1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過提出一個問題，引導(dǎo)同學(xué)們思考：找出問題的重要性以及問題怎么找，引出研究性學(xué)習(xí)活動課程。學(xué)生開展的活動：根據(jù)問題進(jìn)行冥想、思考、討論、回答問題。2、課堂探究環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)包括了確定課題的三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)：尋找問題環(huán)節(jié)。分小組尋找并討論我們身邊的問題，每個小組選定一個問題。學(xué)生開展的活動：思考、討論、展示、完成拓展任務(wù)。第二個環(huán)節(jié)：問題轉(zhuǎn)換成課題環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)選題的原則，對照自己的問題，進(jìn)一步修改完善，完成從問題到課題的轉(zhuǎn)換。學(xué)生開展的活動：討論分析、展示、完成拓展任務(wù)。第三個環(huán)節(jié)：精雕細(xì)琢環(huán)節(jié)。問題上升為主題，確定研學(xué)題目。學(xué)生開展的活動：討論、完成拓展任務(wù)。3、回顧與延伸環(huán)節(jié)學(xué)生開展的活動：自我評價、獨立思考、論證。4、總結(jié)與提升環(huán)節(jié)學(xué)生開展的活動：思考?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：1、把握選題的原則；2、主題的提煉和確定。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生跳出常規(guī)思維，用創(chuàng)新的思維和眼光去選題?！窘虒W(xué)方法】講授法、案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、討論法【教學(xué)準(zhǔn)備】1、搜集整理案例、資料，起草教學(xué)設(shè)計；2、制做課件；【教學(xué)過程】開場語：同學(xué)們，今天我們要來學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)活動這本書的課題研究之社會誠信。顯然，本節(jié)課的主要內(nèi)容呢就是社會誠信，那課題研究呢？怎么算研究？從哪兒開始研究？這個需要從腦子出發(fā)。那接下來這節(jié)課，我們就來研究社會誠信。環(huán)節(jié)一（導(dǎo)入環(huán)節(jié)）首先播放兩個小視頻，來源網(wǎng)絡(luò)的關(guān)于生活誠信和考試誠信的兩個微電影。電影情節(jié)很簡單，一個欠錢不還遭同學(xué)孤立，一個考試作弊被老師發(fā)現(xiàn)。情節(jié)很俗，但是很常見，在身邊真實發(fā)生著。[設(shè)計意圖]用代入感較強的視頻引發(fā)學(xué)生對自身的思考，讓學(xué)生對“誠信”有一個比較清晰的認(rèn)識，并且大致知道一點本節(jié)課的內(nèi)核。環(huán)節(jié)二（課堂探究環(huán)節(jié)）第一個環(huán)節(jié):（頭腦風(fēng)暴）每位同學(xué)分發(fā)一張白紙，思考問題：提到誠信，你想到了什么預(yù)設(shè)結(jié)果：商鞅立木取信；人無信不立；言必信、行必果；君子一言，駟馬難追第二個環(huán)節(jié):（連連發(fā)問）剛才大家提起了很多我們耳熟能詳?shù)牡涔屎驼Z句，那么還有沒有另一個角度的頭腦風(fēng)暴？比如，有很多關(guān)于誠信的問號？第三個環(huán)節(jié):（官方?jīng)Q定）通過第一個環(huán)節(jié)我們想到了很多，通過第二個環(huán)節(jié)，我們從另一個角度也進(jìn)行了很多的思考。那么，我們國家和社會對于誠信有哪些規(guī)定呢？帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)課本，2004年3月，教育部辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)誠信教育的通知》，將誠信教育納入創(chuàng)建安全文明校園活動之中，把誠信作為學(xué)校評定的重要內(nèi)容之一；充分利用學(xué)生成長記錄，建立學(xué)生誠信記錄評估表；確定每年九月為全國“中小學(xué)弘揚和培育民族精神教育月”。