【教學(xué)流程設(shè)計】環(huán)節(jié)一。熱身運(yùn)動，導(dǎo)入主題Enjoyagroupofpicturesofrobots,anddiscusstheirusage.(industrialrobotsandhouseholdrobots)Theteachershowsthepicturesandstudentsguesswhattheyare,whattheydoandgivetheiropinions.追問：WhatisspecialaboutAsimove’srobot?Doyouthinkit’spossibleforahuman-likerobottohavefeelings?Andwoulditbepossibleforahumantofallinlovewithrobots？（設(shè)計意圖）因為這是一個關(guān)于機(jī)器人的故事，所以在導(dǎo)入部分自然地用機(jī)器人的話題導(dǎo)入。在圖片部分，展示了工業(yè)用機(jī)器人和家庭用機(jī)器人甚至最近幾年出現(xiàn)的仿真機(jī)器人伴侶等。這些機(jī)器人引起了學(xué)生的極大興趣，并且在機(jī)器人伴侶這個環(huán)節(jié)，提問學(xué)生這樣的機(jī)器人是否有情感，人類是否會愛上這種仿真機(jī)器人伴侶，這與閱讀內(nèi)容相呼應(yīng)。環(huán)節(jié)二。閱讀前兩段,回答三個問題★Questions:1.Whydidthecouplebringahouseholdrobotintheirhouse?2.WhatattitudedidClairetaketowardstheideathattherobotwouldgototheirhouse?Why?3.HowdidClairefeelatthesightofTony?Why?（設(shè)計意圖）了解故事發(fā)生的背景及女主人公初次聽到消息和初次看到機(jī)器人的態(tài)度，這也為后面處理女主人公感情變化這條主線做好鋪墊。尤其是第二個問題的后半問句“在男主人公不在家的三個周期間女主人公為什么那么抗拒機(jī)器人？”極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力。原因可能是她怕受到傷害或者她怕機(jī)器人一旦失控她不知道在沒有丈夫的幫助下如何應(yīng)付。繼續(xù)追問：“那從她的這種反應(yīng)上能否看出她是個什么性格的人？”（可能的答案：過分依賴人的，缺乏獨立性的；需要關(guān)愛的）。第三個問題了解機(jī)器人的外貌特征。這些都為后面女主人公情感變化提供了合理的依據(jù)。環(huán)節(jié)三。閱讀三四段，了解女主人公是個什么樣的人ListClaire’ssenseoffailureandanalyzewhatkindofwomansheis.（設(shè)計意圖）：走進(jìn)Claire的失敗感，并通過分析這些失敗感進(jìn)一步了解Claire是個什么樣的女人（不自信；愛慕虛榮的）。人物的性格對小說的閱讀非常重要。這些繼續(xù)為后面了解女主人公情感變化提供了合理的依托。同時鍛煉學(xué)生快速閱讀培養(yǎng)學(xué)生細(xì)節(jié)理解能力為以后活動的開展和任務(wù)的實現(xiàn)掃除語言和情感障礙。環(huán)節(jié)四：閱讀5-11段，走進(jìn)故事的高潮部分WhencreatingTony,Asimoveputforwardthreestrictlawsforrobots,thefirstofwhichis:Arobotmustn’tinjurehumanbeingsorallowthemtobeinjured.SoTonymustdosomethingtohelpClaire.Q:WhatdidTonytohelpClaire?（設(shè)計意圖）：走進(jìn)故事的高潮部分，進(jìn)一步樹立機(jī)器人的高大形象。鍛煉學(xué)生歸納提煉信息的能力。同時通過同學(xué)們之間的討論交流，進(jìn)一步凸顯自主學(xué)習(xí)而非教師的給予與灌輸。環(huán)節(jié)五。梳理女主人公的情感變化★Thinking:Claire’sfeelingstowardsTonychangedasTonyhelpedmore.ListtheoccasionsinorderoftimeandfindoutClaire’sfeelingsateachoccasion.（設(shè)計意圖）：本步驟是此課的重點以及難點所在。設(shè)計目的是使學(xué)生通過充分的閱讀和討論，從女主人公感情變化這條主線來進(jìn)一步理清文章的情節(jié)。理念是學(xué)生依靠自己的努力和小組的討論，而不是依賴?yán)蠋焷砝斫夤适碌墓８藕颓楣?jié)發(fā)展。給足學(xué)生讀和討論的時間。教師與學(xué)生交流，最后挑選兩組理解整理得比較優(yōu)秀的小組來給出自己的答案。環(huán)節(jié)六。