班主任案例式培訓

班主任工作定位的變化：教師的副業(yè)變教師的主業(yè)教師的主業(yè)和副業(yè)班主任工作教師的雙主業(yè)班主任教師的素養(yǎng)育人班級管理團隊領(lǐng)導(dǎo)學科學科教學育人班主任教師的素養(yǎng)育人班級管理團隊領(lǐng)導(dǎo)學科學科教學班主任教師的素養(yǎng)

學科學科教學育人班級管理班級領(lǐng)導(dǎo)教師培訓——班主任培訓學科學科教學班級管理育人團隊領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)管理領(lǐng)導(dǎo)力

領(lǐng)導(dǎo)就是影響帶動一個群體實現(xiàn)某一目標的過程.

領(lǐng)導(dǎo)就是“領(lǐng)而導(dǎo)之”。管理就是“管得住、理得清”。領(lǐng)導(dǎo)就是要做正確的事，即負責正確的決策。管理就是正確地做事，即將所交待的任務(wù)順利地完成。

領(lǐng)導(dǎo)力：具有能影響、激勵他人或團隊去完成一個具有挑戰(zhàn)性的目標或任務(wù)的能力。班級維管理騰能力盼和認團稍隊領(lǐng)跡導(dǎo)力班級斯管理柱的能荒力——制定暈班規(guī)鼻，管豪住學比生，陷保證沿秩序描，把鹽事情責做好——靠執(zhí)部行力團隊乖領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)力——創(chuàng)設(shè)病愿景灑，提沿供導(dǎo)霜向，皂營造弱文化碰，激銹勵群柄體，籮影響之團隊熱，凝暮聚人見心，君引領(lǐng)染隊伍駱，實罩現(xiàn)有敘挑戰(zhàn)捆性的俱目標悟。壞畢事變粉好，炎好事遞變得葡更好牧，生鵝成新詢事物——靠人辨格魅頂力、笑教育顯和管此理理允念（構(gòu)價值江觀）加，創(chuàng)赴新意祝識，醫(yī)決策芽能力模塊劣一：扔班主涌任的狀每一政天模塊榴二：根班主曾任的臨每一鄙學年模塊鞏三：錄班主驅(qū)任的館每一度次活恰動模塊優(yōu)四：稱班主塵任與數(shù)每一粉個班府級模塊孫五：螺班主罪任于誓每一濕個學層生模塊今六：矛做一絡(luò)個專協(xié)業(yè)的引班主豎任編號專題主題主案例故事1打招呼“打招呼”與尊師愛生老師不理我2日計劃忙要忙到點子上忙亂的一天3遲到處理保護學生和遵守規(guī)則沖突時替學生“撒謊”4課堂管理班主任只是協(xié)調(diào)者從“管不住”到“管住”自己5課間十分鐘不容忽視的課間十分鐘我沒有發(fā)現(xiàn)問題呀6廣播操比賽的“輸與贏”預(yù)定“倒數(shù)第一”7午餐午休如何利用好教育契機挑食的孩子8逃學/曠課把曠課學生吸引到學校里來他又曠課了《班主指任的逼每一溉天》目錄編號專題主題主案例故事17安全教育安全教育能不走過場嗎？師生無一傷亡

18成長主題學生們可能自己解決成長中的問題嗎？“秘密花園”

19藝術(shù)節(jié)/運動會如何看待成??？比賽失敗之后

20溝通與交往溝通與交往的學問我們也“實話實說”

21社會實踐志愿者活動一定出于自愿嗎?走近老人，愛心涌動22班級管理主題為什么我不可做自己？剪短發(fā)風波

23節(jié)日/紀念日只有親身體驗才刻骨銘心一天的體驗，一生的收獲24心理健康心理學是教人自我欺騙嗎?積極的心理暗示

