從大漠孤煙塞北，到杏花春雨江南，從山水田園牧歌，到金戈鐵馬陽(yáng)關(guān)，我們?cè)谝髡b著千古名句。從大漠孤煙塞北，到杏花春雨江南，從山水田園牧歌，到金戈鐵馬陽(yáng)關(guān)，我們?cè)谝髡b著千古名句。從大漠孤煙塞北，到杏花春雨江南，從山水田園牧歌，到金戈鐵馬陽(yáng)關(guān)，我們?cè)谝髡b著千古名句。PAGE1從大漠孤煙塞北，到杏花春雨江南，從山水田園牧歌，到金戈鐵馬陽(yáng)關(guān)，我們?cè)谝髡b著千古名句。中職、高職、本科網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程建設(shè)調(diào)研報(bào)告（V1.0）2014年8月目錄TOC\o"1-4"\h\z\u第一部分導(dǎo)言 4一、調(diào)研背景 4二、調(diào)研狀況 52.1調(diào)研目標(biāo) 52.2調(diào)研對(duì)象及調(diào)研范圍 52.3調(diào)研時(shí)間 72.4調(diào)研方式 72.5調(diào)研內(nèi)容 7第二部分報(bào)告結(jié)論 9一、由于學(xué)校類型及層次的不同，各個(gè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷師資構(gòu)成差異較大 9二、實(shí)踐性網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)模式已成為不同類型或?qū)哟卧盒５墓沧R(shí) 9三、不同類型的院校對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷知識(shí)/技能的關(guān)注點(diǎn)不同 9四、不同類型的院校，都要求學(xué)生不同程度的掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣方法與工具 10五、不同類型和層次的院校，在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)過(guò)程中存在定位不清，知識(shí)/技能點(diǎn)重疊、課程銜接及分層模糊的現(xiàn)象 10六、接受調(diào)研的學(xué)校大部分老師認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，緊跟社會(huì)發(fā)展，分層建立中、高、本科網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程有效銜接的通道 10七、老師期待能夠多方位實(shí)施網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)資源開發(fā)，搭建網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教師交流平臺(tái)，提供教師實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì) 11第三部分調(diào)研數(shù)據(jù)分析 12一、參與調(diào)研的院校教師基本情況 121.1從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)教師職稱構(gòu)成情況 121.2從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)教師年齡構(gòu)成情況 131.3教師從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)年限情況 15二、不同類型的學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程建設(shè)方面的情況 172.1網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷定位 172.2網(wǎng)銷型網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù) 222.3網(wǎng)絡(luò)推廣方法與工具 282.3.1推廣方法與工具--SEO 302.3.2推廣方法與工具--SEM 362.3.3推廣方法與工具—郵件營(yíng)銷 422.3.4推廣方法與工具—網(wǎng)絡(luò)廣告 482.3.5推廣方法與工具—微博營(yíng)銷 542.3.6推廣方法與工具—微信營(yíng)銷 582.3.7推廣方法與工具—論壇/百科/問(wèn)答營(yíng)銷 622.3.8推廣方法與工具—博客營(yíng)銷 652.3.9推廣方法與工具—IM營(yíng)銷 692.3.10推廣方法與工具—視頻營(yíng)銷 722.3.11推廣方法與工具—移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷 762.3.12推廣方法與工具—整合營(yíng)銷 802.4網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷戰(zhàn)略與決策 83三、不同類型學(xué)校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷任課教師在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)方面的建議 873.1中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué) 873.2高職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué) 883.3本科學(xué)校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué) 88第一部分導(dǎo)言一、調(diào)研背景近年來(lái)，隨著全球電子商務(wù)高速增長(zhǎng)，電子商務(wù)在多行業(yè)領(lǐng)域急劇發(fā)展。我國(guó)政府為了促進(jìn)電子商務(wù)的快速發(fā)展，在教育及信息化領(lǐng)域制定了一系列支持政策，其中，《中國(guó)電子商務(wù)十二五規(guī)劃》中明確指出，要積極引導(dǎo)有條件的高等院校，加強(qiáng)電子商務(wù)學(xué)科專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)，為電子商務(wù)發(fā)展提供更多的高素質(zhì)專門人才。鼓勵(lì)職業(yè)教育和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展多層次教育和培訓(xùn)體系，加快培養(yǎng)既懂商務(wù)、又具備信息化技能的電子商務(wù)應(yīng)用人才。隨著我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展，企業(yè)電子商務(wù)人才非常缺乏，然而，目前電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)卻并不樂(lè)觀。電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)遠(yuǎn)不能滿足我國(guó)電子商務(wù)應(yīng)用迅速發(fā)展對(duì)技能型電子商務(wù)人才的需要；職業(yè)院校由于學(xué)生自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)及學(xué)習(xí)能力的特點(diǎn)，決定了對(duì)他們的培養(yǎng)不能等同于本科院校理論為主，實(shí)踐為輔的教育模式；電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)該能夠突出職業(yè)針對(duì)性、崗位適應(yīng)性。應(yīng)該根據(jù)學(xué)校自身的專業(yè)特點(diǎn)、資源優(yōu)勢(shì)、辦學(xué)層次等實(shí)際情況，積極實(shí)踐，探索適合自己學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)。國(guó)家教育部出臺(tái)的《加快建設(shè)中國(guó)特色、世界水準(zhǔn)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，服務(wù)國(guó)家發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)》中明確提出：實(shí)施"中一高一本"有效銜接、協(xié)同創(chuàng)新研究與實(shí)踐,建立職業(yè)教育人才培養(yǎng)蓄水池,搭建人才培養(yǎng)立交橋,構(gòu)建適應(yīng)需求，有機(jī)銜接，多元發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。課程銜接是實(shí)施中高本教育體系銜接的核心。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷作為各個(gè)層次電子商務(wù)專業(yè)的第一核心課程，在中高本銜接方面，具有典型的代表性和應(yīng)用性。此次通過(guò)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程在中職、高職、本科三個(gè)不同教育層次有效銜接的探索，力求探索網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程在中職、高職、本科不同層次電子商務(wù)專業(yè)核心課程銜接方面的思路，為實(shí)施“中—高—本”有效銜接，為建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系提供可借鑒素材和參考。二、調(diào)研狀況2.1調(diào)研目標(biāo)本報(bào)告是在電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的大背景下，通過(guò)對(duì)全國(guó)不同地區(qū)的中職、高職、本科學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)教師的調(diào)研，了解現(xiàn)階段中職、高職、本科三個(gè)不同教育層次和體系下實(shí)施網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程建設(shè)方面的情況，幫助我們更好地了解“中—高—本”在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)方面的關(guān)注點(diǎn)和聚焦點(diǎn)，通過(guò)調(diào)研，了解不同層次及教育教學(xué)體系下，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程建設(shè)的現(xiàn)狀，探索各個(gè)層次電子商務(wù)專業(yè)的第一核心課程—網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程在不同教育教學(xué)體系下的銜接途徑，為我國(guó)電子商務(wù)，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等高素質(zhì)人才培養(yǎng)探索一些具體的參考素材和借鑒思路。2.2調(diào)研對(duì)象及調(diào)研范圍本次調(diào)研于2014年8月全部完成，主要調(diào)研對(duì)象為我國(guó)不同地區(qū)開設(shè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程的院校教師；由于調(diào)查前期準(zhǔn)備工作充分，同時(shí)調(diào)研的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程建設(shè)課題符合電子商務(wù)專業(yè)教師的興趣及關(guān)注點(diǎn)，因此老師非常支持，共收集問(wèn)卷53份，涉及院校45所。其中，中職院校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程建設(shè)調(diào)研問(wèn)卷4份，共4所中職學(xué)校的老師接受調(diào)研；高職院校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程建設(shè)調(diào)研問(wèn)卷19份，共14所高職學(xué)校老師參與調(diào)研；本科網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程建設(shè)調(diào)研問(wèn)卷30份，共27所本科院校老師接受調(diào)研，基本達(dá)到了預(yù)期效果。