PAGE教學(xué)設(shè)計——《金色的草地》讀寫結(jié)合【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊第一單元《金色的草地》?！菊n時】1課時【教學(xué)目標(biāo)】1.有感情的朗讀課文，感受草地給孩子們帶來的快樂，感受大自然神奇有趣的變化，讓自己的課余生活更加豐富多彩。2.通過品讀文中運用比喻和擬人形象生動的表現(xiàn)蒲公英變化的語句，體會修辭之妙，并能運用這種方法描寫身邊景物的變化。3.學(xué)習(xí)作者用具體情節(jié)表現(xiàn)童真童趣的方法，通過品讀語句體會細節(jié)描寫讓畫面更鮮活靈動，并能運用這種方法描寫自己在草地上玩耍的情景。【教學(xué)重難點】體會比喻、擬人進行表達的形象生動，能運用修辭描寫身邊景物變化；學(xué)習(xí)運用情節(jié)表現(xiàn)童趣的方法，并通過細節(jié)描寫讓情節(jié)更靈動。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【學(xué)生課前學(xué)習(xí)活動設(shè)計】熟讀課文，了解大意，能借助工具書或結(jié)合具體語境理解詞語的意思?！窘虒W(xué)過程】一、提出問題，激趣導(dǎo)入1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過草地嗎？（見過）是啊，草地在我們生活中很常見。出示圖片，你們看這是一片什么樣的草地？（晨曦微露中，灑滿陽光的草地；開滿鮮花，生機盎然的草地；蜂飛蝶舞，熱熱鬧鬧的草地；牛羊成群，一望無際的草地）有一片草地給俄國作家普里希文的童年帶來至今難忘的美好回憶，今天我們就一起走進這片草地——（手指課題，生齊讀課題。）金色的草地2.課文提前讀過嗎？知道草地為什么是金色的嗎？（因為上面開滿了蒲公英，蒲公英盛開的時候，草地就變成金色的了）課文的第一自然段就告訴我們，（出示第一段）誰來讀？我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。師語言渲染（將重點詞語變換顏色）：一大片草地，長滿蒲公英，盛開時節(jié)，一片金色，你覺得這是一片什么樣的草地？（很美麗），的確，熱烈蓬勃，多美啊！過渡：在兄弟倆心目中，這又是一片什么樣的草地呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，思考：課文主要寫了哪兩方面的內(nèi)容？二、初讀感知，了解大意學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊思考。課文寫了哪兩方面的內(nèi)容？（我和弟弟在草地上吹蒲公英的絨毛；我發(fā)現(xiàn)了蒲公英草地會變換顏色的秘密。）所以在兄弟倆心目中，這是一片什么樣的草地？（好玩的，有趣的）文章末尾用兩個感嘆句進行了總結(jié)，誰來讀？多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！指名讀，感嘆句怎么讀更有味道？板書：可愛有趣小結(jié)：初讀課文，理解大意，接下來再細細品讀，這是讀書的好方法。三、深入理解，品讀感悟（一）感悟修辭寫美之妙1.蒲公英草地會變換顏色的秘密，你們以前知道嗎？現(xiàn)在知道了？是如何變換顏色的？（早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成金色的）草地為什么會神奇的變換顏色呢？出示思考：請同學(xué)們認(rèn)真朗讀第三自然段，用橫線畫出原因。找到答案了嗎？交流。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。為什么我會有這些發(fā)現(xiàn)？