個(gè)人培訓(xùn)后自我體會(huì)及收獲8篇

我參與小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班提高學(xué)習(xí)，受益非淺，體會(huì)頗深。下頭就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，談?wù)勛晕业捏w會(huì)：

一、以德治校，突出文化育人

校長(zhǎng)，首先是一個(gè)一般的社會(huì)人。做人德字為先，誠(chéng)信為本。校長(zhǎng)的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力氣，對(duì)分散人心、構(gòu)成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。

二、形象治理，突出辦學(xué)特色

把學(xué)校特色進(jìn)展作為品牌戰(zhàn)略來進(jìn)展形象治理，詳細(xì)步驟：第一步：培育特色;其次步：鍛造品牌;第三步：提煉目標(biāo)，設(shè)計(jì)形象。信任對(duì)學(xué)校的進(jìn)展必需有一個(gè)更為清楚的熟悉。我校要想辦出特色，就必需走出一條屬于自我的路。

1、確立自我的辦學(xué)理念。首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，精讀中外教育名著從教育思想、教育觀念、治理觀念入手，把“敬重兒童共性，引導(dǎo)兒童進(jìn)展，成就兒童將來”的辦學(xué)理念再細(xì)化，結(jié)合本校現(xiàn)狀，找準(zhǔn)定位，凸顯特色。

2、從自我做起，引導(dǎo)教師擅長(zhǎng)反思。構(gòu)成于思?xì)в陔S，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。在順境中反思，防備坐失良機(jī)，;在逆境中反思，防備意外事故;在展望中反思，防備決策失誤，時(shí)刻堅(jiān)持一個(gè)清楚的頭腦。

3、研訓(xùn)一體，培育名師。轉(zhuǎn)變“我念你聽”的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式，把課題試驗(yàn)、教學(xué)討論和教師培訓(xùn)揉合在一齊設(shè)計(jì)活動(dòng)，開發(fā)教師主體精神讓教師全體參加，行動(dòng)討論，逐步成長(zhǎng)。

4、科學(xué)實(shí)踐，鍛造品牌。經(jīng)過幾年的實(shí)踐驗(yàn)證，讓學(xué)校的特色活動(dòng)構(gòu)成特色成果，反映在教師和學(xué)生身上，再進(jìn)展理論總結(jié)，構(gòu)成品牌。

5、長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)計(jì)，提煉目標(biāo)。為學(xué)校制定目標(biāo)，彰顯特色，構(gòu)成品牌效應(yīng)。

三、學(xué)?；顒?dòng)，堅(jiān)持以人為本

教育的根本在科研，科研的關(guān)鍵在以人為本。抓治理、抓質(zhì)量，我們就要弄清晰，教師需要什么，學(xué)生需要什么，才有可能真正做到以人為本。

總之，本次培訓(xùn)，開闊了眼界，促進(jìn)了反思，提升了素養(yǎng)，理清了思路，真的是學(xué)有所獲，應(yīng)對(duì)將來，任重而道遠(yuǎn)：“昨日的微缺乏道，今日的正在爭(zhēng)取，明天的正在拼搏”!

個(gè)人培訓(xùn)后自我體會(huì)及收獲（精選篇2）

首先，我特別感謝公司給我們?nèi)w員工的集體培訓(xùn)，也很榮幸參與了這次培訓(xùn)，這說明公司對(duì)我們員工培訓(xùn)的重視，反映了公司“重視人才，培育人才”的戰(zhàn)略方針;對(duì)于效勞行業(yè)的我，也特別珍惜這次時(shí)機(jī)。

經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，完全打破了我沒培訓(xùn)之前認(rèn)為這是個(gè)很枯燥乏味的過程的那種想法，讓原本對(duì)效勞行業(yè)不感興趣的我，慢慢對(duì)效勞布滿深厚的興趣，效勞作為一個(gè)群眾化消費(fèi)群體，我個(gè)認(rèn)為最主要的是，它是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性、完善自我的的行業(yè)，而且與生活嚴(yán)密相連。