為了保證國家教育考試的公平、公正，教育部考試中心啟動了“國家教育考試考生誠信檔案系統(tǒng)”試點建設(shè)。2008年國家教育考試誠信網(wǎng)站正式開通。把考生參加各項國家教育考試的違規(guī)行為記入國家教育考試誠信檔案數(shù)據(jù)庫，并依法向社會提供誠信檔案查詢服務(wù)。該系統(tǒng)將為招生高校、用人單位提供誠信記錄查詢、認(rèn)證服務(wù)，對作弊考生起到有力的威懾和打擊作用。高考前夕，教育部有關(guān)部門提醒廣大考生認(rèn)真?zhèn)淇?，誠信考試。教育部網(wǎng)站發(fā)布消息說，發(fā)現(xiàn)有不法分子利用網(wǎng)絡(luò)、電子郵件、短信等手段兜售所謂“高考試題”和“答案”，騙取考生錢財。對網(wǎng)絡(luò)詐騙及涉嫌在考前和考中非法傳播有害信息的不法人員依法進(jìn)行嚴(yán)肅查處。教育部有關(guān)部門強調(diào)，考生在高考中的違規(guī)行為，除按相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理外，還將被記入誠信檔案。第四個環(huán)節(jié):（由問題到話題）有的問題可以直接作為課題的題目，有的還不行，（存在范圍太大、時間不明確、對象模糊、表述不規(guī)范等問題）現(xiàn)在我們進(jìn)行第三個環(huán)節(jié)，請各小組結(jié)合下面的提示進(jìn)行討論，怎么把咱們小組的問題上升為主題，并且表述規(guī)范。請組長把修改后的題目進(jìn)行展示。四大原則：1、科學(xué)性原則2、可行性原則3、新穎性原則4、價值性原則提示：1、需要出現(xiàn)范圍的，要劃定范圍2、需要出現(xiàn)時間的，要給出時間3、需要指定對象的，要明確對象常見課題表現(xiàn)形式：關(guān)于×××的調(diào)查研究×××在×××中的應(yīng)用研究×××的實驗研究×××制作工藝與流程的研究[設(shè)計意圖]我在課堂探究環(huán)節(jié)安排了頭腦風(fēng)暴、連連發(fā)問、課題成型三個小環(huán)節(jié)，由淺入深，由表象到內(nèi)里，環(huán)環(huán)相扣，把自己真正擺在引導(dǎo)者的位置上，一步步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題的選擇、提煉和確定，力爭使每個小組、每一位同學(xué)都有課堂參與感。學(xué)生開放式的尋找問題，雖然加大了我對課堂的掌控難度，卻是實實在在的開放了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，同時考驗了我的臨場發(fā)揮能力和隨機應(yīng)變能力。每一個小環(huán)節(jié)后面的拓展，是課堂的細(xì)節(jié)，既考慮到要讓所有同學(xué)有事可做，又深化和完善了授課內(nèi)容。環(huán)節(jié)三（研究活動策劃與展示）學(xué)生選定課題后，參考課本上的研究案例，對自己的研究方法進(jìn)行選擇，對課題研究進(jìn)行策劃，小組進(jìn)行展示?，F(xiàn)在，我們各個小組已經(jīng)精心選定了課題的題目，同學(xué)們，我們確定選題的過程，同時也是我們思維火花碰撞，切身體驗探究的過程，是我們確定研究對象，劃定研究范圍，規(guī)劃研究內(nèi)容的過程。那么接下來，我們需要干什么？由組長帶領(lǐng)大家設(shè)計出詳細(xì)的研學(xué)實施方案，然后按照計劃，以團(tuán)隊的名義，用實踐去一步步完成課題的研究，在實踐中創(chuàng)新思維，在過程中收獲成功的喜悅和失敗的淚水，用行動去感悟成長。[設(shè)計意圖]把發(fā)揮的空間完全留給學(xué)生，讓學(xué)生熱烈討論，選擇方法，制定調(diào)查問卷，確定訪談對象等等。迸發(fā)集體的智慧。明確研究性學(xué)習(xí)選題的步驟和研究性學(xué)習(xí)活動的重要意義結(jié)語：請慎獨，請篤信。用誠信洗濯你的每一個細(xì)胞，脫胎換骨。當(dāng)你用誠信鑄就靈魂，你不再追求誠信。因為你發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)變成了誠信。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是針對高一學(xué)生，根據(jù)本課特點，課時安排在高一上學(xué)期研究性學(xué)習(xí)活動課程的第一節(jié)課。1、高一學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)和初中初步接觸了研究性學(xué)習(xí)活動這門課程，對這門課程有了理論上的初步認(rèn)知和最基本的實踐經(jīng)驗；2、高一學(xué)生對高中生活充滿了濃厚的興趣，升入高一級學(xué)府，使他們對自然、社會和自己周邊的生活產(chǎn)生了新的眼光和認(rèn)知。