（仔細觀察）指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀：因為仔細觀察，所以發(fā)現(xiàn)蒲公英草地會變換顏色是因為——（再讀表明顏色變化的語句）出示蒲公英花朵張開變化至合攏的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，你們看像嗎？（多么形象?。。┬〗Y(jié)：抓住特征，找到共性，運用比喻就能把事物寫得多么形象生動??！誰能配合動作再來讀？（生讀）2.文中這樣形象的表現(xiàn)蒲公英的特點的句子還有一句，誰找到了？

出示：它和我們一起睡覺，和我們一起起床。晚上合攏，早上開放，是不是和我們的作息特點很像？在兄弟倆心目中，蒲公英已經(jīng)成為他們的好伙伴，好朋友啦！所以就把它當(dāng)做人來寫，這樣的寫法叫——擬人。誰能讀出兄弟倆對蒲公英的喜愛之情？小結(jié)：運用修辭就能把事物寫得形象生動美美噠，這就是寫作的好方法——板書：修辭寫美3.你們想不想試試這種寫法？晨開午謝的牽?；ㄒ灿羞@樣的變化，妙筆能生花，仔細觀察圖片，誰能往下說一句？（出示牽?；ㄔ缟祥_放中午合攏的圖片和提示語）清晨，當(dāng)?shù)谝豢|晨曦灑向大地，清新的露珠還未褪去，牽?；╛______________。正午，烈日當(dāng)空，炙烤大地，牽?；╛______________。學(xué)生交流，鼓勵表達有亮點形象生動的學(xué)生。（運用修辭能表達出不同的感情色彩）在散文家筆下，牽?；ㄊ沁@個樣子的：（出示）清晨，當(dāng)?shù)谝豢|晨曦灑向大地，清新的露珠還未褪去，牽?；ㄕ褚恢恢恍∏傻奈孱伭睦龋栐诖底嘁恢?yōu)美的樂曲;正午，烈日當(dāng)空，炙烤大地，牽?；ㄐ咝叽鸫鸬睾蠑n花瓣，提前進入了夢鄉(xiāng)。在散文家筆下，牽?；▼尚叩臉幼涌蓯蹎?？美嗎？這么美的句子學(xué)會了嗎？（出示內(nèi)容填空）清晨，當(dāng)?shù)谝豢|晨曦灑向大地，清新的露珠還未褪去，牽?；ㄕ褚恢恢恍∏傻模ǎ?，迎著朝陽在吹奏一支（）;正午，烈日當(dāng)空，炙烤大地，牽牛花（）地合攏花瓣，提前進入了（）。多讀多積累，妙筆就生花。大自然的這些變化好玩嗎？有趣嗎？大科學(xué)家亞里士多德也這樣說：大自然的每一個領(lǐng)域都是美妙絕倫的。（二）學(xué)習(xí)情節(jié)達趣之法1.你們吹過蒲公英的絨毛嗎？出示圖片，其實，它就是蒲公英的種子，你吹過蒲公英的絨毛嗎？好玩嗎？認(rèn)真讀第二自然段，還用剛才的圈畫法，用直線畫出你覺得描寫的比較好玩的語句。交流：你覺得哪一處描寫比較好玩？為什么覺得“假裝一本正經(jīng)地叫謝廖沙”比較好玩？是啊，裝著一本正經(jīng)是為了讓弟弟——上當(dāng)！你喊一次謝廖沙！笑場可不是一本正經(jīng)，一本正經(jīng)得神態(tài)嚴(yán)肅點，再喊一次！這樣喊——弟弟會以為哥哥真的有事，更容易上當(dāng)！這就是游戲中哥哥的小心機。還有哪一處比較好玩？對，弟弟“假裝打呵欠”，為什么？（這個動作也比較容易迷惑哥哥，借機把絨毛吹到哥哥臉上，這是弟弟的小計謀。）這是孩子們可愛的童真童趣。游戲中耍點小花招，使點小計謀，讓對方上當(dāng)，讓游戲更好玩，你們游戲中有這樣的時候嗎？這樣能勾起讀者回憶，引發(fā)讀者同感，產(chǎn)生共鳴的語言就是好語言！這樣趣味盎然的好語言誰來讀？互吹絨毛玩耍的情節(jié)讓回憶豐滿，人物的細節(jié)描寫讓畫面更加靈動，這就是寫作的好方法——板書：情節(jié)達趣2.課余生活你們在草地上玩過什么呢？（學(xué)生交流）出示要求：細節(jié)活畫面：課余時間你們在草地上玩什么呢？選取有趣的情節(jié)寫一段話。3.學(xué)生進行寫作，師巡視了解學(xué)生完成情況。