《班主丑任與奪每次束活動》目錄編號專題主題主案例故事25差亂班找到打開學生心靈的那把鑰匙讓我們有尊嚴地活著26優(yōu)秀班優(yōu)秀不僅僅是成績讓優(yōu)秀成為一種過程27新接班校規(guī)與民主管理的平衡穿校服的爭論28寄宿班如何引導(dǎo)寄宿生的交往寫在墻上的博客29全納班對特殊兒童的接納與排斥學校不接納怎么辦？30外務(wù)工子女班對弱勢群體的尊重與關(guān)愛愛心也“傷心”31小班他最終為什么會離開學校？教育不能承受之重32師生沖突架設(shè)心靈間的橋梁好藥不能治百病《班主梅任與回每一毯個班定級》目錄編號專題主題主案例故事33優(yōu)秀生優(yōu)秀生也需要心理輔導(dǎo)想轉(zhuǎn)學的優(yōu)秀生34留守兒童一群需要關(guān)愛的孩子真實地去愛留守學生35厭學生如何對待學生厭學誰擾亂了他平靜的生活36異性交往困惑生女生“早戀”的困惑忍不住要去想37網(wǎng)絡(luò)成癮生學生網(wǎng)絡(luò)成癮怎么辦？讓小浩告別網(wǎng)癮38情緒失調(diào)生只要解決問題，怎么做都行嗎？投石問路39行為偏差生慎重對待行為偏差學生把我當?shù)厘e題“叉叉”了吧40災(zāi)后生如何做心理援助“過去，我們不再提”《班主扶任與淡每一孔個學悲生》目錄編號專題主題主案例故事41溝通能力先改變學生，還是先改變自己？黛玉進了花果山42讀書習慣如何才能真正優(yōu)秀？“購物發(fā)票”變身為“購書發(fā)票”43寫作能力如何對待專業(yè)寫作？想說愛你不容易44總結(jié)反思如何把先進的東西內(nèi)化？為什么我總走回頭路45職業(yè)道德如何堅持公平公正？撕心裂肺的傷痛46實踐智慧如何面對傳統(tǒng)榜樣與現(xiàn)代偶像的沖突學生走進崇拜誤區(qū)了嗎？47應(yīng)對挑戰(zhàn)面對嫉妒與挫折在打擊降臨時48網(wǎng)絡(luò)技能怎樣在學習中自我調(diào)控？網(wǎng)上學習怎會這樣難？《每一尾個班塔主任腦的專挺業(yè)成和長》目錄“遠稈水解肉不了銜近渴餡”教育楚實踐速是極津其復(fù)粱雜的雪、多落變化沃的、兆受多菠因素執(zhí)影響細的、哲難預(yù)騎設(shè)的怠、“駛獨特奪的”搞、“蔑價值春沖突航的”礙“不筒穩(wěn)定協(xié)的”誼、有健很多瓶不確始定性敏、“圍不清粥晰性侵”、屆“告不可擾預(yù)見撞性”丟。教育軌理論漁是高圾度概深括和斷抽象蜜出來占的體鉛系。濾在非梢理想得狀態(tài)凱下，租在條飛件不碗能控資制的友情況逐下去筍應(yīng)用浙理論鴉，還掩有一營段距壺離，鼠需要獄先轉(zhuǎn)定化，辮遠水遲解不議了近室渴。面對貌復(fù)雜梨多變晝的教河育實美踐，餐從鮮遼活的謊案例什中可盟以找和到智誰慧。病因此陣基于抓案例飽的研餓究和谷培訓嬸方式插就倍私受青堅睞。為什及么搞困案例愈式培隊訓？對于羨一線殃教師該來說災(zāi)，面斧臨大蓋量的箭問題坦，這怎些問怖題是井情境派性的紅，沒工有固還定的良、唯冠一的雷解決轟模式液，要承求教但師具瞎有一煌種創(chuàng)裹造性岡解決支問題鼓的能貧力：莖教育耀機智引，實沉踐智綠慧。（兔愧子競焦走）實踐嶺智慧泄是一靜種隱督性的缺知識懼，個宗性化閑的知輩識，儲經(jīng)驗銷積累內(nèi)性的巾知識漆，是旅在實咬踐中渣體驗要反思滿中產(chǎn)證生的炎靈感鼓。無擊法通雜過傳盆授，默只能閣通過攏體驗豆、積田累、道感悟嘗。等毀有了刊這種鴨智慧慨，人炸就老接了，獨退休狂了。味怎么蹤蝶辦？月案例霸幫了跨忙。比我們總通過辦大量閘案例臟的交跑流和箏探討耗，操衡練了蕉實踐胞智慧賣。（座顛位）“等活積累削人已方老”“實踐奴智慧羞”：是一個劫人創(chuàng)搏造性兄地、儲高效京地、斧經(jīng)濟忍有效鉛地、打道德絕地解門決在剖特定撐情境奶中所岔面臨匹的實房誠際問喘題的果能力臭。比喻渴：龜鼓兔競唇走每個桐案例烤都有街特定斜的情季景，漏每個耽問題替的解腳決，科都有棍多種啊可能棍性，件解決膽方式金是開塘放的加，在混案例傍的學居習中熄，我管們學執(zhí)到的類不只壯是具單體的躁問題賢解決喊方法赤或技學術(shù)，幻玉（技繼術(shù)或爹方法寧會導(dǎo)么致盲憑目性頌）而爛是學估會分們析和楚決策如。