在這幾天的培訓(xùn)中我還學(xué)到了，賣場(chǎng)的布局，商品的陳設(shè)，及在治理方面的根基，讓我更加的了解超市是需要細(xì)心強(qiáng)和責(zé)任心強(qiáng)的員工假如在。工作中我們失去了細(xì)心，那么在布局及陳設(shè)當(dāng)中就不能很好的抓住顧客的購(gòu)置欲。及顧客的購(gòu)物動(dòng)向，巨大磁石點(diǎn)也將達(dá)不到抱負(fù)的效果，失去應(yīng)有的價(jià)值;另外貨架的陳設(shè)要求我們了解：怎樣的陳設(shè)才能利用好貨架的每一層，從而制造出更大的價(jià)值及效益;然而顏色的比照也能很大程度點(diǎn)亮顧客的眼睛，吸引并留住顧客的腳步。

公司的這一次培訓(xùn)，從培訓(xùn)的效果就可以看出公司對(duì)培訓(xùn)是特別著重的，老板及培訓(xùn)人員都做了許多預(yù)備，讓我們?cè)谂嘤?xùn)內(nèi)充分感受到了公司對(duì)員工的負(fù)責(zé)的態(tài)度和良苦專心，讓我們?nèi)跒橐惑w，我們?cè)趯淼墓ぷ髦卸苏膽B(tài)，更加努力!更加自信!

接下來的培訓(xùn)，我想會(huì)更好玩、更專業(yè)，所以我會(huì)更仔細(xì)聽，理論與實(shí)踐更加強(qiáng)化我們的工作，由于我也很喜愛且珍惜這份工作!學(xué)習(xí)能讓人進(jìn)步，工作能讓人自信，信任我們?cè)诓粩嗟貙W(xué)習(xí)和工作閱歷當(dāng)中讓我們把超市變得更加美妙。

個(gè)人培訓(xùn)后自我體會(huì)及收獲（精選篇3）

緊急的一周省級(jí)首期校本研修“引領(lǐng)者”培訓(xùn)已經(jīng)完畢，通過這次不同以往的培訓(xùn)，使自己的綜合素養(yǎng)又一次得到了提高，更深層次的理解了校本研修的重要性和深刻內(nèi)涵，現(xiàn)將培訓(xùn)感悟小結(jié)如下：

一、心得與體會(huì)

1、校本研修是提高教師素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校進(jìn)展的根本途徑。在校本研修中，要仔細(xì)制定明確的研修目標(biāo)和完善的研修制度，開發(fā)研修資源，打造研修團(tuán)隊(duì)。協(xié)作學(xué)校組織的一系列研修活動(dòng)，集中力氣解決學(xué)校進(jìn)展和教師進(jìn)展要解決的全局問題和共性問題，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2、從問題動(dòng)身，讓問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)，帶動(dòng)研修。在課堂里，學(xué)與教是整體不能割裂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)“以學(xué)論教”的思路。學(xué)生該讀的讀了沒有？學(xué)生該聽的聽了沒有？該做的做了沒有？該想的想了沒有？該說的說了沒有？哪些是學(xué)生該讀、該聽、該做、該想、該說的內(nèi)容，教師應(yīng)是明白人。特殊在教學(xué)中準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺自己存在的問題，進(jìn)而把問題當(dāng)課題進(jìn)展研修，這是課堂改良的瓶頸和關(guān)鍵。

3、提高了對(duì)校本研修的.三種根本要素的再熟悉。實(shí)踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)是校本研修的根本要素，它說明了校本研修的實(shí)現(xiàn)方式，同時(shí)也提示了教師專業(yè)成長(zhǎng)的三股主要力氣，即教師個(gè)人、教師群體、賜予專業(yè)引領(lǐng)的專家。其中實(shí)踐反思是教師的自我對(duì)話；同伴互助是教師與同行的對(duì)話；專業(yè)引領(lǐng)是實(shí)踐與理論的對(duì)話。實(shí)踐反思是同伴互助與專業(yè)引領(lǐng)的最終目的，又是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的根本和根底。同伴互助既是學(xué)校建立合作文化的手段和目標(biāo)，又是促進(jìn)實(shí)踐反思的動(dòng)力，它有利于突破教師個(gè)體實(shí)踐反思的自我局限，在同伴溝通共享中提升實(shí)踐反思的質(zhì)量。專業(yè)引領(lǐng)則是提升實(shí)踐反思和同伴互助質(zhì)量的關(guān)鍵。