4.交流片段，引導(dǎo)學(xué)生從兩方面進行評價：一是片段中抓住什么情節(jié)表現(xiàn)童趣，一是哪處描寫讓你感覺有趣。鼓勵片段有亮點和點評有價值的同學(xué)。四、升華主題聽著同學(xué)們的交流，我不由得想起了課文作者普里希文，這位鐘情于自然的作家說過的一句話：時間會改變一起，但是不會改變美好的回憶。也希望同學(xué)們走進自然，親近自然，讓我們的生活更加豐富多彩，讓我們的回憶更加美好。課后把你的習(xí)作和爸爸媽媽分享。五、推薦閱讀：同學(xué)們，老師為大家推薦閱讀普里希文的作品：《爺爺?shù)臍盅ァ贰睹坊埂贰景鍟O(shè)計】2.金色的草地可愛修辭寫美有趣情節(jié)達趣【課堂學(xué)習(xí)效果評測設(shè)計】《金色的草地》讀寫結(jié)合的教學(xué)結(jié)束后，我對學(xué)生當(dāng)堂完成的片段進行了批閱?！凹毠?jié)活畫面：課余時間你們在草地上玩什么呢？選取有趣的情節(jié)寫一段話?！睂W(xué)生因為對課文有了較深的理解，情感得到了升華，而且又都有在草地上玩耍的經(jīng)歷，片段練習(xí)水到渠成，大都能用情節(jié)表現(xiàn)自己的玩耍經(jīng)歷，而且因為有切身體會，都會有細節(jié)亮點，不斷涌現(xiàn)出優(yōu)美的詞句。全班28名學(xué)生，有25人達到了優(yōu)秀的等級，情節(jié)完整，亮點有趣。3人良好，但是情節(jié)不太明確，語言不太通順。學(xué)情分析——《金色的草地》讀寫結(jié)合《金色的草地》是一篇精讀課文，課文語言清新流暢，童趣盎然，學(xué)生易于理解。文章中主要抓住兄弟倆在草地上吹蒲公英的絨毛和發(fā)現(xiàn)草地會變換顏色的秘密兩方面的內(nèi)容體現(xiàn)了童真童趣，尤其文章中運用比喻、擬人的修辭方法表現(xiàn)蒲公英的變化的語句，形象生動富有感染力。用吹絨毛的情節(jié)表現(xiàn)童趣的寫法也值得學(xué)習(xí)，情節(jié)中的小細節(jié)讓回憶的畫面更加鮮活靈動。所以本節(jié)課的讀寫結(jié)合點就結(jié)合這兩點進行：1.運用修辭表現(xiàn)牽?；ǔ块_午謝的變化；2.運用情節(jié)表現(xiàn)自己在草地上玩耍的情景，并用細節(jié)描寫讓畫面更靈動。由于牽?；ǖ淖兓c蒲公英有相似之處，所以引導(dǎo)學(xué)生在品讀語言的基礎(chǔ)上表達出自己的獨到感受，因為都有在草地上玩耍的經(jīng)歷，所以也比較有話可說。三年級的學(xué)生具備初步的理解能力，初步接觸習(xí)作的他們對習(xí)作還沒有清晰的感知，所以本課為學(xué)生提供了習(xí)作的梯子——往下說一句和寫一個片段。只要教師引導(dǎo)到位，引領(lǐng)學(xué)生個性化的讀，在讀中悟，加上教師的適當(dāng)點撥，本課的重點和難點學(xué)生掌握起來就比較容易了。在練習(xí)說話和寫片段的過程中，由于不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生對文本的理解力存在著差異，自身的語言積淀也存在差異，而要實現(xiàn)和諧、優(yōu)質(zhì)、高效的課堂，教師的引導(dǎo)、鼓勵和評價就顯得尤為重要。激發(fā)學(xué)生的表達欲望和興趣，讓學(xué)生享受表達帶來的愉悅感很關(guān)鍵，特別是寫片段環(huán)節(jié)，只要學(xué)生能用一個小情節(jié)，小情節(jié)中能有一個小細節(jié)，就應(yīng)該給予肯定。還要特別注意講評環(huán)節(jié)，通過講評讓孩子們明確什么樣的語言是好語言，什么樣的選材是好選材，這樣應(yīng)該可以實現(xiàn)不同層次的學(xué)生都積極地參與到學(xué)習(xí)的全過程中，實現(xiàn)不同層面孩子都得到提高。