序號(hào)院校名稱院校類型所屬區(qū)域數(shù)量1北京市商業(yè)學(xué)校中職北京市12武漢市電子儀表學(xué)校中職湖北省13平陽(yáng)縣職業(yè)教育中心中職浙江省14成都技師學(xué)院中職四川省1圖1-1接受調(diào)研的中職學(xué)校及省市分布情況序號(hào)院校名稱院校類型所屬區(qū)域數(shù)量1武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院高職湖北省12西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職陜西省23陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職4新疆職業(yè)大學(xué)高職新疆15大連職業(yè)技術(shù)學(xué)高職遼寧省16金肯職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職江蘇省17溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職浙江省38浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職9浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職10鄭州市商業(yè)技師學(xué)院高職河南省111長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職湖南省212院湖南民族職業(yè)學(xué)院高職13山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職山東省314聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職15山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職圖1-2接受調(diào)研的高職學(xué)校及省市分布情況序號(hào)院校名稱院校類型所屬區(qū)域數(shù)量1南京航空航天大學(xué)本科江蘇省12湖南人為科技學(xué)院本科湖南省23湖南女子學(xué)院本科4四川農(nóng)業(yè)大學(xué)本科四川省25西南民族大學(xué)本科6云南財(cái)經(jīng)大學(xué)本科云南省27云南民族大學(xué)本科8渭南師范學(xué)院本科陜西省29陜西科技大學(xué)本科10廣東技術(shù)師范學(xué)院本科廣東省311廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院本科12中山大學(xué)新華學(xué)院本科13衡水學(xué)院本科河北省114安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)本科安徽省115山東青年政治學(xué)院本科山東省116天津天獅學(xué)院本科天津市117重慶第二師范學(xué)院本科重慶市118上海師范大學(xué)天華學(xué)院本科上海市119華中科技大學(xué)文華學(xué)院本科湖北省320武漢工程科技學(xué)院本科21華科文華學(xué)院本科22寧波大紅鷹學(xué)院本科浙江省123佳木斯大學(xué)本科黑龍江省224東北林業(yè)大學(xué)本科25新余學(xué)院本科江西省126東北財(cái)經(jīng)大學(xué)本科遼寧省127中原工學(xué)院信息商務(wù)學(xué)院本科河南省1圖1-3接受調(diào)研的本科學(xué)校省市分布情況圖1-4接受調(diào)研的院校數(shù)量2.3調(diào)研時(shí)間2014年7月28日至2014年8月15日。2.4調(diào)研方式本次調(diào)研通過(guò)向調(diào)查對(duì)象發(fā)放問(wèn)卷，被調(diào)查學(xué)校教師通過(guò)問(wèn)卷反饋的方式進(jìn)行。2.5調(diào)研內(nèi)容（1）學(xué)校的基本情況（2）學(xué)校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教師從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)年限情況（3）學(xué)校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教師的職稱情況（4）學(xué)校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教師的年齡構(gòu)成情況（5）不同院校類型中網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷定位知識(shí)/技能要求情況（6）不同院校類型中網(wǎng)銷型網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)知識(shí)/技能要求情況（7）不同院校類型中網(wǎng)絡(luò)推廣方法與工具的知識(shí)/技能要求情況（8）不同院校類型中網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷戰(zhàn)略與策略知識(shí)/技能要求情況（9）不同院校類型中學(xué)生應(yīng)掌握的核心知識(shí)/技能及建議第二部分報(bào)告結(jié)論通過(guò)對(duì)全國(guó)不同地區(qū)接受調(diào)研的45所不同層次院校的53位教師反饋的數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行歸類、統(tǒng)計(jì)與分析，我們總結(jié)出了以下結(jié)論：一、由于學(xué)校類型及層次的不同，各個(gè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷師資構(gòu)成差異較大從接受調(diào)研的45所中職、高職、本科院校53位教師反饋的數(shù)據(jù)來(lái)看，三個(gè)類型的院校層次所配備的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷授課教師在年齡構(gòu)成、職稱、從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)年限等師資力量方面存在失衡現(xiàn)象，本科層次的院校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷師資在教師的梯隊(duì)建設(shè)、職稱構(gòu)成及網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷從教年限等綜合素質(zhì)方面相對(duì)優(yōu)于高職和中職層次的高校；問(wèn)卷數(shù)據(jù)反映出各個(gè)層次的院校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷師資建設(shè)方面存在很大的差異和不平衡。二、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)模式已成為不同類型或?qū)哟卧盒５墓沧R(shí)從接受調(diào)研的53位中高本院校的教師反饋的問(wèn)卷情況來(lái)看，無(wú)論是中職、高職，還是本科的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)，老師們都強(qiáng)調(diào)要多方式實(shí)施網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的應(yīng)用操作能力，同時(shí)要緊跟社會(huì)發(fā)展步伐，采取多種實(shí)踐教學(xué)方式，讓課程實(shí)訓(xùn)與企業(yè)崗位技能需求對(duì)接，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)能力和理論創(chuàng)新能力等，足以可見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是實(shí)踐中的知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的實(shí)踐性已成為各位老師的共識(shí)。三、不同類型的院校對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷知識(shí)/技能的關(guān)注點(diǎn)不同通過(guò)被調(diào)查的不同類型和層次的45所學(xué)校53位中、高職、本科教師反饋的數(shù)據(jù)顯示，由于學(xué)校類型和層次的不同，考慮到不同類型下，學(xué)生的接受能力和教學(xué)的差異，其網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷知識(shí)和能力的要求及側(cè)重點(diǎn)不同。如：作為中職教師，對(duì)于問(wèn)卷中所涉及到的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷定位、網(wǎng)銷型網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣方法與工具、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷戰(zhàn)略與決策知識(shí)及技能項(xiàng)，主要以讓學(xué)生認(rèn)知為主，在此基礎(chǔ)上，掌握一些相對(duì)簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方法與工具知識(shí)/技能；對(duì)于高職學(xué)生而言，老師則認(rèn)為，高職學(xué)生對(duì)這些知識(shí)/技能，尤其是常用網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷工具的使用，則要達(dá)到掌握的程度；本科網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教師則要求學(xué)生對(duì)以上知識(shí)/技能要在充分認(rèn)知的基礎(chǔ)上，達(dá)到掌握的程度，少部分知識(shí)/技能需要達(dá)到精通的程度。四、不同類型的院校，都要求學(xué)生不同程度的掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣方法與工具在53位中、高職、本科教師反饋的數(shù)據(jù)中，盡管存在學(xué)校類型和層次的不同，在問(wèn)卷中設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷定位、網(wǎng)銷型網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣方法與工具及網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷戰(zhàn)略與策略4方面，都對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣方法與工具非常重視，如：SEO、SEM、郵件營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)廣告、微博、微信營(yíng)銷、IM營(yíng)銷、視頻營(yíng)銷、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷、整合營(yíng)銷等工具，均不同程度的要求學(xué)生達(dá)到掌握的程度。五、不同類型和層次的院校，在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)過(guò)程中存在定位不清，知識(shí)/技能點(diǎn)重疊、課程銜接及分層模糊的現(xiàn)象從接受調(diào)研教師所反饋的數(shù)據(jù)分析來(lái)看，中職、高職、本科在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程建設(shè)方面定位不清，中、高、本科沒(méi)能有效銜接，如：對(duì)于問(wèn)卷中設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程知識(shí)/技能項(xiàng)，不是所有的知識(shí)/技能都需要學(xué)生了解和掌握的，如網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷戰(zhàn)略、規(guī)劃、項(xiàng)目管理等知識(shí)/技能；同樣對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，也不需要面面俱到，有側(cè)重點(diǎn)的掌握高職階段層次的知識(shí)和技能；對(duì)于本科學(xué)校教師反饋的數(shù)據(jù)分析來(lái)看，本科教師更加注重學(xué)生網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷思維的培養(yǎng)，更注重學(xué)生營(yíng)銷/策劃/分析/管理方面思維形成，其次才是各種網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方法與工具的掌握。由此可見(jiàn)不同類型、層次的院校，在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程定位方面存在定位不清、知識(shí)/技能點(diǎn)重疊、銜接極分層不清的現(xiàn)象，影響了中職、高職、本科網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷體系的有效銜接。六、接受調(diào)研的學(xué)校大部分老師認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，緊跟社會(huì)發(fā)展，分層建立中、高、本科網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程有效銜接的通道接受調(diào)研的各學(xué)校教師反饋數(shù)據(jù)顯示，不同類型與層次的大部分學(xué)校教師認(rèn)為，對(duì)于中、高、本科的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)，應(yīng)探索和建立中高本分層培養(yǎng)的課程銜接機(jī)制，在提高實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，更加注重不同層次，院校的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)，緊跟社會(huì)步伐，合理構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中職到高職、高職到本科不同階段的知識(shí)/技能框架，從而開展多種形式相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷在不同類型、層次的院校有效銜接，最終實(shí)現(xiàn)綜合網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才的培養(yǎng)目標(biāo)。