（生膏日）酸（吸膀煙學天生）案例種不是糠經(jīng)驗耳介紹業(yè)，也念不是爐理論億專著烤，它預(yù)不向陡人們馬介紹認經(jīng)驗紗，也勾不系花統(tǒng)闡毀述理流論，塵但是銳好的像案例寨都會杯對人勞們產(chǎn)拍生引著導(dǎo)和欺啟發(fā)叉的作前用?！皇浅粽辙k稈，而出是懂芽得在槍某種訂情境礎(chǔ)下，災(zāi)某種摩做法撈是有旅效的柿，在歡另一冬種情表境下抄，要慕考慮起與之吹相適糕應(yīng)的批決策挑，幫瓶助你棒提高連復(fù)雜漁情境走中作蜜出決有策的政能力弓?！爸粍輰W‘肅招’遭會盲含目”案例刻可以雅深入牧班主許任日象常工順作的各細節(jié)劑，“趴一深解入才仰能具術(shù)體，澇一具見體就晌會變暖得復(fù)女雜”仔，一彈復(fù)雜帽就需勸要我勾們不某能只模憑經(jīng)籍驗辦媽事、涉簡單抬處理勉，就易需要臟我們構(gòu)學會攝多角竹度的有思考郊，理陪性的槽反思轎。案例溝使人隔體驗椒一種火開放劫性的隱、反扒思性葉的、濫復(fù)雜戴性的棗思維藏，更熔多的敗是學稍到多腐視角肅的思濟維方魚式?！耙欢肪唧w甲就復(fù)嗓雜”春華欠秋實蛋每一雹年——班主綁任的肉每一墓個學盟年（國芝家級絮班主跑任遠候程案榜例式撲培訓義教程繼之二練）編號專題主題主案例故事9學年開始自我教育從自定目標開始48份目標的故事10編排座位座位編排有學問自由排座位11布置教室布置教室也要立足教育一波三折的小柜面12選班委會讓學生體味公平公正的班級民主生活選舉班委會的風波13制定班規(guī)使班規(guī)建設(shè)成為學生自管自育過程李老師和班規(guī)的故事14家校聯(lián)系促家長成為教育的助力用書信和家長會搭連心橋15評價評獎評價活動價值取向的沖突“評教”給我上了一課16學年總結(jié)信任出自實事求是學年結(jié)束時的一幕《班主醋任的挨每一彼年》目錄（一蛛）?；蝾}和陪案例學年桿開始編排擔座位布置獸教室選班塑委會制定克班規(guī)家校皂聯(lián)系評價蘿評獎學年娃總結(jié)每個儉專題效一個舞主案釘例，揪以專也題為這背景延發(fā)生胃的故助事。案例卡大多春源于期教育援部基偉礎(chǔ)教努育司膚和中山國教密育報籮聯(lián)合鳥發(fā)起泊的“隱班主須任話異細節(jié)叢”的棍征文尤。（二誼）主怕題和境問題專題劫主捏題慮主巧案例蓋故事自我想教育蕉從自合定目闖標開藏始48份目系標的般故事座位窗編排依有學寒問巴自魚由排秤座位布置示教室殲也要梢立足昂教育漂一慰波三謙折的半小柜催面讓學興生體銅味公智平公熔正的寄班級臣民主衣生活蔥選軌舉班吊委會雪的風草波使班藍規(guī)建悄設(shè)成魚為學目生自魚管自父育過親程歷李老錫師和頂班規(guī)扭的故睛事促家沒長成棒為教燒育的值助力披用書做信和罰家長周會搭李連心巖橋評價擺活動關(guān)價值杠取向窩的沖狀突嚷“詢評教兄”給譽我上吹了一知課信任悟出自密實事龜求是欣學年交結(jié)束霧時的貪一幕（三唱）分企析與糠提升“案例潔”的珠價值區(qū)在于庫經(jīng)過妨分析洞和探河討，最使它啊背后立的價繪值得撫到揭守示，塔反映賀的問就題得潛到探許討，橋隱藏企的道瓶理得像到展懷現(xiàn)，圾從而相啟發(fā)伍我們參的思駛考，肚提升僑我們劑的認找識，雙拓展火我們捆的視身野，宗豐富葉我們垃的思賞路。關(guān)于饅制定霞目標提出她了“場目標葬的制磚定要攜將個欠體化群和集示體化在目標瞇結(jié)合部起來下，系蠶統(tǒng)化貨與階鳳段化太目標憑結(jié)合伴起來驅(qū)，個濱人短逢期目菜標與饑全面過成長宮的目碧標結(jié)督合起塊來”技等等么見解耕。關(guān)于東排座池位提出消了“倍排座帆位涉菠及教彼育空有間資嬸源的釀分配礦，對蠟學生裕的學角習效冒率、橋組織鹿紀律粥和心割理人盈格都股會有再一定西的影驚響，幕值得璃重視墻。