教學(xué)設(shè)計(jì)【課程標(biāo)準(zhǔn)】欣賞19世紀(jì)以來有代表性的美術(shù)作品，了解這些美術(shù)作品產(chǎn)生的時代背景及其藝術(shù)價值?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】知識能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課，了解19世紀(jì)以來在西方流行的主要美術(shù)流派：新古典主義美術(shù)、浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)、印象畫派、現(xiàn)代主義美術(shù)等。介紹這些美術(shù)流派產(chǎn)生的社會背景、基本特征、代表人物及代表作品。過程與方法目標(biāo)：用資料分析法理解現(xiàn)代美術(shù)發(fā)展的歷程，以及各主要美術(shù)流派的著名人物及其代表作。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)人文素養(yǎng)和審美情趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：19世紀(jì)以來的主要美術(shù)流派、代表人物及代表作品。難點(diǎn)：主要美術(shù)流派產(chǎn)生的社會背景、藝術(shù)特點(diǎn)和主要美術(shù)流派之間的關(guān)系?！緦?dǎo)入】教學(xué)過程面對美術(shù)班，利用所拍照片“往屆優(yōu)秀美術(shù)畢業(yè)生”和他們的作品照片來導(dǎo)入。另外展示十幅昂貴名畫，意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其藝術(shù)價值及其流派特點(diǎn)?！局v授】教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：把本課設(shè)計(jì)成作品展覽式，不同流派作品分成不同的展廳。設(shè)計(jì)意圖：方便對作品流派價值特點(diǎn)和背景的理解把握。第一展廳：新古典主義美術(shù)作品作品展示：《馬拉之死》《拿破侖加冕》問題引導(dǎo)：從題材、畫面表現(xiàn)形式、素描色彩等方面分析作品特點(diǎn)，并聯(lián)系背景分析原因。師生活動：學(xué)生思考回答問題，教師根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行補(bǔ)充和點(diǎn)評。新古典主義美術(shù)特點(diǎn)：以重大事件為題材；強(qiáng)調(diào)理性，畫面嚴(yán)整和諧；重素描，輕色彩。新古典主義呼喚英雄的原因：大革命前后的法國社會動蕩，資產(chǎn)階級追求英雄主義精神。第二展廳：浪漫主義美術(shù)作品作品展示：《自由引導(dǎo)人民》《槍殺馬德里市民》問題引導(dǎo)：從題材、畫面表現(xiàn)形式、素描與色彩的使用等方面分析作品特點(diǎn)，并分析原因。師生活動：學(xué)生思考回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充和點(diǎn)評。浪漫主義繪畫特點(diǎn)：注重感情；強(qiáng)調(diào)色彩；整體完整統(tǒng)一，不拘小節(jié)。產(chǎn)生原因：拿破侖統(tǒng)治結(jié)束后，人們對“理性王國”感到失望，尋找新的寄托。問題探究：新古典主義和浪漫主義美術(shù)表現(xiàn)方式有何差異？設(shè)計(jì)意圖：通過比較兩派作品，強(qiáng)化對各自不同特點(diǎn)的理解把握。兩派差異：（前者新古典主義，后者浪漫主義）重大事件，英雄人物————民族奮斗；強(qiáng)調(diào)理性————注重感情；