七、老師期待能夠多方位實(shí)施網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)資源開發(fā)，搭建網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教師交流平臺(tái)，提供教師實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是實(shí)踐中的知識(shí)/技能。接受調(diào)研的大部分老師認(rèn)為，在提高實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本營(yíng)銷知識(shí)/技能及思維的培養(yǎng)，多學(xué)科知識(shí)融合，開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一、前沿的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教材、教材、大綱及教學(xué)案例，更多的提供教師交流的平臺(tái)，增加教師鍛煉的機(jī)會(huì)，緊貼應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，綜合提升教師教學(xué)水平。第三部分調(diào)研數(shù)據(jù)分析一、參與調(diào)研的院校教師基本情況1.1從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)教師職稱構(gòu)成情況如圖3-1所示，在被調(diào)研的53位教師中，由于學(xué)校的類型不同，各學(xué)校及教師的職稱構(gòu)成情況也不盡相同。中職：在被調(diào)研的4所中職學(xué)校中的4名教師中，具有講師職稱的有2名教師，有1名教師為助教職稱，在這4所中職學(xué)校的4名教師中，沒(méi)有教師具有教授或副教授職稱。職稱教授副教授（高級(jí)講師）講師助教數(shù)量//21圖3-1接受調(diào)研的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教師職稱構(gòu)成情況高職：在被調(diào)研的15所高職學(xué)校的19名從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)的教師中，具有講師職稱的有8位教師，有3位教師為助教職稱，在這15所高職學(xué)校教師中，副教授（高級(jí)講師）職稱的教師有6位，接受教研的高職院校19位教師中，沒(méi)有教授職稱的教師。職稱教授副教授（高級(jí)講師）講師助教數(shù)量/683圖3-2接受調(diào)研的高職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教師職稱構(gòu)成情況本科：在被調(diào)研的27所本科學(xué)校30位從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)的教師中，具有講師職稱的有12名教師，有1名教師為助教職稱，在這27所本科院校教師中，副教授職稱的教師達(dá)到10位，有2位教師具備教授職稱。職稱教授副教授講師助教數(shù)量210121圖3-3接受調(diào)研的本科院校從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)教師職稱構(gòu)成情況從來(lái)自不同類型學(xué)校的53位從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)教師的反饋情況來(lái)看，由于學(xué)校類型及教育教學(xué)層次的不同，各位從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)的教師職稱也有很大的差異。1.2從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)教師年齡構(gòu)成情況從各個(gè)學(xué)校的教師反饋的數(shù)據(jù)顯示，由于學(xué)校類型的差異，從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)的教師在年齡構(gòu)成上差異明顯。中職：被調(diào)研的4所中職學(xué)校的4位教師年齡構(gòu)成反饋數(shù)據(jù)顯示，有1位教師年齡在30歲以下，年齡段在31—40歲的有3位教師。高職：接受調(diào)研的15所高職院校的19位從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教師的年齡情況，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示：30歲以下的教師有4位，31—40歲的教師最多，達(dá)到13位，年齡段在41—50歲的教師有2位，在所調(diào)研的高職教師中沒(méi)有年齡段在51-60的教師。年齡階段30歲以下31—40歲41—50歲51—60歲數(shù)量4132/圖3-4接受調(diào)研的高職學(xué)校從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)教師年齡構(gòu)成本科：接受調(diào)研的27所本科院校的30位從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教師的年齡情況，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示：30歲以下的教師有3位，31—40歲的教師最多，達(dá)到14位，年齡段在41—50歲的教師有5位，歲在所調(diào)研的本科教師中年齡段在51-60歲的僅有1位教師。年齡階段30歲以下31—40歲41—50歲51—60歲數(shù)量31451圖3-5接受調(diào)研的本科學(xué)校從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)教師年齡構(gòu)成雖然學(xué)校類型及調(diào)研的樣本抽取量不同，但根據(jù)接受調(diào)研的53位教師反抗的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)的教師年齡段多集中在31-40歲，同時(shí)30歲以下的教師在不同類型的院校中也占有一定數(shù)量，41—50歲的教師歲的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教師較少，50歲以上的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教師非常少。同時(shí)，作為網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教師，31-40歲這一年齡段的教師較多，可以較快的吸收新鮮事物，具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和電子商務(wù)知識(shí)，利于對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。1.3教師從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)年限情況從接受調(diào)研的不同類型院校教師反饋的數(shù)據(jù)顯示出：各位教師從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)年限差異較大。中職：在所調(diào)研的4所中職學(xué)校的4位教師中，從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)年限的教師1年以下的有1位教師，從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)在1--3年的有1位教師，4—7年的有2位教師。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教師教學(xué)年限一年以下1-3年4-7年7年以上教師數(shù)量1120圖3-6接受調(diào)研的中職教師網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)年限情況高職：在所調(diào)研的15所高職學(xué)校的19位教師中，從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)年限的教師1年以下的有1位教師，從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)年限在1--3年的有4位教師；4—7年的教師數(shù)量最多，有6位教師；其次是7年以上的從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)年限的教師，有5位。從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)年限一年以下1-3年4-7年7年以上教師數(shù)量1465圖3-7接受調(diào)研的高職教師網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)年限情況本科：在所調(diào)研的27所本科學(xué)校的30位教師中，從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)年限的教師1年以下的有1位教師，從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)年限在1--3年的有5位教師；4—7年的教師有9位教師；7年以上的從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)年限的教師最多，到達(dá)10位。

從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)年限1年以下1-3年4-7年7年以上教師數(shù)量15910圖3-8接受調(diào)研的本科教師網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)年限情況通過(guò)以上被調(diào)研對(duì)象反饋的數(shù)據(jù)來(lái)看，對(duì)于不同層次的學(xué)校教師，從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)年限的時(shí)間差異較大，總體來(lái)看，本科層次高校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷師資力量?jī)?yōu)于中、高職網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)師資配備，本科教師的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富。二、不同類型的學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程建設(shè)方面的情況接受調(diào)研的學(xué)校教師反饋的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，中、高職、本科由于學(xué)校類型及教學(xué)層次的不同，在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷知識(shí)/技能要求方面也不盡相同，具體如下：2.1網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷定位網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷定位方面的知識(shí)/技能主要包括市場(chǎng)分析與調(diào)研、客戶定位與消費(fèi)行為分析、產(chǎn)品策略、價(jià)格策略、銷售模式、營(yíng)銷模式6大知識(shí)/技能項(xiàng)。中職：從對(duì)接受調(diào)研的中職教師反饋的問(wèn)卷情況來(lái)看，中職院校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷任課教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷定位知識(shí)或技能，主要讓學(xué)生以認(rèn)知為主，對(duì)于價(jià)格策略、銷售模式、營(yíng)銷模式3大知識(shí)/技能則要求學(xué)生達(dá)到掌握或精通的學(xué)習(xí)程度，才能夠滿足未來(lái)就業(yè)需要。類別知識(shí)/技能項(xiàng)認(rèn)知掌握精通數(shù)量占比數(shù)量占比數(shù)量占比網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷定位市場(chǎng)分析與調(diào)研250.0%125.0%125.0%客戶定位與消費(fèi)行為分析250.0%125.0%125.0%產(chǎn)品策略375.0%125.0%0/價(jià)格策略125.0%125.0%250.0%銷售模式125.0%250.0%125.0%營(yíng)銷模式125.0%125.0%250.0%圖3-9中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷定位知識(shí)/技能掌握程度反饋情況圖3-10中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷定位知識(shí)/技能掌握程度反饋情況圖3-11中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷定位知識(shí)/技能掌握程度反饋情況高職：通過(guò)對(duì)接受調(diào)研的高職教師反饋的問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)得出，高職院校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷任課教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷定位知識(shí)或技能，主要讓學(xué)生在認(rèn)知的基礎(chǔ)上達(dá)到掌握的程度才可以滿足未來(lái)就業(yè)的需要，對(duì)于市場(chǎng)分析與調(diào)研、客戶定位與消費(fèi)行為分析、產(chǎn)品策略、價(jià)格策略、銷售模式、營(yíng)銷模式6大知識(shí)/技能項(xiàng)則要求學(xué)生非常熟練，達(dá)到精通的程度。