效果分析——《金色的草地》讀寫結(jié)合《金色的草地》讀寫結(jié)合的教學(xué)結(jié)束后，我對學(xué)生的當(dāng)堂片段習(xí)作進行了批閱總結(jié)。這次片段習(xí)作的要求是：“課余時間你們在草地上玩什么呢？選取有趣的情節(jié)寫一段話?！比?8名學(xué)生，有25人達到了優(yōu)秀的等級，片段中能夠用情節(jié)來表現(xiàn)童真童趣，而且在真情自然流淌的語言里，不乏亮點，的確是做到了“細節(jié)活畫面”，讀來趣味盎然。3人良好，其中有2人寫了不止一件事，但只是提到，沒有以具體情節(jié)表現(xiàn)；有1人的情節(jié)有明顯的不足，可以感覺不是真實經(jīng)歷，可見生活里缺乏觀察。課堂上從主動舉手想要分享的學(xué)生中選取了兩份進行了交流，一個是寫草地上捉螞蚱的，一個是寫在草地上奔跑的，寫得都可圈可點有亮點。首先，兩個孩子都選取了具體的情節(jié)表現(xiàn)草地上的玩耍，二是行文中有細節(jié)描寫讓畫面童趣盎然。比如奔跑中的“樂此不?！?、“草兒跳起了搖擺舞”、“像吃了興奮劑一樣停不下來”，捉螞蚱中的“肥肥的螞蚱后腿一蹬，躥了出去”、“躡手躡腳”、“手一張一合，螞蚱就在我手心里了”，這些靈動的細節(jié)描寫，讓語言靈動有趣。除了課堂交流片段之外，我又批閱了學(xué)生當(dāng)堂完成的片段，選了兩篇比較優(yōu)秀的習(xí)作進行了交流和點評：生1：星期天，我們一家來到草地上，我左手拿著線軸，右手拿著“小燕子”風(fēng)箏使勁地跑，我按照爸爸說的去做，果然風(fēng)箏飛起來了，我一邊放線，一邊手舞足蹈地對爸爸說：“瞧！我放的多高！”沒想到剛夸完自己，風(fēng)箏就一下子栽下來了，真是打臉啊！生2：綠油油的草地，像一塊綠色的地毯，我和妹妹穿著花裙子在草地上跑來跑去，像兩只快活的花蝴蝶。跑累了，我們倆就躺在草地上，滾過來，滾過去，她笑我頭上粘上了草，我笑她頭上也長了草，你笑我，我笑你，兩只花蝴蝶變成了兩只小猴子。對這兩篇頗具亮點的習(xí)作進行了講評賞析，也針對學(xué)生存在的普遍的缺乏情節(jié)和語言不通順進行了指導(dǎo)，針對片段中存在的問題，今后在教學(xué)中，要著意加強對學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力的培養(yǎng)，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)、高效和學(xué)生寫作能力的提高。教材分析——《金色的草地》讀寫結(jié)合【教材在課程體系中的地位】三年級上冊第一單元以“多彩的生活”為主題，安排了4篇課文。其中《我們的民族小學(xué)》、《金色的草地》、《爬天都峰》是精讀課文，《槐鄉(xiāng)的孩子》是略讀課文。課文從多個側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。通過本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生將感受不同民族的孩子在同一所學(xué)校里學(xué)習(xí)、活動的情景，感受孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的情趣，感受鄉(xiāng)村兒童生活的愜意。課文的內(nèi)容豐富多彩，充滿了童真、童趣，學(xué)生們讀來會感到十分親切?！