理解標(biāo)題Q:WhydidClairefallinlovewithTonyintheend?Therobothasallthequalitiesthatagoodhusbandshouldhaveandwhatarethey?（設(shè)計意圖）引導(dǎo)學(xué)生回顧Tony身上的優(yōu)點來反思WasClairesatisfiedwithTony?因為reading的標(biāo)題是satisfactionguaranteed,所以用反問的形式讓學(xué)生真正去思考Tony包君滿意了嗎？以此來思考標(biāo)題。目的在于讓學(xué)生學(xué)會用已知的信息用英語思維并去理解語篇的意義。環(huán)節(jié)七：思考與討論IfyouwereClaire,wouldyoufallinwithTony?Why?（設(shè)計意圖）設(shè)計這樣的一個問題是為了讓學(xué)生有帶入感，從自身的角度來思考女主人公最后愛上機(jī)器人的合理性。鼓勵學(xué)生的批判性思維。我想有相當(dāng)大的一部分女孩會說愛上，因為它滿足了我們對理想老公的所有幻想。但一定要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀人生觀，因為人機(jī)是不能相戀的，這違背了倫理與道德。想象一下未來大街上人機(jī)拉著手，這會引起整個社會的混亂。環(huán)節(jié)八閱讀最后一段，了解是否所有人對結(jié)果都是滿意的。同時思考主題DoyouthinkitneedstorebuildTony,whyorwhynot?Whatdoesthewriterwanttotellusbycreatingsuchastory?（設(shè)計意圖）主題是小說閱讀的升華，通過對這兩個問題的思考，培養(yǎng)批判性與創(chuàng)造性思維并去感覺到這篇文章的意義。這兩個問題都是沒有固定答案的。贊成重組的人可能認(rèn)為人機(jī)相戀是不正常的，反對重組的人可能認(rèn)為機(jī)器人畢竟它只是個機(jī)器，它很快就會忘記這段經(jīng)歷；或者Tony也許根本就不愛女主人公，它只是按照程序去做事，它的某些行為讓女主人公產(chǎn)生了誤解，所以女主人公是被欺騙了。其實，最最重要的事情不是去處理機(jī)器，而是從人身上找原因，遇到問題要學(xué)會自己去解決問題，而不是依賴于一些不實際的東西。最后引導(dǎo)學(xué)生思考作者想要表達(dá)的；不是科學(xué)幻想，而是人與機(jī)器的關(guān)系，人與人的關(guān)系甚至包括人與自我的關(guān)系。環(huán)節(jié)九：續(xù)說故事SeveraldayslaterwhenClairewokeup,…（設(shè)計意圖）：通過合作，發(fā)揮想象力，在自己對小說的理解基礎(chǔ)上，展現(xiàn)自己的成果。學(xué)生經(jīng)過前面的仔細(xì)閱讀、思考和討論，應(yīng)該對故事有了自己的充分理解，對故事怎么發(fā)展有自己的想法與期待，所以此環(huán)節(jié)應(yīng)該能得到學(xué)生的積極參與。如果學(xué)生出現(xiàn)了女主人公無法忍受離開Tony的生活最后和丈夫離婚，作為老師就要及時的糾正。我們一定要有正確的價值觀和人生觀。Homework:作為丈夫或者是機(jī)器人的設(shè)計師給女主人公的一封信。（設(shè)計意圖）：考查學(xué)生解決問題和學(xué)以致用的能力?！緦W(xué)情分析】本課堂設(shè)計教學(xué)對象為高中二年級學(xué)生，他們思維活躍，智力發(fā)展趨于成熟，認(rèn)知能力比初進(jìn)高中階段有了進(jìn)一步的發(fā)展，能較順利地聽取英語信息、處理信息、分析問題和解決問題；學(xué)生已儲備了相當(dāng)?shù)脑~匯和英語知識，能較好地展開話題討論，各抒己見，書面表達(dá)能力也逐步提高；他們有自己的學(xué)習(xí)技能和策略，學(xué)習(xí)欲望和能動性加強(qiáng)，主動參與到活動中去，成為課堂的主體，同時也加強(qiáng)了與他人交流合作的能力；同時，高二學(xué)生朝氣蓬勃，想象力豐富，從而能保證“討論”這一環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，為下一環(huán)節(jié)的“續(xù)寫”做好必要的鋪墊。因此，針對學(xué)生的實際情況，本節(jié)課會重點突出技能和思維的一種培養(yǎng)。Satisfactionguaranteed效果分析這篇課文的內(nèi)容是有關(guān)女主人Claire和機(jī)器人Tony之間由排斥、信任、依賴到喜歡再發(fā)展成愛慕的情感變化，正是16、17歲的孩子們非常感興趣的話題。本節(jié)課依托小說的人物、情節(jié)和主題三方面，以女主人公的情感變化為主線，引導(dǎo)學(xué)生一步步去體悟背后的主題。設(shè)計目的是使學(xué)生通過充分的閱讀和討論，從女主人公感情變化這條主線來進(jìn)一步理清文章的情節(jié)。理念是學(xué)生依靠自己的努力和小組的討論，而不是依賴?yán)蠋焷砝斫夤适碌墓８藕颓楣?jié)發(fā)展。