二、思索與做法

1、開展有效課堂教學(xué)討論提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

仔細(xì)開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的討論，嚴(yán)格要求自己，在每次聽節(jié)課程之后，準(zhǔn)時(shí)和大家共同爭(zhēng)論分析，敢于發(fā)表自己的見解，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互幫忙，共同提高。

2、為教師供應(yīng)最適宜的培訓(xùn)治理模式，調(diào)動(dòng)教師的學(xué)習(xí)積極性。改革培訓(xùn)治理模式，提高培訓(xùn)的針對(duì)性。教師連續(xù)教育要在每一個(gè)教師需要的時(shí)候、便利的地點(diǎn)，以最好的方式方法供應(yīng)必要的學(xué)問和技能，以幫忙教師不失時(shí)機(jī)地獲得所需要的東西，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、強(qiáng)化自我反思，不斷自我提升。

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣準(zhǔn)時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比擬滿足的地方或者有哪些缺乏。經(jīng)過不斷的反思與積存，自己準(zhǔn)時(shí)把握“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂教學(xué)，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

4、參與多種研修模式，全面了解各地教改的動(dòng)態(tài)。

積極參加各種校本研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的熟悉和思索，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展溝通，對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，準(zhǔn)時(shí)與同行們溝通溝通，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更準(zhǔn)時(shí)的了解外面的世界，準(zhǔn)時(shí)捕獲隱蔽在教學(xué)行為背后的教育觀念。

5、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做教書育人的楷模。

教書育人，師德為本。“學(xué)校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，到處樹師德?！卑褞煹陆逃蛯W(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，做教書育人的楷模，是自己成為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿足的好教師。

個(gè)人培訓(xùn)后自我體會(huì)及收獲（精選篇4）

6月21日，參與了市環(huán)保局局組織了黨風(fēng)廉政建立培訓(xùn)。上午參觀了渭南監(jiān)獄服刑人員在獄中生產(chǎn)生活的場(chǎng)所，聽了3位服刑人員的現(xiàn)身說法;下午市檢察院預(yù)防職務(wù)犯罪處李關(guān)斌處長(zhǎng)做預(yù)防職務(wù)犯罪講座;最終仔細(xì)傾聽了張局長(zhǎng)有關(guān)黨風(fēng)廉政建立的重要講話。這是一次特別有意義的廉政思想教育，也是對(duì)心靈的一次凈化，同時(shí)也是我局預(yù)防職務(wù)犯罪，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建立的一項(xiàng)重要內(nèi)容。培訓(xùn)以反面教材和真實(shí)案例使自己加深了對(duì)職務(wù)犯罪危害性的熟悉，進(jìn)一步打牢反腐倡廉、預(yù)防職務(wù)犯罪的思想防線。下面我談?wù)勥@次培訓(xùn)的幾點(diǎn)心得：

一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，嚴(yán)以修身養(yǎng)德。

要始終把加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高黨性修養(yǎng)作為必修課，堅(jiān)持通過集中學(xué)習(xí)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，仔細(xì)學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策及各種業(yè)務(wù)學(xué)問，增加思想上的防腐性和政治上的免疫力.根據(jù)市縣的工作要求，深入開展兩學(xué)一做學(xué)習(xí)常態(tài)化教育，嚴(yán)于律己、履職盡責(zé)，自覺做政治上的明白人,實(shí)實(shí)在在為群眾辦實(shí)事辦好事。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)干部職工的黨風(fēng)廉政教育。

