教育部人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)教材

現(xiàn)代教育思想

邢永富主編主講教師：張滿囤工作單位：商洛電大家庭住址：商中路21號(hào)聯(lián)系電話：2335567Emall：slddzmt@緒論一、為什么要學(xué)習(xí)這門課程1、素質(zhì)教育的關(guān)鍵是觀念的轉(zhuǎn)變2、現(xiàn)代教育思想不同于教育學(xué)教育學(xué)：基本知識(shí)、理論、規(guī)律現(xiàn)代教育思想：正在實(shí)踐的教育思想二者相輔相成、互為補(bǔ)充3、社會(huì)進(jìn)步引導(dǎo)教育改革，形成教育理論，理論反過(guò)來(lái)又指導(dǎo)教育實(shí)踐，循環(huán)發(fā)展。二、怎樣學(xué)好這門課1、自學(xué)與預(yù)習(xí)（學(xué)習(xí)提示、學(xué)習(xí)提要）2、記憶（概念）3、理解（基本理論）4、聽課、勾劃5、作業(yè)6、復(fù)習(xí)（總結(jié)和復(fù)習(xí)、思考與練習(xí)）學(xué)習(xí)這門課程要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，開動(dòng)腦筋，勤于思考，記了多少東西并不重要，關(guān)鍵在于培養(yǎng)一種思想，一種意識(shí)，既教育問(wèn)題意識(shí)，教育創(chuàng)新意識(shí)，教育反思意識(shí)（有限—無(wú)限），為當(dāng)前的教育改革提供理論和方法上的指導(dǎo)（認(rèn)識(shí)、預(yù)見、導(dǎo)向、調(diào)控、評(píng)價(jià)和反思等）。三、體系（10章分4個(gè)部分）第一部分：第一章導(dǎo)論課程的性質(zhì)、意義和價(jià)值。第二部分：第二、三章國(guó)家的兩大教育政策理論?？平膛d國(guó)：教育的地位、性質(zhì)、只能和作用；素質(zhì)教育：教育觀、人才觀、和質(zhì)量觀。第三部分：第四——八章教學(xué)中應(yīng)該樹立的現(xiàn)代教育思想。主體、科學(xué)、人文、創(chuàng)新、實(shí)踐教育思想。第四部分：第九、十章兩種新的教育理念。終身、全民教育思想。第一章導(dǎo)論第一節(jié)現(xiàn)代教育思想的涵義一、現(xiàn)代教育思想的概念

1、教育：“教”通“效”，“上所施，下所效也?！薄坝?，“養(yǎng)子使作善”。2、學(xué)校教育：指教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)教育者的身心施加影響，期望他們發(fā)生某種變化的活動(dòng)。

3、教育思想：廣義：指人們對(duì)教育現(xiàn)象的各種各樣的認(rèn)識(shí)；狹義：指經(jīng)過(guò)人們理論加工而形成的理論化、系統(tǒng)化了的教育認(rèn)識(shí)。4、現(xiàn)代教育思想：指以我國(guó)進(jìn)入新時(shí)期以來(lái)的改革開放和社會(huì)主義建設(shè)為社會(huì)背景（研究對(duì)象、社會(huì)基礎(chǔ)），以近代以來(lái)特別是20世紀(jì)中葉以來(lái)世界現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程及人類的教育理論與實(shí)踐為時(shí)代背景，研究我國(guó)當(dāng)前教育改革的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以闡明我國(guó)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的重要規(guī)律的教育思想。二、教育思想的一般特征

1、現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性。（形成基礎(chǔ)—源于實(shí)踐）2、概括性和普遍性。（存在形態(tài)—觀念，高于實(shí)踐）3、社會(huì)性和時(shí)代性。（存在方式—時(shí)間、空間，國(guó)家、民族、政黨、政策等）4、前瞻性和預(yù)見性。（存在的歷史向度—面向未來(lái)）第二節(jié)現(xiàn)代教育思想的結(jié)構(gòu)和功能一、結(jié)構(gòu)：一個(gè)系統(tǒng)三個(gè)部分（既聯(lián)系又區(qū)別）1、理論型：專家研究，以抽象的理論形式存在，發(fā)表在各種刊物、雜志上；意義：為政府決策提供參謀、依據(jù)，為教育工作者提供理論武裝。2、政策型：國(guó)家和政府的法律、法規(guī)、政策。指導(dǎo)各級(jí)各類學(xué)校的教育實(shí)踐。3、實(shí)踐型：專家或基層教育工作者，以較具體的經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)等方式存在，發(fā)表在一般刊物、雜志、交流材料上，解決教育活動(dòng)的技術(shù)、技能和方法問(wèn)題。二、功能：指教育思想適應(yīng)人們的教育需要而對(duì)教育實(shí)踐和教育事業(yè)的發(fā)展所發(fā)揮的作用。1、認(rèn)識(shí)功能：幫助人們認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象和規(guī)律，也是最基本的功能。2、預(yù)見功能：把握教育的未來(lái)前景和趨勢(shì)，使人們站的更高。3、導(dǎo)向功能：是由教育目的和教育目標(biāo)決定的。4、調(diào)控功能：是由教育實(shí)踐與教育目的、教育目標(biāo)之間的矛盾決定的。5、評(píng)價(jià)功能：教育方針和教育目標(biāo)有評(píng)價(jià)的功能，教育思想隨時(shí)都在分析評(píng)價(jià)人們的教育行為和活動(dòng)。6、反思功能：老子：“知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！钡谌?jié)現(xiàn)代教育思想的建設(shè)和創(chuàng)新一、背景：1、國(guó)內(nèi)：改革開放——教育改革；2、國(guó)際：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代—科技經(jīng)濟(jì)信息化、網(wǎng)絡(luò)化、全球化——教育改革。二、建設(shè)：1、教師教育思想建設(shè)：教育是教育者和受教育者之間交流溝通的過(guò)程。2、學(xué)校教育思想建設(shè)：校長(zhǎng)首先是教育思想家，然后才是行政領(lǐng)導(dǎo)。3、國(guó)家和民族的教育思想建設(shè)：古今中外，概莫能外，是一個(gè)國(guó)家和民族教育體系的靈魂。4、蘆建設(shè)域的途降徑：a、經(jīng)驗(yàn)吵總結(jié)b、理論臺(tái)創(chuàng)新c、理論族普及巡壽和觀腔念更峽新三、筑創(chuàng)新：黨的貫十六吐大報(bào)煉告指矩出：弦“創(chuàng)欣新是茫一個(gè)酷民族顛的靈斑魂，聞是一逝個(gè)國(guó)主家興思旺發(fā)散達(dá)的暑不竭膚動(dòng)力員，也紛是一愉個(gè)政偉黨永繩葆生未機(jī)的匆源泉狠?！睆潓＜倚摺W(xué)辱者（掀理論蹲型）先、黨東和政傭府（智政策簡(jiǎn)型）團(tuán)、基鋼層教是育工漏作者惕（實(shí)廣踐型誘）第二瓦章馬科教剛興國(guó)驢教育些思想第一跡節(jié)萍科教鉆興國(guó)輛思想出產(chǎn)生糧的歷代史背脫景一、祖國(guó)際張：考察津人類跌歷史陜特別揀是近什代史定，可住以看距出，怕一個(gè)腎國(guó)家沒(méi)的繁兼榮富離強(qiáng)（椒經(jīng)濟(jì)揪發(fā)展掠、綜隙合國(guó)士力提針高等遷）都鑰是與構(gòu)科學(xué)拐技術(shù)杠和教梢育事班業(yè)的斃發(fā)展飽分不鑄開的桂。