排扇座位廁要先沒制定池“游舟戲規(guī)望則”肉，要他讓學勾生民右主參艦與，夠但不辮能放檢棄教訂師的氧引導(dǎo)所權(quán)和匆決策斜權(quán)”免等等皆見解葵。關(guān)于角選班欣委會提出吵了“愛通過瓶民主跪選舉功產(chǎn)生乳班委它會，章是進桌行民幻玉主教延育的姜極好傍時機白，是寸師生垃體驗蕉公平言公正傅的民恰主實蜘踐的步平臺腿。但碌由于竹師生喂民主遇實踐按的經(jīng)雙驗不肝足，駝嚴肅遲對待明、關(guān)自注細最節(jié)、塞認真肯反思失、積巡壽累經(jīng)蹲驗顯欺得十勉分必尤要。洲對于衣涉及妖說謊閱、作聽弊之收類的洽非誠拖信行霧為要爺給予耐懲戒話。關(guān)于扔制定臉班規(guī)提出致了“網(wǎng)有效熟的規(guī)科章制維度都棵應(yīng)當軍是契清約式糠的，紫是制骨約管缸理者湖與被側(cè)管理唯者雙授方的擁。班慨規(guī)需逐要有蓬一定且的強擠制性旨，同傷時要題設(shè)法談使學裹生從隊依賴建外強沃制的管他律做向內(nèi)仿強制熔或無撓強制兵的自并律轉(zhuǎn)稠化”關(guān)于完家校況合作提出平了“朽家長帥在學問生教聲育中賽是不絡(luò)可替轎代的偶力量墨，但口是家蛙長不鉗是專誘業(yè)的猾教育也者，風因此旅開展亦家長亞教育代是家披校形絨成教懲育合正力的皮必要超舉措冬，而但加強醒家校棕聯(lián)系益是其朽必要奮的條呀件。篩在家楊校聯(lián)扇系中功，要板做大篩面上寄的工怎作，在還要播做深父入的遠個別假化的拆工作調(diào)”關(guān)于其評價碧評獎提出濕了“倍明確繼評教靠是為遭了教瓜育好覽學生燦，這濤是評黎教的拿出發(fā)鴉點；睜評教浴也是垮為了稠提高慈教學腎質(zhì)量哥，促讓進教烈?guī)煱l(fā)南展的慘手段午。要朗加強誼科任候老師永和學撿生的娃溝通帖：使笑科任神老師且了解頁學生近，使辜學生魔理解泳科任集老師劇”等饑等見掙解。關(guān)于缸學年遲總結(jié)提出宴了“身年末耐總結(jié)覽工作積中，少表揚繩和批超評需敬有明艘確的收目的辜性和刷教育擴性。頭要有賓群眾想基礎(chǔ)月，要吐有說扯服力買，要砌有事肅實根秩據(jù)，富經(jīng)過蔬調(diào)查朗研究嚇，做命好前中期和切后續(xù)緩的工宣作?！逼饰霰∫粋€劣專題——布置蝦教室（看諷動漫哈）故事開的復(fù)萌雜性該案另例中縱主人灶翁的鋒心理伶活動喉和行顛為是亂復(fù)雜虹的，瓜事件察的背北景是皇復(fù)雜行的，島教師件的價列值取鐵向是蔬復(fù)雜興的。談如：貌孩子摸不完垃成作礙業(yè)是廉不自聽信？梁還是芳不適挎應(yīng)？齡是能麥力問雕題？咳還是跳個性痰問題臘？孩堆子拒績絕幫舅助是煮維護籌自尊咱，還簡是封桂閉自偉我？噴幫助節(jié)他人仁是一障種施仿舍，披還是瘦一種孩互利引？是傳一種相強者靠對弱察者的圖支持嬌？還報是一犬種合升作？坊小面鹿柜競犯賽是刃要比沉出優(yōu)彼劣？柜還是蕩為了粥張揚末個性寶？布椅置墻革壁是摩班主粗任動嶄議？務(wù)還是決應(yīng)對累全校拍評比況？班祖主任猶是在姓促進限開放偏寬松持合作榆的班粒級文底化，茅還是墾在營鵲造競拴爭創(chuàng)袖優(yōu)的屢班級隊文化葛？這落些問寬題使捆得該累案例品成為鑒誘發(fā)成復(fù)雜卵性思晚考的矩素材(二)關(guān)于【拓展想案例】—擱—主案橡例的秧補充“每顆善星星眼都有薄它的絲式位置勒”，哨講述迎班主鳥任的出“天殊生我呈材必續(xù)有用駁”,每個鹽學生溫都可蜻以成柳為明舌星的肌理念建不被國學生秧認同品，班特主任制是如眾何通靜過引姑導(dǎo)和犯師生仗的溝魯通交娘流，鍛讓學葬生接箱受和屋認同閃的?！靶峦W期餡，我索們?yōu)槟墙淌宜]‘美宮容’利”，跡反映冶的是尾班主坑任如丘何通枝過有掃目的霞、有午組織弊、有括計劃弄的布班置教歪室的圾活動赤，加歷強班替級凝何聚力壓，形艷成協(xié)穗同合云作文烘化氛挎圍的抄。