3、高中研究性學(xué)習(xí)活動課程與初中和小學(xué)不同，他們需要更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)活動課程的理論，更深入扎實地進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動的實踐。而這一節(jié)課，就帶領(lǐng)他們開啟高中研究性學(xué)習(xí)活動課程的新篇章。1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計和授課方式簡潔，變教師的講臺為學(xué)生的舞臺?！把芯啃詫W(xué)習(xí)活動選題指導(dǎo)”，是高中三年研究性學(xué)習(xí)活動課程的第一課，如何通過這第一節(jié)課，就讓學(xué)生認(rèn)識到這門課程的精髓所在，認(rèn)識到問題意識和行動研究在本課程中的重要地位，我思考了很長時間，并對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了反復(fù)的修改，最終確定了這一方案：去除繁瑣而未必實用的高科技教學(xué)手段，恢復(fù)簡單而高效的課堂，通過每個環(huán)節(jié)的環(huán)環(huán)相扣，把課堂真正交給學(xué)生，使課堂成為展示學(xué)生思維火花碰撞和創(chuàng)新行動的舞臺，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考，引導(dǎo)學(xué)生通過討論和探究得出結(jié)論。2、完全開放式尋找問題的環(huán)節(jié)，既鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，又考驗了教師的臨場應(yīng)變能力。在尋找問題環(huán)節(jié)，比較安全和妥善的辦法一般是教師確定一個范圍，比如食品安全、環(huán)境衛(wèi)生等等，教師在備課時可以縮小范圍，有針對性的準(zhǔn)備應(yīng)對策略。而完全開放式的讓學(xué)生從自然、社會、周圍生活中進(jìn)行選題，無疑加大了課堂的掌控難度，對教師和學(xué)生都是一個考驗。這一次的課堂，我對自己的掌控能力還是比較滿意的。3、導(dǎo)入的問題、學(xué)生選擇的問題、案例都是真實的，都是發(fā)生在身邊的。研究性學(xué)習(xí)活動課程的課程目標(biāo)之一為發(fā)展實事求是的科學(xué)態(tài)度，逐步形成關(guān)注社會的責(zé)任心和使命感。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容始終滲透了對這一目標(biāo)的理解。4、課堂每個環(huán)節(jié)的銜接流暢，與學(xué)生的交流與引導(dǎo)有彈性，注重實效。個人感覺，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，會切實把握選題的原則，能夠一步步完成課題的選題工作。我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計思路、課堂教學(xué)過程、課堂效果等進(jìn)行了總結(jié)和反思，具體內(nèi)容如下：1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計和授課方式簡潔，變教師的講臺為學(xué)生的舞臺?！把芯啃詫W(xué)習(xí)活動選題指導(dǎo)”，是高中三年研究性學(xué)習(xí)活動課程的第一課，如何通過這第一節(jié)課，就讓學(xué)生認(rèn)識到這門課程的精髓所在，認(rèn)識到問題意識和行動研究在本課程中的重要地位，我思考了很長時間，并對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了反復(fù)的修改，最終確定了這一方案：去除繁瑣而未必實用的高科技教學(xué)手段，恢復(fù)簡單而高效的課堂，通過每個環(huán)節(jié)的環(huán)環(huán)相扣，把課堂真正交給學(xué)生，使課堂成為展示學(xué)生思維火花碰撞和創(chuàng)新行動的舞臺，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考，引導(dǎo)學(xué)生通過討論和探究得出結(jié)論。