以嚴(yán)明黨的紀(jì)律、加強(qiáng)黨風(fēng)廉政警示教育工作力度為著力點(diǎn)，實(shí)行多種形式、常常性的開展警示教育、職業(yè)道德、崗位職責(zé)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，把守政治紀(jì)律、講政治法規(guī)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容列入日常教育內(nèi)容。定期組織全體干部職工觀看廉政警示教育專題片，始終堅(jiān)持把黨風(fēng)廉政建立作為環(huán)保工作進(jìn)展的主線，把廉政風(fēng)險(xiǎn)防控治理作為源頭防腐的重要抓手，細(xì)化工作任務(wù)，創(chuàng)新工作方法，狠抓責(zé)任制的落實(shí)，不斷推動(dòng)我局黨風(fēng)廉政建立工作取得新成效。

三、嚴(yán)明黨紀(jì)政紀(jì)，守住法紀(jì)紅線。

嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政五條紀(jì)律,對(duì)其中的違紀(jì)違規(guī)行為予以嚴(yán)厲查處。堅(jiān)決政治立場(chǎng)，遵守黨的各項(xiàng)紀(jì)律，嚴(yán)格根據(jù)黨章和各項(xiàng)制度辦事，仔細(xì)落實(shí)各級(jí)決策部署，時(shí)刻站在黨和人民的立場(chǎng)上想問題、辦事情，自覺做到不踩紅線、不闖禁區(qū).

四、堅(jiān)持懲防并舉，加大預(yù)防腐敗的工作力度。

連續(xù)在加強(qiáng)教育上下功夫，使領(lǐng)導(dǎo)干部自覺拒腐防變，帶頭廉潔自律;連續(xù)在完善制度上下功夫，推動(dòng)反腐倡廉工作的制度化、法制化，發(fā)揮法規(guī)制度的標(biāo)準(zhǔn)和保障作用。通過集中學(xué)習(xí)，廉政文化陣地建立、廉政讀書柜、參觀廉政教育基地、觀看廉政警示教育片等形式，使中省市縣有關(guān)廉政精神人人皆知，自覺落實(shí)。

五、強(qiáng)化機(jī)關(guān)治理，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。

進(jìn)一步加強(qiáng)機(jī)關(guān)標(biāo)準(zhǔn)化、制度化建立，不斷完善機(jī)關(guān)治理、重點(diǎn)工作督查督辦等制度，并嚴(yán)格執(zhí)行落實(shí)。堅(jiān)持用制度管人，用制度辦事，用制度推開工作，切實(shí)轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，努力打造一支有責(zé)任、勇創(chuàng)新、敢擔(dān)當(dāng)?shù)母刹筷?duì)伍。

六、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，自覺承受監(jiān)視。

要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)反腐倡廉工作的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮紀(jì)檢組的組織協(xié)調(diào)作用，進(jìn)一步加強(qiáng)反腐倡廉的理論建立，堅(jiān)持黨的宗旨，增加黨的觀念，樹立和落實(shí)_，努力提高黨的紀(jì)律檢查工作力量，自覺承受黨組織、黨員和人民群眾的監(jiān)視。

我將會(huì)以狀態(tài)投身于護(hù)理工作中，做一名讓每一位病人認(rèn)可、滿足的白衣戰(zhàn)士。

個(gè)人培訓(xùn)后自我體會(huì)及收獲（精選篇5）

這次我很幸運(yùn)能參與工班長(zhǎng)的培訓(xùn)，聽一同參與培訓(xùn)的老工長(zhǎng)說，他們以前參與過許多培訓(xùn)，但這次的規(guī)模、學(xué)習(xí)內(nèi)容和領(lǐng)導(dǎo)的重視程度上都是空前的。在這次拓展培訓(xùn)當(dāng)中，我們每做一次嬉戲，在嬉戲完畢后教練就會(huì)總結(jié)閱歷并從中受到什么啟發(fā)。特殊在“穿越繩圈、團(tuán)隊(duì)有我更精彩”中提升我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通力量及培育標(biāo)準(zhǔn)的工作習(xí)慣。將這些親身體會(huì)帶到工作中運(yùn)用起來，同時(shí)使自己的班組也得到提升。