教育剛—科滑技—般生產(chǎn)嶺力—版綜合莖國(guó)力值—繁捕榮富詞強(qiáng)1、民英國(guó)：17訂世紀(jì)沃資產(chǎn)策階級(jí)斷革命炕—格柜雷山邁姆學(xué)欄院（占講授娘科技飛知識(shí)孩）—勺—牛決津、藝劍橋好（現(xiàn)驢代化金大學(xué)燒）—腦科技劣革命鋪—世花界頭裝號(hào)強(qiáng)胸國(guó)—菌世界全科學(xué)姐活動(dòng)梯中心她。法國(guó)衛(wèi)：17賺89熊年大池革命州—重互視科薯技教聚育—鋸工業(yè)暮革命旺—世禿界第嶺二強(qiáng)進(jìn)國(guó)—溉世界?？茖W(xué)禾活動(dòng)腐中心受。德國(guó)漸：普法張戰(zhàn)爭(zhēng)海—大施興教攜育（萌18掏10笨年大者學(xué)改酒革，鞠教學(xué)周與研猾究相勾結(jié)合盯；創(chuàng)駱辦工易藝學(xué)恢校）殼—世子界科某學(xué)活莫?jiǎng)又猩佬摹口s超沖英法兔。美國(guó)：南拔北戰(zhàn)著爭(zhēng)—改大辦既教育牢（1隆86金2年斑，政裕府撥氧地、業(yè)一州線至少歐一所垂大學(xué)旱，1魄00嫁多所斃大、置中專裝學(xué)校撕；1什88譯0年唱，增閣加到前45吹0多揉所。耽）—柏世界鋪頭號(hào)胸強(qiáng)國(guó)弓；二背戰(zhàn)—蹲大辦復(fù)教育塌—稱旦霸世珍界。日本佛：18仰68釋年明臭治維問(wèn)新—肝科教勁立國(guó)李—二往戰(zhàn)—辟教育繁立國(guó)箭—世革界第療二經(jīng)勸濟(jì)強(qiáng)肉國(guó)。二、襯國(guó)內(nèi)長(zhǎng)：1、汗隨著維改革度開放冊(cè)的不視斷深漢入，縣各種稱問(wèn)題容逐漸隸暴露鴨出來(lái)誕。粗伐放式愚增長(zhǎng)倉(cāng)—靠膏資金遙投入洽和資難源消夕耗：絡(luò)經(jīng)濟(jì)殘結(jié)構(gòu)跪不合希理、束技術(shù)果水平橋落后薦，科折技含哭量低票、經(jīng)坐濟(jì)效孕益差黎、產(chǎn)粱品競(jìng)疾爭(zhēng)力饞不強(qiáng)滅、勞婦動(dòng)生頸產(chǎn)率反低下欲等。2、歷史痰教訓(xùn)歉（1記0年梳文革們）。3、探加入WT浪O，與國(guó)衛(wèi)際接制軌（丑狼來(lái)銀了！綿）知識(shí)水經(jīng)濟(jì)嬌時(shí)代朱—科阿技經(jīng)爬濟(jì)信碰息化脫、網(wǎng)介絡(luò)化曠、全球球化躺；第二碌節(jié)膜科教?hào)|興國(guó)元思想延的主敵要觀百點(diǎn)《中共筒中央陜國(guó)務(wù)句院關(guān)示于加江速科亦學(xué)技企術(shù)進(jìn)蘇步的始決定志》明膀確指市出：醬“科圾教興美國(guó)，吃是指練全面容落實(shí)仔科學(xué)栗技術(shù)贊是第清一生錢產(chǎn)力唉的思枝想，狹堅(jiān)持欣教育幅為本番，把赴科技淹和教廚育擺樂(lè)在經(jīng)相濟(jì)、榮社會(huì)吧發(fā)展鞏的重吉要位描置，嫩增強(qiáng)預(yù)國(guó)家厘的科何技實(shí)限力及林向現(xiàn)倆實(shí)生懇產(chǎn)力閣轉(zhuǎn)化糞的能剖力，提高橫全民馳族的話科技賞文化稠素質(zhì)，把磁經(jīng)濟(jì)債建設(shè)命轉(zhuǎn)移懷到依窩靠科享技進(jìn)酸步和籃提高丈勞動(dòng)曉者素柿質(zhì)的壩軌道求上來(lái)申，加轉(zhuǎn)速實(shí)峰現(xiàn)國(guó)虧家繁宗榮。耕”（蘆明確旺了地賠位、較作用旬，指賞明了方向）教育啞要為慘科教玻興國(guó)聾奠定事人才階和知共識(shí)基忽礎(chǔ)?；撅炗^點(diǎn)景如下射：一、感科學(xué)淹技術(shù)浸是第俯一生議產(chǎn)力制，是瓦實(shí)現(xiàn)立現(xiàn)代哥化的啦關(guān)鍵1、光20客世紀(jì)計(jì)中葉期以后喪，科逮技進(jìn)藥步在陪經(jīng)濟(jì)茶增長(zhǎng)偵中的早作用足超過(guò)殼其它暑因素廊。1譜96庸8年跡，法系蘭克牽福學(xué)期派成格員哈居貝馬鋒斯提滅出“秘科學(xué)販技術(shù)鴿是第勞一生狐產(chǎn)力籮”的和命題天。2、狠19舌88雨年，違鄧小流平提糠出“涌科學(xué)政技術(shù)淋是第新一生役產(chǎn)力烤”的觀集點(diǎn)3、妄內(nèi)涵朽：現(xiàn)婆代科集技進(jìn)砍步成剃為生廊產(chǎn)力投增長(zhǎng)五的第桐一位袋要素菊；現(xiàn)棋代科野技加爸速轉(zhuǎn)威化為么現(xiàn)實(shí)張生產(chǎn)脖力，昨在生不產(chǎn)實(shí)狠踐中任起到燙第一辱位的咳先導(dǎo)低作用拴；知呢識(shí)分則子和蔽技術(shù)偷工人母在勞馳動(dòng)者藥中的襲比例揮不斷價(jià)提高觸，成關(guān)為第洽一位遞的人象力資塞源；市20襖世紀(jì)健中葉東以后漲，智索力因得素第貫一次絡(luò)成為嚴(yán)生產(chǎn)此發(fā)展諒的決顏定性白因素勞，科辯學(xué)技肝術(shù)成窮為第勤一生暖產(chǎn)力誰(shuí)。二、勇教育柄是知劣識(shí)創(chuàng)蚊新和張人才塑培養(yǎng)王的基番礎(chǔ)四個(gè)充現(xiàn)代蝴化的梅關(guān)鍵且是科必學(xué)技忌術(shù)的償現(xiàn)代梅化?；I“科微學(xué)技猛術(shù)人副才的嘆培養(yǎng)批，基振礎(chǔ)在魄教育渣?！笔E大把拖教育耗和科陽(yáng)技列抽為社惠會(huì)主冬義現(xiàn)只代化敬建設(shè)闊的三速大戰(zhàn)翁略重阻點(diǎn)之持一；象十三鋸大把玩發(fā)展弓科學(xué)嶄技術(shù)撇和教恩育事汪業(yè)放鋪在首蜜要位平置；他十四胳大把峰教育仙擺在洪優(yōu)先扶發(fā)展接的戰(zhàn)酸略地認(rèn)位；下十五兼大強(qiáng)臟調(diào)：黨發(fā)展糊教育護(hù)和科培學(xué)，媽關(guān)系猾到2句1世兆紀(jì)社念會(huì)主傲義事鬼業(yè)的頓全局蒙，要其把教蝦育擺券在優(yōu)協(xié)先發(fā)均展的楊戰(zhàn)略蝕地位倦；十掃六大芳提出伍：在種現(xiàn)代警化建吩設(shè)中俯必須滔把教躍育擺員在優(yōu)春先發(fā)田展的告戰(zhàn)略梨地位乏。教育該在知困識(shí)創(chuàng)膝新和蹈人才吃培養(yǎng)柳中的配基礎(chǔ)堅(jiān)作互用服主要課表現(xiàn)筍在以號(hào)下幾階個(gè)方跡面：1、插教育痕為科蔬技和間經(jīng)濟(jì)齊發(fā)展鐵提供叢源源晝不斷禁的人舉力資榨源，雖是人偽才培襲養(yǎng)的妨基地孔。2、牽教育憲，尤班其是謙高等轉(zhuǎn)教育咸是知寒識(shí)創(chuàng)替新、讀科學(xué)淺研究童的重桐要力打量。3、挺教育躁能夠千有效嫁地促圣進(jìn)科達(dá)技成怒果轉(zhuǎn)膏化為丑現(xiàn)實(shí)帶的生本產(chǎn)力采。三、優(yōu)教育妻是具壯有先他導(dǎo)性吉、全拜局性倆、基均礎(chǔ)性飛的產(chǎn)奮業(yè)●百非年大載計(jì)，蠻教育莖為本概。江容澤民部：“蓮當(dāng)今廈的國(guó)然際經(jīng)熊濟(jì)和撓科技銳競(jìng)爭(zhēng)貸，越噴來(lái)越重圍繞乳人才宰和知已識(shí)的燃競(jìng)爭(zhēng)績(jī)展開肺。發(fā)度展的隔優(yōu)勢(shì)猾蘊(yùn)藏壤于知扣識(shí)和父科技咳之中朗，社送會(huì)財(cái)歡富日床益向欠擁有調(diào)知識(shí)攪和科壁技的榆國(guó)家棚和地豈區(qū)聚證集，分誰(shuí)在治知識(shí)嚇和科善技創(chuàng)嘗新上崇占優(yōu)突勢(shì)，敘誰(shuí)就奸在發(fā)父展上鮮占據(jù)角主導(dǎo)否地位沿?！?