第1章走近細胞(xìbāo)第1節(jié)從生物圈到細胞(xìbāo)制作：萬載中學(zhōngxué)鄔志龍時間：2015、3、102017屆高中生物必修1課件（人教版）第一頁，共三十二頁。精選ppt2003年，我們親身經歷了與SARS病毒斗爭的過程。第二頁，共三十二頁。精選pptSARS俗稱非典，是由一種(yīzhǒnɡ)冠狀病毒（RNA病毒)引發(fā)的傳染病。這種病毒極不穩(wěn)定，很容易因環(huán)境(huánjìng)的影響而發(fā)生變異。果子貍：冠狀病毒的主要載體第三頁，共三十二頁。精選pptSARS病毒(bìngdú)

(傳染性非典型肺炎)病毒具有(jùyǒu)細胞結構嗎？

人類流感病毒模式圖禽流感病毒H5N1豬流感病毒(甲型H1N1)病毒的結構簡單，由蛋白質外殼和內部的遺傳物質(只有(zhǐyǒu)一種核酸：DNA或RNA)組成，即具有“嚴整”的結構，但沒有細胞結構。問題一：第四頁，共三十二頁。精選ppt病毒只能寄生在活細胞里，靠自己的遺傳物質(wùzhì)中貯存的遺傳信息，利用細胞內的物質(wùzhì)，制造新的病毒。從生態(tài)系統(tǒng)的成分看病毒屬于消費者。問題二：病毒怎樣生活和繁殖的？問題三：SARS病毒主要侵害了人體哪些部位的細胞？SARS患者肺部X光

片示彌漫性陰影SARS病毒主要(zhǔyào)侵害了人體的上呼吸道細胞、肺部細胞，由于肺部細胞受損，導致患者呼吸困難，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，SARS病毒還侵害人體其他部位的細胞。第五頁，共三十二頁。精選ppt1.結構(jiégòu)特點：沒有細胞結構2.化學組成(zǔchénɡ)：蛋白質外殼和遺傳物質3.遺傳物質：DNA或RNA

4.生活方式：寄生(jìshēng)在活細胞中5.繁殖過程：在活細胞中，靠自身的遺傳物質中儲存遺傳信息，利用細胞內物質，制造新的病毒(增殖）6.分類：植物病毒、動物病毒、細菌病毒。結論病毒一旦離開活細胞，就不再表現生命現象。病毒的寄主存在著一定的專一性。根據寄主不同，病毒可分為植物病毒、動物病毒和細菌病毒（又稱噬菌體）第六頁，共三十二頁。精選ppt知識(zhīshi)鞏固：例3.下列關于病毒的敘述中，正確的是（）A.病毒屬于無成形細胞核的原核生物B.病毒是無細胞結構的生物C.病毒寄生于活細胞的表面(biǎomiàn)D.只有在高倍顯微鏡下才可以看到病毒B例2.下列(xiàliè)敘述正確的是（

）A.噬菌體不具有嚴整的結構

B.除病毒外，生物體都具有嚴整的結構C.所有生物都具有嚴整的結構D.細胞是一切生物的結構和功能單位C例1.禽流感病毒和HIV的生存和復制繁殖的場所必須是（

）

A.無機環(huán)境B.富含有機質的環(huán)境C.生物體的細胞間質內D.生物體的活細胞內D第七頁，共三十二頁。精選ppt草履蟲運動時，纖毛不斷地擺動，使蟲體沿自身的長軸旋轉，呈螺旋形的路線(lùxiàn)前進。草履蟲通常都發(fā)生無性的分裂生殖。起初兩個細胞核伸長，慢慢地在身體的中央部分向里凹進去，逐漸變成像蜂腰的樣子。最后在蜂腰的地方斷開，變成了兩個新的草履蟲。還能完成攝食、呼吸、生長等生命活動。如果沒有(méiyǒu)完整的細胞結構，草履蟲不可能完成這些生命活動。實例1：草履蟲的運動和分裂——資料(zīliào)分析特別提醒：植物和低等動物無反射。第八頁，共三十二頁。精選ppt單細胞生物，完整的一個細胞就能完成各種生命(shēngmìng)活動。生物圈中存在(cúnzài)著眾多的單細胞生物，如細菌、單細胞藻類、單細胞動物等。多細胞生物，依賴各種(ɡèzhǒnɡ)分化的細胞密切合作，共同完成一系列復雜的生命活動。第九頁，共三十二頁。精選ppt實例2：人的生殖和發(fā)育父親：精子母親：卵細胞受精卵胚胎新生兒生命的起點生殖發(fā)育受精作用細胞分裂細胞分化分娩5周的胚胎10周的胚胎新生兒精子和卵細胞充當(chōngdāng)了遺傳物質的橋梁討論2：在你和父母之間，什么細胞充當了遺傳物質的“橋梁”？胚胎發(fā)育通過細胞分裂、分化等過程實現第十頁，共三十二頁。精選ppt