在培訓(xùn)前，我們不知道“三合一治理體系”的含義、不知道班組績(jī)效該如何考核、不知道班組本錢核算重要性。但通過這次培訓(xùn)我們都有了肯定的熟悉和了解，同時(shí)教師還教我們?cè)S多的治理技巧、治理理念。我在其中受到很大啟發(fā)，列如在片段中主管和員工的談話，一個(gè)是失敗的談話和一個(gè)勝利個(gè)談話，失敗的談話中無休止埋怨和爭(zhēng)吵，勝利的談話中好的提出表?yè)P(yáng)，不好的查找緣由并要求改良，提出自己的目標(biāo)。

兩種不同的做法帶來不同收獲。何焰教師上課時(shí)曾經(jīng)提出過你是應(yīng)付做事，還是盡心做事？其實(shí)在工作中有許多員工都是應(yīng)付做事，你給我多少錢我就干多少活，只關(guān)懷自己的收益，不關(guān)懷工作的價(jià)值，假如你多做事別人認(rèn)為你傻或者認(rèn)為你圖表現(xiàn)。但我們做根底治理的就要不斷去轉(zhuǎn)變他們的觀點(diǎn)，提高他們的意識(shí)。

個(gè)人培訓(xùn)后自我體會(huì)及收獲（精選篇6）

8月__日——__日，我參與了在省委黨校舉辦的推動(dòng)浙江省一般高中新課程改革的培訓(xùn)。本次深化一般高中課程改革的重點(diǎn)是推動(dòng)選修課程的改革，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生在共同根底上有共性的進(jìn)展。通過培訓(xùn)，我對(duì)《方案》中提出的“把更多的課程選擇權(quán)交給學(xué)生，把更多的課程開發(fā)權(quán)交給教師，把更多的課程設(shè)置權(quán)交給學(xué)?！钡木裼辛溯^為清楚的了解。培訓(xùn)中，對(duì)選修課程的開發(fā)思路、方法和步驟進(jìn)展了具體地講解，加上先行學(xué)校對(duì)選修課程的開發(fā)應(yīng)用進(jìn)展案例說明，這些具有極強(qiáng)指導(dǎo)意義的理論與實(shí)踐范例，使我對(duì)今后在深化課程改革中應(yīng)做些什么、應(yīng)當(dāng)怎么做等根本問題也有了一個(gè)較為明確的方向，大有“撥云見日”之感。

通過幾天的培訓(xùn)，我認(rèn)為，政治選修課程的開發(fā)應(yīng)當(dāng)與本地區(qū)、本校的實(shí)際相結(jié)合，開發(fā)的選修課程應(yīng)具有普遍性與長(zhǎng)效性，要避開消失今年用后明年就失效的狀況。這就要充分考慮本地區(qū)與本校學(xué)生的實(shí)際需要，多方面收集學(xué)生的關(guān)切，對(duì)選修課程的內(nèi)容選擇要慎重，要經(jīng)得起時(shí)間與實(shí)踐的檢驗(yàn)。通過所開發(fā)的選修課程的學(xué)習(xí)，既要能讓學(xué)生獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展的啟迪，又要兼顧學(xué)生近期提升的需求；既要能穩(wěn)固拓展學(xué)生必需的學(xué)問儲(chǔ)藏，又要能實(shí)現(xiàn)學(xué)生多樣化的共性進(jìn)展。

從我校實(shí)際狀況來看，選修課程的開發(fā)一是要處理好與必修課程的關(guān)系。完全脫離必修課程的選修課程學(xué)習(xí)，假如最終導(dǎo)致學(xué)生高考的失利，將會(huì)導(dǎo)致社會(huì)、家長(zhǎng)不行猜測(cè)的責(zé)難，使改革增加諸多阻礙，甚至疑心改革的正確性，這個(gè)問題不行不慎。二是要處理好與高考改革的關(guān)系。“三位一體”高考改革的推動(dòng)對(duì)學(xué)生的學(xué)問拓展、思維力量提升提出了更高的要求。通過選修課程的學(xué)習(xí)，要促使學(xué)生在學(xué)問、力量和價(jià)值觀等方面有進(jìn)一步的提高，要與“三位一體”高考改革的要求相適應(yīng)。這些都是在選修課程的開發(fā)與開設(shè)中應(yīng)特殊留意的地方。