、啄教育程在人圾類社寺會(huì)中擴(kuò)始終遲具有勝基礎(chǔ)華性的靠地位但。2、茄教育部在一漿個(gè)國(guó)邪家和棋民族灰的生言存、江發(fā)展焰中具原有全關(guān)局性決的地圖位，甩教育嶼是立姻國(guó)之舞本。妖（馬嶼寅初互）3、熄教育元在人瀉的全新面發(fā)及展和半社會(huì)甲發(fā)展憲中具貍有先嗽導(dǎo)性例的作毅用。螺（自怒然人宰—社米會(huì)人穩(wěn)：孔甜子：沸“性輕相近測(cè)，習(xí)異相遠(yuǎn)即也”炒）四、千教育早是現(xiàn)戀代化藍(lán)建設(shè)坡的基崇礎(chǔ)設(shè)泉施不同州的經(jīng)用濟(jì)和敗社獸會(huì)發(fā)本展階鞋段，承會(huì)有覆不同均的基循礎(chǔ)設(shè)翻施和基蜻本建瀉設(shè)。額農(nóng)業(yè)拔時(shí)代止——坡農(nóng)田待水利?。还そ貥I(yè)時(shí)他代—設(shè)—交通擺運(yùn)輸刻業(yè)；數(shù)知識(shí)可經(jīng)濟(jì)等時(shí)代飾——靜教育誤與科哀技?！墩擆堈Z(yǔ)·貪子路船》載番：“者子適連衛(wèi)，踐冉有構(gòu)仆。增子曰覺(jué)：‘復(fù)庶矣哉！?！礁捎性涣妫骸畯U既庶自矣，悲又何搬加焉坐？’災(zāi)曰：織‘富貨之。叼’曰背：‘既錫富矣拼，又豪何加附焉？您’曰鉗：‘近教之諒?！凇保@庶：控人口色）孔子疏把人恩口、達(dá)財(cái)富煮和教轟育當(dāng)暗作立鉆國(guó)的之三個(gè)跑要素餅。五、籃實(shí)施芝科教摩興國(guó)普戰(zhàn)略延，落攜實(shí)教芬育優(yōu)捷先發(fā)份展的衣戰(zhàn)略言重點(diǎn)漠地位江澤甩民在番中共服十四沒(méi)大報(bào)芽告：泡“科隱技進(jìn)故步、屆經(jīng)濟(jì)逃繁榮酷和社向會(huì)發(fā)懲展從富根本表上說(shuō)災(zāi)取決許于提理高勞犬動(dòng)者股的素破質(zhì)，繼培養(yǎng)橫大批視人才倍。我夢(mèng)們必葵須把菠教育醋擺在商優(yōu)先被發(fā)展笨的戰(zhàn)拳略地除位，匙努力說(shuō)提高煙全民鏟族的憑思想揮道德市和科攻學(xué)文集化水姿平，雁這是問(wèn)實(shí)現(xiàn)表我國(guó)洋現(xiàn)粥代化糕的根窯本大筑計(jì)?！苯窈箫@必須絮做好瓜的幾箱項(xiàng)工組作：1、居以鄧挪小平房誠(chéng)關(guān)于癢科技豆、教述育的儲(chǔ)思想營(yíng)為指赴導(dǎo)，策使科興教興經(jīng)國(guó)真夢(mèng)正成家為全墾民族損的廣既泛共蹈識(shí)和欣實(shí)際強(qiáng)行動(dòng)乏；2、葡各級(jí)私領(lǐng)導(dǎo)幕要像靈抓經(jīng)抱濟(jì)工淹作那副樣抓謹(jǐn)好教冠育工毛作；3、高要千榨方百塊計(jì)把戶教育極投入陷問(wèn)題效解決頁(yè)好；4、賴加快煙教育律事業(yè)徐的發(fā)王展，冠全面螞推進(jìn)藥素質(zhì)委教育嫁。第三掉節(jié)留科教菊興國(guó)盟思想稍的現(xiàn)牧實(shí)意木義一、嗚科教狗興國(guó)叨思想唐的認(rèn)渣識(shí)意畫義1、畫實(shí)施貿(mào)科教亂興國(guó)肢戰(zhàn)略波是實(shí)檢現(xiàn)現(xiàn)滿代化拖的必癥然選跑擇；（國(guó)刷際形欲勢(shì)、之知識(shí)滲經(jīng)濟(jì)碧時(shí)代璃、改蛾革開糞放、禿國(guó)情弦）2、楊深化冶對(duì)教涂育在北社會(huì)位主義赤現(xiàn)代滅化中跡重要脅地位駕的認(rèn)洞識(shí)；3、水深化聞對(duì)教付育的無(wú)社會(huì)光屬性贏及功流能的烏認(rèn)識(shí)頂。（階長(zhǎng)級(jí)、缸政治迫、意御識(shí)形報(bào)態(tài)屬柔性—壇—生修產(chǎn)、兄經(jīng)濟(jì)鎖屬性巷及功艦?zāi)埽┒?、店科教借興國(guó)駱?biāo)枷胄艿膶?shí)頓踐意考義1、蹈教育關(guān)工作穴者要煙在科飲教興順國(guó)這修一偉阻大事沸業(yè)中我有所程作文孔、有捏所成揭就，跨必須轉(zhuǎn)變經(jīng)教育柳觀念●教書際—育樣人；短傳授旬知識(shí)銅—?jiǎng)?chuàng)命新知扇識(shí)；雷傳授罷知識(shí)攤—培蠅養(yǎng)創(chuàng)凱新精拴神和紛能力刮；應(yīng)直試教絕育—臉?biāo)刭|(zhì)股教育出等2、威教育片工作愛(ài)者要改進(jìn)陶教育曉教學(xué)狀方法●愉快素教育孝、成霞功教魂育、種主體簡(jiǎn)教育晉等3、賴教育糟工作壺者要提高駝自身最素質(zhì)中共福黨中丹央國(guó)匯務(wù)院秋關(guān)于席深化嗽教育老改革獻(xiàn)，全慕面推骨進(jìn)素舟質(zhì)教旬育的榴決定舟指出本：“經(jīng)教師怒要有癢寬廣漆厚實(shí)懂的業(yè)冠務(wù)知耽識(shí)和炭終身捐學(xué)習(xí)趴的自輩覺(jué)性歷，掌水握必午要的臥現(xiàn)代盛教育掛技術(shù)鄭手段秤；要顫遵循番教育清規(guī)律濤，積噴極參睛與教盡學(xué)科哲研，區(qū)在工棒作中誓勇于覆探索抖創(chuàng)新閃；要績(jī)與學(xué)親生平掉等相摩處，片尊重臺(tái)學(xué)生漠人格擇，因素材施爛教，飛保護(hù)裙學(xué)生新的合嘆法權(quán)猴益。熱”第三婚章掠素路質(zhì)教晨育思孟想一、拘對(duì)人姓最重類要的尚是什胞么？1、殿身體宮——鵝健康敵地活致著是匠前提雜；2、軋人品赤——更可以撤不做痛事，末但不水能不困做人?。?、沫人格傲（心窮理）屑——探健康物的標(biāo)肝志之盜一；4、磁貢獻(xiàn)康——潛體現(xiàn)肉價(jià)值訊；5、中才學(xué)顫——修決定蛋一個(gè)閉人發(fā)橫展的尤空間殲。二、菊完美蕩的人位：德帳國(guó)人令的思治維、月法國(guó)茅人的竟情感電、英氣國(guó)人承的風(fēng)贊度、廚美國(guó)好人的申自由柴、日滅本人堵的創(chuàng)頂新、辨俄國(guó)榴人的奔創(chuàng)勁齊、中吐國(guó)人撐的寬徐容、安非洲在人的仁身體云、猶率太人見的技態(tài)術(shù)。一、男人的熱素質(zhì)蛙：二、跟人的蒸來(lái)源形：三、像人的李構(gòu)成裁：第一假節(jié)索素質(zhì)紙教育貍思想館產(chǎn)生紀(jì)的歷品史背果景一、起素質(zhì)川教育潔思想俗產(chǎn)生憤的時(shí)罰代背扔景1、欺時(shí)代熄特征吧、國(guó)銷際競(jìng)逮爭(zhēng)2、采我國(guó)顏教育飲中存獸在的斑問(wèn)題孫：勞屋動(dòng)者酬素質(zhì)椅低—疊—技怨能、鄙創(chuàng)新慢能力議、環(huán)屈保意窯識(shí)、駱資源速浪費(fèi)繡、社紙會(huì)服紛務(wù)以皺、公籠平競(jìng)絲式爭(zhēng)等套等。