教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：desk,chair,on,in,under.2.能夠熟練運用句型Whereis??It’son/in/under?.3.能夠聽懂Let’sdo的指令，并根據(jù)指令做出正確動作。二、能力目標(biāo)能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型Whereis…?It’son/in/under…詢問物品位置并準(zhǔn)確回答。三、情感目標(biāo)1.養(yǎng)成自己整理和收拾書包、書桌或者房間的好習(xí)慣。教學(xué)重難點教學(xué)重點：聽說、認(rèn)讀in,on,under三個方位介詞和單詞desk,chair.對句型:whereis…?It’sin/on/underthe…的理解。教學(xué)難點：通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握這幾個單詞的發(fā)音。教具準(zhǔn)備單詞卡片PPT.教學(xué)過程一、Warm-up師生之間對話，復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、Presentation1.教學(xué)desk和chair（1）Showapictureofdeskandchair,板書并書空，拼讀單詞。（2）聽錄音模仿單詞發(fā)音?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生先認(rèn)讀字母及字母組合的發(fā)音，再拼讀整個單詞，以更好的掌握單詞的正確讀音。】2.教學(xué)on,in,under（1）由Whereismycar?引出方位介詞，進(jìn)行聽說讀寫的操練。（2）Playagame:Findaball.在游戲中復(fù)習(xí)鞏固知識，讓學(xué)生在玩中熟練掌握和運用語言。(3)音義匹配。3.引出課文句型Whereistheruler？操練句型。【設(shè)計意圖：回歸課本，訓(xùn)練聽和說的能力?！?.活動：PairworkS1:Whereistheruler?S2：It’son/in/underthedesk/chair.【設(shè)計意圖：提供情境，讓學(xué)生根據(jù)圖片對話，培養(yǎng)實際運用語言的能力?！咳onsolidation1.Let’sdo2.活動：學(xué)會整理自己的文具，并進(jìn)行情感教育。Movinghands,usingbrains,fromthegoodhabitoftidy.四、Summary播放歌曲，回顧復(fù)習(xí)本課知識內(nèi)容。五、Homework1.聽課文錄音，大聲跟讀單詞、句子。2.完成同步練習(xí)。六、板書設(shè)計Unit4Whereismycar?A.Let’slearn&Let’sdoWhereis…?ondeskIt’sinchairunder本單元的知識學(xué)生經(jīng)常接觸到,但很少親身體驗過,又因低年級學(xué)生普遍對單詞的認(rèn)讀有困難,因此,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,盡量幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)多創(chuàng)設(shè)一些真實的情景,通過擺物品、做游戲、唱歌等形式讓學(xué)生在不同的情境中去學(xué)習(xí)語言、理解語言、鞏固語言并運用語言。從課堂教學(xué)實踐來看,小學(xué)生基本上還是樂于嘗試用英語進(jìn)行簡單交際的。但也有相當(dāng)一部分的學(xué)生由于心理方面的原因不敢開口說英語。還有一些學(xué)生常常被教師所忽視而沒有機會開口說英語。因此,教師應(yīng)當(dāng)盡可能地書運用Pairwork和Groupwork的教學(xué)形式,從客觀上縮小口語活動的范圍,減輕部分學(xué)生的心理壓力,以促使他們大膽地開口說英語。教師應(yīng)盡可能將一些難度較低的任務(wù)交給那些膽小的學(xué)生去做,為他們順利完成任務(wù)創(chuàng)造條件,幫助他們樹立自信心。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：desk,chair,on,in,under.。并能夠能夠熟練運用句型Whereis…?It’son/in/under…。運用多媒體課件的形式為學(xué)生呈現(xiàn)了多種受學(xué)生喜愛的圖片，圍繞圖片展開對in,on,under三個方位介詞的交流及討論，學(xué)生接受起來既有趣更輕松。學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊討論，大大提高了學(xué)習(xí)的自主性，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思路。本節(jié)課通過這種形式的學(xué)習(xí)，也進(jìn)一步證明了發(fā)揮學(xué)生主動性，自主性的重要性。同學(xué)們圍繞方位介詞展開熱烈的討論，既練習(xí)了句型又鍛煉了英語口語交際能力，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。