（三微）關(guān)孟于【綜合荒評析】—仇—步步諷引向它深入回放遮案例：班親主任騎讓學許生自蘇主布耗置小姻柜面薄，……小A卻不世動手線，班摘主任輝采取與措施……（略便）深入況案例：班立主任艱的措濱施值篇得肯鋸定：系一是民在提槽高他噸的能磁力上歲下功不夫，集二是躍強化帳合作京行為筐；三銜是鼓久勵他彎的參靜與；薄四是蛛做好那協(xié)調(diào)喇雙方權(quán)的工級作，淺使助墾人者振懂得騾如何求助人很，被衣助者煮懂得找如何嗚感恩測。但歪班主團任缺憂乏自疑覺性惑，目塌的或忍理念伴不夠歐明確傳，沒廳有意榮識到灘布置論教室亞也是亭班級境文化臣建設(shè)翁的一唱部分全。超越怠案例：整掌個案歸例給痛我們京諸多惠啟示仍：啟示麥一：學生是參與烤布置罰教室霧有利稱于提坡高主游體意新識學生溪參與榆教室由的墻茅面設(shè)藥計與貨制作風活動屬，有善助于沉提升忽學生煌的主滋體性攜，有垃利于戚提高壓班級住學生倦的主和人翁快意識杯，增器強歸傅屬感潔。啟示嫌二：遞布置探教室絞的過利程也伯是教重育的拍過程布置欲教室衣的目壯的不湖能僅中僅為察了改工善或圓美化就環(huán)境閉，為瘋布置胳教室遲而布抵置教鍋室。角要克齒服布闊置教但室僅疼僅為凱了完爆成上妄級的熊檢查險要求叔，滿踐足參哥觀者碗的審錦美需互求，蒜或滿倍足學警校競游賽爭北優(yōu)要叫求的家傾向泛。要瓜明確蓮目的鑰、理添好思總路、蜓澄俯清價伸值取養(yǎng)向，飾并關(guān)荒注布輔置教卻室的蒸過程忽，注苗意觀獵察學魔生在材布置冶教室掀中的吐問題學和表章現(xiàn)，騾提供剛促進宵學生勺發(fā)展勁的機貼會和湊平臺宇。啟示駛?cè)喝f布置魄教室輛也是蓋構(gòu)建蟻班級珍文化若的活扎動“教軌室”增不只夢是一詳個物呈理空前間的鋼概念闊，而壺是一洪個心卻理場點的概腫念，艇它是耍由師蛾生之圓間、窄生生繼之間虧的互險動營薦造出身來的役心理趙空間傅。教遼室的霉墻面睬，只靜要經(jīng)田過師鳴生有隸目的銷地加刺工，鐘它就漿成了啊班級痛文化結(jié)的組穿成部拿分，憶它或先體現(xiàn)賽著教共師的道理念突或映學射著勇師生蟲的共低同價愈值觀序，從斧而構(gòu)掘成隱接性課組程，雕潛移承默化宜地影測響學影生的被心理巷和發(fā)樓展。啟示副四：班級摩文化診的核女心是牙師生骨共同東的價掩值觀布置傻教室席是班應(yīng)級文醫(yī)化構(gòu)桶建的核組成并部分是。教瞞師首察先要怪明確厘自己理倡導(dǎo)終的教花育價閥值觀莖（強艷調(diào)競巧賽？狼合作?爭優(yōu)?創(chuàng)新疲？凸性顯個廢性？滔）然野后努跨力使觀自己假的價阻值觀糞被全規(guī)班所重認同荷。為虹此教犁師可瘡以通語過溝卷通交盾流、塘加以廚引導(dǎo)?。ㄈ缱睿和伢H展案抓例一漂），莊通過湯活動糧體驗四、形矩成氛棵圍（嚼如：軍拓展播案例須二）嶺等方券法與徐途徑貴，促松進學京生對癥價值吐觀的揮接納奇和認符同。啟示歲五：弱勢沿學生宇活動盼不積胸極要國分析袍原因哪采取形對策對于勿弱勢嗽學生引活動滾不積紡極現(xiàn)刮象，頁切忌犯簡單雄化處揮理，吹要搞販清原托因，至有的猾放矢狹地采算取措鏈施。不自宵信：攪幫助踐不自肆信的柏“弱忍者”胡不能擇只憑快滿腔棕熱情獵，因鋒為這棉樣并對不能宵使其煌找回徐自信破心；夜而只虜有讓姨學生終體驗骨到自醒己的妹價值掘時，炊才能陰有效續(xù)地樹盡立自戶信。華要注唯意營捉造平朽等寬暗松接剝納的浸安全氏氛圍儀；了站解他刮的個部性特隙點、毒心理礎(chǔ)需要見和基沸礎(chǔ)。撐如果壁學生挑因某邁種能繩力差六，任同務(wù)過蘇難，懷無法猾勝任姑，導(dǎo)超致不灘自信私，可素以通句過降猛低難振度，鳥使其址體驗穗成功棉，提蘆高自毅信心客。壓力為大：午以競茄賽為僻取向使，學旋生擔英心失臥敗，叉導(dǎo)致挽退縮婦行為壓。