小學(xué)教師評語

四、接下來練習(xí)寫三位數(shù)，請用寫出不同的三位數(shù)，孩子們更是不在話下，因?yàn)閷?shù)位有一個(gè)清楚的印象，所以三位數(shù)很快便寫出來了，在老師引導(dǎo)下，逐個(gè)讓孩子們表達(dá)這些三位數(shù)的組成，是由幾個(gè)什么組成的，孩子們在輕松的表達(dá)中即鞏固了數(shù)的讀法和寫法，也熬煉了自己的數(shù)學(xué)表達(dá)實(shí)力，表達(dá)實(shí)力對于二年級的學(xué)生正是培育養(yǎng)成時(shí)期，老師讓學(xué)生們反復(fù)表達(dá)各個(gè)數(shù)的組成，可謂是一箭雙雕，把學(xué)問目標(biāo)落實(shí)的恰到好處。所以說教學(xué)過程平實(shí)，有效。做到了數(shù)學(xué)的“實(shí)。”

五、“活”更是這堂課的一個(gè)特點(diǎn)，老師引導(dǎo)同學(xué)們動(dòng)手操作，溝通互動(dòng)，借用同學(xué)的小棒等環(huán)節(jié)，無不體現(xiàn)出課堂的敏捷與開放，新知的構(gòu)建過程中，老師只是充當(dāng)好了引導(dǎo)者，組織者，然后把新知的構(gòu)建過程交付給學(xué)習(xí)的主子——學(xué)生，讓他們在操作和互動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，從而增加了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

六、“趣”更是無處不在，特殊是猜數(shù)字更是為我留下了獨(dú)特印象，其中一個(gè)練習(xí)是這樣設(shè)計(jì)的，一臺(tái)洗衣機(jī)的價(jià)格是一個(gè)三位數(shù)，而且三個(gè)數(shù)位上的數(shù)字都是相同的，那么它的價(jià)格是多少呢依據(jù)自己的生活閱歷，孩子們各抒己見，老師進(jìn)一步提示到，它的價(jià)格是最大的三位數(shù)，孩子們一下子異口同聲到元。接著接著挑戰(zhàn)，“劉翔的跨欄成果;姚明的身高等?！崩蠋熢O(shè)計(jì)出一連貫的問題串，老師們越猜越好玩，在猜數(shù)字的嬉戲中，孩子們體會(huì)到了數(shù)字原來在我們的生活中無處不用，從而加深了對數(shù)字的讀寫印象。

七、一節(jié)生動(dòng)的數(shù)學(xué)課，留給同學(xué)們的是收獲更是樂趣，然而這節(jié)課無論從哪一個(gè)角度望去，卻都是那么平實(shí)，所以上有價(jià)值的數(shù)學(xué)，讓精講精練真正成為高效課堂的通行證，成為孩子們減負(fù)的高架橋，立足數(shù)學(xué)的本質(zhì)，讓數(shù)學(xué)還原于數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)回來于生活是我們的終極目標(biāo)。

八、學(xué)生對學(xué)問的駕馭較好，從中可看出酷愛上了這門功課，大多同學(xué)能圍繞老師的提問動(dòng)腦思索，

授課形式多樣，通過講授探討朗讀等方式，達(dá)到了示范課的目的。老師能在組織舊學(xué)問的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學(xué)生主動(dòng)性也高。老師能很有耐性地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。

九、教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清楚有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，按部就班。老師基本功扎實(shí)，學(xué)問講解精確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組溝通探討，上臺(tái)溝通展示等形式，師生協(xié)作默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

十、X老師的課教學(xué)思路清楚，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，經(jīng)驗(yàn)了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程，培育了學(xué)生對學(xué)問的遷移實(shí)力。通過探討溝通，引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算方法，培育了學(xué)生的歸納概括的實(shí)力。對于書上提出的三個(gè)除法問題的信息，這節(jié)課不是由老師干脆提出排列出來，而是由學(xué)生自己依據(jù)信息提出來的，問題來自于學(xué)生，培育學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。

十一、“請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情意，道出了老師關(guān)愛學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教化事業(yè)，酷愛學(xué)生是老師本能的素養(yǎng)。

十二、X老師的課注意培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，探討式，參加式運(yùn)用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出擅長調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性。思路清楚語言流暢支配合理效果良好。

十三、X老師的課有肯定改進(jìn)，但仍需努力，要加強(qiáng)老師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭成為學(xué)校骨干老師。學(xué)問點(diǎn)的講解鞏固如能運(yùn)用多媒體設(shè)備來協(xié)助教學(xué)效益會(huì)更高。

十四、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合休戚相關(guān)的課題，老師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策，教學(xué)中能親密