在情感方面，學(xué)生在各種問答中，潛移默化，自然而然地學(xué)會了關(guān)心關(guān)愛同學(xué)、他人。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是圍繞“Whereis…?”為主題,分A、B、C三個部分。以A、B部分Let'stalk中的句型為線索,A、B部分Let'slearn中的7個名詞和3個方位介詞為橋梁,A部分Let'sspell中的單詞和發(fā)音教學(xué)為輔助,B部分Starttoread,let'scheck,Let’ssing和C部分Storytime中的任務(wù)活動為落實點,貫穿整個單元。A部分主要包含Let’stalk,let'splay,let'slearn,Let’sdo,Let'sspell五個環(huán)節(jié),主要學(xué)習(xí)幾個表示方位的介詞,以及運用介詞來表述物品的位置,能聽懂指令并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作,同時掌握元音字母o在單詞中的短音發(fā)音。本節(jié)課為本單元的第一課時，在整個單元中具有承前啟后的作用。這節(jié)課注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣為宗旨。本節(jié)課在真實自然的情境中學(xué)習(xí)“Whereis…?”“It’sin/on/under…”并用這一句型來問答物體的位置。我會做。(選擇合適的方位詞)oninunder1.A:Whereismyjeep?B:It’s___thechair.（在椅子下面）2.A:Whereisthebike?B:It’s____thedesk.（在桌子上面）3.A:Whereisthebus?B:It’s___thebox.（在盒子里）二、火眼金睛（選出不同類的單詞）。()1.A.underB.inC.desk()2.A.chairB.deskC.on()3.A.onB.manC.under()4.A.inB.chairC.on為一名小學(xué)英語教師，倘若僅有一套教學(xué)模式是不行的，三年級的教學(xué)中僅滿足于對單詞、句型的概念化的解釋和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就會使課堂語言平淡、氣氛沉悶，學(xué)生不能全身心地投入英語學(xué)習(xí)中。那么，學(xué)生原有的興趣和想學(xué)好英語的良好愿望就會很快喪失殆盡。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性顯得尤為重要。調(diào)動學(xué)生積極性，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三年級的學(xué)生年齡小，生性好動，注意力容易分散，老師難以掌控課堂，利用一些教具能為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)運用語言的環(huán)境，使教學(xué)有聲有色，在教學(xué)這一課時，我讓學(xué)生準(zhǔn)備各種實物，進(jìn)入情境進(jìn)行對話練習(xí)。同時，利用多媒體展示對話情景，讓學(xué)生在真實情景中學(xué)習(xí)，并通過課件出示各種練習(xí)，學(xué)生可以在玩中求學(xué)，這樣不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的興趣并鍛煉了小朋友學(xué)英語用英語的說話能力。二．對教學(xué)中的一點改進(jìn)。三年級的學(xué)生，求知欲強，尤其是對感興趣的，直觀的事物更是如此。雖然課堂上感覺效果很好，但是課后反饋卻很不理想。通過第一次的測試，我終于找到了問題的所在.孩子們雖然會說，也能跟著磁帶讀下來，但是真給他（她）出示一個句子或單詞的時候，卻不能讀出來，并且也不知道漢語意思。針對這一情況，在以后的教學(xué)中我注意改變教學(xué)策略，在要求學(xué)生跟著磁帶讀對話和單詞的時候，要求學(xué)生指讀，男女生分角色讀或個人讀等方式，盡量避免學(xué)生偷懶，讀破句的現(xiàn)象；并且把每節(jié)課的內(nèi)容都寫到黑板上，并對應(yīng)上漢語解釋，讓學(xué)生不僅會說，會聽，而且還要會讀，并且知道漢語意思。PEP小學(xué)英語(三年級)課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化解讀三年級下冊總體教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫26個字母及其在字母表中的順序。2、能夠聽、說、認(rèn)讀有關(guān)同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題的50個單詞。3、能夠聽、說、認(rèn)讀Let’stalk和Let’sact部分的內(nèi)容。4、初步了解字母在單詞中的發(fā)音。5、了解名詞的復(fù)數(shù)形式及其讀音。6、初步了解冠詞a和an的用法。7、掌握人稱代詞he和she的用法。