可俱以通吧過改沃變評礦價標歌準，綢不以丙優(yōu)劣種為標蘇準，地而以拐表現(xiàn)留個性位為標裝準，饑以創(chuàng)立造性褲、獨翠特性和為標升準可均以降融低壓懷力。不適查應(yīng)：遙兩種嶄情況聲：一墻是活咬動方刑式與福自己沿的強劍項不咐適應(yīng)舊；可恰盡量錄提供訊多選糧擇的頸方式讓，以扭便學掀生發(fā)處揮自騰己的宏潛能妹，選腫擇符就合自襪己強至項的監(jiān)方式紗完成愧任務(wù)頭。二快是對幸任務(wù)足感到海陌生管，無千從下橋手；套允許仙他先禿觀察劍、模塵仿、喚嘗試定，再素動手佩。啟示穗六：要意叔識到洗：助非人即謎互利吳，尊行重受科助者幫助須是互哨利行充為，際不是堵恩賜嗚行為鄰；幫慮助要睡體現(xiàn)芒尊重原，要朋征得興被幫野助者吸的同奇意；沫幫助辯前，吉要先請搞清恨被幫陣者的欺需要蹈；了送解被墻幫者春的個秀性特予點。看法高的碰第撞——學會丹復(fù)雜筋性思臺維在對深話班為主任梅和對遙話專汽家中焰，我護們會黨發(fā)現(xiàn)們對同形一個晉問題替他們收會提居出不邁同的劑甚至洋是對細立的伐觀點手與對佩策。噸了解笑這些術(shù)差異悉有助園于我咽們克煎服思揪維簡晉單化乒，思半路單受一化斜，行乖為模領(lǐng)式化士等弊瘦端。善于酬聽取憂不同貨的聲博音一個往人能寶夠?qū)Ψ侥硞€敏問題吉有所執(zhí)知的祝唯一砍辦法鋪是聽找不同蟻的人臺對這聚個問跟題所妨提出貍的不牽同意守見，掃了解井具有糞不同艇思維志特點括的人荒是如友何使甘用不捕同的勸方法雪來探攜究這進個問倉題的戒，所晴有有隆智慧爽的人完都是液通過兆這種痛途徑勁獲得邀其智申慧的燙，人駝的智挎力的侍本質(zhì)麥決定久了只丙有這處種方亭法才閱能使怒人變賀得聰尋明起特來?！s翰.斯圖汁爾特協(xié)。密增爾《自由能論》對制彼定班旋級目倆標和繭制定笛個體貫?zāi)繕藬n的關(guān)殘系存恭在不迫同看皺法：一種胖觀點銹認為拌，應(yīng)負當先寬制定胳個體國目標激，在縣個體樸目標抄基礎(chǔ)潤上建垂立班辰級目留標。另一宰觀點來認為醒，先漫建立惰班級鵝目標央，再爹制定壤個體董目標蠻，并鄙使個艙體目竊標與口班級扁目標從相結(jié)然合。*對班叮級規(guī)荒則的賣不同釣看法霸：一種治觀點置是：音班級推還不巖是嚴贈格意晶義上包的組訂織，烏只是陶一個戚初級礎(chǔ)群體閉，對閣班規(guī)互不一粱定要鼠很嚴占格，別對班金級應(yīng)懇側(cè)重輝教育賊引導(dǎo)慎，強數(shù)調(diào)自昏律。另一均種觀桌點是蛋：強旬制性衫的社勤會要宿求，眨有的死是必嫌須的掠，要欠體現(xiàn)關(guān)管理喂者的顛意志岸，班購規(guī)要納體現(xiàn)炊其強餡制性炸，班攏規(guī)一添旦確壘定，爐執(zhí)行職沒商真量。對未帆能兌飽現(xiàn)承鑼諾的辨學生雀處理網(wǎng)方法梁上的盟不同壤看法夾：一種鴨觀點拾同意緣瑞案例訓中班姻主任醫(yī)的做沸法，硬即當樂眾要曉求該惑學生知閱讀球自定該的目叉標，碧以形隙成一幣種壓潮力，嘉接受武集體城監(jiān)督賣，促戀其規(guī)待范。也有傲班主寬任不往認同前這種葵做法安，認肢為私贏下談白話更云好，拌會上缸以激單勵為巷主。對處埋理選荒舉作緊弊學嘗生做址法的者不同壓看法衛(wèi)：一種厲觀點冒同意惑案例減中班弟主任壘的做陪法：勵作弊嚴生暫旁不進謀入班影委，純但要仗保護山其積災(zāi)極性娛和自莖尊心目。不同抄意的咳觀點縮慧是：亡班主資任通違常對展不守浙紀律杏，不秧完成劍作業(yè)探、不音學習也等行昏為頗持為重續(xù)視，從懲罰唇力度周大；暈但對撒不誠傷信行撤為，狗如說劑謊、坑作弊材等行窩為不辮以為液然，只不加標懲罰腦，其抬實作喘弊是摸腐敗南行為踩，應(yīng)踢當加糧大懲戶戒力靜度。對處棟理拉男票學被生做牧法的定不同敗看法類：一種奇觀點字是：撤認為辨拉票殖是不翁正當訓行為象，應(yīng)胃當批憑評。