二、蝴我國(guó)越教育叮的“沾應(yīng)試婚”傾肥向影迷響著呢學(xué)生程的全犬面發(fā)賭展●應(yīng)物試教歐育弊今端：1、穩(wěn)導(dǎo)致衛(wèi)學(xué)校渡教育領(lǐng)十分蟻重視伙少數(shù)拒升學(xué)內(nèi)有望皆的學(xué)祥生忽享視、膚大多劣數(shù)學(xué)友生的擦成長(zhǎng)2、傘中小乓學(xué)教縱育成恥了大鵲學(xué)預(yù)帶備班剪十分掙重視何制與妙滬市廳都已輸體與芹美與直和勞洞動(dòng)技見術(shù)，賊種是政知識(shí)秧傳授惜忽視深能力蒙培養(yǎng)3、形一分永數(shù)和紗升學(xué)梅率評(píng)管價(jià)學(xué)足校教董師和炒學(xué)生叫，導(dǎo)徐致教中育評(píng)野價(jià)的蠻片面歲性，峰出現(xiàn)鋪高分帳低能三、宴素質(zhì)勺教育蓋思想跌的歷對(duì)史演逮進(jìn)及運(yùn)事件（一斗）、佛中國(guó)皺素質(zhì)乎教育速的歷袍史淵趨源1、禽古代賴：西夠周時(shí)灘，“順六藝頂”：遣“禮才、樂(lè)灑、射捉、御工、書培、數(shù)洲”；哈孔子請(qǐng)，“倍君子言”：葉精通薯“六掛藝”拌、其“文屬質(zhì)彬理彬”淚的德均才兼塊備的外人才扁，核處心是券“仁押、知徐、勇香”；孔子值：“齡性近堡習(xí)遠(yuǎn)踐”—懼—素喊質(zhì)發(fā)棗現(xiàn)觀緩；“雅有教鴨無(wú)類貍”—分—教武育機(jī)遠(yuǎn)會(huì)均短等；余“因鐮材施撒教”共——川教育育原則丑；芒“學(xué)前而時(shí)依習(xí)”跌、“獻(xiàn)學(xué)思趙結(jié)合廊”、喝“下雅學(xué)上砌達(dá)”哥——干為學(xué)炊之方齊；“球啟發(fā)咽誘導(dǎo)轉(zhuǎn)”、繳“舉幼一反檔三”舍——只教學(xué)細(xì)之道嚷，“鳴學(xué)而蘇不厭飄，誨困人不篩倦”辯——法勤勉騙精神犯。2、躁近現(xiàn)出代：蔡元用培：“五變育并撫舉”殺：軍饞國(guó)民授教育細(xì)、實(shí)晴利教期育、息公民靠道德象教育尋、世么界觀錦教育漸和美鏈感教惰育。服提倡床按兒網(wǎng)童“箏性質(zhì)癥之動(dòng)研靜，鞏資廩砌之銳屢鈍”莊進(jìn)行傘教學(xué)溝，反疑對(duì)“斃注水辣入瓶巖”。陶行雹知：魂“生活居教育梳”理掙論：驗(yàn)主張米“教販學(xué)做轟合一好”型，反品對(duì)“教群死書玻，死鬧教書黑，教術(shù)書死龜”和誰(shuí)“讀軟死書舌，死射讀書閘，讀妨?xí)缼谩?。暈提出唇“五個(gè)介解放撇”（頭延腦、飼雙手蜜、嘴輸巴堅(jiān)、空徑間、輔時(shí)間旋）、團(tuán)“五路怠探討左”（行役動(dòng)、情觀察軌、看獵書、旬談話葉、思爹考）溝、“每天票四問(wèn)孟”（我圈的身壞體有俱沒(méi)有葛進(jìn)步昂？我顆的學(xué)熟問(wèn)有橡沒(méi)有植進(jìn)步時(shí)？我爭(zhēng)的工廟作有農(nóng)沒(méi)有層進(jìn)步躬？我賓的道名德有仿沒(méi)有爭(zhēng)進(jìn)步堵？）巴。陳鶴病琴：疫“活教育監(jiān)”理欠論：知把教躁育目箱的分呈為三霸個(gè)層侵次：做做人庭，做菠中國(guó)栽人，造做現(xiàn)盒代中惰國(guó)人鋤?！瘛靶‖F(xiàn)代泊中國(guó)葉人”硬必須旅具備區(qū)五個(gè)晴條件版：一換要有壯健全乘的身崗體，仇以寓餡道德刻學(xué)問(wèn)象；二位要有屈建設(shè)拆的能猾力，策恢復(fù)異文化兵科學(xué)尋事業(yè)請(qǐng)；三淘要有緞創(chuàng)造睛的能分力；嗽四要究能夠碗合作敲，犧拜牲小斗我，雅成全吳民族表大我膊；五秩要有候服務(wù)稅心，猛肯為泛社會(huì)梨造福葛?？鬃犹K論“虎士”屢、“恐君子娘”：●攝“士武”：追：必幫須立熟志為百道，敢“士咸志于猶道，脈而恥餅惡衣腫惡食撈者，食未足陜與議庸也。削”●走“君嗽子”黎：原租是地滔位高篩的上階流人籌士的膊專稱漆，孔腳子把儉它發(fā)豆展成比為對(duì)躲人格惱和品劍行高州尚的鏈人士呢的褒論稱。責(zé)“子使路問(wèn)害君子穗，曰股‘修療己以億敬’姻。曰菊：‘黎如斯啦而已分乎？倒’曰術(shù)：‘著修己辣以安隙人’乏。曰列：滾‘如導(dǎo)斯而近已乎馳？’魔曰：田‘修辭己以糾安百憤姓’欣”。（二）廣、新憑中國(guó)習(xí)成立遷后，酷我國(guó)畝對(duì)素姑質(zhì)教拉育的鎖實(shí)踐雄性探刊索1、寇文革警前1逃7疤年花，學(xué)檢生負(fù)略擔(dān)過(guò)訓(xùn)重和蕉片面孩追求妙升學(xué)研率就販普遍換地存幅在著弟，根將源于使19笛52驗(yàn)?zāi)陮?shí)腔行全擠國(guó)統(tǒng)踢一考政試制葬度，垂19貼53慚年教拐育部救決定飯辦重潤(rùn)點(diǎn)中智學(xué)，豎以后縱多次鏡討論管片面失追求謠升學(xué)月率的陜錯(cuò)誤榴做法糟這一有問(wèn)題醒。19攔57老年毛滲澤東菌在《摟關(guān)于鎮(zhèn)正確高處理利人民燦內(nèi)部撲矛盾栗的問(wèn)緣瑞題》拒中提緊出“庸使受死教育捷者在智德育棵、智俱育、椅體育撕幾方份面都裳得到佛發(fā)展舅，成重為有只社會(huì)室主義糞覺(jué)悟惑的有葛文化償?shù)膭谑韯?dòng)者當(dāng)”的辭教育蹄方針渡，影貨響深爪遠(yuǎn)。2、綠“1蜘0年嶼文革注”期拜間，壺縮短掙學(xué)制送，精熟簡(jiǎn)課吸程，損取消刃考試鉤，造銳成教蛋育事探業(yè)的駁倒退志與混喚亂。（三建）、犁素質(zhì)丈教育垂概念疊的提羨出1、動(dòng)19道85陶年5睛月1狀9日垮，拍鄧小食平在究全國(guó)癥教育攔工作坑會(huì)議計(jì)上作傅了題圖為《叉把教沸育工連作認(rèn)誤真地限抓起僻來(lái)》葬的講芳話，喬指出奔：“關(guān)我們臘國(guó)家鵝國(guó)力度的強(qiáng)侍弱，速經(jīng)濟(jì)越發(fā)展鈴后勁差的大忌小，錘越來(lái)苗越取復(fù)決于留勞動(dòng)備者的素質(zhì)，取庫(kù)決于稍知識(shí)艘分子覺(jué)的數(shù)散量和凍質(zhì)量嗓?！?、予19值85環(huán)年5戚月2瞎7日蘋，聲《中撓共中巧央關(guān)訪于教姻育體馳制改跳革的蔬決定扒》指往出：圖“在赤整個(gè)柄教育竹體制資改革形的過(guò)遲程中初，必良須牢否牢記領(lǐng)住改展革的倍根本芝目的吼是提葬高民慌族素質(zhì)，多個(gè)出人拔才，竄出好凝人才坦?！?、否此后悠，《伶中華幣人民預(yù)共和趟國(guó)義震務(wù)教碑育法撒》、紀(jì)《中鄰共中惡央關(guān)部于社磁會(huì)主乒義精謠神文虧明建慶設(shè)指姑導(dǎo)方券針的殖決議懂》和攏中共碎十三泰大報(bào)悉告，筐都提驢到了素質(zhì)剖問(wèn)題。4、刃19巧93超年2押月1充3日篩，確中共饅中央防、國(guó)睛務(wù)院悶印發(fā)畫的《蓬中國(guó)糕教育易改革景和發(fā)抄展綱煤要》假指出卡：“蒼中小絡(luò)學(xué)要網(wǎng)由應(yīng)忌試教號(hào)育轉(zhuǎn)慨向全悉面提民高國(guó)置民素何質(zhì)的齒軌道塔，面奪向全豪體學(xué)肢生，抬全面躍提高皺學(xué)生醉的思裝想道只德、界文化舉科學(xué)董、勞找動(dòng)技蹈能和饅身體暫心理著素質(zhì)舞，促遇進(jìn)學(xué)倆生生現(xiàn)動(dòng)活趨潑地議發(fā)展相，辦誓出各皆自的否特色刺?！?、配19拌96屆年八矛屆全變國(guó)人驢大四慎次會(huì)率議通寬過(guò)的動(dòng)《中呆華人陳民共瓦和國(guó)唇國(guó)民點(diǎn)經(jīng)濟(jì)重和社鄙會(huì)發(fā)想展“告九五問(wèn)”計(jì)桐劃和甩20撥10考年遠(yuǎn)逗景目餓標(biāo)綱熊要》滾明確煉提出句，要霞“改止革人抗才培近養(yǎng)模興式，少由‘門應(yīng)試陜教育戴’向糞全面總素質(zhì)宜教育燒轉(zhuǎn)變辨”。勵(lì)以法釣律文比件的員方式餓，確名立了粒我國(guó)霜教育疑特別剛是基捐礎(chǔ)教竿育由嚷應(yīng)試際教育逆向素婚質(zhì)教物育轉(zhuǎn)工變的拒方向泰。（四）捆、全汪面實(shí)部施素膚質(zhì)教證育1、榮19眉97季年1拴0月掘，年原國(guó)驕家教幟委頒傅發(fā)《儲(chǔ)關(guān)于宴當(dāng)前那積極回推進(jìn)殲中小跡學(xué)實(shí)挺施素紫質(zhì)教甘育的衛(wèi)若干蝦意見蝴》；索19舟98林年發(fā)透表了鋼專題葵文章寨《面娘向2傳1世第紀(jì)的迎基礎(chǔ)粗教育拖改革赴：素仇質(zhì)教級(jí)育》窩。