類別知識(shí)/技能項(xiàng)認(rèn)知掌握精通數(shù)量占比數(shù)量占比數(shù)量占比網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷定位市場(chǎng)分析與調(diào)研210.5%1368.4%421.1%客戶定位與消費(fèi)行為分析421.1%1157.9%421.1%產(chǎn)品策略315.8%1368.4%315.8%價(jià)格策略421.1%1263.2%315.8%銷售模式421.1%1263.2%315.8%營(yíng)銷模式315.8%1157.9%526.3%圖3-12高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷定位知識(shí)/技能掌握程度反饋情況圖3-13高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷定位知識(shí)/技能掌握程度反饋情況圖3-14高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷定位知識(shí)/技能掌握程度反饋情況本科：通過(guò)對(duì)接受調(diào)研的本科教師反饋的問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得出，本科院校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷任課教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷定位知識(shí)或技能，他們認(rèn)為，不僅要讓學(xué)生認(rèn)知，還要在認(rèn)知的基礎(chǔ)上達(dá)到掌握的程度，才可以滿足未來(lái)就業(yè)的需要，對(duì)于市場(chǎng)分析與調(diào)研、客戶定位與消費(fèi)行為分析、產(chǎn)品策略、價(jià)格策略、銷售模式等知識(shí)/技能項(xiàng)則要求學(xué)生達(dá)到熟練掌握、甚至精通的程度。類別知識(shí)/技能項(xiàng)認(rèn)知掌握精通數(shù)量占比數(shù)量占比數(shù)量占比網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷定位市場(chǎng)分析與調(diào)研310.0%1653.3%1240.0%客戶定位與消費(fèi)行為分析620.0%1240.0%1136.7%產(chǎn)品策略620.0%1550.0%723.3%價(jià)格策略620.0%1446.7%723.3%銷售模式826.7%930.0%826.7%營(yíng)銷模式723.3%1136.7%930.0%圖3-15本科學(xué)生網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷定位知識(shí)/技能掌握程度反饋情況圖3-15本科學(xué)生網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷定位知識(shí)/技能掌握程度反饋情況圖3-16本科學(xué)生網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷定位知識(shí)/技能掌握程度反饋情況2.2網(wǎng)銷型網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)網(wǎng)銷型網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)知識(shí)及技能模塊主要包含有網(wǎng)站定位分析、目標(biāo)用戶與競(jìng)品分析、盈利模式分析、網(wǎng)站策劃案、產(chǎn)品原型設(shè)計(jì)、BRD、Html+Div+CSS、動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)、網(wǎng)站信息更新與維護(hù)10大知識(shí)/技能項(xiàng)。中職：通過(guò)對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)分析顯示，針對(duì)問(wèn)卷中設(shè)計(jì)的網(wǎng)銷型網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)知識(shí)/技能，中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷任課教師認(rèn)為，對(duì)于該板塊技術(shù)性較強(qiáng)的知識(shí)/技能，中職學(xué)生要在認(rèn)知的基礎(chǔ)上，掌握常用的網(wǎng)站開發(fā)工具及方法，才能夠適應(yīng)未來(lái)就業(yè)形勢(shì)。類別知識(shí)/技能項(xiàng)認(rèn)知掌握精通數(shù)量占比數(shù)量占比數(shù)量占比營(yíng)銷型網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)網(wǎng)站定位分析250.0%250.0%00.0%目標(biāo)用戶與競(jìng)品分析125.0%250.0%125.0%盈利模式分析250.0%250.0%00.0%網(wǎng)站策劃案250.0%250.0%00.0%產(chǎn)品原型設(shè)計(jì)125.0%375.0%00.0%BRD250.0%250.0%00.0%Html+Div+CSS125.0%375.0%00.0%動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)250.0%250.0%00.0%網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)125.0%375.0%00.0%網(wǎng)站信息更新與維護(hù)125.0%250.0%125.0%圖3-17中職學(xué)生網(wǎng)銷型網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)知識(shí)/技能掌握程度反饋情況圖3-18中職學(xué)生網(wǎng)銷型網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)知識(shí)/技能掌握程度反饋情況圖3-19中職學(xué)生網(wǎng)銷型網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)知識(shí)/技能掌握程度反饋情況高職：通過(guò)對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)分析顯示，針對(duì)問(wèn)卷中設(shè)計(jì)的網(wǎng)銷型網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)知識(shí)/技能，接受調(diào)研的高職院校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷任課教師認(rèn)為，對(duì)于該板塊技術(shù)性較強(qiáng)的知識(shí)/技能，高職學(xué)生主要以掌握為主，同時(shí)對(duì)于產(chǎn)品原型設(shè)計(jì)、BRD、Html+Div+CSS、動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)、網(wǎng)站信息更新與維護(hù)等知識(shí)技能則要深入認(rèn)知并掌握，才能夠適應(yīng)未來(lái)就業(yè)形勢(shì)。類別知識(shí)/技能項(xiàng)認(rèn)知掌握精通數(shù)量占比數(shù)量占比數(shù)量占比營(yíng)銷型網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)網(wǎng)站定位分析421.1%1157.9%421.1%目標(biāo)用戶與競(jìng)品分析526.3%947.4%526.3%盈利模式分析526.3%1052.6%421.1%網(wǎng)站策劃案631.6%1157.9%210.5%產(chǎn)品原型設(shè)計(jì)1157.9%736.8%15.3%BRD1157.9%736.8%15.3%Html+Div+CSS842.1%947.4%210.5%動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)1052.6%631.6%315.8%網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)526.3%1157.9%315.8%網(wǎng)站信息更新與維護(hù)421.1%1263.2%315.8%圖3-20高職學(xué)生網(wǎng)銷型網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)知識(shí)/技能掌握程度反饋情況圖3-21高職學(xué)生網(wǎng)銷型網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)知識(shí)/技能掌握程度反饋情況圖3-22高職學(xué)生網(wǎng)銷型網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)知識(shí)/技能掌握程度反饋情況本科：通過(guò)對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)分析顯示，針對(duì)問(wèn)卷中設(shè)計(jì)的網(wǎng)銷型網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)知識(shí)/技能，接受調(diào)研的本科學(xué)院網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷任課教師認(rèn)為，對(duì)于該板塊技術(shù)性較強(qiáng)的知識(shí)/技能，本科學(xué)生要達(dá)到掌握的程度，熟練掌握常用的網(wǎng)站定位分析方法和網(wǎng)站開發(fā)工具，才能夠應(yīng)對(duì)未來(lái)就業(yè)形勢(shì)需要。類別知識(shí)/技能項(xiàng)認(rèn)知掌握精通數(shù)量占比數(shù)量占比數(shù)量占比營(yíng)銷型網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)網(wǎng)站定位分析620.0%1653.3%310.0%目標(biāo)用戶與競(jìng)品分析723.3%1240.0%413.3%盈利模式分析516.7%1343.3%516.7%網(wǎng)站策劃案516.7%1446.7%723.3%產(chǎn)品原型設(shè)計(jì)1240.0%723.3%310.0%BRD1240.0%413.3%13.3%Html+Div+CSS1136.7%826.7%13.3%動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)1136.7%1240.0%26.7%網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)930.0%1033.3%310.0%網(wǎng)站信息更新與維護(hù)620.0%1860.0%13.3%圖3-23本科學(xué)生網(wǎng)銷型網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)知識(shí)/技能掌握程度反饋情況圖3-24本科學(xué)生網(wǎng)銷型網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)知識(shí)/技能掌握程度反饋情況圖3-25本科學(xué)生網(wǎng)銷型網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)知識(shí)/技能掌握程度反饋情況2.3網(wǎng)絡(luò)推廣方法與工具網(wǎng)絡(luò)推廣方法與工具知識(shí)及技能模塊主要包含有SEO、SEM、郵件營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)廣告、微博營(yíng)銷、微信營(yíng)銷、論壇/百科/問(wèn)答營(yíng)銷、博客營(yíng)銷、IM營(yíng)銷、視頻營(yíng)銷、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷、整合營(yíng)銷12大網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣方法與工具知識(shí)/技能項(xiàng)。不同類型層次院校的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷任課教師對(duì)于這些網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣方法與工具的學(xué)習(xí)掌握程度要求不同。