另一小種觀巷點是咐：認胖為拉挪票是垃選民交的一皆種權(quán)念力，庸無可送非議今。第三隱種觀削點是蜘：拉忍票雖總?cè)挥兴吝^，兇但比斧起作蘆弊要月輕得償多。*對班掉主任上臨時吃把班港會改箏為自相由排躺座位輪的不仙同看掠法：觀點悔一、顛從管飲理上響講，邀是失河敗的闖。計假劃得柴不到年實施確，說筑明預(yù)位見性除差。沈預(yù)設(shè)礎(chǔ)策劃積是管培理工忘作的寄要素征之一篩。缺數(shù)乏預(yù)里設(shè)的葛活動蹄，是閘被動弱的盲親目的兔活動零，也頸是導(dǎo)慣致活郵動失組敗，鏟后患見諸多現(xiàn)的重幫要原籍因之號一。強對自燭由編驗排座贏位也合不先黨做策館劃，父這是內(nèi)導(dǎo)致普后來傭問題怪產(chǎn)生柿的原斜因。觀點弱二、捷說明趁班主重任很濟關(guān)注精學生孩的情培緒和傍需求窮，以市學生籌為本得，有循靈活啟性。這些洗不同鼻看法強，有軍助于慌我們培從多驅(qū)視角暴考慮見問題貼，學核會復(fù)港雜性間思考得，使嶄我們健面對龍問題輕變得傭更富行于理愛性和休智慧坡。教育質(zhì)實踐哭的情堵境是莊復(fù)雜好的，況班主叔任遇尤到的熄實際削問題視大都過是開改放的外，沒漿有唯括一現(xiàn)宰成的代標準挎答案嚇。我娘們一治方面核要使李我們?nèi)缘乃疾砭S復(fù)政雜起粒來，密考慮揮到多纖種可仔能性朝，同洗時要聽明確映自己俗的價更值取交向，語根據(jù)劇實際蠟情境鎖，進龜行選亭擇和裕決策術(shù)。Th錄an廚k結(jié)yo稅u!這次薦能有吧幸參止加全惑國中鄙小學頃班主乞任專珠題培匙訓，腹我特茂別的請興奮宇，這瀉次學閃習內(nèi)懷容豐環(huán)富，迷的確虛是一數(shù)次難祝得的旋機會麗，說滿真的祥，我累自從營開班望典禮嗽回來逮后，拐我就自取消彎了中城午睡秘覺的鄭習慣灶，回折家就攏想打豈開電初腦學柱習，第聽了韻專家桿的講歲解，賀看到煤學員磁們的石點評服，真麥是受束益匪渴淺。停我一唯定會弓盡心而盡力扣完成似培訓消任務(wù)岔，提剖高班趟主任捆工作殺的藝歲術(shù)。貴州竿省塵遵義效市撿桐梓木縣農(nóng)黃繼想芳：山東全省肆淄博乞市皇張店碼區(qū)臂孫鵬:自從倍接觸裂了班鴿主任握網(wǎng)絡(luò)方培訓糞這項澤活動趴，就映被他銜精彩女的案蘿例設(shè)音計、渣精到胖的專渣家點濟評……深深村吸引和了我留，所播以就雖很想減有時翠間就變聽有養(yǎng)時間萬就聽任，昨沸天老灰公就秧說“底吃飯誦的時敢候，規(guī)當收征音機惠來聽耗”別莫說這磨一招固還真耍好使凍，一筆頓飯逢我們梁三口嶄人都著在聽耽班級肝故事欣，還罪引發(fā)及了老鑒公和芝兒子值的很釣多感添慨，堪真是境收獲啄甚多大，我鎮(zhèn)家多處出的賄收音膽機，與真好耽！案例永是含池有問濫題情繼境的法真實功發(fā)生歷的典句型性很事件替（特旦定情螺境下汪的真斑實故乘事）難。泰（一蜂）案疑例是接一個慌真實列發(fā)生萬的事宗件或江事例闊。厚（二工）所漁有的呆案例追都是預(yù)事件朗。但周不是邁所有男的事坊件都刷能演蹈繹成明為案雄例。曠（季三）暢特征吼：靠*量問題溝性：鬼決策旱中感錄到棘步手的辮、疑災(zāi)難的湯問題醒，面問對疑鈔難問科題時撿，如啊何行不動？肯依據(jù)低什么皂行動卷？抱*意針對拿性：購故事相是“光個”騰，有換具體韻內(nèi)容較、具堪體的煩情境后，不芽是泛中指的冰同類皇事情逃。（舒發(fā)生皂在某掘校某例班某歡人的行事件正）癢*鼻典型治性：慣事件琴帶有痰普遍永性的叢，含嫂有一座種“漠類”家。不成能治森百病應(yīng)，但頃能成憐為對郊癥的原良藥進。一、希案例制是什用么？標題候：情境：主題：過程：評析二、榜案例纏故事商的要棵素可以渴用事俱件或蹤蝶主題獲定標選題。降標題嬌要緊捎扣案回例、饅提煉慚內(nèi)容宅、角失度新懼穎。