畫面嚴(yán)整和諧————重整體，輕局部；重素描，輕色彩——重色彩，輕素描。第三展廳：現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)作品作品展示：《拾穗者》《伏爾加河上的纖夫》問題引導(dǎo)：側(cè)重從內(nèi)容方面分析作品特點(diǎn)，聯(lián)系時代背景分析原因。師生活動：學(xué)生思考回答，教師補(bǔ)充和點(diǎn)評。現(xiàn)實(shí)主義繪畫特點(diǎn)：發(fā)掘下層社會題材；表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活。原因：19世紀(jì)中期，資本主義社會矛盾日益尖銳，人們對現(xiàn)實(shí)強(qiáng)烈不滿并加以暴露和批判。第四展廳：印象畫派作品作品展示：早期印象派作品《日出﹒印象》；后期印象派作品《向日葵》《星月夜》問題探究：早期印象派和后期印象派在繪畫特點(diǎn)上有什么變化？有何發(fā)展趨勢？設(shè)計(jì)意圖：通過分析比較早期和后期的作品的不同特點(diǎn)，加深對其發(fā)展演變趨勢的把握。師生活動：學(xué)生分析概括，教師補(bǔ)充點(diǎn)評。早期印象派和后期印象派在繪畫特點(diǎn)上有什么變化？有何發(fā)展趨勢？早期特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)光與色，萬物瞬間印象（寫實(shí)），色彩清新明亮；后期特點(diǎn)：主張抒發(fā)個性；形式夸張、色彩明快、裝飾性強(qiáng)。發(fā)展趨勢：由描繪客觀世界到揭示主觀世界，重寫形到重寫意。第五展廳：現(xiàn)代主義美術(shù)作品作品展示：《格爾尼卡》《亞威農(nóng)少女》及其他不同風(fēng)格的作品。問題引導(dǎo)：和前幾個展廳的作品比較，現(xiàn)代主義美術(shù)流派有哪些特點(diǎn)？分析時代原因。師生活動：學(xué)生聯(lián)系背景回答，教師補(bǔ)充?，F(xiàn)代主義特點(diǎn)：反傳統(tǒng)反理性；重視主觀感受；表現(xiàn)知識分子精神困惑；形式多樣且極端；反傳統(tǒng)叛逆意識出現(xiàn)原因：兩次世界大戰(zhàn)造成巨大的精神創(chuàng)傷；工業(yè)化帶來的快節(jié)奏生活加劇了人們的緊張；科技的發(fā)展拓寬了藝術(shù)家認(rèn)識世界的視野。環(huán)節(jié)二：學(xué)生回顧前面所學(xué)，鞏固學(xué)習(xí)成果。多媒體總結(jié)學(xué)習(xí)的成果：五大美術(shù)流派的時代、背景、特點(diǎn)。課件展示框架，學(xué)生自主歸納。環(huán)節(jié)三：第六展廳：混合展廳設(shè)計(jì)意圖：即學(xué)即用——運(yùn)用所學(xué)判斷新展示的作品屬于哪個流派，強(qiáng)化理解。師生活動：作品展示，學(xué)生根據(jù)所學(xué)加以判斷。作品判斷：《蘇格拉底之死》——新古典主義靜物塞尚——印象畫派《干草堆》——印象畫派《希奧島的屠殺》——浪漫主義《拿破侖跨越阿爾卑斯山》——新古典主義《梅杜薩之筏》——浪漫主義《播種者》——現(xiàn)實(shí)主義《吸煙斗的自畫像》——印象畫派《石工》——現(xiàn)實(shí)主義《畢加索自畫像》——現(xiàn)代主義《鳶尾花》——印象畫派《夢》——現(xiàn)代主義本課小結(jié)板書設(shè)計(jì)

美術(shù)的輝煌1、

新古典主義美術(shù)2、浪漫主義美術(shù)3、現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)4、

印象畫派5、

現(xiàn)代主義美術(shù)學(xué)情分析學(xué)生比較缺乏有關(guān)美術(shù)作品的流派及其特點(diǎn)的相關(guān)知識，初中階段教材中涉及世界文化史內(nèi)容不多，但現(xiàn)在由于網(wǎng)絡(luò)等傳媒發(fā)達(dá)，學(xué)生對于凡高、畢加索這些藝術(shù)大師也都或多或少有過印象，但比較膚淺，對于藝術(shù)精品的時代內(nèi)涵及藝術(shù)特色的深層次把握無從談起。好在面對的是美術(shù)班的學(xué)生，他們對于本課內(nèi)容有著文化課班所不具有的優(yōu)勢，那就是基礎(chǔ)的畫法理論和專業(yè)興趣，這為本課目標(biāo)的達(dá)成打下了很好的基礎(chǔ)。同時由于學(xué)生學(xué)習(xí)過必修一和必修二中的西方近代政治、經(jīng)濟(jì)，對理解作品的時代背景奠定了基礎(chǔ)。