8、了解表示方位的介詞in、on、under的用法。9、了解6個小故事。能力目標(biāo)1、能夠用學(xué)過的字母拼讀單詞。2、能夠在實際生活中自然運用本冊教材中的50個三會單詞。3、能在實際情景中靈活運用本冊教材6個話題的12組對話。4、能聽、做6個TPR活動。5、能聽、做、演21個游戲活動。6、能完成2個小制作。7、能聽、說、唱7首歌謠和8首歌曲。8、能完成8個自我評價活動。文化目標(biāo)1、了解中西方國家的一些重要節(jié)日，并能恰當(dāng)選擇祝福語。2、了解中西方國家不同的餐飲習(xí)慣。3、了解英語國家在外就餐后將所余食物打包的習(xí)慣，教育學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。4、了解日常生活中常見的標(biāo)志性英語指示牌。情感目標(biāo)1、激發(fā)、保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，鼓勵他們將所學(xué)英語運用到實際生活中。2、注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使他們在與人合作的過程中體驗到成功與自信。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家庭、熱愛動物、熱愛大自然的美好情感。策略目標(biāo)1、養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。2、通過多種形式的活動培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力和英語思維能力。3、引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)活動中積極運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。4、進(jìn)一步增進(jìn)自我評價與相互評價的意識，提高自主學(xué)習(xí)能力。單元教學(xué)目標(biāo)課題Unit1Welcomebacktoschool知識目標(biāo)1、能聽、說、讀、寫字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee，并能認(rèn)讀以這5個字母為首的單詞。2、能聽、說、認(rèn)讀單詞：boy,girl,teacher,student，America,Canada,China。3、能聽、說、認(rèn)讀句型：Thisismyfriend,……Nicetomeetyou.Whereareyoufrom？I’mfrom……Wehaveanewfriend。4、理解Storytime部分的內(nèi)容。能力目標(biāo)1、能實際運用本單元的三會單詞：boy,girl,teacher,student。2、能聽懂、會說幾個國家的名稱，如：America,Canada,China。3、能介紹他人及做自我介紹。4、能詢問對方來自哪里并會回答別人的詢問。5、能聽懂Let’sdo部分的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。6、能說唱本單元的歌謠和歌曲。文化目標(biāo)1、了解一些國家的英文名及相應(yīng)的國旗，增加異國文化知識。2、了解一些特殊的節(jié)日：如3月8日——Women’sDay.情感目標(biāo)在語言學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生禮貌待人、與人友好相處的良好品質(zhì)。策略目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生回家聽錄音，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生正確書寫字母的良好習(xí)慣。單元教學(xué)目標(biāo)課題Unit2Myfamily知識目標(biāo)1、能聽、說、讀、寫Ff,Gg,Hh,Ii，并能認(rèn)讀以這4個字母為首的單詞。2、能聽、說、認(rèn)讀單詞：father(dad),mother(mom)、man、woman、grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister。3、能聽、說、認(rèn)讀Let’stalk部分的對話。4、了解字母在單詞中的發(fā)音。5、掌握人稱代詞he和she的用法。6、了解Let’ssing和Storytime部分的內(nèi)容。能力目標(biāo)1、能用本單元的主句型詢問他人的身份，并會回答別人的詢問。2、能聽懂Let’sdo部分的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。3、能說唱本單元的歌謠和歌曲。文化目標(biāo)1、了解中、外國對家庭成員的不同稱呼。2、了解中西方使用的不同餐具和飲食習(xí)慣。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心家人、熱愛家庭的情感。策略目標(biāo)提高結(jié)對或小組活動的能力。單元教學(xué)目標(biāo)課題Unit3Howmany?