2、完全開放式尋找問題的環(huán)節(jié)，既鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，又考驗了教師的臨場應(yīng)變能力。在尋找問題環(huán)節(jié)，比較安全和妥善的辦法一般是教師確定一個范圍，比如食品安全、環(huán)境衛(wèi)生等等，教師在備課時可以縮小范圍，有針對性的準(zhǔn)備應(yīng)對策略。而完全開放式的讓學(xué)生從自然、社會、周圍生活中進(jìn)行選題，無疑加大了課堂的掌控難度，對教師和學(xué)生都是一個考驗。這一次的課堂，我對自己的掌控能力還是比較滿意的。3、導(dǎo)入的問題、學(xué)生選擇的問題、案例都是真實的，都是發(fā)生在身邊的。研究性學(xué)習(xí)活動課程的課程目標(biāo)之一為發(fā)展實事求是的科學(xué)態(tài)度，逐步形成關(guān)注社會的責(zé)任心和使命感。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容始終滲透了對這一目標(biāo)的理解。4、課堂每個環(huán)節(jié)的銜接流暢，與學(xué)生的交流與引導(dǎo)有彈性，注重實效。個人感覺，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，會切實把握選題的原則，能夠一步步完成課題的選題工作。4、本節(jié)課的不足之處。課堂教學(xué)沒有采用任何的高科技手段，課堂過于樸素，缺少奪人眼球的微課、微視頻、課堂隨錄隨播等教學(xué)手段，很難給人震撼，使人眼前一亮?？傊@次評選活動，我的上課順序是排在倒數(shù)第三，所以有幸聽取了我講課之前的所有課例，真正見識了高水平的課堂實例，找到了自己的不足，在以后的教學(xué)中，我會更細(xì)致的打磨自己的教學(xué)方式，充實自己的課程知識，揚長避短，讓研究性學(xué)習(xí)活動課程在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)上發(fā)揮更大的作用。（附）課堂評價設(shè)計研究性學(xué)習(xí)選題階段小組自我評價表（滿分10分）選題過程（4）選題結(jié)果（2）小組合作（4）合計1組2組3組4組5組6組7組8組綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的一個重要部分和亮點。2003年教育部頒布的《普通高中課程方案（實驗）》規(guī)定，綜合實踐活動課程作為高中課程結(jié)構(gòu)的八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐三方面內(nèi)容，共23個必修學(xué)分。這意味著這門課程在整個課程結(jié)構(gòu)中占據(jù)著重要的地位。它是一門引導(dǎo)學(xué)生從自身生活和社會生活中發(fā)現(xiàn)問題，開展多樣化的實踐學(xué)習(xí)，注重知識和技能綜合運用的實踐性課程。這一課程的總體目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗，形成對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識;體驗并初步學(xué)會問題解決的科學(xué)方法，具有問題意識，發(fā)展良好的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神、實踐能力;形成強烈的社會責(zé)任感，具有良好的個性品質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)作為綜合實踐活動課程的三大項目之一，是一種有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的新的學(xué)習(xí)方式，三年共15學(xué)分。研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，從自然、社會和周圍生活中選擇和確立研究課題，用類似科學(xué)研究的方式主動地獲取知識、應(yīng)用知識和解決問題的學(xué)習(xí)方式。研究性學(xué)習(xí)是我國新世紀(jì)課程改革的新舉措，盡管課時比例并不多，但這種學(xué)習(xí)方式對教育模式的改變，對提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)起著很大作用。研究性學(xué)習(xí)具有開放性、探究性和實踐性的特點，是師生共同探索新知識的學(xué)習(xí)過程，是師生圍繞著解決問題共同完成研究內(nèi)容的確