深化一般高中新課程改革的號(hào)角已經(jīng)吹響，作為一般高中教育領(lǐng)域的一員，我將以更大的熱忱投入到這場(chǎng)波瀾壯闊的課程改革中。

個(gè)人培訓(xùn)后自我體會(huì)及收獲（精選篇7）

暑期參與了縣教體局組織的為期兩天的師德培訓(xùn)，收獲甚多。重溫了教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)了新時(shí)代教師的職業(yè)素養(yǎng)、明確了新時(shí)代四有好教師的標(biāo)準(zhǔn)、領(lǐng)悟了重塑師魂崇尚師德的重要意義。增加了的個(gè)人的工作責(zé)任感和使命感，再次感受到了教師職業(yè)的崇高和宏大。教師是人類靈魂的工程師，教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)。教育學(xué)教師是這樣說的，我也是這么理解的。從教三十年來，我始終認(rèn)為我從事的是太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)，我始終以最飽滿的熱忱去上好每一節(jié)課，以最真誠(chéng)的愛去面對(duì)我的每一位學(xué)生。劇烈的責(zé)任感和使命感在鞭策著我們必需具備優(yōu)良的師德。

我的師德追求簡(jiǎn)潔的概括四個(gè)字即：誠(chéng)、愛、精、表。

誠(chéng)：即忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)并矢志不渝，真誠(chéng)對(duì)待每一位學(xué)生，真誠(chéng)對(duì)待每一位家長(zhǎng)，真誠(chéng)對(duì)待每一位同事，真正做到誠(chéng)為本。

愛：最崇高的愛是愛別人，一個(gè)教師最崇高的愛是全心去愛每一個(gè)學(xué)生。對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，苦痛著他們的苦痛，收獲著他們的收獲，勝利著他們的勝利，在學(xué)生心靈的沃土根植美妙和幻想。真正做到用滿腔的熱忱去愛自己的事業(yè)去愛自己的學(xué)生。

精：業(yè)精于勤，要讓學(xué)生親其道喜愛你的課，你的課堂必需布滿活力，每一節(jié)課都是精品。三十年來我的教案作了很多次的修改，我的課件作了很多次的修訂，為的就是使我的每一節(jié)課都成為精品，真正做到精益求精。

表：即以身作則，為人師表。在學(xué)生的眼中，教師是一個(gè)完善的人，是一個(gè)值得可信的人，是一個(gè)值得可敬的人。你的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。嚴(yán)于律已，為人師表是師德的詳細(xì)表現(xiàn)。我平常能始終保持良好的心態(tài)，從不因自己的過錯(cuò)而遷怒學(xué)生，去打罵學(xué)生，去污辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)。和學(xué)生友好相處是我的長(zhǎng)期保持的優(yōu)良傳統(tǒng)。我雖然年紀(jì)快到退休年齡，但我始終保持旺盛的精力投身教育教學(xué)之中，要求學(xué)生按時(shí)到校，我本人從不缺席遲到，要求學(xué)生寫好字，讀好書，掃好地，我首先做出典范。我總是和學(xué)生和顏悅色，早晨以微笑迎接每一位學(xué)生，晚上還是以微笑送走每一位學(xué)生。到處以自己的文明舉止去影響感化每一位學(xué)生的心靈。

師德是一個(gè)很大的話題，是一篇大文章。師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學(xué)習(xí)，努力探究；外樹樹形象，內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)。在深化教育改革的今日才能不會(huì)落伍。

個(gè)人培訓(xùn)后自我體會(huì)及收獲（精選篇8）

2022年1月5日至14日，中專全體教師參與了學(xué)校組織的中德職業(yè)教育集團(tuán)培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)既充實(shí)又緊急，課堂內(nèi)容豐富。