給足學(xué)生讀和討論的時間?？傮w上達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)生的無窮的智慧和超強(qiáng)的理解能力讓我興奮不已！閱讀一二段時設(shè)置的第二個問題的后半問句“在男主人公不在家的三個周期間女主人公為什么那么抗拒機(jī)器人？”極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力。原因可能是她怕受到傷害或者她怕機(jī)器人一旦失控她不知道在沒有丈夫的幫助下如何應(yīng)付。繼續(xù)追問：“那從她的這種反應(yīng)上能否看出她是個什么性格的人？”（可能的答案：過分依賴人的，缺乏獨立性的；需要關(guān)愛的）。第三個問題了解機(jī)器人的外貌特征。這些都為后面女主人公情感變化提供了合理的依據(jù)。三四段走進(jìn)Claire的失敗感，并通過分析這些失敗感進(jìn)一步了解Claire是個什么樣的女人（不自信；愛慕虛榮的）。人物的性格對小說的閱讀非常重要。這些繼續(xù)為后面了解女主人公情感變化提供了合理的依托。這部分學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成的不錯。此課的重點以及難點所在是梳理女主人公的情感變化。設(shè)計目的是使學(xué)生通過充分的閱讀和討論，從女主人公感情變化這條主線來進(jìn)一步理清文章的情節(jié)。理念是學(xué)生依靠自己的努力和小組的討論，而不是依賴?yán)蠋焷砝斫夤适碌墓８藕颓楣?jié)發(fā)展。給足學(xué)生讀和討論的時間。教師與學(xué)生交流，最后挑選兩組理解整理得比較優(yōu)秀的小組來給出自己的答案。這部分原本的設(shè)計是學(xué)生自己按照時間的順序列舉出不同的場合以及在每個場合下女主人公的情感或她做了什么。但最后為了降低難度，我把場合提前給了她們，她們只需完成后部分。應(yīng)該說這部分稍顯遺憾。當(dāng)講到Tonghadopenedthecurtainsthatnight,sothattheotherwomencouldseehimandClaire,knowingthattherewasnorisktoClaire'smarriage時,學(xué)生又提出了質(zhì)疑，他們不同意這種說法。他們認(rèn)為Claire的婚姻已經(jīng)受到了Tony的影響。有學(xué)生說hermarriageremainsbutherhearthadgone.有學(xué)生說Tonyisjustamachine,Clairewillforgethimsoon.也有學(xué)生說TonyasarobotisprogrammedtohelpandprotectClaireinmanywayseverydayandhelookssohumanthatClairedevotedherrealfeeling.SoitisunfairtoClaireinsomeways.Wecansay,shewascheated.還有學(xué)生說Theaffection/lovebetweenthemisjustasweetmemoryforthem,whichwillnotinfluenttheirlatterlife.更有人說;Itisnotlovebutakindofneedbeteenthem.最后他們激烈的討論如何對Tony進(jìn)行更新，有人說;tomakehimugly.也有的提議tomakehimnotsohumanbutlikeacartooncharachter.主題是小說閱讀的升華，通過對這兩個問題的思考，培養(yǎng)批判性與創(chuàng)造性思維并去感覺到這篇文章的意義。這兩個問題都是沒有固定答案的。贊成重組的人可能認(rèn)為人機(jī)相戀是不正常的，反對重組的人可能認(rèn)為機(jī)器人畢竟它只是個機(jī)器，它很快就會忘記這段經(jīng)歷；或者Tony也許根本就不愛女主人公，它只是按照程序去做事，它的某些行為讓女主人公產(chǎn)生了誤解，所以女主人公是被欺騙了。其實，最最重要的事情不是去處理機(jī)器，而是從人身上找原因，遇到問題要學(xué)會自己去解決問題，而不是依賴于一些不實際的東西。作者想要表達(dá)的；不是科學(xué)幻想，而是人與機(jī)器的關(guān)系，人與人的關(guān)系甚至包括人與自我的關(guān)系。我驚訝于學(xué)生超強(qiáng)的理解能力和想象力，但由于時間關(guān)系沒能充分展開，也有個別地方實施沒有達(dá)到我想要的預(yù)期效果?？偟膩碚f，這節(jié)課完成了小說的人物、情節(jié)和主題三要素的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀策略、歸納能力、提取能力、發(fā)散性思維，批判性思維，目標(biāo)基本達(dá)成。 【教材分析】文本選自人教版第二模塊。本單元的話題是機(jī)器人，文學(xué)作品中的機(jī)器人以及科幻小說作者——阿西莫夫。