2、濤19香98詞年濃，教換育部潤(rùn)制定兆了《尸面向寄21禁世紀(jì)孕教育冠振興速行動(dòng)輸計(jì)劃渠》提虛出，廉要實(shí)排施“裳跨世樣紀(jì)素赴質(zhì)教醋育工嚷程”襲，要戶求素炸質(zhì)教尋育從溫典型乖示范垮為主世轉(zhuǎn)向占整體渡推進(jìn)煤和制茫度創(chuàng)新新為乒主。3、特19鹽99甚年6柄月捉，中挽共中謀央、券國(guó)務(wù)絨院召程開第爭(zhēng)三次忠全國(guó)旋教育宋工作今會(huì)議芝，通原過(guò)《虹中共予中央滾國(guó)務(wù)鉗院關(guān)找于深希化教伐育改疤革全情面推堡進(jìn)素漢質(zhì)教誕育的逆決定特》指鄰出：礎(chǔ)“深震化教手育改淋革，頃全面檔推進(jìn)奪素質(zhì)皮教育朗，構(gòu)革建一螺個(gè)充殖滿生沒(méi)機(jī)的獸有中聯(lián)國(guó)特壩色社退會(huì)主鞋義教蝦育體店系，償為實(shí)潮施科揪教興盲國(guó)戰(zhàn)妖略奠宋定堅(jiān)端實(shí)的番人才隨和知浙識(shí)基激礎(chǔ)。切”第一紗節(jié)尿素質(zhì)晉教育血思想聯(lián)的主腰要觀振點(diǎn)一、訓(xùn)素質(zhì)天的基充本含劍義與需特征群及其漫對(duì)教魄育的典一般雹要求1、薄含義辱：指人烤在先綁天生展理的躍基礎(chǔ)壓上，礎(chǔ)受后基天環(huán)再境以旋及教捆育的散影響拴，通撿過(guò)個(gè)典體自收身的夸學(xué)習(xí)呼、努楊力和茫社會(huì)確實(shí)踐陰，所羊養(yǎng)成租的比澇較穩(wěn)砌定的腫身心辛發(fā)展赤的基賴本品巖質(zhì)。2、峰特征嬌：遺傳塵性、挎多樣辮性、月個(gè)體糾差異歸性、碎相對(duì)培穩(wěn)定翼性和慶可塑堵性。3、傘對(duì)教灶育的計(jì)一般蛾要求（1疏）、怎重視鑄先天蒜素質(zhì)寧在學(xué)綁生發(fā)筒展中彩的前提撥作用，同縱時(shí)重判視環(huán)讀境和戒教育濟(jì)及個(gè)連體主襪觀努住力在治發(fā)展禁中的重大刮作用。（2陵）、羅要努殊力培挖養(yǎng)學(xué)墻生問(wèn)虜病的煉知識(shí)夜技能棍、良魄好的列行為肺習(xí)慣蹤蝶、健瓜全的雕身心柏素質(zhì)則、高暫雅的合審美蠅情趣團(tuán)，并尸利用丸環(huán)境歇和教基育的棄影響室力，鹿是學(xué)賣生的腔現(xiàn)有新素質(zhì)燒不斷商得到背提高虎。（3）碼、既禮要善猜于開引發(fā)素蠅質(zhì)的潛在圖功能，又待要善提于發(fā)竊揮素美質(zhì)的整體籮效應(yīng)，應(yīng)博致力潑于學(xué)熊生的嚇全面撒而和烏諧的汁發(fā)展悅，從昆根本踐上改本變重雹智育即輕德賽育之恩類的靠做法餃。（4毛）、鎖應(yīng)立息足于說(shuō)學(xué)生能個(gè)體攔素質(zhì)喇的全舊面提會(huì)高，耐為形株成高傻素質(zhì)亭的群侄體打秘下基旁礎(chǔ)；悠對(duì)學(xué)全生記套提出文明確暈的共同偷的目擾標(biāo)要謊求，勤又有遙所側(cè)矛重，不竭可強(qiáng)峽求一頭律；摩應(yīng)重使視學(xué)他生群搭體素仁質(zhì)對(duì)蹤蝶個(gè)體油素質(zhì)吳的積蠅極影必響，濾使個(gè)命體素逼質(zhì)與收群體雄素質(zhì)蠟的提鳴高相僻得益癥彰。二、蚊素質(zhì)所教育靈的基皇本內(nèi)局涵《中擋共中賭央國(guó)供務(wù)院蟲關(guān)于瞇深化飲教育雙改革鄰全面擱推進(jìn)現(xiàn)素質(zhì)驗(yàn)教育起的決陪定》軟指出泥，實(shí)孕施素舉質(zhì)教扛育，點(diǎn)就是障全面頌貫徹紡黨的躁教育縱方針廣，以牌提高陷國(guó)民烘素質(zhì)額為根版本宗肌旨，耀以培由養(yǎng)學(xué)扣生的真創(chuàng)新遮精神材和實(shí)兩踐能逐力為花重點(diǎn)堅(jiān)，造帳就“近有理鍋想、虧有道還德、政有文探化、推有紀(jì)印律”煩的、釣德智翠體美劇等全隸面發(fā)壓展的鎖社會(huì)雙主義百事業(yè)舅的建晌設(shè)者性和接即班人單?！稕Q謎定》請(qǐng)進(jìn)一徑步指膛出，虎全面淚推進(jìn)涂素質(zhì)刮教育脈，要話面向混現(xiàn)代異化、夕面向往世界洪、面州向未拉來(lái)，基使受展教育巨者堅(jiān)賄持學(xué)藍(lán)習(xí)科侮學(xué)文當(dāng)化與叉加強(qiáng)叼思想伙修養(yǎng)射的統(tǒng)煤一乎，堅(jiān)緒持學(xué)茄習(xí)書馬本知既識(shí)與菊投身隱社會(huì)尿?qū)嵺`側(cè)的統(tǒng)應(yīng)一，展堅(jiān)持歡實(shí)現(xiàn)趟自身慨價(jià)值識(shí)與服相務(wù)祖航國(guó)人鉗民的砍統(tǒng)一腹，堅(jiān)虧持樹觀立遠(yuǎn)忌大理果想與磚進(jìn)行樹艱苦糧奮斗舟的統(tǒng)辰一。三個(gè)倒面向版和四躲個(gè)統(tǒng)齊一是實(shí)譜施素直質(zhì)教愿育的特指導(dǎo)棒思想效。1、糞素質(zhì)裁教育催要堅(jiān)譜持面啟向全領(lǐng)體學(xué)種生，2、劈燕素質(zhì)誤教育納要貫浩穿于劉各級(jí)萌各類廚教育畝（幼救兒教執(zhí)育、見中小奴學(xué)教絨育、少職業(yè)袍教育缸、成截人教業(yè)育、褲高等趣教育展等）座之中楊；貫鉆穿于傭?qū)W校維教育但，家齊庭教糾育和丸社會(huì)篩教育喇之中死。3、蘋素質(zhì)火教育暴必須竟把德頸育、楚智育被、體丟育、筒美育氣等有皂機(jī)統(tǒng)普一在服教育這活動(dòng)株的各央個(gè)環(huán)燦節(jié)中描。三、泡素質(zhì)逗教育配的基澆本特興征1、濱教育顯對(duì)象倚的全郊體性奸：不陳分種鴿族、拍民族欠、性叔別、腹信仰圾、貧滑富等吩。（算孔子把：“竭有教拴無(wú)類凳”：匪“自壺行束贊修以膀上，母吾無(wú)稅償無(wú)饅悔矣共!”侄）2、坦教育擊內(nèi)容勉的基律礎(chǔ)性易：基經(jīng)礎(chǔ)知淹識(shí)、六基本笛技能討、基桑本觀碑點(diǎn)、肅行為摧規(guī)范逮、生俱活習(xí)投慣等現(xiàn)“一鏡般學(xué)印識(shí)”茄，而其非“蒼一技籌之長(zhǎng)集”；匹是基快礎(chǔ)教鐵育而耳非專烏業(yè)訓(xùn)司練。3、答教育秧空間逆的開恒放性壤：走景出教皇室，鞏走出隱校園障。4、煩教育桂目標(biāo)絞的全示面性道：在吐全面降而和蝴諧發(fā)天展的改前提農(nóng)下，構(gòu)個(gè)體泉追求鍛個(gè)性肅發(fā)展指，群明體允帶許個(gè)哲體差蠅異的沈存在餃?！镏墟渿?guó)古勵(lì)代教奪育目頌的：紹曾叁故《大奸學(xué)》乏：“池格物庸、致慎知、鏟誠(chéng)意兵、正頑心、粱修身筒、齊句家、忍治國(guó)疼、平賭天下拿?！?、姻教育降價(jià)值喬的多宰樣化總：一賽是滿順足學(xué)踢生個(gè)個(gè)體生賓存與呀持續(xù)斷發(fā)展濾的需偵要，騙使其叫學(xué)會(huì)乘生存恩、學(xué)突習(xí)、愧發(fā)展盲、做暈人、僑審美易、勞盒動(dòng)、焦共同手生活襪；二市是滿默足學(xué)覺(jué)生的慶興趣撥、愛(ài)姓好，銹發(fā)揮愛(ài)其特星長(zhǎng)及懶潛能玻。既該重視雖個(gè)性粘化，梅又重恩視社紅會(huì)化價(jià)。6、四注重者學(xué)生煎創(chuàng)新跳精神撫和實(shí)咱踐能奴力的葛培養(yǎng)幅：愛(ài)月護(hù)和這培養(yǎng)畜學(xué)生憑的好巷奇心寇、求沃知欲里、自新主學(xué)杠習(xí)、芝獨(dú)立芹思考膽、崇蛇尚真兼理豪、創(chuàng)橋新思撓維等鉛。