類別知識(shí)/技能項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)推廣方法與工具SEOMeta優(yōu)化關(guān)鍵詞布局網(wǎng)站代碼/結(jié)構(gòu)優(yōu)化鏈接優(yōu)化SEO常用工具站外鏈接優(yōu)化單頁(yè)面優(yōu)化站群SEO白帽SEOSEO數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)與分析基于SEO網(wǎng)站診斷SEO項(xiàng)目管理SEMSEM平臺(tái)操作建設(shè)推廣計(jì)劃競(jìng)價(jià)關(guān)鍵詞分析與篩選賬戶結(jié)構(gòu)規(guī)劃競(jìng)價(jià)設(shè)置資金/回報(bào)下系統(tǒng)關(guān)鍵詞布局與投放郵件營(yíng)銷目標(biāo)受眾分析與列表收集郵件標(biāo)題設(shè)計(jì)郵件內(nèi)容設(shè)計(jì)Html郵件制作郵件發(fā)送工具郵件服務(wù)器架設(shè)郵件數(shù)據(jù)與效果分析網(wǎng)絡(luò)廣告網(wǎng)絡(luò)廣告策劃系統(tǒng)性的網(wǎng)絡(luò)廣告策劃網(wǎng)絡(luò)廣告提案網(wǎng)絡(luò)廣告文案寫作網(wǎng)絡(luò)廣告聯(lián)盟網(wǎng)絡(luò)廣告聯(lián)盟策略網(wǎng)盟廣告投放技巧網(wǎng)盟廣告優(yōu)化與管理網(wǎng)絡(luò)廣告制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)廣告制作（圖片）設(shè)計(jì)并完成廣告制作電商平臺(tái)營(yíng)銷電商平臺(tái)下的營(yíng)銷功能（直通車、鉆展、淘金幣、聚劃算、旺鋪等）電商平臺(tái)廣告策略網(wǎng)絡(luò)廣告效果評(píng)估廣告投放回報(bào)率數(shù)據(jù)分析與策略調(diào)整微博營(yíng)銷應(yīng)用、操作微博（PC/移動(dòng)端）根據(jù)用戶偏好，完成微博內(nèi)容設(shè)計(jì)系統(tǒng)性營(yíng)銷方案策劃微博內(nèi)容編輯基于微博的活動(dòng)策劃與執(zhí)行微博營(yíng)銷數(shù)據(jù)分析微博營(yíng)銷工具微信營(yíng)銷應(yīng)用、操作微信個(gè)人資料設(shè)置個(gè)人微信簡(jiǎn)單營(yíng)銷個(gè)人微信營(yíng)銷（1對(duì)1消息/LBS/朋友圈/其他功能）合理開通公眾號(hào)（個(gè)人/企業(yè)/訂閱號(hào)/服務(wù)號(hào)）公眾號(hào)營(yíng)銷策略與計(jì)劃公眾號(hào)信息編輯與推送微信營(yíng)銷數(shù)據(jù)分析微信營(yíng)銷工具論壇/百科/問(wèn)答營(yíng)銷能夠使用論壇與百科/問(wèn)答平臺(tái)營(yíng)銷內(nèi)容的發(fā)布根據(jù)用戶偏好，完成營(yíng)銷策劃數(shù)據(jù)分析博客營(yíng)銷博客策劃方案博客開通博客資料設(shè)置日志設(shè)計(jì)與發(fā)布博客營(yíng)銷數(shù)據(jù)分析IM營(yíng)銷能夠操作常用IM工具完成簡(jiǎn)單營(yíng)銷內(nèi)容設(shè)計(jì)與發(fā)布根據(jù)用戶偏好，設(shè)計(jì)營(yíng)銷內(nèi)容IM營(yíng)銷數(shù)據(jù)分析視頻營(yíng)銷設(shè)計(jì)并撰寫視頻營(yíng)銷腳本使用簡(jiǎn)單工具拍攝視頻常規(guī)視頻處理工具操作合理完成視頻投放視頻營(yíng)銷數(shù)據(jù)分析移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷APP策劃移動(dòng)營(yíng)銷方案（APP/Web）刷榜應(yīng)用商店合作應(yīng)用廣告平臺(tái)移動(dòng)網(wǎng)盟推廣二維碼營(yíng)銷移動(dòng)營(yíng)銷數(shù)據(jù)分析整合營(yíng)銷能夠制定整合營(yíng)銷策略和規(guī)劃能整合多種營(yíng)銷方式，完成整合營(yíng)銷2.3.1推廣方法與工具--SEO中職：通過(guò)對(duì)所接受的中職教師調(diào)研數(shù)據(jù)分析顯示，針對(duì)問(wèn)卷中設(shè)計(jì)的SEO推廣知識(shí)/技能，中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷任課教師認(rèn)為，中職學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)推廣方法與工具--SEO，主要以認(rèn)知為主，一些關(guān)鍵、常用的推廣方法與工具如，關(guān)鍵詞布局、頁(yè)面優(yōu)化、SEO常用工具則要求學(xué)生達(dá)到掌握的程度。知識(shí)/技能項(xiàng)認(rèn)知掌握精通數(shù)量占比數(shù)量占比數(shù)量占比SEOMeta優(yōu)化250.0%250.0%00.0%關(guān)鍵詞布局125.0%375.0%00.0%網(wǎng)站代碼/結(jié)構(gòu)優(yōu)化375.0%125.0%00.0%鏈接優(yōu)化4100.0%00.0%00.0%SEO常用工具125.0%250.0%125.0%站外鏈接優(yōu)化250.0%250.0%00.0%單頁(yè)面優(yōu)化125.0%375.0%00.0%站群SEO250.0%250.0%00.0%白帽SEO375.0%125.0%00.0%SEO數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)與分析375.0%125.0%00.0%基于SEO網(wǎng)站診斷375.0%125.0%00.0%SEO項(xiàng)目管理375.0%125.0%00.0%圖3-26中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)推廣方法與工具知識(shí)/技能--SEO掌握程度反饋情況圖3-27中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)推廣方法與工具知識(shí)/技能--SEO掌握程度反饋情況圖3-28中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)推廣方法與工具知識(shí)/技能--SEO掌握程度反饋情況高職：通過(guò)對(duì)所接受的高職院校教師調(diào)研數(shù)據(jù)分析顯示，針對(duì)問(wèn)卷中設(shè)計(jì)的SEO推廣知識(shí)/技能，高職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教師認(rèn)為，高職學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)推廣方法與工具--SEO，應(yīng)在充分認(rèn)知各種SEO知識(shí)/技能的基礎(chǔ)上，對(duì)常用的優(yōu)化工具要達(dá)到掌握的程度。知識(shí)/技能項(xiàng)認(rèn)知掌握精通數(shù)量占比數(shù)量占比數(shù)量占比SEOMeta優(yōu)化736.8%842.1%421.1%關(guān)鍵詞布局842.1%947.4%210.5%網(wǎng)站代碼/結(jié)構(gòu)優(yōu)化1157.9%736.8%15.3%鏈接優(yōu)化947.4%842.1%210.5%SEO常用工具526.3%736.8%736.8%站外鏈接優(yōu)化1052.6%736.8%210.5%單頁(yè)面優(yōu)化210.5%1578.9%210.5%站群SEO631.6%1157.9%210.5%白帽SEO631.6%1052.6%315.8%SEO數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)與分析631.6%1052.6%315.8%基于SEO網(wǎng)站診斷631.6%1052.6%315.8%SEO項(xiàng)目管理1052.6%842.1%15.3%圖3-29高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)推廣方法與工具知識(shí)/技能--SEO掌握程度反饋情況圖3-30高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)推廣方法與工具知識(shí)/技能--SEO掌握程度反饋情況圖3-30高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)推廣方法與工具知識(shí)/技能--SEO掌握程度反饋情況本科：通過(guò)對(duì)所接受的本科教師調(diào)研數(shù)據(jù)分析顯示，針對(duì)問(wèn)卷中設(shè)計(jì)的SEO推廣知識(shí)/技能，本科院校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教師認(rèn)為，本科學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)推廣方法與工具--SEO，要充分認(rèn)知和學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)個(gè)別常用的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷知識(shí)/技能項(xiàng)要達(dá)到掌握的程度。知識(shí)/技能項(xiàng)認(rèn)知掌握精通數(shù)量占比數(shù)量占比數(shù)量占比SEOMeta優(yōu)化826.7%620.0%620.0%關(guān)鍵詞布局413.3%1135.5%620.0%網(wǎng)站代碼/結(jié)構(gòu)優(yōu)化1136.7%722.6%413.3%鏈接優(yōu)化826.7%1135.5%310.0%SEO常用工具723.3%1341.9%516.7%站外鏈接優(yōu)化1136.7%825.8%310.0%單頁(yè)面優(yōu)化723.3%1032.3%413.3%站群SEO1136.7%619.4%310.0%白帽SEO1343.3%412.9%413.3%SEO數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)與分析1033.3%825.8%310.0%基于SEO網(wǎng)站診斷826.7%1032.3%413.3%SEO項(xiàng)目管理1033.3%825.8%516.7%圖3-31本科學(xué)生網(wǎng)絡(luò)推廣方法與工具知識(shí)/技能--SEO掌握程度反饋情況圖3-32中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)推廣方法與工具知識(shí)/技能--SEO掌握程度反饋情況圖3-33本科學(xué)生網(wǎng)絡(luò)推廣方法與工具知識(shí)/技能--SEO掌握程度反饋情況2.3.2推廣方法與工具--SEM中職：通過(guò)對(duì)接受的中職教師反饋調(diào)研數(shù)據(jù)分析顯示，中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷任課教師認(rèn)為，中職學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)推廣方法與工具--SEM，主要以認(rèn)知為主，一些關(guān)鍵、常用的推廣方法與工具如，競(jìng)價(jià)關(guān)鍵詞分析與篩選、建設(shè)推廣計(jì)劃、則要求學(xué)生達(dá)到掌握的程度。知識(shí)/技能項(xiàng)認(rèn)知掌握精通數(shù)量占比數(shù)量占比數(shù)量占比SEMSEM平臺(tái)操作125.0%125.0%250.0%建設(shè)推廣計(jì)劃125.0%375.0%125.0%競(jìng)價(jià)關(guān)鍵詞分析與篩選00.0%4100.0%00.0%賬戶結(jié)構(gòu)規(guī)劃250.0%250.0%00.0%競(jìng)價(jià)設(shè)置250.0%250.0%00.0%資金/回報(bào)下系統(tǒng)關(guān)鍵詞布局與投放250.0%250.0%00.0%圖3-34中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)推廣方法與工具知識(shí)/技能--SEM掌握程度反饋情況圖3-35中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)推廣方法與工具知識(shí)/技能--SEM掌握程度反饋情況圖3-36中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)推廣方法與工具知識(shí)/技能--SEM掌握程度反饋情況高職：通過(guò)對(duì)接受調(diào)研的高職教師調(diào)研數(shù)據(jù)分析顯示，針對(duì)問(wèn)卷中設(shè)計(jì)的SEO推廣知識(shí)/技能，高職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷任課教師認(rèn)為，對(duì)該部分知識(shí)/技能，作為高職院校的學(xué)生，要達(dá)到熟練掌握的程度，才能夠適應(yīng)未來(lái)就業(yè)的需要。知識(shí)/技能項(xiàng)認(rèn)知掌握精通數(shù)量占比數(shù)量占比數(shù)量占比SEMSEM平臺(tái)操作421.1%1368.4%210.5%建設(shè)推廣計(jì)劃315.8%1578.9%15.3%競(jìng)價(jià)關(guān)鍵詞分析與篩選210.5%947.4%842.1%賬戶結(jié)構(gòu)規(guī)劃526.3%947.4%526.3%競(jìng)價(jià)設(shè)置421.1%1157.9%421.1%資金/回報(bào)下系統(tǒng)關(guān)鍵詞布局與投放947.4%842.1%210.5%圖3-37高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)推廣方法與工具知識(shí)/技能--SEM掌握程度反饋情況圖3-38高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)推廣方法與工具知識(shí)/技能--SEM掌握程度反饋情況圖3-39高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)推廣方法與工具知識(shí)/技能--SEM掌握程度反饋情況本科：通過(guò)對(duì)接受調(diào)研的本科教師調(diào)研數(shù)據(jù)分析顯示，針對(duì)SEO推廣知識(shí)/技能，本科院校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷任課教師認(rèn)為，作為本科層次的學(xué)生，要了解認(rèn)知SEM工具，同時(shí)對(duì)于這些工具，要有側(cè)重點(diǎn)的掌握，如建設(shè)推廣計(jì)劃、競(jìng)價(jià)關(guān)鍵詞分析與篩選知識(shí)/技能。