當(dāng)我們談起機(jī)器人的時候，人們多會想到是科幻小說，童話故事，卡通故事等。但是機(jī)器人已經(jīng)在我們現(xiàn)實生活中發(fā)揮著巨大作用，它們被廣泛應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及軍事等領(lǐng)域。許多機(jī)器人在家中做繁雜的家務(wù)，甚至代替人類從事一些危險的工作。本單元介紹了不同種類的機(jī)器人，本節(jié)課是本單元的第二課時，學(xué)生在warmingup中已經(jīng)對機(jī)器人有所了解了，但是學(xué)生腦中的機(jī)器人多停留在小說、電視或者電影當(dāng)中。Reading部分是根據(jù)科幻小說作家——阿西莫夫的故事改編的。在這個故事里，非常具有人類智能的機(jī)器人托尼來到主人公克萊爾家之后，幫助她做家務(wù)并幫她解決了一些難題。托尼不僅提高了她家的家庭品位并且提高了她自身的形象，致使克萊爾對他產(chǎn)生了復(fù)雜的感情。這完全不同于一般的對機(jī)器人的描寫，而是把它上升到一個人工智能的高度——機(jī)器人對人類感情的影響。學(xué)生對于這樣的話題還是很感興趣的，因此如何引導(dǎo)學(xué)生思考機(jī)器人從科幻小說中的想像到現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)正確的人生觀價值觀以及將來機(jī)器人的發(fā)展顯得尤為重要。SatisfactionGuaranteed1.LarryBelmontworkedforacompanythatmaderobots.Recentlyithadbegunexperimentingwithahouseholdrobot.ItwasgoingtobetestedoutbyLarry'swife,Claire.2.Clairedidn'twanttherobotinherhouse,especiallyasherhusbandwouldbeabsentforthreeweeks,butLarrypersuadedherthattherobotwouldn'tharmherorallowhertobeharmed.Itwouldbeabonus.However,whenshefirstsawtherobot,shefeltalarmed.HisnamewasTonyandheseemedmorelikeahumanthanamachine.Hewastallandhandsomewithsmoothhairandadeepvoicealthoughhisfacialexpressionneverchanged.3.OnthesecondmorningTony,wearinganapron,broughtherbreakfastandthenaskedherwhethersheneededhelpdressing.Shefeltembarrassedandquicklytoldhimtogo.Itwasdisturbingandfrighteningthathelookedsohuman.4.Oneday,Clairementionedthatshedidn'tthinkshewasclever.Tonysaidthatshemustfeelveryunhappytosaythat.Clairethoughtitwasridiculoustobeofferedsympathybyarobot.Butshebegantotrusthim.Shetoldhimhowshewasoverweightandthismadeherfeelunhappy.Alsoshefeltherhomewasn'telegantenoughforsomeonelikeLarrywhowantedtoimprovehissocialposition.Shewasn'tlikeGladysClaffern,oneoftherichestandmostpowerfulwomenaround.5.AsafavourTonypromisedtohelpClairemakeherselfsmarterandherhomemoreelegant.SoClaireborrowedapileofbooksfromthelibraryforhimtoread,orrather,scan.Shelookedathisfingerswithwonderastheyturnedeachpageandsuddenlyreachedforhishand.Shewasamazedbyhisfingernailsandthesoftnessandwarmthofhisskin.Howabsurd,shethought.Hewasjustamachine.6.TonygaveClaireanewhaircutandchangedthemakeupshewore.Ashewasnotallowedtoaccompanyhertotheshops,hewroteoutalistofitemsforher.Clairewentintothecityandboughtcurtains,cushions,acarpetandbedding.Thenshewentintoajewelleryshoptobuyanecklace.Whentheclerkatthecounterwasrudetoher,sherangTonyupandtoldtheclerktospeaktohim.Theclerkimmediatelychangedhisattitude.ClairethankedTony,tellinghimthathewasa"dear".Assheturnedaround,therestoodGladysClaffern.Howawfultobediscoveredbyher,Clairethought.Bytheamusedandsurprisedlookonherface,ClaireknewthatGladysthoughtshewashavinganaffair.Afterall,sheknewClaire'shusband'snamewasLarry,notTony.7.WhenClairegothome,sheweptwithangerinherarmchair.GladyswaseverythingClairewantedtobe."Youcanbelikeher,"TonytoldherandsuggestedthatsheinviteGladysandherfriendstothehousethenightbeforehewastoleaveandLarrywastoreturn.Bythattime,Tonyexpectedthehousetobecompletelytransformed.8.Tonyworkedsteadilyontheimprovements.Clairetriedtohelponcebutwastooclumsy.ShefelloffaladderandeventhoughTonywasinthenextroom,hemanagedtocatchherintime.Heheldherfirmlyinhisarmsandshefeltthewarmthofhisbody.Shescreamed,pushedhimawayandrantoherroomfortherestoftheday.9.Thenightofthepartyarrived.Theclockstruckeight.TheguestswouldbearrivingsoonandClairetoldTonytogointoanotherroom.Atthatmoment,Tonyfoldedhisarmsaroundher,bendinghisfaceclosetohers.Shecriedout"Tony"andthenheardhimdeclarethathedidn'twanttoleaveherthenextdayandthathefeltmorethanjustthedesiretopleaseher.Thenthefrontdoorbellrang.Tonyfreedheranddisappearedfromsight.ItwasthenthatClairerealizedthatTonyhadopenedthecurtainsofthefrontwindow.Herguestshadseeneverything!10.ThewomenwereimpressedbyClaire,thehouseandthedeliciouscuisine.Justbeforetheyleft,ClaireheardGladyswhisperingtoanotherwomanthatshehadneverseenanyonesohandsomeasTony.Whatasweetvictorytobeenviedbythosewomen!Shemightnotbeasbeautifulasthem,butnoneofthemhadsuchahandsomelover.11.Thensheremembered-Tonywasjustamachine.Sheshouted"Leavemealone"andrantoherbed.Shecriedallnight.ThenextmorningacardroveupandtookTonyaway.12.ThecompanywasverypleasedwithTony'sreportonhisthreeweekswithClaire.Tonyhadprotectedahumanbeingfromharm.HehadpreventedClairefromharmingherselfthroughherownsenseoffailure.HehadopenedthecurtainsthatnightsothattheotherwomenwouldseehimandClaire,knowingthattherewasnorisktoClaire'smarriage.ButeventhoughTonyhadbeensoclever,hewouldhavetoberebuilt-youcannothavewomenfailinginlovewithmachines.Notes:satisfaction[?s?t?s'f?k?n]n.