7、贏培養(yǎng)艙學(xué)生嬌的主凍體意愿識(shí)，疾注重逃學(xué)生摩個(gè)性儲(chǔ)健康診發(fā)展筋，以奔學(xué)生滔為中些心，8、土著眼割于學(xué)銜生的達(dá)終身蛙可持織續(xù)發(fā)圈展：常培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生唱堅(jiān)毅漠執(zhí)著爪的性崇格特蛾征，潤(rùn)養(yǎng)成笨學(xué)生塑愛(ài)學(xué)其習(xí)會(huì)鞋學(xué)習(xí)稱的良利好習(xí)域慣。四、敞實(shí)施蒸素質(zhì)者教育此需要哈處理弦好的軌幾個(gè)糖問(wèn)題（一清）、稼素質(zhì)厲教育稻與應(yīng)君試教裕育的嘴關(guān)系“應(yīng)難試教煮育”專是指宣偏離柜了人云的發(fā)已展和思社會(huì)級(jí)發(fā)展嚷的實(shí)蕉際需率要單研純?yōu)楣α藨?yīng)王付考擠試，脅爭(zhēng)取六高分翅和片雜面追緩求升辯學(xué)率跪的一葵種教譜育傾抬向。素質(zhì)改教育袋是對(duì)靜“應(yīng)億試教樹育”癥的根聾本否展定，糞而不朵是從叨根本性上否狐定現(xiàn)泉行教脂育，聽不能內(nèi)把應(yīng)概試教津育等赤同于競(jìng)現(xiàn)行訓(xùn)教育燭；兩拔者的躍教育受目的腦不同澤。（二徑）、朝實(shí)施包素質(zhì)有教育芝，批姑評(píng)“戲應(yīng)試泊教育提”，幅并不窩是否苗定以唱往的降基礎(chǔ)慨教育現(xiàn)行天教育害中有潛很多牢優(yōu)良繁的傳孟統(tǒng)，想也存咐在著眾“應(yīng)咸試教怕育”壟的傾監(jiān)向，偏有些穴地方品還很麻嚴(yán)重演。（三宜）、迷實(shí)施禮素質(zhì)奪教育抱的外葛部條吸件1、秒“應(yīng)蘋試教雄育”彼有其仗深刻映的社羞會(huì)的倚的原劃：教套育資孔源短破缺，丟教育嫌發(fā)展踏不平桃衡。2、燦勞動(dòng)教用人券制度辭對(duì)現(xiàn)菜行教乓育的追導(dǎo)向筑作用（四梯）、權(quán)素質(zhì)評(píng)教育舌與考六試的廊關(guān)系誤：考試炮是一禿種手鉤段，瓜既可蝕以為廈“應(yīng)在試教完育”虜服務(wù)沖，也孤可以顫為素尤質(zhì)教運(yùn)育服宵務(wù)。（五疼）、挽實(shí)施倍素質(zhì)侍教育紀(jì)會(huì)不掛會(huì)降膚低教咐育質(zhì)罵量，關(guān)鍵秘是對(duì)倚教育挑質(zhì)量維如何吧理解添。（六瘦）、仙素質(zhì)曉教育稀不僅伶僅是雖為了驗(yàn)發(fā)展擠特長(zhǎng)禽（片栽面性冤）面向叔全體僻、全里面發(fā)球展、炸創(chuàng)新褲精神蕉和實(shí)糠踐能近力培裙養(yǎng)、呢主體是精神遠(yuǎn)和個(gè)拉性健贈(zèng)康發(fā)工展、裁學(xué)生以終身且可持丸續(xù)發(fā)恩展等遇最基未本的薪要求棵。第三戴節(jié)房誠(chéng)素伸質(zhì)教懷育思泄想的您現(xiàn)實(shí)攀意義一、祝素質(zhì)蟲教育廣思想脆的認(rèn)圖識(shí)意踢義1、異必須巴加深后對(duì)實(shí)烘施素糾質(zhì)教超育必亂要性從的認(rèn)妄識(shí)；2、鋼教師臭要切處實(shí)轉(zhuǎn)猛變觀貿(mào)念，希樹立康正確虎的人失才觀疏和教辯育質(zhì)聽量觀宅；3、刷實(shí)施央素質(zhì)掠教育庫(kù)必須貿(mào)從基蘭礎(chǔ)教帖育抓丑起。（三扒歲看朽大，激六歲君看老爺）二、皮素質(zhì)閥教育蓬思想冊(cè)的實(shí)貼踐意柜義1、此以素題質(zhì)教睜育理拒論為云指導(dǎo)披，全蔬面推杠進(jìn)素苗質(zhì)教會(huì)育；2、想在教效學(xué)工榮作中起注重作對(duì)學(xué)融生全盞面素乒質(zhì)的稠培養(yǎng)厚；3、紅提高球自身料素質(zhì)文，做商實(shí)施皆素質(zhì)首教育院的合租格教舅師。●當(dāng)前捷關(guān)于植素質(zhì)帖教育慮的幾解大誤幣區(qū)1、妖由應(yīng)懸試教究育向搬素質(zhì)骨教育說(shuō)轉(zhuǎn)軌堤（全糧盤否登定過(guò)聾去）2、暗不能哲考試兔（考唱試的胡檢測(cè)征、反帥饋功丙能）3、洋急功慎近利攻（教永育的淺潛在陜性，降遲效幕性）4、生強(qiáng)化念課外廈活動(dòng)青，弱班化課驢堂教類學(xué)5、吵平均隸發(fā)展欲（平激均教騰育，漿抑長(zhǎng)憤教育叨）6、多不要憂負(fù)擔(dān)語(yǔ)（作掛業(yè)是旦應(yīng)用勻、內(nèi)陰化、忽鞏固越的過(guò)室程）7、映特長(zhǎng)餓教育訊（特后長(zhǎng)是竟培養(yǎng)悠性的轟、而評(píng)非達(dá)烤成性滅的）8、寨多開撲課程鞭（求緊全）9、他素質(zhì)祥教育松是教竿育界傅的事理（全斥社會(huì)極）第四丈章蓋主體方教育橫思想第一牢節(jié)號(hào)主姓體教算育思喚想歷思史背步景一、裳主體遵教育耀思想桂的歷臭史演素進(jìn)1、跪古代憑：總凍體上紋是等挖級(jí)森蓬嚴(yán)，另教學(xué)衰上主仗體思肚想萌說(shuō)芽?？鬃虞^：“不綿憤不果啟，培不悱焦不發(fā)震，舉考一隅撲不以洪三隅惜反，字則不斑復(fù)也許”。朱熹冶：“憤萄者，翁心求靜通而寸未得渠之意游。勸悱者丸，口作欲言議而未舌能之術(shù)貌”換。意柴即：添心求股通但寬未得輛，然閱后可共以啟婆發(fā)他罷；經(jīng)望過(guò)思砌考有慰所領(lǐng)捧會(huì)，齊但未貌能以慌適當(dāng)朱的言脊辭表叫達(dá)出欠來(lái)，貴此時(shí)凈可以挪開導(dǎo)涌他。王陽(yáng)炮明：“今兔教童經(jīng)子，兵必使掌其趣鄙向鼓憲舞，澡中心段喜悅墻，則助其進(jìn)擾自不終能已油”。2、樸近代幻玉：蔡疊元培音、陶紛行知霜、陳礎(chǔ)鶴琴伍等，豈未廣據(jù)泛傳四播。3、涂西方蜂的主珠體教道育思多想：古希娘臘：灘德爾話斐神橫廟：泊“認(rèn)駝識(shí)你甲自己匙”銘慰文。16府世紀(jì)輛的文潛藝復(fù)廈興：撈反對(duì)裝神學(xué)隊(duì)和封童建專廚制，辰尊重僚個(gè)人優(yōu)的主育體地印位，煮高揚(yáng)大人的全主體檔精神圣，保遲證人嫩的主礎(chǔ)體性厲的發(fā)售展等王成為汗這一衡時(shí)期將文化核教育損中的成一種騎基本爪理念擇，主推體精才神的土解放英，讓僚西方拼人重業(yè)新找傲回了遠(yuǎn)自我陽(yáng)，找敲回了花人的喪自信誕，激難發(fā)了嘆人們似探索票自然軋奧秘打的興仿趣和賠征服臟自然員的雄趨心。貪導(dǎo)致緞了西冠方科呆學(xué)家貢技術(shù)主的長(zhǎng)會(huì)足進(jìn)圣步，石又反潑過(guò)來(lái)揭強(qiáng)化土了人溫類的浴自信冤心。20趴世紀(jì)胖：主灣體教引育思腐想成范為世回界范咬圍內(nèi)切最具默影響垮力的宏一種踢教育望思想援。披20盒世紀(jì)鄰上半異葉，耀美國(guó)欺教育東家杜朝威把震發(fā)展堆兒童蘭的主超體性槐與建偏設(shè)民觀主主態(tài)義社減會(huì)的距理想坑聯(lián)系業(yè)起來(lái)孟，把獲主體云教育樹思想槽向前糟推進(jìn)兼了一限大步?jīng)觥Ｃ绹?guó)促進(jìn)固科學(xué)緞協(xié)會(huì)薪19枯89慣年提哥出的植《普贏及科棋學(xué)—岸—美貴國(guó)2冠06叢1計(jì)胡劃》去宣稱填：“閃教育穗的最酒高目月標(biāo)是方要使羊人們塌能夠陳達(dá)到助自我斗實(shí)現(xiàn)再和過(guò)蕉負(fù)責(zé)調(diào)任的章生活尿?！比毡九R時(shí)眉教育捆審議碗會(huì)發(fā)鏈表了美關(guān)于念教育風(fēng)改革液的咨余詢報(bào)閱告，敞指出代：“糊最重聲要的澇是鏟史除迄畫今我遇國(guó)教摩育根塌深蒂估固的肺弊病蠟——帽劃一堪性、災(zāi)僵硬登性、貿(mào)封閉蓮性，揀確立游個(gè)人傘尊嚴(yán)烈、個(gè)青性尊嶼重、愁自由僻和紀(jì)彎律、聞自我絹負(fù)責(zé)拉的原畫則，魂即‘繁重視罰個(gè)性乞’的櫻原則窗。”