《春雨的色彩》任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“灑、紅”等6個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。3．喜愛(ài)春天，有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．識(shí)字、寫(xiě)字。2．正確、流利地朗讀課文，感受春天。教學(xué)準(zhǔn)備1．學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。2．多媒體課件。一、放歌曲《小雨沙沙》，導(dǎo)入課題。同學(xué)們今天老師給你們帶來(lái)了一首歌曲，請(qǐng)聽(tīng)：《小雨沙沙》。（學(xué)生邊聽(tīng)邊拍手）師：誰(shuí)知道歌名叫什么？歌曲贊揚(yáng)了誰(shuí)？生答。今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。板書(shū)課題，齊讀課題。二、自主讀書(shū)，識(shí)記生字導(dǎo)語(yǔ)：這篇課文很美，請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊手指課文，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。（聽(tīng)完后教師評(píng)價(jià)，同學(xué)們真會(huì)傾聽(tīng)，相信你們也想讀一讀，請(qǐng)看任務(wù)一：1、大聲朗讀課文，把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。2、小組內(nèi)的同學(xué)利用生字卡片互相檢查生字條里的生字并交流識(shí)字方法。(疑惑：2是直接檢查生字條里的生字，還是用卡片)匯報(bào)交流：剛才同學(xué)們都認(rèn)識(shí)并交流了識(shí)字方法，下面哪一組同學(xué)來(lái)回報(bào)一下識(shí)字方法：找三組同學(xué)交流，個(gè)別補(bǔ)充。{開(kāi)火車(chē)組詞讀生字}2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“灑”，掌握偏旁的寫(xiě)法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。3、讀詞語(yǔ).課中操三、小組合作，理解感悟?qū)дZ(yǔ)：春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙............這時(shí),田地里來(lái)了一群小鳥(niǎo),它們唧唧喳喳的叫什么呢?你知道么？(出示:小鳥(niǎo)的叫聲音樂(lè)){找一組同學(xué)讀課文}生:它們爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色的？師:你是從哪里看出來(lái)的?生;課文第二段，找生讀，齊讀，理解“爭(zhēng)論”任務(wù)二：課文寫(xiě)了哪些小動(dòng)物，它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文。然后小組展開(kāi)討論。小組匯報(bào)展示學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū)：明確合作小組的研究方向:(1)如果你來(lái)當(dāng)小法官，你覺(jué)得小燕子、小黃鷹、麻雀誰(shuí)說(shuō)得有道理?(2)你從課文哪些地萬(wàn)看出來(lái)?"合作展示"時(shí)，教師要尊重學(xué)生的差異，欣賞每一個(gè)學(xué)生的感悟。學(xué)生的感悟有深有淺，有多有少，但只要是真實(shí)的感受，我們都要加以保護(hù)。"合作展示"時(shí)，教師隨機(jī)出示柳樹(shù)、桃樹(shù)、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字(麻雀說(shuō):"不對(duì)，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。")，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀課文四、口語(yǔ)交際，拓展知識(shí)同學(xué)們，你眼中的春雨是什么顏色呢?師：那春雨到底是什么顏色的呢？（師總結(jié)）五、學(xué)生說(shuō)收獲。六、在《春天在哪里》歌聲中結(jié)束本課。學(xué)情分析本組課文是圍繞“多彩的春天”來(lái)編排的，而每年寒假開(kāi)學(xué)時(shí)間大部分都是二月底至三月初，這一時(shí)間段北方天氣還是比較寒冷的，春天的跡象還不是很明顯，尤其花兒還沒(méi)有大批開(kāi)放。所以，孩子們對(duì)春天的觀察是零星的，不是很系統(tǒng)、很細(xì)致。一年級(jí)孩子年齡小，注意力不穩(wěn)定，不持久，易被新鮮的刺激吸引，常受興趣和情緒支配。班內(nèi)的孩子大多性格外向，活潑、獨(dú)立，喜愛(ài)新鮮事物。他們熱愛(ài)大自然，更喜歡用自己小小的畫(huà)筆描繪美麗的大自然。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快，喜愛(ài)朗讀，尤其喜愛(ài)分角色朗讀、配樂(lè)誦讀等。所以針對(duì)以上分析，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，吸引孩子們的注意力，調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谧x中學(xué)，讀中悟，愉快地感受春天效果分析一年級(jí)下冊(cè)第一單元第2課【課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)方法設(shè)計(jì)】1．知識(shí)與技能方面的評(píng)價(jià)：利用測(cè)評(píng)試卷檢查學(xué)生是否掌握基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本能力。2．過(guò)程與方法方面的評(píng)價(jià)：重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的提出問(wèn)題的能力、思考問(wèn)題的能力、收集資料的能力、合作與交流的能力等。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)：情感態(tài)度與價(jià)值觀是通過(guò)學(xué)生朗讀課文、理解課文記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、變化，來(lái)了解學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的現(xiàn)狀和進(jìn)步?！