效果分析本節(jié)課通過展示教材內(nèi)容，借助多媒體課件，采用教師引導(dǎo)和學(xué)生討論等多種教學(xué)方法，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。采用與學(xué)生密切相關(guān)的照片導(dǎo)入，線索的展示，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生宏觀上把握了本節(jié)課的主要環(huán)節(jié)。教學(xué)過程中，通過美術(shù)作品的展示分析，引導(dǎo)學(xué)生歸納其價值特點(diǎn)，重點(diǎn)探究部分則組織學(xué)生討論，教師加以啟發(fā)引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生積極思考，相互取長補(bǔ)短，充分認(rèn)識不同流派作品的藝術(shù)特點(diǎn)和時代背景。本節(jié)課主要體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，學(xué)生參與度高，使學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)的同時，加深對主干知識的把握理解，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。教材分析本課教材主要介紹了19世紀(jì)以來在西方流行的主要美術(shù)流派：新古典主義美術(shù)、浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)、印象畫派、現(xiàn)代主義美術(shù)等。介紹了這些美術(shù)流派產(chǎn)生的社會背景、基本特征、代表人及代表作品。19世紀(jì)以來，科學(xué)的飛速進(jìn)步使人們既渴望發(fā)明和創(chuàng)新，又不斷的產(chǎn)生厭倦，這就造成欣賞趣味上的巨大差異，并形成各派崛起、大放異彩的繁榮局面。評測練習(xí)1、主張繪畫要選擇嚴(yán)峻的重大題材，注重畫面的平整和諧，重素描，這一特點(diǎn)屬于：（）A．新古典主義美術(shù)B．浪漫主義美術(shù)C．現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)D．現(xiàn)代主義美術(shù)答案：A2、隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一種新的藝術(shù)形式在繪畫領(lǐng)域興起，這一流派的畫家們主要是由一些青年畫家組成，他們借助當(dāng)時光學(xué)研究領(lǐng)域的新成就，探討如何用光和色來描繪外部世界……這是哪一美術(shù)流派：（）A．新古典主義美術(shù)B．浪漫主義美術(shù)C．現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)D．印象畫派答案：D3、丹納說：“要阿爾及利亞一件藝術(shù)品，一個藝術(shù)家，一群藝術(shù)家，必須正確地設(shè)想他們所屬的時代的精神和風(fēng)俗概況?！边@是因?yàn)椋海ǎ〢藝術(shù)創(chuàng)作是時代和環(huán)境的產(chǎn)物B．藝術(shù)創(chuàng)作不允許主觀虛構(gòu)C．藝術(shù)創(chuàng)作都是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一D．藝術(shù)創(chuàng)作要發(fā)揮主觀能動性答案：A4、（2010廣東文綜）“對建立在理性基礎(chǔ)上的工業(yè)社會表示懷疑，不屑于表面的客觀真實(shí)，致力于探索離奇別致的形式技巧?！本哂羞@一創(chuàng)作精神的作者是（）A.雪萊B.畢加索C.貝多芬D.巴爾扎克答案：B.5、（08江蘇高考）下列四幅作品，從創(chuàng)作風(fēng)格判斷，出現(xiàn)最晚的應(yīng)該是（）A.《格爾尼卡》B.《伏爾加河上的纖夫》C.《自由引導(dǎo)人民》D.《日出。印象》答案：A6、19時期中期歐洲有個出版社想出版法國作家巴爾扎克的《人間喜劇》。為吸引讀者，出版社想為小說配一些插圖，插圖的藝術(shù)流派要與小說一致。