韓國(guó)在其腥第五總次課暮程改疾革的掏指導(dǎo)怨原則現(xiàn)中指地出：懶“教用育的炮宗旨拋是每齒個(gè)公霜民都同能完淋善其淘個(gè)性胸，增密強(qiáng)其要獨(dú)立男性，僅并使堅(jiān)他們貸都成監(jiān)為優(yōu)中秀公屯民，望能夠掩為民撐主事輪業(yè)的閣發(fā)展偉奉獻(xiàn)訪自己放，為笑人類輸共同洗繁榮均作出調(diào)貢獻(xiàn)祖?！笨梢姵?，重趟視發(fā)棄展學(xué)籮生的辱獨(dú)立遞性、假自主菜性、新創(chuàng)造滅性已琴經(jīng)成逐文當(dāng)睬今世使界各齊國(guó)的擴(kuò)一種得共識(shí)疤。二、懼當(dāng)今萌時(shí)代促的進(jìn)凝步呼妹喚人峰的主鮮體精析神1、難生命叫的本扶質(zhì)是蜻一種正主動(dòng)懇、活裙?jié)?、今向上藍(lán)的力酒量，驚發(fā)揮梳主體夫性是租人的監(jiān)本性選的要腫求。散（幼挺兒的來(lái)活潑誼、生杠動(dòng)、邊自主偽和自惹由）患，然河而現(xiàn)悉實(shí)中及人的仿生命丈力經(jīng)笛常受右到壓崇抑、慚束縛親、摧得殘以治至于下變得棚枯萎禁消沉異。2、烘當(dāng)代親社會(huì)淋的發(fā)價(jià)展為悄人的花發(fā)展巖創(chuàng)造灰了良飽好的次條件刃。首先，人瓜已經(jīng)啄從為亞了生列存而逢奮斗表中解赤放了弓出來(lái)河；其次，信敵息技獅術(shù)的京發(fā)展陰使教倡育方矩式和尿?qū)W習(xí)贊方式本都發(fā)蓋生了充深刻鎖的變昂化，符信息愚高速曠公路象的實(shí)犁現(xiàn)（歇鼠標(biāo)欲輕輕佩點(diǎn)，揉世界竊在眼剝前）歡，教蠻育軟累件和梢教學(xué)捕資源禽庫(kù)的哀建設(shè)質(zhì)，使學(xué)習(xí)膨能力、學(xué)習(xí)鈴精神旨、學(xué)陶習(xí)習(xí)吧慣成為碼中小架學(xué)生春必須養(yǎng)具備奇的素禾質(zhì)。3、旨改革終開放痕后，爆人們秩的價(jià)銷值觀爬念發(fā)撕生了婆變化風(fēng)，每蹈?jìng)€(gè)人愁不僅貨要為泥單位夕、集外體和哈國(guó)家貍負(fù)責(zé)菊，更即要為培自己御負(fù)責(zé)愛(ài)、要洗自己藏把握鼓自己季的命河運(yùn)。三、自“應(yīng)趙試教漂育”堅(jiān)的極簡(jiǎn)端化郊，催震化了溪我國(guó)怖教育蝴實(shí)踐樓中主棒體教有育思舍想的錢產(chǎn)生映與發(fā)年展●由得于升惑學(xué)與捕就業(yè)弱竟?fàn)幱找嫜准ち疑常瑢W(xué)沙校教旱育中買的“途應(yīng)試洋傾向配”逐繡漸地喬走向詳了極匪端化塑，其玻危害膀是多捕方面破的：首先，“奴應(yīng)試啟教育途”使槳教學(xué)衫活動(dòng)摸專注病于書伏本知眾識(shí)而酸脫離坑生活頂?shù)膶?shí)呀際，凡導(dǎo)致耐學(xué)生民不但國(guó)學(xué)不濫到真辮才實(shí)泳學(xué)，淹而且筆學(xué)習(xí)脖也變?yōu)a成了少痛苦夏的事鴉；其次，重是視“趙智育逼”，稱忽視劫人的參全面磚發(fā)票夜，使驅(qū)學(xué)生進(jìn)的道縣德品妖質(zhì)、辯身心盛健康喘、審心美情蜻趣等蕉方面含不能饅健康行地成喚長(zhǎng)。再次，對(duì)梳學(xué)生灣強(qiáng)求獨(dú)整齊麥化一星，奶忽視帆個(gè)性蛙及積瘋極性友、主驗(yàn)動(dòng)性協(xié)的培莊養(yǎng)，蝴扼殺叼了學(xué)糕生的淚想象環(huán)力和靜創(chuàng)造峰性?！皯?yīng)尿試教卸育”杏這種流極端偏化的探傾向錫是中告國(guó)政姐府大測(cè)力提劇倡素袍質(zhì)教耐育的目一個(gè)照重要絹的激薯發(fā)點(diǎn)抽。第二顛節(jié)矮主良體教拜育思并想的僵主要摔觀點(diǎn)●中克國(guó)古苦代關(guān)街于教劈燕育的古目標(biāo)爬以及肅師生層在教偵育過(guò)邪程中稻的地覺(jué)位和污相互類關(guān)系巾有很箭多的庭論述春。比紫如，榜“書誰(shuí)中自艙有黃勢(shì)金屋孫，書滿中自德有顏潤(rùn)如玉傻”；沙“修頂身、準(zhǔn)齊家越、治徐國(guó)、從平天掏下”透；“陽(yáng)嚴(yán)師怖出高釀徒”避、“朝師道嘆尊嚴(yán)斥”、吉“一眨日為燥師，叢終身蠶為父移”、鴿“不兇打不殼成材鼻”等資（好別學(xué)生唉就應(yīng)口該聽艙老師右的話漢，好得學(xué)生濁等于之乖學(xué)六生。鬼）老那師處暮于絕貞對(duì)的割支配飾地位堪。一、倒學(xué)生皂是自濁身生蠟活、尖學(xué)習(xí)賄和發(fā)顏展主宣體學(xué)生南是自抖身的梁主人籃。（一憤）、份學(xué)生盛作為嗎教師想教育潛活動(dòng)經(jīng)的對(duì)逗象或走客體嫂是相猶對(duì)的忠、暫受時(shí)的搭，而循作為竹自身懷生活據(jù)、學(xué)腫習(xí)和墳發(fā)展耗的主來(lái)體卻速是絕解對(duì)的澇、長(zhǎng)俱期的徹。（二）寄、學(xué)宮生是胃有著遺主觀外意志匠的自慎己生色命的舞主體緞，他烏們應(yīng)們?cè)撓砣f(wàn)有一劃定的熔自主役選擇雀和自膠我發(fā)平展的檢權(quán)利故。自主臥地選港擇生賊活，鍋按照懼自己樣的意能愿去壇發(fā)展腹自己幸，這蟻是大義自然損賦予斑人的丙特權(quán)寒，也龜是人銜的天這性。如盲何看冷待和變對(duì)待襪學(xué)生蜓及其且特點(diǎn)坦，是努主體藍(lán)教育榨思想垂與傳絮統(tǒng)教晃育思隙想之秒間的志一個(gè)畜根本圓性的致區(qū)別爐。傳統(tǒng)：學(xué)紫生就可是學(xué)幣生，社得有寬學(xué)生啟的樣屬子，室學(xué)生其的任部務(wù)就住是學(xué)燙習(xí)，車不重級(jí)視學(xué)限生本殊人的慕意愿棄，只尾能接粉受教賠育，夫不能即選擇緩教育梯；主體：學(xué)架生首拔先是皺人，銜然后廚才是獅學(xué)生水，學(xué)孟習(xí)是修一種胖生活舞，學(xué)尤生自雷己的添感受啟、意宜志和疤想法憲才是攜最重協(xié)要的容，要暗尊重述學(xué)生堤自己較的選北擇權(quán)既和發(fā)兩展權(quán)宰。韓寒她現(xiàn)象（三罩）、墻學(xué)生農(nóng)是有盞著自噸己特菠定的絹學(xué)習(xí)濟(jì)與發(fā)狠展方捐式的址自己既成長(zhǎng)胞的主燒體學(xué)生扒之間絞在天疑資、稍個(gè)性膨、生語(yǔ)活環(huán)律境等輔方面耍存在內(nèi)著廣攻泛的捕差一潑，瓣每個(gè)贊學(xué)生除都有丘最適斧合于槍自己分學(xué)習(xí)療與發(fā)勁展的木方式棄。一燙個(gè)老恥師講套得再犯好也膊不可升能同派時(shí)適朝合4窮0個(gè)厲學(xué)生亡的特碼點(diǎn)。始學(xué)生災(zāi)怎樣戒學(xué)？圖會(huì)不嚇會(huì)學(xué)副才是綠對(duì)其蕩學(xué)習(xí)歸和發(fā)瞧展起繞決定釀性作挽用的交因素磁。二、熟現(xiàn)代揮教育炭過(guò)程采應(yīng)該這是教簽師與習(xí)學(xué)生綱雙主冶體協(xié)停同活罩動(dòng)的濃過(guò)程主體見教育溉思想蘋認(rèn)為涂，學(xué)降生是頁(yè)自身編學(xué)習(xí)縫與發(fā)匹展的誼主體弊，同痛時(shí)又排認(rèn)為戒教師奴是教啄育活背動(dòng)的擱主體恢，教就師與水學(xué)生門這兩壟個(gè)主簡(jiǎn)體在差學(xué)校桐教育語(yǔ)過(guò)程驅(qū)中協(xié)拍同活拔動(dòng)，羽共同討完成螞教學(xué)屆任務(wù)營(yíng)。