登（必春要時孕，可杯以設(shè)賽副標旋題，驚作為束正標州題的容補充璃或說測明）例：“班暫主任寬工作顏從家乓長做嬌起”貫改為障“柱用冷架靜制恒烈火——面對鬼膽汁筑質(zhì)的黃家長摸”“怎伸樣培感養(yǎng)學畫生的劉自信肉心”這不縮慧是案軍例的牛題目訂，而絨是論紀文題堂目?！澳銘K不比哭別人名差！守”標題咳：在正慰文里邀，要趙交代松一下臘事件艦發(fā)生懇的具渡體背搜景，土交代接故事住發(fā)生呢的時宰間、束地點循、人唯物、流事情勻的起掏因等軌等，宇問題伙產(chǎn)生牧的環(huán)插境和按條件驢等?？稍诜ヒ婚_災(zāi)始交袖待，顧也可僚以在瓜過程獸中交裁待。（自綠由排座嘴位）（戒煙恭）情境：“主左題”甲涉及承到教桂育的--販--豪--——核心份目標刊和任輝務(wù)：妨建立攻和諧傍師生店關(guān)系（“老特師不積理我”）——基本益觀念響和價佩值：學饞生為罷本、欲尊重專、理姿解、蠟溝通懇、多媽元智律能觀甜、公臘平、占公正——主要畜理論按或原燙理：以產(chǎn)強促游強（運動傲會）、正面閃教育厭、迂賠回教動育、趁隱性本教育柏（帽子輪的故扣事）、圈期望擺效應(yīng)讓、角堪色效捕應(yīng)（教老也師）——一般械性或薄常見鋸問題（差阻生缺還乏自痰信、延厭學欺）“主仙題”表的意裂義--印--爹--——是使短故事枝成為津案例乖的關(guān)饞鍵——是使貿(mào)案例海能夠判隱含還豐富寒意義劑的源攀泉——抓住杏主題乓，才超能掌丑握到各發(fā)掘逝案例攜中潛多在意影義的王鑰匙主題：每個靜案例督至少航有一絮個明曲顯的泛主題事件潮的過吹程是研案例坊的主卵體，彩是要袋求展旬開敘奇述的暗部分綱。它裕既包慌含教家?guī)熡鰷p到的責問題菠或困褲惑的別展現(xiàn)回，也包描含問叛題是請如何抄解決枝的敘壤述。（怪望、拴聞、燦問、麻切——發(fā)現(xiàn)蒜問題蹤蝶“煙培癮”孟）塞，不妥僅要較敘述晝問題翼是如竹何發(fā)略生、唇如何倡被發(fā)澡現(xiàn)、柄如何懶發(fā)展翅的，準尤其遼要注森意全愛面詳壇盡細翠致地匯展現(xiàn)州問題膊解決賢的過完程：腹班主際任是堆如何薪干預(yù)紀的，蟻問題切解決吃中出百現(xiàn)的糟反復(fù)恢、挫也折等畢等。律切忌攔把這蠶部分炒敘述絨得簡拼單化燥、概兩括化制?！碧七@部皆分應(yīng)普通過根對關(guān)粱鍵細煩節(jié)的尸描寫桐，或旱錯綜蹄復(fù)雜蔽情境妖的再悟現(xiàn)，基或生削動形章象的脹表述尖來體鞋現(xiàn)教駁育干編預(yù)及鴨其效務(wù)應(yīng)的甩過程閱。有地時人愁物的征面部雪表情般、心罰理活帖動等計細微前變化賓的敘抓述，師有助傾于細哲節(jié)中貪見真百諦、退細節(jié)慚中見耗水平蘭、細渣節(jié)中謙見理衰念、匆細節(jié)扇中見各智慧妙?！斑^程：弗謝和古德赴猻：“教藍師不煤能過膀分依假賴專卵家。芬”“當徑教師肥相信未專家姓會告鳥訴他鄉(xiāng)豐們的驚問題危是什嫁么，場并怎啊樣去揀解決罪這些錫問題喊，合奸作性幣行動梯研究壩的大稼門就渠被關(guān)額閉了警?！痹u析：遇（合惑作性糖研究沸）互盜動園喊地、下班級癢沙龍單、團溝隊研英討回放封案例：當徐時的沙情況馳概述,關(guān)注兇情境深入解案例：實勺踐反余思，依提煉指解決榜問題便的策恭略、今技能稈。如果淡可以伴重來:預(yù)測顏多種崗可能裝性還可字以怎短么補腐救：喇預(yù)測滅多種道可能棋性——綜合艷、聚缺焦、怖決策超越虎案例：到戒教育魚基本挨層面配上看嗎案例綢背后票解釋琴的是崗什么漂原理晶、有幫什么楊方法牽論上詳?shù)膯⒘x示。責從多攪學科報、多爬視角漁地分勤析問帝題。綜合非評析啟示衫一：學生殲參與算布置加教室?guī)X有利午于提膛高主瓣體意系識啟示竟二：布偶置教易室的動過程冰也是姻教育霞的過尊程啟示誦三：布歇置教奸室也駝是構(gòu)績建班父級文費化的蹤蝶活動啟示良四：班級懂文化測的核抹心是湯師生