滿意；滿足；令人滿意的事物testout試驗；考驗bonus['b??n?s]n.額外津貼；獎金；紅利alarm[?'lɑ:m]vt.使警覺；使驚恐n.警報；驚恐alarmedadj.擔(dān)心的；害怕的apron['e?pr?n]n.圍裙sympathy['s?mp?θ?]n.同情（心）overweight[???v?'we?t]adj.超重的；體重超常的elegant['el?ɡ?nt]adj.優(yōu)雅的；高雅的；講究的scan[sk?n]vt.粗略地看；瀏覽；掃描fingernail[?f??g?ne?l]n.手指甲absurd[?b's?:d]adj.荒謬的；可笑的makeup['me?k?p]n.化妝品accompany[?'k?mp?n?]vt.陪伴；伴奏cushion['k??n]n.（坐；跪時用的）軟墊；靠墊；墊子bedding[?bed??]n.寢具；鋪蓋necklace[?nekl?s]n.項鏈clerk[klɑ:k]n.售貨員；職員；旅館接待員counter['ka?nt?(r)]n.柜臺；計數(shù)器awful[??:fl]adj.極壞的；極討厭的；可怕的；（口語）糟透的affair[?'fe?(r)]n.事務(wù)；事情；暖昧關(guān)系armchair[?ɑ:m?t?e?]n.扶手椅；單座沙發(fā)declare[d?'kle?(r)]vt.宣布；聲明；表明；宣稱cuisine[kw??zi:n]n.烹飪（風(fēng)味）；菜肴envy['env?]vt.忌妒；羨慕leave…alone不管；別惹；讓……一個人待著；【教學(xué)反思】從文學(xué)教學(xué)的角度講，作家寫作常常利用某個事件為載體，讓其承載某個或某些更深刻的主題。在本案例中，所有人都讀得出女主人公愛上了機(jī)器人Tony，似乎發(fā)生了婚外情，這是一個外顯的事件。但是，這樁事情又表達(dá)了什么呢？這才是主題的探討。對于機(jī)器人是否需要重建和作者到底要表達(dá)什么這兩個問題都是沒有固定答案的。贊成重組的人可能認(rèn)為人機(jī)相戀是不正常的，反對重組的人可能認(rèn)為機(jī)器人畢竟它只是個機(jī)器，它很快就會忘記這段經(jīng)歷；或者Tony也許根本就不愛女主人公，它只是按照程序去做事，它的某些行為讓女主人公產(chǎn)生了誤解，所以女主人公是被欺騙了。其實，最最重要的事情不是去處理機(jī)器，而是從人身上找原因，遇到問題要學(xué)會自己去解決問題，而不是依賴于一些不實際的東西。作者想要表達(dá)的；不是科學(xué)幻想，而是人與機(jī)器的關(guān)系，人與人的關(guān)系甚至包括人與自我的關(guān)系。我們就課文作延伸，可以辯論“婚外情是否道德”，（可以培養(yǎng)學(xué)生辯證思維，教師只需認(rèn)真聆聽，不應(yīng)發(fā)表太多見解，因為這個話題是道德的灰色地帶，如果把婚外情一棍子打死，那么魯迅和許廣平的《兩地書》、周國平的書都應(yīng)該焚毀了！所謂“criticalthinking”，最重要的是提供證據(jù)，但是前提是道德價值的取向），也可以討論“婚外情的致因”（對學(xué)生今后的實際生活更有意義）。但是，個人認(rèn)為更深層的主題是：機(jī)器人有了人類的情感，并插足了人類的家庭，它的命運(yùn)是被“修理”，當(dāng)“機(jī)器”的概念超越了人類的認(rèn)知，人類就慌了，他們不是去反思自己的不足，而是去扼殺“機(jī)器”的情感，這合適嗎？Personally,Ithinkthisisamoreimportanttheme.我們的高中生在閱讀文本的時候，若只看到了表象，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)提供機(jī)會讓他們思考從未想過的問題，這就是小說的魅力。當(dāng)時設(shè)計時的理念是學(xué)生依靠自己的努力和小組的討論，而不是依賴?yán)蠋焷砝斫夤适碌墓８藕颓楣?jié)發(fā)展。給足學(xué)生讀和討論的時間。教師與學(xué)生交流，最后挑選兩組理解整理得比較優(yōu)秀的小組來給出自己的答案。這部分原本的設(shè)計是學(xué)生自己按照時間的順序列舉出不同的場合以及在每個場合下女主人公的情感或她做了什么。但最后為了降低難度，我把場合提前給了她們，她們只需完成后部分。應(yīng)該說這部分稍顯遺憾。另外發(fā)現(xiàn)回答問題的學(xué)生面不是很廣，我不知道是她們害羞于表達(dá)還是沒理解文本，我更希望是前者吧。主題和文章續(xù)寫由于時間關(guān)系沒能充分展開，也有個別地方實施沒有達(dá)到我想要的預(yù)期效果。我想這也說明了前面的設(shè)計是有不合理的地方或不完善的地方從而導(dǎo)致了學(xué)生理解上的困難。最后的續(xù)寫也沒得到機(jī)會展示真是個遺憾。有人說過，“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)”。任何一堂課，當(dāng)