窘虒W(xué)內(nèi)容簡析】《金色的草地》是一篇精讀課文，描寫的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兄弟倆在住處窗前一大片草地上自由自在，無拘無束盡情玩耍的情景，他們所做的游戲就是趁對方不注意將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上，接著寫了“我”（哥哥）無意中發(fā)現(xiàn)了草地會變換顏色，早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的；再仔細觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因，最后作者總結(jié)全文：可愛的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來了歡樂，還給他們帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。課文描寫“我”和弟弟互相往對方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實生動，讀著課文描寫孩子的天真和調(diào)皮的語句，使人不由自主的產(chǎn)生會心的微笑；接著以孩子的眼光和心理用比喻、擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色發(fā)生的變化，抒發(fā)了自己對蒲公英的喜愛之情。課文語言平實，內(nèi)容也比較簡單，本課的教學(xué)重點是通過對內(nèi)容的理解，在品讀語言的基礎(chǔ)上，增強學(xué)生對大自然熱愛的感情，同時學(xué)習(xí)本文用比喻、擬人的方法表現(xiàn)身邊事物的變化，也嘗試用情節(jié)表現(xiàn)自己在草地上玩耍的情景。本課是本冊教材第一組課文的第二課，也是學(xué)生從低年級升入中年級開始學(xué)習(xí)的第二課課文，所以要考慮銜接問題，這一組是低年級和中年級兩個年段的接口處，要通過本組說話訓(xùn)練和片段練習(xí)，幫助學(xué)生盡快地適應(yīng)中年級的語文學(xué)習(xí)，逐步完成由低年級向中年級教學(xué)的過渡?！窘滩膬?nèi)容的整合與取舍】《金色的草地》是一篇獨立閱讀課文。作家文筆清新流暢，畫面靈動，人物描寫生動。教學(xué)中，主要抓住運用修辭表現(xiàn)事物變化和用情節(jié)表現(xiàn)童趣兩個寫作點進行訓(xùn)練。就文章內(nèi)容本身來說，學(xué)生比較容易理解，引發(fā)共鳴，但習(xí)作片段尚有難度，所以本節(jié)課我先抓住重點詞句品讀，通過引導(dǎo)學(xué)生個性化閱讀的方式，一步步感悟作者的寫法，再通過談話激趣，讓學(xué)生去回憶自己真實的體驗，從而覺得有話可說，有話想說?！菊n型及課時安排】本課屬于精讀賞析課，用時1課時。評測練習(xí)——《金色的草地》讀寫結(jié)合情節(jié)達童趣，細節(jié)活畫面情節(jié)達童趣，細節(jié)活畫面課余時間你們在草地上玩什么呢？選取有趣的情節(jié)寫一段話。讀書破萬卷，下筆如有神。課后反思——《金色的草地》讀寫結(jié)合《金色的草地》是俄國作家普里希文的作品，這位鐘情于大自然的作家，以清新質(zhì)樸的筆調(diào)回憶了童年時和弟弟在草坪上玩耍的美好時光，課文通過寫蒲公英草地會變化顏色和兄弟倆在草地上吹蒲公英絨毛玩的兩方面內(nèi)容，表現(xiàn)了草地的可愛、有趣，表達了作者對草地的喜愛。課文內(nèi)容很容易引起孩子的共鳴，尤其是課文中運用比喻和擬人的修辭方法表現(xiàn)蒲公英特點的句子，形象生動，飽含作者的喜愛之情；運用情節(jié)表現(xiàn)童趣和細節(jié)讓畫面靈動的方法都很值得三年級剛接觸作文的孩子學(xué)習(xí)?