知識目標(biāo)1、能聽、說、讀、寫字母Jj，Kk，Ll，Mm，Nn，并能認(rèn)讀以這5個字母為首的單詞。2、能聽、說、認(rèn)讀本單元的10個表示數(shù)字的單詞。3、能聽、說、認(rèn)讀Let’stalk部分的對話。4、了解名詞復(fù)數(shù)形式及其讀音。5、了解字母在單詞中的發(fā)音。6、理解Let’ssing、Storytime部分的內(nèi)容。能力目標(biāo)1、能用Howmany...canyousee?Icansee....詢問對方看見了多少物品，并能正確作答。2、能用Howmany...doyouhave?Ihave....詢問對方擁有多少物品中，并能正確作答。3、能聽懂Let’scheck部分的錄音，并能做出正確判斷。4、能聽懂Let’sdo部分的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。5、會唱本單元的歌曲。文化目標(biāo)了解西方復(fù)活節(jié)的知識，讓學(xué)生知道不同國家有不同的風(fēng)俗習(xí)慣。情感目標(biāo)讓學(xué)生在各種活動中體驗學(xué)習(xí)英語的成功與快樂，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。策略目標(biāo)通過課件、游戲、實物、圖片等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高注意力。2、注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使學(xué)生在積極與他人合作的過程中體驗到成功與自信，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。單元教學(xué)目標(biāo)課題Recycle1

知識目標(biāo)復(fù)習(xí)掌握字母Aa—Nn的名稱音和順序。能聽、說、認(rèn)讀Let’sact中的對話。了解Let’schant、Let’splay、Let’smake和Let’ssing部分的內(nèi)容。初步了解動詞的第三人稱單數(shù)形式。能力目標(biāo)能在實際情景中熟練運用1-3單元單詞及對話。能說唱歌曲和歌謠。能順利完成小制作。能根據(jù)1—3單元的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評價。

文化目標(biāo)了解中西方國家對收到別人禮物時不同的態(tài)度。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛家人，尊敬長輩的情感。通過學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

策略目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中綜合運用語言的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生善于歸納、總結(jié)，主動學(xué)習(xí)的能力。單元教學(xué)目標(biāo)課題Unit4Doyoulikepears?知識目標(biāo)能聽、說、讀、寫字母Oo—Tt，并能認(rèn)讀以這6個字母為首的單詞。2、能聽、說、認(rèn)讀8個表示水果的單詞3、能聽、說、認(rèn)讀Let’stalk部分的對話。4、了解字母在單詞中的發(fā)音5、了解Let’ssing和Storytime部分的內(nèi)容。能力目標(biāo)1、能詢問別人和表達(dá)自己是否喜歡某種水果。2、能表達(dá)自己的意愿。3、能聽懂Let’sdo部分的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。4、能說唱本單元的歌曲和歌謠。文化目標(biāo)了解有關(guān)餐后打包的常識，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。情感目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生禮貌待客的品質(zhì)。3、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)揚合作精神，提高運用英語交際能力。策略目標(biāo)通過看實物、游戲，畫畫，競賽等方法培養(yǎng)學(xué)生注意力、觀察力，促進(jìn)學(xué)生積極思維。注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使學(xué)生在積極與他人合作的過程中發(fā)展語言能力。單元教學(xué)目標(biāo)課題Unit5Whereismyruler?

知識目標(biāo)1、能聽說、認(rèn)讀字母u-z,并能認(rèn)讀以這些字母為首的單詞。2、能聽、說、認(rèn)、讀本單元單詞：bus,bike,jeep,taxi,desk,chair,lamp,walkman.3能聽、說、認(rèn)讀句型：Whereis...?It’sin/on/under....Excuseme,canIuse...?Noproblem.Hereyouare.4、掌握三個方位詞（in，on，under）的基本用法