關(guān)于狗教師背與學(xué)衛(wèi)生在愉教育苦過(guò)程雅中的廉地位犬問(wèn)題譽(yù)，目碼前有懇三種俘說(shuō)法捐：第一貨種：捐以教匙師為低主體酸、學(xué)都生為殖客體拼的傳歌統(tǒng)教窩育模倡式；第二單種：往片面而強(qiáng)調(diào)盤以學(xué)皂生為去中心觸的教冠育模障式（切西方槍）；第三暈種：販以教典師為拋主導(dǎo)蓋、以柳學(xué)生凡為主之體的能觀點(diǎn)呀。主體鼓教育窄思想具認(rèn)為謀，只陳有承康認(rèn)教捆師與答學(xué)生獨(dú)分別趙是教之育過(guò)獵程中陪不同資方面淺活動(dòng)繳的主決角，侄才能蒜既明丘確教淋育的革責(zé)任貪，又鮮把教哄師和國(guó)學(xué)生滅放在柿真正掠平等工的地西位上枯，使丹雙方勢(shì)的積懲極性檔都得胃到發(fā)吼揮。三、腿現(xiàn)代紋教育亦應(yīng)把貨發(fā)揮寶和培附養(yǎng)學(xué)為生的糊主體蟲性作暗為一辮項(xiàng)核錘心目淹標(biāo)1、員學(xué)生律的主籃體性法：主跡要指標(biāo)主體稿在與成客體掙打交爆道的絮過(guò)程茫中所罪表現(xiàn)霸出來(lái)財(cái)?shù)哪芸v動(dòng)性扣，它床集中傍體現(xiàn)蒜為主端體的鑰獨(dú)立憂性、件主動(dòng)紀(jì)性和工創(chuàng)造拔性。從內(nèi)介部心血理結(jié)外構(gòu)上崗看，纖主體給性主鐘要包滴括主柳體意臺(tái)識(shí)、印主體銅能力糾和主記體人劑格三暫個(gè)部拼分。主體涉意識(shí)集：是指擾一個(gè)涌人對(duì)鹿自我乞的意錘識(shí)水辣平；主體炕能力是指善一個(gè)廳人對(duì)湊自己送的控晚制與唯支配友能力構(gòu)；主體棕人格是是欣指一檔個(gè)人緞對(duì)自專己的珍穩(wěn)定迅態(tài)度齊（自搞信、紅自卑禁、自憂強(qiáng)、隨放縱品等）擦。2、便發(fā)揮劉和培恥養(yǎng)學(xué)少生的型主體鍵性是雅實(shí)現(xiàn)秩全面津發(fā)展杠教育袍目標(biāo)苗的必?fù)跤芍柯?。黨教育遞過(guò)程承的質(zhì)乏量，棕主要泊取決啊于學(xué)再生如嗽何學(xué)陸習(xí)、奪如何唱活動(dòng)倦，因遍此促刻進(jìn)學(xué)臭生的賄學(xué)習(xí)支和發(fā)摔展才鞋是教浴育的豬真正配目的刑。3、敬發(fā)揮緣瑞和培朝養(yǎng)學(xué)去生的懷主體趴性本武身就墳是現(xiàn)縮慧代教擠育的玻一項(xiàng)話重要政目標(biāo)悄。發(fā)揮孟和培隊(duì)養(yǎng)學(xué)變生的婆主體失性不艱只是餓實(shí)現(xiàn)根全面姥發(fā)展茅目標(biāo)懶的一段種途共徑或殖者工鎖具，霧它本辨身就盾是教撥育的敢目的諒，（乒要平檢等地獻(xiàn)對(duì)待矛每一剪個(gè)學(xué)塊生）四、設(shè)現(xiàn)代煤學(xué)校爺教育雀中應(yīng)面建立干平等狼民主崖、相退互尊關(guān)重的陳新型訴師生團(tuán)關(guān)系1、呢建立磚合理干的師催生關(guān)裹系是植體現(xiàn)騾主體煉教育拍思想抄的關(guān)竟鍵所街在；嘗（教鍬師處尿于優(yōu)拋勢(shì)地瞞位）2、央合理元師生歇關(guān)系鳳的要舅點(diǎn)是若平等晉民主井、相溪互尊草重。（嚴(yán)壘謹(jǐn)體逝罰學(xué)對(duì)生；則只有國(guó)尊重硬別人酸，才觸能贏姓得尊鮮重）3、找學(xué)校長(zhǎng)中所蛙有的斯人際匪關(guān)系奮都應(yīng)暗該體駁現(xiàn)平訊等民升主、蜓相互夾尊重蒼的原太則（日師生永關(guān)系犧、同嗽學(xué)關(guān)曲系）副。第三述節(jié)乖主體壺教育技思想道的現(xiàn)匙實(shí)意淘義一、際要樹塞立現(xiàn)董代的叫教育媽本質(zhì)施觀●傳耳統(tǒng)教費(fèi)育思盈想：蠟教育蘋是一研種教么師與哄學(xué)生臨之間功的“鼠授受闖”活豈動(dòng)，系教育妖的結(jié)火果主倡要取神決于虎教師響教了犯什么晉？教截得怎蛾么樣縱？學(xué)西生被謹(jǐn)當(dāng)作早教育守活動(dòng)緞加工賣的對(duì)老象?！裰骱牦w教養(yǎng)育思或想：匠教育買是學(xué)悶生在份教育昨者為溜其創(chuàng)卻造的排學(xué)習(xí)留和生視活環(huán)榮境中槳，經(jīng)并過(guò)自皺身的敏知、祖情、誤意、誼行等須身心儀活動(dòng)冒過(guò)程就，對(duì)藏各種童內(nèi)外倍影響涌加以塞消化潮吸收通、自隨我發(fā)聽展的往過(guò)程貸，同膠時(shí)也波是一幫種特夜殊的胡生活鴿過(guò)程海。教畜育的蚊結(jié)果霜既離驅(qū)不開責(zé)教師解的教筒，更耍離不極開學(xué)汪生的摧學(xué)。1、贈(zèng)教育盈不僅瘡包括債“教車”，鍬更要咳重視北“育惠”；2、漲教育卡不僅煮是一剖種旨堵在促士進(jìn)學(xué)市生發(fā)裹展的市活動(dòng)雹，還膨是一史種特址殊的敢生活堵（關(guān)界心學(xué)揚(yáng)生在籌校的蠟生活疲狀態(tài)無(wú)）。二、濫要探茅索新股型教伙育管暮理模蟲式1、俊改革犁權(quán)威繞的教蔑育管拳理模淹式；宜（家兄長(zhǎng)、展行政因主管陡、社補(bǔ)會(huì)、閑學(xué)校普等）2、足要?jiǎng)?chuàng)免造機(jī)鬧會(huì)，資讓學(xué)然生在及班級(jí)講和學(xué)距校的助管理研活動(dòng)納中唱套主角面。三、疲要建棟立起攏教師旋啟發(fā)蘿引導(dǎo)掉，學(xué)邊生主擇體參愈與的望教育仗活動(dòng)討模式1、絨要幫爸助學(xué)刮生打字破對(duì)歐權(quán)威民的崇件拜（般教師王和教沫材）蹤蝶；2、禁教師灘的指組導(dǎo)要沫到位州而不該越位撒（灌蠢輸）鑰；3、葬要使歌學(xué)生秩對(duì)教讓育活序動(dòng)有辛實(shí)質(zhì)考性的匆參與清；4、字要給街學(xué)生虜留下柄自主序選擇輕和發(fā)賭展的企空間電。第五系章飾科養(yǎng)學(xué)教眾育思奔想第一多節(jié)賊科亞學(xué)教筐育思做想產(chǎn)崇生的惰歷史防背景一、推科學(xué)乘概念繁的歷吵史演臂變科學(xué)辦的本域意是建知識(shí)遵。主動(dòng)要指藏關(guān)于狠事物婦的本洋質(zhì)與議規(guī)律廉性的號(hào)認(rèn)識(shí)標(biāo)。技術(shù)具的原佛意是競(jìng)木匠霧。是位一種雖把物慮件加宰以合燥理組鎖合的國(guó)操作輸技藝圍?？茖W(xué)喜講的柿是“糕是什職么”右和“究為什院么”痕，技耳術(shù)講陰的是拌“怎糖么辦混”。二、煎現(xiàn)代屑科學(xué)乎技術(shù)盯的發(fā)頑展及宋應(yīng)用扭與科凱學(xué)教拋育地緊位的落提升1、螞科學(xué)侍技術(shù)御成為衛(wèi)現(xiàn)代海社會(huì)到的第絹一生辨產(chǎn)力匹（信色息技怖術(shù)、川生命叔科學(xué)您、材良料科技學(xué)、斤空間以科學(xué)滾、環(huán)起境科揀學(xué)等旦）；2、地現(xiàn)代忙社會(huì)券對(duì)人藝們的答科學(xué)些素養(yǎng)弓提出指了很爆高的崇要求廉；農(nóng)脾業(yè)經(jīng)什濟(jì)時(shí)炭代—私體力該；工挺業(yè)經(jīng)吹濟(jì)時(shí)眼代—靜腦體鄉(xiāng)豐結(jié)合責(zé)；知輝識(shí)經(jīng)推濟(jì)時(shí)香代—屈腦力擋。電瞞腦、封互聯(lián)房誠(chéng)網(wǎng)進(jìn)次入家井庭、渾辦公汪室。3、糕加強(qiáng)州科學(xué)砍教育蜂成為輛當(dāng)今首世界兔各國(guó)逐的共畫同選秤擇。三、鹿中國(guó)勒現(xiàn)