；谝陨峡紤]，所以本節(jié)讀寫結(jié)合課，我結(jié)合第三段的修辭方法設(shè)計了以同樣方法描寫變化的蒲公英，為給后面的寫以足夠的時間，我搭建橋梁，降低難度，讓學(xué)生練習(xí)往下說一句。結(jié)合第二段情節(jié)表現(xiàn)童趣我設(shè)計了片段練習(xí)——以情節(jié)表現(xiàn)自己在草地上玩耍的情景。因此，如何指導(dǎo)學(xué)生通過語言文字理解體會文章中的思想感情，體會文章修辭之美和情節(jié)達趣寫法是本文的教學(xué)重點。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是個性化的閱讀，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！蔽以凇督鹕牟莸亍芬徽n的教學(xué)設(shè)計上也是致力于體現(xiàn)這一理念。設(shè)計中堅持對文本的整體感悟，圍繞重點，層層深入，以讀促教，讓學(xué)生直面文本，充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究意識，大膽質(zhì)疑，合作解疑。在師生互動、生生互動中品讀結(jié)合,讀中悟理,讀中得法。在教學(xué)時，直奔本課的教學(xué)重點，找出蒲公英變換顏色的秘密，進行品讀，這一組句子很是形象生動，學(xué)生在朗讀、對照圖片、配合動作等不同形式的品讀后，很容易感受到運用修辭形象生動，而且讀出作者的驚喜之情。在這個基礎(chǔ)上，描寫晨開午謝的牽牛花，學(xué)生就能夠展開想象，暢所欲言，頗具亮點。我并沒有就此停住，而是出示散文家筆下的牽?；ǖ拿牢募丫?，讓學(xué)生品讀之后，用填空的形式進行語言積累，也讓孩子感受到運用修辭的語言可以傳達不同的情感。說的訓(xùn)練使學(xué)生發(fā)現(xiàn)，原來表達是不太難的事，這為接下來的寫進行了鋪墊，再通過品讀第二段中的“假裝一本正經(jīng)”和“假裝打哈欠”兩個細節(jié)，體會到運用情節(jié)表現(xiàn)童趣的方法和細節(jié)讓畫面更加靈動，然后我選取了學(xué)生很有話可說的草地玩耍經(jīng)歷進行片段練習(xí)，使學(xué)生有話可說，有事可寫，而且，因為有真實經(jīng)歷，學(xué)生的語言里就格外容易有體現(xiàn)童趣的亮點，竇桂梅老師說：“讓真情實感在孩子的心靈里安營扎寨”，我十分贊同這個觀點，寫真事，表真情，好語言才會自然流淌。最后特別說一下講評環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)尤為重要，要通過講評讓學(xué)生更明確習(xí)作中的優(yōu)點與不足，要緊扣片段中的“情節(jié)、有趣”來點評，讓此次讀寫結(jié)合課更扎實有效。對于剛上三年級的學(xué)生來說，多鼓勵他們的表達欲望，讓他們對習(xí)作有熱情十分重要?？傊诮虒W(xué)《金色的草地》中，我讓學(xué)生充分地去讀，變換形式去讀，教師適時引導(dǎo)去讀，學(xué)生在情感渲染中去理解課文，感悟課文，潛移默化中領(lǐng)悟了“修辭寫美、情節(jié)達趣”的寫法，以讀促寫，讀寫結(jié)合，讓學(xué)生的習(xí)作能力切實提高。課標(biāo)分析——《金色的草地》讀寫結(jié)合新課標(biāo)的提出實現(xiàn)了幾個轉(zhuǎn)向。一是改變了過去單一的書本學(xué)習(xí)，正在向大語文學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向；二是改變了過于細化的閱讀教學(xué)，向整體把握和感悟轉(zhuǎn)向；三是改變了過多的內(nèi)容理解、分析，向語言的積累和運用轉(zhuǎn)向；四是改變了閱讀知識的注入，向掌握閱讀方法和提高閱讀