本次培訓(xùn)主要有以下幾項(xiàng)內(nèi)容：德國(guó)職業(yè)教育體系介紹、職業(yè)力量、教學(xué)法、行動(dòng)為導(dǎo)向方法、課程開發(fā)等。通過十天的學(xué)習(xí)和溝通，使我對(duì)這些內(nèi)容有了更深刻、更直觀的熟悉，對(duì)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法、課程開發(fā)以及我的教學(xué)理念都有了本質(zhì)的提升。

同時(shí)，德國(guó)專家UweHeiber博士嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，幽默、幽默的談吐，給我們留下了深刻的印象。

十天的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但感覺很累，可是收獲也很大，我在培訓(xùn)心得的紙上寫下了“累并歡樂著”。下面我將自己在這次培訓(xùn)中得到的一些收獲與啟發(fā)表述如下：

一、收獲

(一)培訓(xùn)形式新奇，提升了“學(xué)生”的力量

以前聽取的報(bào)告講理念、講概念的東西比擬多，而這次培訓(xùn)比擬直觀，德國(guó)專家系統(tǒng)、深入淺出的講解，急躁細(xì)致的解答及悉心指導(dǎo)，使我們體驗(yàn)了原汁原味的德國(guó)教師的上課風(fēng)格。UweHeiber博士不是單純的進(jìn)展教學(xué)法的語言傳授，而是通過完成一個(gè)個(gè)的詳細(xì)任務(wù)帶著學(xué)員親自體驗(yàn)，讓學(xué)員在課堂上行動(dòng)起來，在培訓(xùn)的幾天里，我們就是“學(xué)生”，許多課都要在團(tuán)隊(duì)的條件下完成工作任務(wù)。在這個(gè)過程中，我們這些“學(xué)生”的專業(yè)力量、方法力量和社會(huì)力量得到熬煉和提升。這種做法，充分發(fā)揮了大家的主動(dòng)性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作性。

(二)充分理解了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的真諦

這次培訓(xùn)，UweHeiber博士的精講，大家的積極參加，特殊是行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法給我們的心靈帶來很大的震撼。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法正是讓學(xué)生自己動(dòng)手自己思索，最大限度的把握理論和實(shí)踐技能。

其中它的理論模型是六步：信息——規(guī)劃——決策——實(shí)施——檢驗(yàn)——評(píng)估。其實(shí)可以將其歸納成三步：即事前（規(guī)劃）——事中（實(shí)施）——事后（評(píng)估）。而我們目前的教學(xué)主要缺少的是第一步：規(guī)劃，當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成事前做規(guī)劃的習(xí)慣和力量后，那么對(duì)他職業(yè)力量的養(yǎng)成有很大的打算作用，而其中的職業(yè)力量

已經(jīng)不再是我們所說的專業(yè)力量和技能，而是將其與企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生個(gè)人將來的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展融合進(jìn)去的職業(yè)力量的培育，詳細(xì)包括：專業(yè)力量、方法力量、社會(huì)力量、共性力量，而想要在日常的教學(xué)過程中培育學(xué)生的這些力量，就需要教師仔細(xì)設(shè)計(jì)這樣的情境，將實(shí)際化的企業(yè)的模擬或真實(shí)案例搬到課堂上，并在其中融入沖突等元素，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)跨界的力量及學(xué)問的學(xué)習(xí)。我們清晰的看到，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法真正的表達(dá)了以學(xué)生為主，突顯學(xué)生的制造力，教師引導(dǎo)、師生互動(dòng)，以學(xué)生為核心。可使學(xué)生更快更好地把握專業(yè)技能，又培育了學(xué)生解決實(shí)際問題的力量、制造力、獨(dú)立性和團(tuán)隊(duì)精神，符合“學(xué)中做，做中學(xué)”的理念。