完成一個簡單的縮手反射需要許多(xǔduō)種類的細胞參與，如由傳入神經末梢形成的感受器、傳入神經元、中間神經元、傳出神經元、相關的骨骼肌細胞等。

討論3：數一數完成一個簡單的縮手反射，至少需要哪些細胞的參與？你能說清楚你現在進行的學習活動需要多少種類和數量的細胞參與嗎？實例3：縮手反射的結構基礎資料分析學習活動(huódòng)涉及人體的多種細胞，但主要是神經細胞的參與。第十一頁，共三十二頁。精選ppt實例4：艾滋病(AIDS全稱：獲得性免疫缺陷綜合癥)資料分析艾滋病，即“獲得性免疫缺陷綜合征”英語縮寫AIDS的音譯(AcquiredImmuneDeficiencySyndrome)。是由HIV（人類免疫(miǎnyì)缺陷病毒，又稱艾滋病病毒）感染人體免疫系統(tǒng)的淋巴細胞引起的。淋巴細胞被大量破壞，導致人體免疫力降低，病人大多死于其他病原微生物的感染。討論(tǎolùn)4：HIV破壞淋巴細胞，導致艾滋病。你還能舉出特定的細胞受到損傷導致疾病的例子嗎？脊髓中的運動神經元受損，導致(dǎozhì)相應的肢體癱瘓；大腦皮層的聽覺神經元受損，導致(dǎozhì)聽覺發(fā)生障礙；肝臟細胞受到病毒侵染，導致(dǎozhì)肝炎；胰島細胞受損，導致胰島素依賴型糖尿病…第十二頁，共三十二頁。精選ppt例4.下列物質或結構能夠體現有生命活動的是()A.脫氧核糖核酸(DNA)B.生物大分子C.獨立(dúlì)的SARS病毒和甲型H1N1病毒D.人體的心肌細胞D例5.下列關于人體生命(shēngmìng)活動與細胞關系的敘述，錯誤的是()A.細胞的分裂和分化是人體發(fā)育的基礎B.只有通過精子和卵細胞，子代才能獲得親本的遺傳物質C.人體是由細胞構成的，所以細胞的生長必然導致人體的生長D.人體是由細胞構成的，所以細胞的分裂必然導致人體的生長D第十三頁，共三十二頁。精選ppt生命(shēngmìng)系統(tǒng)的結構層次第十四頁，共三十二頁。精選ppt心肌細胞（myocyte）細胞是生物體結構和功能的基本單位。心肌組織（Myocardialtissue）由形態(tài)相似，結構、功能相同的細胞和細胞間質構成。心臟(器官organ)能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起。觀察對比細胞→組織(zǔzhī)→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈第十五頁，共三十二頁。精選ppt血液循環(huán)系統(tǒng)能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起。龜(個體)由各種器官或系統(tǒng)協(xié)調配合共同完成復雜的生命活動的生物。單細胞生物：一個細胞即構成一個個體。種群在一定的自然區(qū)域內，同種生物的所有個體是一個種群。觀察對比第十六頁，共三十二頁。精選ppt群落在一定的自然區(qū)域內，所有的種群組成一個群落。生態(tài)系統(tǒng)

