要我們有心，處處可以學習英語。在校內，抓好課堂時間，給予學生充分的時間與空間，教給學生學習的方法，教學生獨立、合作、創(chuàng)造性地解決問題。鼓勵學生在校園里與同學之間、老師都嘗試用英語進行交流?；氐郊依?，多看有關少兒英語節(jié)目，閱讀有關書籍，并養(yǎng)成作筆記的習慣。鼓勵學生將自己聽到的或看到的自己認為有趣的內容記錄下來，帶到學校與同學共同交流學習在學習中，由于各種原因，經常會遇到各個學生學習進步程度不同的情況，久而久之，便會出現優(yōu)生與后進生的參差不齊的現象，英語的學習更是如此。針對這種情況，首先找出這類學生后進的原因，一方面鼓勵他們認真努力學習，另一方面在課堂中經常性地讓其發(fā)言，回答問題，糾正其不足。而且?guī)悠渌麑W生，采取一幫一的形式，互相幫助，互相學習，并進行有效的競賽活動。小學英語打基礎，培養(yǎng)興趣的階段，更不能讓任何一個學生產生厭學的情況，力求使每一個學生都能以積極的態(tài)度面對英語的學習。效果分析本節(jié)課利用各種教具，PPT，動畫等吸引學生，取得了相對良好的課堂反應。同時也準備了單詞卡片等一些實物，學生覺得比較有趣，但是礙于攝像機的緣故，有點放不開。課堂中著重聽讀跟讀，在學完課文后設計了talk和write的環(huán)節(jié)，能夠更好的鞏固本節(jié)課所學的重點。設計的活動比較貼近學生的生活，比如五一節(jié)，能夠給孩子比較實際話題。作業(yè)設計中涉及聽說讀的內容比較多，能夠叫孩子了解語言運用的重要性。Unit6Lesson1Whatareyougoingtodothissummerholiday?教材分析本教材是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們進一步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有更高的語感、語音、語調的基礎，以及良好的學習習慣；進一步提高學生用英語進行日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。進一步了解中西方文化的不同為學生的進一步學習奠定良好的基礎.教材以話題為綱，交際功能為線，由感知到理解，由易到難的階梯式編寫。教材強調語言運用，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。

突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫、故事、圖文并茂等等來激發(fā)學生學習興趣。

重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同

，西方國家涉及星期的主要節(jié)日以及我國傳統(tǒng)節(jié)日所吃的食物等。

重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。本單元是在四年級學習了關于做暑假旅游計劃的基礎上，繼續(xù)學習，安排更加完善的暑假計劃，主要談論了學生計劃做某事，重點運用了句型begoingto和I’ll.Unit6Lesson1Whatareyougoingtodothissummerholidays?評測練習1Listenandanswer.Whatareyougoingtodothissummerholidays?2Let’sact.34Unit6Lesson1Whatareyougoingtodothissummerholidays?課后反思本節(jié)課經過多次的修改，最終呈現在課堂上的教學環(huán)節(jié)，比較流暢。一節(jié)課需要反復錘煉才能達到良好的教學效果，在課堂上要聽說讀寫都涉及到，能叫學生參與到課堂上來，畢竟課堂是屬于學生的。課堂剛開始以freetalk的形式出現，拉近了學生的距離，同時復習了四年級的舊知識。能夠使得學生明確本節(jié)課的重點在哪里。通過整體感知，聽本篇課文，實現了對全文課文的總體理解。通過問答，叫學生帶著問題去逐段分析每段課文，深入發(fā)掘了文本。實現了聽讀的結合。在課后鞏固環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設情境，在情景里學會運用句子，討論交流，實現活學活用，突破了本節(jié)課的重點。在課堂升華過程，銜接比較自然，對多閱讀，努力學英語，開拓視野，繼承發(fā)揚中國文化進行了呈現。在課堂學習中也實現了情感的升華。美中不足的是本節(jié)課教師也沒有很放開，做到輕松自在，學生略微羞赧，緊張，課堂氛圍不算活躍。課堂用語略單一，以后要盡量實現多樣化，并且做到表情豐富，情感到位。課程標準分析五年級的學生，對繼續(xù)學習英語有興趣，能用簡單的英語互致問候，交換個人、家庭、朋友的簡單信息，并能就日常生活話題作簡短敘述。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事，能在教師的幫助下表演小故事或小短劇，演唱簡單的英語歌曲和歌謠。能根據圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的描述。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教，初步形成對英語的感知能力和良好的學習習慣。樂于了解外國文化和習俗。英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他