但是這個(gè)方法對(duì)教師提出了很高的要求，需要他在課前細(xì)心地設(shè)計(jì)這個(gè)學(xué)習(xí)情境，并用在情境進(jìn)展的過程中，他能夠掌控整個(gè)教學(xué)過程，并且多種教學(xué)方法及教學(xué)組織形式敏捷運(yùn)用，同時(shí)將如何引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生去制作解決遇到的問題，從而培育學(xué)生的方法力量，這是一個(gè)教師在不斷地摸索過程中才能做到的。還有在整個(gè)教學(xué)過程及情境的設(shè)計(jì)中要融入沖突等元素，不斷設(shè)置障礙，讓學(xué)生從而獲得社會(huì)力量及共性力量。另外學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性如何被調(diào)動(dòng)起來？需要情境的設(shè)計(jì)思路、趣味性等到達(dá)很高的標(biāo)準(zhǔn)。

(三)對(duì)于課程開發(fā)有了一個(gè)根本的全新的熟悉

課程開發(fā)是通過需求分析確定課程目標(biāo)，再依據(jù)這一目標(biāo)選擇某一個(gè)學(xué)科(或多個(gè)學(xué)科)的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展規(guī)劃、組織、實(shí)施、評(píng)價(jià)、修訂，以最終到達(dá)課程目標(biāo)的整個(gè)工作過程。做好課程開發(fā)不是一件簡(jiǎn)單的事情，是一項(xiàng)系統(tǒng)綜合的工程。

通過這次學(xué)習(xí)，我對(duì)課程開發(fā)有了一個(gè)全新的熟悉，課程開發(fā)的過程是將工作過程導(dǎo)向有效融入專業(yè)教學(xué)。做好典型工作任務(wù)分析，針對(duì)專業(yè)主要工作崗位進(jìn)展企業(yè)調(diào)研。確定典型工作任務(wù)，劃分行動(dòng)領(lǐng)域，將行動(dòng)領(lǐng)域與學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)?yīng)。確定根底學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域。設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，引入現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際工程，由難到易、由繁到簡(jiǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)情境。學(xué)習(xí)過程要融入社會(huì)力量、共性力量和方法力量等的培育。

二、啟發(fā)

經(jīng)過這次培訓(xùn)，我獲得了諸多的啟發(fā)，對(duì)如何組織好我們的課堂教學(xué)有了一些新的熟悉與想法。

（一）給學(xué)生更多的參加時(shí)機(jī)、欣賞的眼神是教師調(diào)動(dòng)課堂氣氛的關(guān)鍵

在培訓(xùn)中UweHeiber博士常常會(huì)讓我們發(fā)表意見和看法，習(xí)慣了做學(xué)生的“聽”，總是心情忐忑怕說得不好，事實(shí)證明擔(dān)憂是多余的，這些“老學(xué)生”越來越積

極主動(dòng)，心情越來越放松，由于UweHeiber博士從來都是用一種欣賞的眼神，鼓舞的語言來對(duì)各小組的作業(yè)進(jìn)展分析點(diǎn)評(píng)，從來不批判。這種教師對(duì)學(xué)生勞動(dòng)成果的敬重帶給我們很大的動(dòng)力，讓我們竭盡全力完成每一次任務(wù)。由此給了我很大的啟發(fā)：教師在課堂上，肯定不能消除學(xué)生的積極性，無論學(xué)生的成果如何，都要從不同的角度賜予確定，課后指出缺乏和改良的方面，這樣學(xué)生很簡(jiǎn)單承受，同時(shí)也到達(dá)了教師教學(xué)的目的。

（二）教學(xué)方法需敏捷多樣、教學(xué)內(nèi)容要細(xì)心設(shè)計(jì)

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法主要是培育學(xué)生的四種職業(yè)力量，它的組織形式多種多樣：教師講解、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)、學(xué)生作報(bào)告、學(xué)生展現(xiàn)工作成果、頭腦風(fēng)暴法、小組競(jìng)賽法、外出參觀、課堂作業(yè)等等。教學(xué)媒介也是，如PPT、發(fā)任務(wù)單等，運(yùn)用這些教學(xué)