知識(shí)/技能項(xiàng)認(rèn)知掌握精通數(shù)量占比數(shù)量占比數(shù)量占比SEMSEM平臺(tái)操作620.0%929.0%310.0%建設(shè)推廣計(jì)劃620.0%1445.2%516.7%競(jìng)價(jià)關(guān)鍵詞分析與篩選620.0%1135.5%930.0%賬戶結(jié)構(gòu)規(guī)劃1033.3%619.4%620.0%競(jìng)價(jià)設(shè)置826.7%619.4%620.0%資金/回報(bào)下系統(tǒng)關(guān)鍵詞布局與投放1136.7%412.9%826.7%圖3-40本科學(xué)生網(wǎng)絡(luò)推廣方法與工具知識(shí)/技能--SEM掌握程度反饋情況圖3-41本科學(xué)生網(wǎng)絡(luò)推廣方法與工具知識(shí)/技能--SEM掌握程度反饋情況圖3-42本科學(xué)生網(wǎng)絡(luò)推廣方法與工具知識(shí)/技能--SEM掌握程度反饋情況2.3.3推廣方法與工具—郵件營(yíng)銷中職：通過(guò)對(duì)接受調(diào)研的中職教師反饋的數(shù)據(jù)分析，對(duì)于郵件營(yíng)銷知識(shí)/技能，中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷任課教師認(rèn)為，作為中職學(xué)生，在認(rèn)知郵件營(yíng)銷的基礎(chǔ)上，對(duì)于郵件營(yíng)銷中的目標(biāo)受眾分析與列表收集、郵件標(biāo)題設(shè)計(jì)、郵件發(fā)送工具等知識(shí)/技能要達(dá)到掌握甚至精通的程度，這樣才能夠滿足未來(lái)就業(yè)崗位的需要，同時(shí)還要充分了解郵件數(shù)據(jù)與效果分析、郵件服務(wù)器架設(shè)/Html郵件制作知識(shí)/技能。知識(shí)/技能項(xiàng)認(rèn)知掌握精通數(shù)量占比數(shù)量占比數(shù)量占比郵件營(yíng)銷目標(biāo)受眾分析與列表收集125.0%375.0%00.0%郵件標(biāo)題設(shè)計(jì)00.0%00.0%4100.0%郵件內(nèi)容設(shè)計(jì)00.0%125.0%375.0%Html郵件制作250.0%250.0%00.0%郵件發(fā)送工具00.0%125.0%375.0%郵件服務(wù)器架設(shè)250.0%250.0%00.0%郵件數(shù)據(jù)與效果分析375.0%125.0%00.0%圖3-43中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)推廣方法與工具知識(shí)/技能—郵件營(yíng)銷掌握程度反饋情況圖3-44中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)推廣方法與工具知識(shí)/技能—郵件營(yíng)銷掌握程度反饋情況圖3-45中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)推廣方法與工具知識(shí)/技能—郵件營(yíng)銷掌握程度反饋情況高職：通過(guò)對(duì)接受調(diào)研的高職教師調(diào)研數(shù)據(jù)分析，高職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷任課教師認(rèn)為，對(duì)于郵件營(yíng)銷知識(shí)/技能，高職學(xué)生要在非常了解的基礎(chǔ)上，對(duì)郵件營(yíng)銷的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如目標(biāo)受眾分析與列表收集、郵件標(biāo)題設(shè)計(jì)、郵件內(nèi)容設(shè)計(jì)、郵件服務(wù)器架設(shè)等達(dá)到掌握的程度。知識(shí)/技能項(xiàng)認(rèn)知掌握精通數(shù)量占比數(shù)量占比數(shù)量占比郵件營(yíng)銷目標(biāo)受眾分析與列表收集421.1%1263.2%315.8%郵件標(biāo)題設(shè)計(jì)421.1%736.8%842.1%郵件內(nèi)容設(shè)計(jì)15.3%1052.6%842.1%Html郵件制作210.5%1263.2%526.3%郵件發(fā)送工具526.3%947.4%526.3%郵件服務(wù)器架設(shè)1578.9%421.1%00.0%郵件數(shù)據(jù)與效果分析736.8%736.8%526.3%圖3-46高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)推廣方法與工具知識(shí)/技能—郵件營(yíng)銷掌握程度反饋情況圖3-47高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)推廣方法與工具知識(shí)/技能—郵件營(yíng)銷掌握程度反饋情況圖3-48高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)推廣方法與工具知識(shí)/技能—郵件營(yíng)銷掌握程度反饋情況本科：通過(guò)對(duì)所接受調(diào)研的本科教師調(diào)研，他們反饋的數(shù)據(jù)顯示，作為本科層次的學(xué)生，需要掌握郵件營(yíng)銷的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如目標(biāo)受眾分析與列表收集、郵件標(biāo)題設(shè)計(jì)、郵件內(nèi)容設(shè)計(jì)、Html郵件制作，對(duì)于郵件服務(wù)器架設(shè)、郵件數(shù)據(jù)與效果分析之需要了解就可以。知識(shí)/技能項(xiàng)認(rèn)知掌握精通數(shù)量占比數(shù)量占比數(shù)量占比郵件營(yíng)銷目標(biāo)受眾分析與列表收集413.3%1548.4%413.3%郵件標(biāo)題設(shè)計(jì)310.0%1754.8%723.3%郵件內(nèi)容設(shè)計(jì)413.3%1858.1%413.3%Html郵件制作413.3%1548.4%26.7%郵件發(fā)送工具826.7%1238.7%310.0%郵件服務(wù)器架設(shè)1240.0%722.6%26.7%郵件數(shù)據(jù)與效果分析1136.7%929.0%413.3%圖3-49本科學(xué)生網(wǎng)絡(luò)推廣方法與工具知識(shí)/技能—郵件營(yíng)銷掌握程度反饋情況圖3-50本科學(xué)生網(wǎng)絡(luò)推廣方法與工具知識(shí)/技能—郵件營(yíng)銷掌握程度反饋情況圖3-51本科學(xué)生網(wǎng)絡(luò)推廣方法與工具知識(shí)/技能—郵件營(yíng)銷掌握程度反饋情況2.3.4推廣方法與工具—網(wǎng)絡(luò)廣告中職：通過(guò)接受調(diào)研的中職教師的反饋數(shù)據(jù)得知，作為中職學(xué)校的學(xué)生，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)廣告所包含的網(wǎng)絡(luò)廣告策劃、網(wǎng)絡(luò)廣告聯(lián)盟、網(wǎng)絡(luò)廣告制作、電商平臺(tái)營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)廣告效果評(píng)估，重點(diǎn)以認(rèn)知、了解為主，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)廣告制作、設(shè)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)廣告提案、電商平臺(tái)營(yíng)銷功能則需要達(dá)到熟練掌握的程度。知識(shí)/技能項(xiàng)認(rèn)知掌握精通數(shù)量占比數(shù)量占比數(shù)量占比網(wǎng)絡(luò)廣告網(wǎng)絡(luò)廣告策劃系統(tǒng)性的網(wǎng)絡(luò)廣告策劃250.0%125.0%125.0%網(wǎng)絡(luò)廣告提案375.0%00.0%125.0%網(wǎng)絡(luò)廣告文案寫作250.0%125.0%125.0%網(wǎng)絡(luò)廣告聯(lián)盟網(wǎng)絡(luò)廣告聯(lián)盟策略250.0%125.0%125.0%網(wǎng)盟廣告投放技巧250.0%125.0%125.0%網(wǎng)盟廣告優(yōu)化與管理375.0%00.0%125.0%網(wǎng)絡(luò)廣告制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)廣告制作（圖片）00.0%125.0%375.0%設(shè)計(jì)并完成廣告制作125.0%250.0%125.0%電商平臺(tái)營(yíng)銷電商平臺(tái)下的營(yíng)銷功能（直通車、鉆展、淘金幣、聚劃算、旺鋪等）125.0%125.0%250.0%電商平臺(tái)廣告策略250.0%125.0%125.0%網(wǎng)絡(luò)廣告效果評(píng)估廣告投放回報(bào)率375.0%00.0%125.0%數(shù)據(jù)分析與策略調(diào)整375.0%00.0%125.0%網(wǎng)絡(luò)廣告策劃網(wǎng)絡(luò)廣告策劃系統(tǒng)性的網(wǎng)絡(luò)廣告策劃250.0%125.0%125.0%網(wǎng)絡(luò)廣告提案375.0%00.0%125.0%網(wǎng)絡(luò)廣告文案寫作250.0%125.0%125.0%圖3-52中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)推廣方法與工具知識(shí)/技能—網(wǎng)絡(luò)廣告掌握程度反饋情況圖3-53中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)推廣方法與工具知識(shí)/技能—網(wǎng)絡(luò)廣告掌握程度反饋情況圖3-54中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)推廣方法與工具知識(shí)/技能—網(wǎng)絡(luò)廣告掌握程度反饋情況網(wǎng)絡(luò)廣告聯(lián)盟知識(shí)/技能項(xiàng)認(rèn)知掌握精通數(shù)量占比數(shù)量占比數(shù)量占比網(wǎng)絡(luò)廣告聯(lián)盟網(wǎng)絡(luò)廣告聯(lián)盟策略250.0%125.0%125.0%網(wǎng)盟廣告投放技巧250.0%125.0%125.0%網(wǎng)盟廣告優(yōu)化與管理375.0%00.0%125.0%網(wǎng)絡(luò)廣告制作知識(shí)/技能項(xiàng)認(rèn)知掌握精通數(shù)量占比數(shù)量占比數(shù)量占比網(wǎng)絡(luò)廣告制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)廣告制作（圖片）00.0%125.0%375.0%設(shè)計(jì)并完成廣告制作125.0%250.0%125.0%電商平臺(tái)營(yíng)銷知識(shí)/技能項(xiàng)認(rèn)知掌握精通數(shù)量占比數(shù)量占比數(shù)量占比電商平臺(tái)營(yíng)銷設(shè)計(jì)并完成廣告制作125.0%250.0%125.0%電商平臺(tái)下的營(yíng)銷功能（直通車、鉆展、淘金幣、聚劃算、旺鋪等）125.0%125.0%250.0%網(wǎng)絡(luò)廣告效果評(píng)估知識(shí)/技能項(xiàng)認(rèn)知掌握精通數(shù)量占比數(shù)量占比數(shù)量占比網(wǎng)絡(luò)廣告效果評(píng)估廣告投放回報(bào)率375.0%00.0%125.0%數(shù)據(jù)分析與策略調(diào)整375.0%00.0%125.0%高職：通過(guò)對(duì)接受調(diào)研的高職教師反饋的數(shù)據(jù)分析得出，高職院校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷授課教師認(rèn)為，作為高職學(xué)生，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)廣告知識(shí)/技能，要對(duì)其所包含的網(wǎng)絡(luò)廣告策劃、網(wǎng)絡(luò)廣告聯(lián)盟、網(wǎng)絡(luò)廣告制作、電商平臺(tái)營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)廣告效果評(píng)估達(dá)到掌握的程度，才可以達(dá)到網(wǎng)絡(luò)廣告知識(shí)/技能的教學(xué)要求。