菊n堂學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)結(jié)果分析】通過(guò)測(cè)評(píng)卷的評(píng)價(jià)，學(xué)生優(yōu)秀率達(dá)到95%，合格率達(dá)到100%，說(shuō)明學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果較好。整節(jié)課學(xué)生思維活躍，思路比較開(kāi)闊，能有效參與整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。從上課學(xué)生情緒來(lái)看，整節(jié)課情緒高漲，參與意識(shí)濃厚，在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中能大膽發(fā)言，有序合作，分享學(xué)習(xí)成果。除了知識(shí)上的收獲，還教給了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法、讓學(xué)生感受到了文言文的神奇和美妙?！洞河甑纳省方滩姆治霰菊n是一篇很美的短文，講的是小鳥(niǎo)們討論春雨的色彩。春雨細(xì)如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風(fēng)飄動(dòng)；像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細(xì)針，扎進(jìn)剛剛蘇醒的大地。春雨柔似水。柔弱的春雨蘊(yùn)藏著巨大的力量?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！贝河晗窀嗜⑾袢橹粯幼虧?rùn)著、哺育著世間萬(wàn)物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。春雨美如畫(huà)。不知不覺(jué)中，春雨已染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦。一幅美麗的山水畫(huà)卷在大地上展開(kāi)。春雨是無(wú)色的，但它卻給我們帶來(lái)五彩繽紛的世界。課文中的插圖，描繪了小鳥(niǎo)們唧唧喳喳討論的樣子和被春雨滋潤(rùn)后草地、桃樹(shù)、油菜地的景色，對(duì)應(yīng)了課文的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。課文后面安排了會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫(xiě)字、朗讀要求、詞語(yǔ)花籃?！胺纸巧首x”，這個(gè)要求，重在激發(fā)孩子的積極性。課后的第二題“說(shuō)一說(shuō)”，通過(guò)練習(xí)可以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，還可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。評(píng)測(cè)練習(xí)放飛學(xué)生思維：我會(huì)說(shuō)：在其它動(dòng)物的眼中春雨是什么顏色的？()說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)！春雨是()色的。你們瞧，春雨（）在()，()。”在你的眼中春雨是什么顏色的？()說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)！春雨是()色的。你們瞧，春雨（）在()，()?！薄洞河甑纳省方虒W(xué)反思《春雨的色彩》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美，充滿詩(shī)意的課文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的。“春雨是綠色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹(shù)上，柳枝也綠了。”“春雨的是紅色的，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了?！薄按河晔屈S色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！倍嗝刺衩赖囊饩?，多么令人遐想聯(lián)翩呀！學(xué)完這篇課文，孩子們沉浸在那對(duì)春天的想象中，從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。一、創(chuàng)設(shè)情境引出課題興趣是最好的老師，課堂上如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是教師的任務(wù)之一。我利用歌曲《小雨沙沙》將學(xué)生引入情境，自然引出課題。二、自主合作讀句識(shí)字在識(shí)字教學(xué)中，我把學(xué)習(xí)的權(quán)利充分還給孩子，采用了多種識(shí)字方法，如：自由認(rèn)讀、同桌互讀、小老師帶讀、齊讀，接力讀。放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字，由扶到放，反復(fù)認(rèn)讀、鞏固識(shí)字。三、朗讀感悟體會(huì)情趣朗讀是小學(xué)生理解課文內(nèi)容的途徑，在教學(xué)《春雨的色彩》一課時(shí)，我針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用在情境中讀、自由讀、分角色讀、齊讀等讀書(shū)方式，讓學(xué)生在朗讀中感悟春雨的顏色，春雨的形象，春雨給大地帶來(lái)的變化，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)春雨的輕柔、細(xì)小，體會(huì)大自然的神奇、美麗。讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)課文的理解最后同學(xué)們?cè)凇洞禾煸谀睦铩愤@首歌曲中結(jié)束?！闭n標(biāo)分析新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！蔽覀儸F(xiàn)在正努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，因此語(yǔ)文課程要“加強(qiáng)綜合性，溝通與其它學(xué)科之間的聯(lián)系，溝通與生