最符合出版社要求的畫家是（）A、德拉克洛瓦B、米勒C、塞尚D、畢加索答案：B7、在某些畫家的作品中，我們可以感覺到畫家對現(xiàn)實(shí)生活消極、悲觀和失望的情緒，感覺到他們思想中強(qiáng)烈的個人主義和虛無主義。這些畫家的美術(shù)流派應(yīng)屬于（）A、浪漫主義B、現(xiàn)實(shí)主義C、印象畫派D、現(xiàn)代主義答案：D8、有一位作家在一天的不同時間對同一主題進(jìn)行寫生，描繪出不同的光景與氣氛，呈現(xiàn)出光與色的明度差別及鮮明感。這位畫家的美術(shù)流派屬于（）A、新古典主義B、浪漫主義C、現(xiàn)實(shí)主義D、印象主義答案：D9、白居易的《紅線毯》有“宣城太守知不知，一仗毯，千兩絲，地不知寒人要暖，少奪人衣作地衣”的詩句，深刻揭露了統(tǒng)治者的腐朽。以下作品與這首詩的藝術(shù)風(fēng)格相同的是（）A、《自由引導(dǎo)人民》B、《拾穗者》C、徐渭《墨竹》D、齊白石《蝦》答案：B10、（2008海南卷）圖1、圖2為某著名畫家的兩幅作品。作品反映出該畫家力圖（）圖1（局部）圖2A．以寫實(shí)的方法表現(xiàn)客觀世界B．以夸張的形式表現(xiàn)主觀內(nèi)心感受C．以嚴(yán)整和諧的畫面表現(xiàn)理性D．以奔放的筆法和色彩表現(xiàn)感情答案：B11、（2008廣東卷）畢加索曾注意形容自己的藝術(shù)風(fēng)格：“讓優(yōu)美絕滅吧！”這種藝術(shù)風(fēng)格是（）A．古典主義B．現(xiàn)實(shí)主義C．現(xiàn)代主義D．浪漫主義答案：C12、某出版社想出版著名劇作家貝克特的《等待戈多》，為吸引讀者，出版社想為小說配一些插圖，插圖的風(fēng)格要與小說的風(fēng)格一致。以下畫家作品最適合出版社要求的是（）A．德拉克洛瓦B．列賓C．莫奈D．畢加索答案：D【拓展訓(xùn)練】閱讀下列圖片：請回答：(1)圖一、圖二的作者分別是誰？他們分別屬于哪一美術(shù)流派？(2)圖一、圖二反映的美術(shù)派別產(chǎn)生的時代背景有什么不同？(3)圖一、圖二的藝術(shù)表現(xiàn)方式有何差異？答案：(1)法國的大衛(wèi)、西班牙的畢加索。新古典主義美術(shù)、現(xiàn)代主義美術(shù)。(2)新古典主義美術(shù)：18世紀(jì)末19世紀(jì)初，法國社會劇烈動蕩，資產(chǎn)階級對古代希臘羅馬英雄主義精神的追求?，F(xiàn)代主義美術(shù)：兩次世界大戰(zhàn)給人們的心靈造成了巨大的精神創(chuàng)傷；工業(yè)化帶來的快節(jié)奏生活也加劇了人們的緊張感；科學(xué)技術(shù)的發(fā)展拓寬了藝術(shù)家認(rèn)識世界的視野。(3)圖一突出理性，注重畫面的嚴(yán)整與和諧；圖二反對傳統(tǒng)和理性，重視藝術(shù)家的主觀感受和表現(xiàn)形式，突出創(chuàng)造力和多變的藝術(shù)面貌。課后反思這節(jié)課美術(shù)知識專業(yè)性較強(qiáng)，美術(shù)用語較多且抽象，不同流派風(fēng)格有不同也有相似的地方，這就需要很好的理解掌握相關(guān)用語，加上學(xué)生本身處于專業(yè)初學(xué)階段，對較高層次的美術(shù)特點(diǎn)用語亦不能很好的理解把握，學(xué)生很難準(zhǔn)確表達(dá)出其價值特點(diǎn)，為此，我課下做足功課，向?qū)I(yè)老師請教，課上充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，結(jié)合課本基礎(chǔ)知識，通過展示與課本知識的相關(guān)圖片資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生歸納總結(jié)出作品特點(diǎn)和時代背景。對于重點(diǎn)知識則通過合作探究再結(jié)合教師的講解分析加以攻克，然后當(dāng)堂消化牢固掌握相關(guān)知識。最后通過“混合展廳”的這一環(huán)節(jié)強(qiáng)化運(yùn)用，進(jìn)一步加深理解，完成本課教學(xué)任務(wù)。課標(biāo)分析本課主要介紹了19世紀(jì)以來有代表性的美術(shù)作品，以及這些美術(shù)作品產(chǎn)生的時代背景及其藝術(shù)價值。18世紀(jì)末19世紀(jì)初的法國處于大革命前后的動蕩中，在對古希臘羅馬英雄主