網(wǎng)絡(luò)廣告策劃知識(shí)/技能項(xiàng)認(rèn)知掌握精通數(shù)量占比數(shù)量占比數(shù)量占比網(wǎng)絡(luò)廣告策劃系統(tǒng)性的網(wǎng)絡(luò)廣告策劃315.8%1473.7%210.5%網(wǎng)絡(luò)廣告提案315.8%1368.4%315.8%網(wǎng)絡(luò)廣告文案寫作210.5%947.4%842.1%網(wǎng)絡(luò)廣告聯(lián)盟知識(shí)/技能項(xiàng)認(rèn)知掌握精通數(shù)量占比數(shù)量占比數(shù)量占比網(wǎng)絡(luò)廣告聯(lián)盟網(wǎng)絡(luò)廣告聯(lián)盟策略736.8%1263.2%0.0%網(wǎng)盟廣告投放技巧421.1%1157.9%421.1%網(wǎng)盟廣告優(yōu)化與管理631.6%1052.6%315.8%網(wǎng)絡(luò)廣告制作知識(shí)/技能項(xiàng)認(rèn)知掌握精通數(shù)量占比數(shù)量占比數(shù)量占比網(wǎng)絡(luò)廣告制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)廣告制作（圖片）421.1%947.4%631.6%設(shè)計(jì)并完成廣告制作526.3%1263.2%210.5%電商平臺(tái)營(yíng)銷知識(shí)/技能項(xiàng)認(rèn)知掌握精通數(shù)量占比數(shù)量占比數(shù)量占比電商平臺(tái)營(yíng)銷電商平臺(tái)下的營(yíng)銷功能（直通車、鉆展、淘金幣、聚劃算、旺鋪等）00.0%1263.2%736.8%電商平臺(tái)廣告策略315.8%1157.9%526.3%網(wǎng)絡(luò)廣告效果評(píng)估知識(shí)/技能項(xiàng)認(rèn)知掌握精通數(shù)量占比數(shù)量占比數(shù)量占比網(wǎng)絡(luò)廣告效果評(píng)估廣告投放回報(bào)率421.1%1368.4%210.5%數(shù)據(jù)分析與策略調(diào)整421.1%1157.9%421.1%本科：接受調(diào)研的本科網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷授課教師反饋，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)廣告知識(shí)/技能，本科學(xué)生要再深度認(rèn)知的基礎(chǔ)上，達(dá)到掌握的程度，重點(diǎn)掌握電商平臺(tái)營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)廣告效果評(píng)估知識(shí)/技能項(xiàng)下的點(diǎn)上平臺(tái)營(yíng)銷功能、廣告策略、廣告投放回報(bào)率、數(shù)據(jù)分析與策略調(diào)整知識(shí)/技能。網(wǎng)絡(luò)廣告策劃知識(shí)/技能項(xiàng)認(rèn)知掌握精通數(shù)量占比數(shù)量占比數(shù)量占比網(wǎng)絡(luò)廣告策劃系統(tǒng)性的網(wǎng)絡(luò)廣告策劃826.7%1341.9%723.3%網(wǎng)絡(luò)廣告提案516.7%1238.7%1033.3%網(wǎng)絡(luò)廣告文案寫作826.7%1135.5%930.0%網(wǎng)絡(luò)廣告聯(lián)盟知識(shí)/技能項(xiàng)認(rèn)知掌握精通數(shù)量占比數(shù)量占比數(shù)量占比網(wǎng)絡(luò)廣告聯(lián)盟網(wǎng)絡(luò)廣告聯(lián)盟策略723.3%1238.7%723.3%網(wǎng)盟廣告投放技巧930.0%1238.7%516.7%網(wǎng)盟廣告優(yōu)化與管理620.0%1238.7%620.0%網(wǎng)絡(luò)廣告制作知識(shí)/技能項(xiàng)認(rèn)知掌握精通數(shù)量占比數(shù)量占比數(shù)量占比網(wǎng)絡(luò)廣告制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)廣告制作（圖片）723.3%1445.2%620.0%設(shè)計(jì)并完成廣告制作930.0%1341.9%413.3%電商平臺(tái)營(yíng)銷知識(shí)/技能項(xiàng)認(rèn)知掌握精通數(shù)量占比數(shù)量占比數(shù)量占比電商平臺(tái)營(yíng)銷電商平臺(tái)下的營(yíng)銷功能（直通車、鉆展、淘金幣、聚劃算、旺鋪等）620.0%1341.9%620.0%電商平臺(tái)廣告策略723.3%1445.2%930.0%網(wǎng)絡(luò)廣告效果評(píng)估知識(shí)/技能項(xiàng)認(rèn)知掌握精通數(shù)量占比數(shù)量占比數(shù)量占比網(wǎng)絡(luò)廣告效果評(píng)估廣告投放回報(bào)率826.7%1445.2%620.0%數(shù)據(jù)分析與策略調(diào)整516.7%1548.4%516.7%2.3.5推廣方法與工具—微博營(yíng)銷中職：通過(guò)接受調(diào)研的中職教師反饋，作為中職學(xué)生，對(duì)于微博營(yíng)銷知識(shí)/技能，重點(diǎn)掌握微博的操作應(yīng)用和編輯及內(nèi)容設(shè)計(jì)類知識(shí)/技能；難度相對(duì)較大的系統(tǒng)性營(yíng)銷方案策劃、基于微博的活動(dòng)策劃與執(zhí)行、微博營(yíng)銷數(shù)據(jù)分析、微博營(yíng)銷工具則以認(rèn)知、了解為主。知識(shí)/技能項(xiàng)認(rèn)知掌握精通數(shù)量占比數(shù)量占比數(shù)量占比微博營(yíng)銷應(yīng)用、操作微博（PC/移動(dòng)端）00.0%250.0%250.0%根據(jù)用戶偏好，完成微博內(nèi)容設(shè)計(jì)125.0%250.0%125.0%系統(tǒng)性營(yíng)銷方案策劃375.0%00.0%125.0%微博內(nèi)容編輯00.0%250.0%250.0%基于微博的活動(dòng)策劃與執(zhí)行250.0%125.0%125.0%微博營(yíng)銷數(shù)據(jù)分析250.0%125.0%125.0%微博營(yíng)銷工具250.0%125.0%125.0%高職：對(duì)于微博營(yíng)銷，接受調(diào)研的高職院校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷授課教師認(rèn)為，高職學(xué)生不僅要熟練應(yīng)用、操作微博，還要掌握系統(tǒng)性營(yíng)銷方案策劃、微博內(nèi)容編輯、基于微博的活動(dòng)策劃與執(zhí)行、微博營(yíng)銷數(shù)據(jù)分析等知識(shí)/技能。知識(shí)/技能項(xiàng)認(rèn)知掌握精通數(shù)量占比數(shù)量占比數(shù)量占比微博營(yíng)銷應(yīng)用、操作微博（PC/移動(dòng)端）15.3%1684.2%210.5%根據(jù)用戶偏好，完成微博內(nèi)容設(shè)計(jì)315.8%1157.9%526.3%系統(tǒng)性營(yíng)銷方案策劃421.1%1368.4%210.5%微博內(nèi)容編輯315.8%1052.6%631.6%基于微博的活動(dòng)策劃與執(zhí)行421.1%1052.6%526.3%微博營(yíng)銷數(shù)據(jù)分析736.8%1263.2%00.0%微博營(yíng)銷工具526.3%1052.6%421.1%圖3-55高職院校學(xué)生微博營(yíng)銷知識(shí)/技能掌握程度反饋情況圖3-56高職院校學(xué)生微博營(yíng)銷知識(shí)/技能掌握程度反饋情況圖3-57高職院校學(xué)生微博營(yíng)銷知識(shí)/技能掌握程度反饋情況本科：對(duì)于微博營(yíng)銷知識(shí)/技能，接受調(diào)研的本科院校教師認(rèn)為，本科生需要在充分認(rèn)知、了解得基礎(chǔ)上，熟練的掌握微博營(yíng)銷的知識(shí)/技能，如根據(jù)用戶偏好，完成微博內(nèi)容設(shè)計(jì)、微博內(nèi)容編輯、微博營(yíng)銷工具。知識(shí)/技能項(xiàng)認(rèn)知掌握精通數(shù)量占比數(shù)量占比數(shù)量占比微博營(yíng)銷應(yīng)用、操作微博（PC/移動(dòng)端）826.7%722.6%1136.7%根據(jù)用戶偏好，完成微博內(nèi)容設(shè)計(jì)413.3%1238.7%930.0%系統(tǒng)性營(yíng)銷方案策劃723.3%825.8%620.0%微博內(nèi)容編輯310.0%1032.3%1033.3%基于微博的活動(dòng)策劃與執(zhí)行310.0%1032.3%1033.3%微博營(yíng)銷數(shù)據(jù)分析723.3%722.6%930.0%微博營(yíng)銷工具620.0%1135.5%826.7%圖3-58本科院校學(xué)生微博營(yíng)銷知識(shí)/技能掌握程度反饋情況圖3-59本科院校學(xué)生微博營(yíng)銷知識(shí)/技能掌握程度反饋情況3-60本科院校學(xué)生微博營(yíng)銷知識(shí)/技能掌握程度反饋情況2.3.6推廣方法與工具—微信營(yíng)銷中職：接受調(diào)研的中職院校教師反饋，對(duì)于微信營(yíng)銷知識(shí)/技能，中職學(xué)生要掌握甚至精通操作微信、學(xué)會(huì)個(gè)人資料設(shè)置、個(gè)人微信簡(jiǎn)單營(yíng)銷公眾號(hào)、信息編輯與推送、公眾號(hào)營(yíng)銷策略與計(jì)劃等知識(shí)技能；對(duì)微信營(yíng)銷數(shù)據(jù)分析認(rèn)知，了解即可。知識(shí)/技能項(xiàng)認(rèn)知掌握精通數(shù)量占比數(shù)量占比數(shù)量占比微信營(yíng)銷應(yīng)用、操作微信00.0%125.0%375.0%個(gè)人資料設(shè)置00.0%125.0%375.0%個(gè)人微信簡(jiǎn)單營(yíng)銷125.0%00.0%375.0%個(gè)人微信營(yíng)銷（1對(duì)1消息/LBS/朋友圈/其他功能）00.0%250.0%250.0%合理開通公眾號(hào)（個(gè)人/企業(yè)/訂閱號(hào)/服務(wù)號(hào)）125.0%375.0%00.0%公眾號(hào)營(yíng)銷策略與計(jì)劃250.0%00.0%125.0%公眾號(hào)信息編輯與推送125.0%250.0%125.0%微信營(yíng)銷數(shù)據(jù)分析250.0%250.0%00.0%微信營(yíng)銷工具125.0%375.0%00.0%高職：通過(guò)高職網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教師反饋的數(shù)據(jù)可以看出，對(duì)于微信營(yíng)銷，高職學(xué)生應(yīng)熟練操作微信，掌握其知識(shí)/技能，尤其是一些簡(jiǎn)單的個(gè)人威信營(yíng)銷知識(shí)/技能。知識(shí)/技能項(xiàng)認(rèn)知掌握精通數(shù)量占比數(shù)量占比數(shù)量占比微信營(yíng)銷應(yīng)用、操作微信210.5%842.1%947.4%個(gè)人資料設(shè)置210.5%1052.6%736.8%個(gè)人微信簡(jiǎn)單營(yíng)銷15.3%1473.7%421.1%個(gè)人微信營(yíng)銷（1對(duì)1消息/LBS/朋友圈/其他功能）315.8%842.1%842.1%合理開通公眾號(hào)（個(gè)人/企業(yè)/訂閱號(hào)/服務(wù)號(hào)）210.5%1263.2%526.3%公眾號(hào)營(yíng)銷策略與計(jì)劃315.8%1263.2%421.1%公眾號(hào)信息編輯與推送526.3%736.8%736.8%微信營(yíng)銷數(shù)據(jù)分析526.3%1157.9%315.8%微信營(yíng)銷工具315.8%1263.2%421.1%3-61高職院校學(xué)生微信營(yíng)銷知識(shí)/技能掌握程度反饋情況3-62高職院校學(xué)生微信營(yíng)銷知識(shí)/技能掌握程度反饋情況3-63高職院校學(xué)生微信營(yíng)銷知識(shí)/技能掌握程度反饋情況本科：對(duì)于微信營(yíng)銷知識(shí)/技能，本科教師認(rèn)為，本科院校的學(xué)生需要熟練掌握微信營(yíng)銷的知識(shí)和技能，掌握公眾號(hào)營(yíng)銷策略與計(jì)劃、公眾號(hào)信息編輯與推送、微信營(yíng)銷數(shù)據(jù)分析、微信營(yíng)銷工具等相關(guān)的知識(shí)/技能。知識(shí)/技能項(xiàng)認(rèn)知掌握精通數(shù)量占比數(shù)量占比數(shù)量占比微信營(yíng)銷應(yīng)用、操作微信723.3%1135.5%930.0%個(gè)人資料設(shè)置413.3%1135.5%826.7%個(gè)人微信簡(jiǎn)單營(yíng)銷516.7%1238.7%930.0%個(gè)人微信營(yíng)銷（1對(duì)1消息/LBS/朋友圈/其他功能）26.7%1032.3%1033.3%合理開通公眾號(hào)（個(gè)人/企業(yè)/訂閱號(hào)/服務(wù)號(hào)）1136.7%825.8%516.7%公眾號(hào)營(yíng)銷策略與計(jì)劃930.0%929.0%620.0%公眾號(hào)信息編輯與推送723.3%1135.5%516.7%微信營(yíng)銷數(shù)據(jù)分析516.7%1032.3%723.3%微信營(yíng)銷工具516.7%1238.7%930.0%3-64本科院校學(xué)生微信營(yíng)銷知識(shí)/技能掌握程度反饋情況3-65本科院校學(xué)生微信營(yíng)銷知識(shí)/技能掌握程度反饋情況3-66本科院校學(xué)生微信營(yíng)銷知識(shí)/技能掌握程度反饋情況2.3.7推廣方法與工具—論壇/百科/問(wèn)答營(yíng)銷中職：對(duì)于論壇/百科/問(wèn)答營(yíng)銷知識(shí)技能，接受調(diào)研的中職院校教師反饋，作為中職學(xué)生，要能夠掌握論壇與百科/問(wèn)答平臺(tái)、掌握營(yíng)銷內(nèi)容的發(fā)布，根據(jù)用戶偏好，完成營(yíng)銷策劃與分析。