生物群落與它的無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。生物圈由地球上所有的生物和這些生物生活的無機環(huán)境共同組成。觀察對比第十七頁，共三十二頁。精選ppt龜的生命系統(tǒng)的結構(jiégòu)層次：細胞(xìbāo)組織(zǔzhī)器官系統(tǒng)個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈特別提醒：①細胞是最基本的生命系統(tǒng)；②單細胞生物不具有“組織、器官、系統(tǒng)”等生命系統(tǒng)的層次（因一個細胞即是個體）；③植物沒有“系統(tǒng)”這一生命系統(tǒng)的層次；④病毒不屬于生命系統(tǒng)：因為病毒不能獨立完成一定的生命活動。第十八頁，共三十二頁。精選ppt1、所有生物的生命系統(tǒng)(xìtǒng)的結構層次都跟龜一樣嗎？如果把圖中的龜換成人，圖中層次的組成會不會發(fā)生變化？如果換成一棵柳樹、一只草履蟲，又將怎樣？思考討論2、生命系統(tǒng)(xìtǒng)的各個層次中，能完整表現出生命活動的最小層次是哪一個？細胞(xìbāo)3、一個分子或一個原子是不是生命系統(tǒng)，為什么？不是，生命系統(tǒng)能完成一定的生命活動，而一個分子或原子不能完成生命活動。如果把龜換成人，圖中其他各層次的名稱不變，但具體內容會發(fā)生變化。例如，心臟應為二心房、二心室；如果換成一棵松樹，有細胞、組織、器官、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)且具體內容也會改變。如果換成一只草履蟲，細胞本身就是個體，沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次。——P6第十九頁，共三十二頁。精選ppt一、【生命活動離不開細胞】1.單細胞生物，單個細胞就可以完成各種生命活動；2.多細胞生物依賴各種分化細胞，共同完成一系列復雜的生命活動；3.沒有細胞結構的微小生物——病毒，必須依賴活細胞生才能體現生命特征。二、【地球上生命系統(tǒng)層次從小到大依次是】細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈。三、【細胞是最基本的生命系統(tǒng)】生命活動離不開細胞，細胞是構成(gòuchéng)生物體結構、功能和代謝的基本單位；從生命系統(tǒng)的層次中看，能完整地表現出多種生命活動的最微小的層次是細胞；生命系統(tǒng)的構建都是以細胞為基礎。總結第二十頁，共三十二頁。精選ppt鞏固(gǒnggù)練習：1）大腸桿菌屬于（）層次2）大腸桿菌菌落屬于（）層次3）一個池塘中的全部鯉魚屬于（）層次4）一個池塘中的全部生物屬于（）層次5）一個池塘中的所有生物及其周圍(zhōuwéi)無機環(huán)境屬于（）層次細胞(xìbāo)種群種群群落生態(tài)系統(tǒng)下列哪項不屬于生命系統(tǒng)（）A.池塘中的一只青蛙B.青蛙的表皮細胞C.表皮細胞中的水和蛋白質分子D.池塘中的水、陽光等環(huán)境因素以及生活在池塘中的青蛙等各種生物C第二十一頁，共三十二頁。精選ppt下列組合中，依次屬于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是①生活在人大腸中的寄生蟲和微生物等生物；②某一池塘(chítáng)中的全部魚類；③肺炎患者肺部的肺炎雙球菌；④一根枯木及枯木上的所有生物A、①②④B、②③④C、③②①D、③①④D下列對生命系統(tǒng)結構層次的研究(yánjiū)，正確的順序是（）A.細胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)

B.細胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

C.細胞→組織→器官→系統(tǒng)→種群→生物體→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

D.細胞→組織→器官→生物體→系統(tǒng)→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈B第二十二頁，共三十二頁。精選ppt1.不是。病毒不具有細胞結構，不能獨立生活，只能寄生在活細胞中才能生活。因此，盡管人工(réngōng)合成脊髓灰質炎病毒，但不意味著人工(réngōng)制造了生命P6練習題參考答案一、基礎(jīchǔ)題1.（1）活細胞(xìbāo)：A、D、G、I；（2）死細胞(xìbāo)：B、E；（3）細胞的產物：C、F、H。2.（1）細胞層次（也是個體層次，因為大腸桿菌是單細胞生物）；

（2）種群層次；（3）群落層次。二、拓展題2.人工合成病毒的研究，其意義具有兩面性，用絕對肯定或絕對否定的態(tài)度都是不全面的。從肯定的角度看，人工合成病毒可以使人類更好地認識病毒，例如，研制抵抗病毒的藥物和疫苗，從而更好地為人類的健康服務；從否定的角度看，人工合成病毒的研究也可能會合成某些對人類有害的病毒，如果這些病毒傳播開來，或者被某些人用做生物武器，將給人類帶來災難。第二十三頁，共三十二頁。精選ppt祝愿同學(tóngxué)們學習進步！2015、3、13第二十四頁，共三十二頁。精選ppt第二十五頁，共三十二頁。精選ppt第二十六頁，共三十二頁。精選ppt第二十七頁，共三十二頁。精選ppt第二十八頁，共三十二頁。精選ppt第二十九頁，共三十二頁。精選ppt第三十頁，共