知識(shí)/技能項(xiàng)認(rèn)知掌握精通數(shù)量占比數(shù)量占比數(shù)量占比論壇/百科/問(wèn)答營(yíng)銷能夠使用論壇與百科/問(wèn)答平臺(tái)125.0%125.0%250.0%營(yíng)銷內(nèi)容的發(fā)布00.0%250.0%250.0%根據(jù)用戶偏好，完成營(yíng)銷策劃125.0%375.0%00.0%數(shù)據(jù)分析250.0%125.0%125.0%高職：接受調(diào)研的高職院校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教師反饋，高職學(xué)生要熟練掌握論壇/百科/問(wèn)答營(yíng)銷知識(shí)/技能，能夠掌握論壇與百科/問(wèn)答平臺(tái)、掌握營(yíng)銷內(nèi)容的發(fā)布，根據(jù)用戶偏好，完成營(yíng)銷策劃與營(yíng)銷數(shù)據(jù)分析。知識(shí)/技能項(xiàng)認(rèn)知掌握精通數(shù)量占比數(shù)量占比數(shù)量占比論壇/百科/問(wèn)答營(yíng)銷能夠使用論壇與百科/問(wèn)答平臺(tái)210.5%1263.2%526.3%營(yíng)銷內(nèi)容的發(fā)布210.5%1157.9%421.1%根據(jù)用戶偏好，完成營(yíng)銷策劃210.5%1157.9%315.8%數(shù)據(jù)分析421.1%1052.6%315.8%3-67高職院校學(xué)生論壇/百科/問(wèn)答營(yíng)銷知識(shí)/技能掌握程度反饋情況3-68高職院校學(xué)生論壇/百科/問(wèn)答營(yíng)銷知識(shí)/技能掌握程度反饋情況3-69高職院校學(xué)生論壇/百科/問(wèn)答營(yíng)銷知識(shí)/技能掌握程度反饋情況本科：對(duì)于論壇/百科/問(wèn)答營(yíng)銷知識(shí)/技能，本科院校的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教師認(rèn)為，本科學(xué)生應(yīng)在充分認(rèn)知、了解論壇/百科/問(wèn)答營(yíng)銷知識(shí)，在此基礎(chǔ)上熟練掌握論壇/百科/問(wèn)答營(yíng)銷知識(shí)/技能。知識(shí)/技能項(xiàng)認(rèn)知掌握精通數(shù)量占比數(shù)量占比數(shù)量占比論壇/百科/問(wèn)答營(yíng)銷能夠使用論壇與百科/問(wèn)答平臺(tái)1033.3%1032.3%826.7%營(yíng)銷內(nèi)容的發(fā)布826.7%1238.7%930.0%根據(jù)用戶偏好，完成營(yíng)銷策劃620.0%929.0%826.7%數(shù)據(jù)分析826.7%929.0%620.0%3-70本科院校學(xué)生論壇/百科/問(wèn)答營(yíng)銷知識(shí)/技能掌握程度反饋情況3-71本科院校學(xué)生論壇/百科/問(wèn)答營(yíng)銷知識(shí)/技能掌握程度反饋情況3-72本科院校學(xué)生論壇/百科/問(wèn)答營(yíng)銷知識(shí)/技能掌握程度反饋情況2.3.8推廣方法與工具—博客營(yíng)銷中職：對(duì)于博客營(yíng)銷知識(shí)/技能，高職院校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教師認(rèn)為，中職學(xué)生要熟練掌握博客策劃方案的知識(shí)/技能，會(huì)開通博客及博客資料設(shè)置，會(huì)設(shè)計(jì)日志與發(fā)布博客，同時(shí)還要掌握博客營(yíng)銷數(shù)據(jù)分析技能。知識(shí)/技能項(xiàng)認(rèn)知掌握精通數(shù)量占比數(shù)量占比數(shù)量占比博客營(yíng)銷博客策劃方案00.0%375.0%125.0%博客開通00.0%250.0%250.0%博客資料設(shè)置00.0%250.0%250.0%日志設(shè)計(jì)與發(fā)布00.0%250.0%250.0%博客營(yíng)銷數(shù)據(jù)分析125.0%250.0%125.0%高職：對(duì)于高職學(xué)生，接受調(diào)研的高職院校教師同樣認(rèn)為，高職學(xué)生應(yīng)熟練掌握博客營(yíng)銷的知識(shí)/技能，掌握博客營(yíng)銷的數(shù)據(jù)分析等技能。知識(shí)/技能項(xiàng)認(rèn)知掌握精通數(shù)量占比數(shù)量占比數(shù)量占比博客營(yíng)銷博客策劃方案526.3%1052.6%210.5%博客開通210.5%1157.9%421.1%博客資料設(shè)置421.1%1368.4%210.5%日志設(shè)計(jì)與發(fā)布00.0%1368.4%631.6%博客營(yíng)銷數(shù)據(jù)分析526.3%1052.6%421.1%3-73高職院校學(xué)生博客營(yíng)銷知識(shí)/技能掌握程度反饋情況3-74高職院校學(xué)生博客營(yíng)銷知識(shí)/技能掌握程度反饋情況3-75高職院校學(xué)生博客營(yíng)銷知識(shí)/技能掌握程度反饋情況本科：本科院校的教師也認(rèn)為，作為本科生，應(yīng)熟練掌握博客營(yíng)銷的知識(shí)/技能，尤其是掌握博客營(yíng)銷常用的操作及數(shù)據(jù)分析技能。知識(shí)/技能項(xiàng)認(rèn)知掌握精通數(shù)量占比數(shù)量占比數(shù)量占比博客營(yíng)銷博客策劃方案516.7%1032.3%930.0%博客開通310.0%1548.4%826.7%博客資料設(shè)置826.7%1238.7%723.3%日志設(shè)計(jì)與發(fā)布723.3%1238.7%516.7%博客營(yíng)銷數(shù)據(jù)分析723.3%1135.5%620.0%3-76本科院校學(xué)生博客營(yíng)銷知識(shí)/技能掌握程度反饋情況3-77本科院校學(xué)生博客營(yíng)銷知識(shí)/技能掌握程度反饋情況3-75本科院校學(xué)生博客營(yíng)銷知識(shí)/技能掌握程度反饋情況2.3.9推廣方法與工具—IM營(yíng)銷中職：被調(diào)研的中職學(xué)校教師認(rèn)為，作為中職學(xué)生，在認(rèn)知的基礎(chǔ)上，要能夠操作常用IM工具、能完成簡(jiǎn)單營(yíng)銷內(nèi)容設(shè)計(jì)與發(fā)布、能夠根據(jù)用戶偏好，設(shè)計(jì)營(yíng)銷內(nèi)容及營(yíng)銷數(shù)據(jù)分析等知識(shí)/技能。知識(shí)/技能項(xiàng)認(rèn)知掌握精通數(shù)量占比數(shù)量占比數(shù)量占比IM營(yíng)銷能夠操作常用IM工具125.0%250.0%125.0%完成簡(jiǎn)單營(yíng)銷內(nèi)容設(shè)計(jì)與發(fā)布125.0%250.0%125.0%根據(jù)用戶偏好，設(shè)計(jì)營(yíng)銷內(nèi)容125.0%250.0%125.0%IM營(yíng)銷數(shù)據(jù)分析250.0%250.0%00.0%高職：作為高職學(xué)生，接受調(diào)研的教師認(rèn)為，高職學(xué)生需要熟練操作常用的IM工具、完成簡(jiǎn)單營(yíng)銷內(nèi)容設(shè)計(jì)與發(fā)布、根據(jù)用戶偏好，設(shè)計(jì)營(yíng)銷內(nèi)容及銷數(shù)據(jù)分析技能。知識(shí)/技能項(xiàng)認(rèn)知掌握精通數(shù)量占比數(shù)量占比數(shù)量占比IM營(yíng)銷能夠操作常用IM工具315.8%1263.2%421.1%完成簡(jiǎn)單營(yíng)銷內(nèi)容設(shè)計(jì)與發(fā)布315.8%1684.2%00.0%根據(jù)用戶偏好，設(shè)計(jì)營(yíng)銷內(nèi)容421.1%1473.7%15.3%IM營(yíng)銷數(shù)據(jù)分析736.8%1157.9%15.3%3-76高職院校學(xué)生IM營(yíng)銷知識(shí)/技能掌握程度反饋情況3-77高職院校學(xué)生IM營(yíng)銷知識(shí)/技能掌握程度反饋情況3-78高職院校學(xué)生IM營(yíng)銷知識(shí)/技能掌握程度反饋情況本科：接受調(diào)研的本科院校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教師認(rèn)為，對(duì)于IM營(yíng)銷，本科生要在充分了解的基礎(chǔ)上，掌握其各方面營(yíng)銷技能。知識(shí)/技能項(xiàng)認(rèn)知掌握精通數(shù)量占比數(shù)量占比數(shù)量占比IM營(yíng)銷能夠操作常用IM工具413.3%1135.5%826.7%完成簡(jiǎn)單營(yíng)銷內(nèi)容設(shè)計(jì)與發(fā)布723.3%1135.5%723.3%根據(jù)用戶偏好，設(shè)計(jì)營(yíng)銷內(nèi)容826.7%1135.5%723.3%IM營(yíng)銷數(shù)據(jù)分析620.0%1135.5%723.3%3-79本科院校學(xué)生IM營(yíng)銷知識(shí)/技能掌握程度反饋情況3-80本科院校學(xué)生IM營(yíng)銷知識(shí)/技能掌握程度反饋情況3-81本科院校學(xué)生IM營(yíng)銷知識(shí)/技能掌握程度反饋情況2.3.10推廣方法與工具—視頻營(yíng)銷中職：對(duì)于視頻營(yíng)銷，接受調(diào)研的中職院校學(xué)校教師認(rèn)為，作為中職學(xué)生，對(duì)該視頻營(yíng)銷知識(shí)/技能所包括的設(shè)計(jì)并撰寫視頻營(yíng)銷腳本、常規(guī)視頻處理工具操作、合理完成視頻投放、視頻營(yíng)銷數(shù)據(jù)分析以認(rèn)知為主，在此基礎(chǔ)上，要重點(diǎn)掌握使用簡(jiǎn)單工具拍攝視頻的技能。知識(shí)/技能項(xiàng)認(rèn)知掌握精通數(shù)量占比數(shù)量占比數(shù)量占比視頻營(yíng)銷設(shè)計(jì)并撰寫視頻營(yíng)銷腳本375.0%125.0%00.0%使用簡(jiǎn)單工具拍攝視頻125.0%375.0%00.0%常規(guī)視頻處理工具操作250.0%125.0%125.0%合理完成視頻投放125.0%125.0%250.0%視頻營(yíng)銷數(shù)據(jù)分析250.0%125.0%125.0%高職：對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)視頻營(yíng)銷的要求與中職學(xué)生對(duì)該知識(shí)/技能的掌握則不同。對(duì)于視頻營(yíng)銷，接受調(diào)研的高院校學(xué)校教師認(rèn)為，作為高職學(xué)生，對(duì)視頻營(yíng)銷知識(shí)/技能所包括的設(shè)計(jì)并撰寫視頻營(yíng)銷腳本、常規(guī)視頻處理工具操作、合理完成視頻投放、視頻營(yíng)銷數(shù)據(jù)分析要達(dá)到掌握的程度和水平，才能夠滿足企業(yè)該崗位對(duì)人才的要求。知識(shí)/技能項(xiàng)認(rèn)知掌握精通數(shù)量占比數(shù)量占比數(shù)量占比視頻營(yíng)銷設(shè)計(jì)并撰寫視頻營(yíng)銷腳本526.3%1263.2%210.5%使用簡(jiǎn)單工具拍攝視頻315.8%1368.4%315.8%常規(guī)視頻處理工具操作421.1%1473.7%15.3%合理完成視頻投放315.8%1368.4%315.8%視頻營(yíng)銷數(shù)據(jù)分析736.8%842.1%421.1%3-82高職院校學(xué)生視頻營(yíng)銷知識(shí)/技能掌握程度反饋情況3-83高職院校學(xué)生視頻營(yíng)銷知識(shí)/技能掌握程度反饋情況3-84高職院校學(xué)生視頻營(yíng)銷知識(shí)/技能掌握程度反饋情況本科：對(duì)于本科學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)視頻營(yíng)銷的要求較中、高職學(xué)生對(duì)視頻營(yíng)銷知識(shí)/技能的掌握水平要求有所不同。對(duì)于視頻營(yíng)銷，接受調(diào)研的本科院校學(xué)校教師認(rèn)為，作為本科學(xué)生，對(duì)視頻營(yíng)銷知識(shí)/技能所包括的設(shè)計(jì)并撰寫視頻營(yíng)銷腳本、常規(guī)視頻處理工具操作、合理完成視頻投放、視頻營(yíng)銷數(shù)據(jù)分析達(dá)到認(rèn)知的水平即可，對(duì)于設(shè)計(jì)并撰寫視頻營(yíng)銷腳本的技能則要求重點(diǎn)掌握。知識(shí)/技能項(xiàng)認(rèn)知掌握精通數(shù)量占比數(shù)量占比數(shù)量占比視頻營(yíng)銷設(shè)計(jì)并撰寫視頻營(yíng)銷腳本930.0%1445.2%310.0%使用簡(jiǎn)單工具拍攝視頻1136.7%1032.3%516.7%常規(guī)視頻處理工具操作1136.7%929.0%413.3%合理完成視頻投放1136.7%619.4%413.3%視頻營(yíng)銷數(shù)據(jù)分析1136.7%516.1%516.7%3-85本科院校學(xué)生視頻營(yíng)銷知識(shí)/技能掌握程度反饋情況3-86本科院校學(xué)生視頻營(yíng)銷知識(shí)/技能掌握程度反饋情況3-87本科院校學(xué)生視頻營(yíng)銷知識(shí)/技能掌握程度反饋情況2.3.11推廣方法與工具—移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷中職：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷知識(shí)/技能包括APP策劃、移動(dòng)營(yíng)銷方案（APP/Web）、刷榜、應(yīng)用商店合作、應(yīng)用廣告平臺(tái)、移動(dòng)網(wǎng)盟推廣、二維碼營(yíng)銷、移動(dòng)營(yíng)銷數(shù)據(jù)分析知識(shí)/技能。從接受調(diào)研的中職學(xué)校教師問(wèn)卷反饋的數(shù)據(jù)來(lái)看，中職教師認(rèn)為，對(duì)于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷知識(shí)/技能，中職學(xué)生主要以認(rèn)知為主，對(duì)于