幼兒園彩虹傘教案6篇幼兒園彩虹傘教案篇1

活動目標(biāo)：

1、觀看、記錄陽光下肥皂泡外表的七彩色。

2、產(chǎn)生探尋五光十色的世界的興趣。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)行活動。

4、培育幼兒的觀賞能力。

活動預(yù)備：

肥皂水、cd盤

吹泡泡工具、cd盤

活動過程：

一、通過談話，激發(fā)幼兒的興趣。

1、小朋友你們以前玩過吹泡泡的游戲嗎?你們覺得吹泡泡的游戲好玩嗎?你們喜愛玩吹跑泡泡的游戲嗎?

2、今日老師帶來了一樣禮物，你們想知道是什么嗎？〔出示吹泡泡的瓶子〕老師：“小朋友看這是什么？你們想玩嗎？

3、等下老師讓你們來吹泡泡，但是老師有一個要求，你們在玩吹泡泡的時候，你們要看清晰吹出來的泡泡是什么顏色的？

二、組織幼兒玩吹泡泡的游戲。

1、為幼兒提供足夠的肥皂水及吹泡泡的工具，讓他們盡情地吹泡泡，觀看陽光下泡泡的樣子。

2、吹泡泡真好玩，小朋友你們玩得快樂嗎?小朋友邊吹一邊觀看肥皂上的泡泡是什么樣的？

3、認(rèn)真觀看太陽照耀在肥皂泡外表出現(xiàn)的“彩虹〞。

在陽光的照耀下，你們要到的肥皂泡泡是什么樣的呀？

4、引導(dǎo)幼兒變換角度看泡泡，說說它的顏色有什么改變。你看到了哪些顏色？

在陽光的照耀下，我們就可以看到肥皂上有各種各樣的顏色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，就像彩虹一樣有七種顏色。特殊的美麗。

三、其他物體上的“彩虹〞。

1、引導(dǎo)幼兒回憶生活閱歷，說說哪些東西上能看到“彩虹〞。

在我們的生活中我們還能從哪些東西上看到彩虹呀？〔讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷回答〕

2、提供cd盤、貝殼內(nèi)部等，引導(dǎo)幼兒設(shè)法看到“彩虹〞。

老師帶來了cd盤，只要我們當(dāng)心地調(diào)整cd盤的角度，可看到很多“彩虹〞圖樣。你們想看看看嗎？

請個別幼兒到前面來觀看，你們在看的時候，可以轉(zhuǎn)動光盤的外表，你們看看有什么改變。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺肥皂泡，cd盤等物體的外表，隨著我們觀看角度的改變，可以看到五光十色的顏色。

四、引導(dǎo)幼兒將剛剛看到的色彩記在紙上。

剛剛我們通過光碟還有肥皂泡，看到了五光十色的顏色，如今請小朋友把自己剛剛看到的色彩記在我們的紙上。

活動反思：

幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)覺事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，進(jìn)展初步的探究能力。大班孩子充滿劇烈的好奇心，對四周的環(huán)境也是十分的關(guān)注的?！斗试砼萆系摹安屎绋暋肥谴蟀嗟囊粋€科學(xué)活動，肥皂是小朋友們生活中每天都要用到的物品,跟孩子的生活息息相關(guān)，，所在對孩子來說有豐富的生活閱歷的，因此,孩子會特別感興趣。

大班的孩子開始漸漸產(chǎn)生了探究世界的欲望，孩子們對色彩充滿了好奇。色彩到底來源于哪里？色彩會有多少種顏色？都是什么顏色？為了滿足孩子們的好奇心。

依據(jù)的活動目標(biāo)和活動過程，我預(yù)備了一些可以在太陽光的照耀下會產(chǎn)生彩虹的物品，如：cd，肥皂泡泡水每組一個，抹布每組一塊，吸管每人一根，為整堂課做了充分的預(yù)備。我首先通過談話的方式導(dǎo)入，讓小朋友回憶以前有沒有玩過“吹泡泡〞的游戲，接著用變魔術(shù)的方式引出“泡泡〞激發(fā)了他們的興趣。

在第二個環(huán)節(jié)，我把重點(diǎn)放在了動手操作，,使幼兒通過盡情的吹泡泡，培育幼兒的觀看力，在陽光下觀看發(fā)覺肥皂泡呈現(xiàn)出來的多種色彩，并嘗試變換角度看泡泡，發(fā)覺其中顏色的改變。又通過利用多種材料，讓孩子進(jìn)一步觀看物體上的“彩虹〞，產(chǎn)生探尋五光十色世界的興趣。

觀看完肥皂泡泡上的彩虹以后我出示了一張cd光盤，這個平常生活中也接觸過，但是他們未必都觀看過光盤，光盤上的彩虹是比較清晰的，所以有了之前兩個物品的觀看閱歷之后他們很快就發(fā)覺了光盤上也有“彩虹〞而且在陽光的照耀下“彩虹〞就更加清晰了。

整節(jié)活動，幼兒都能較好地進(jìn)行觀看,在活動中能主動參加,通過活動發(fā)覺了七彩色的很多隱秘。在以后開展活動時,我還要多采納游戲的形式,因?yàn)樾∨笥褜τ螒蚴亲罡信d趣的,最能吸引他們,游戲的形式可使小朋友們對活動更有興趣。

幼兒園彩虹傘教案篇2

活動目標(biāo)：

1、通過抖動彩虹傘，鍛煉手臂力量及身體的敏捷性。

2、在游戲中會聽口令并遵守游戲規(guī)則。

3、在集體活動中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的樂趣。

活動預(yù)備：

彩虹傘、魚、音樂

活動重點(diǎn)：

鍛煉幼兒手臂力量和身體的敏捷性。

活動難點(diǎn)：

培育幼兒團(tuán)隊(duì)合作的意識。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：熱身運(yùn)動“彩虹的微笑〞?！膊シ乓魳贰?/p>

師：今日天氣真好，小朋友和老師一起跳跳舞吧！

幼兒一人一個點(diǎn)，站成一路縱隊(duì)、行進(jìn)行各種預(yù)備動作。

二、基本活動：

1、師：今日老師給小朋友帶來了好朋友猜猜她是誰？〔彩虹傘〕

2、師：小朋友你們知道怎么握住彩虹傘嗎？〔用大拇哥向上，其他的四小弟打開藏到彩虹傘的下面，我下去變成拳頭?！?/p>

三、游戲小海浪、大海浪

1、當(dāng)幼兒聽到小海浪小海浪時，幼兒蹲在那里用力揮動雙臂，讓彩虹傘像波浪一樣。

2、當(dāng)幼兒聽到大海浪大海浪時，幼兒站立用力揮動雙臂，讓彩虹傘像波浪一樣。

3、當(dāng)幼兒聽到風(fēng)平浪靜時，幼兒停止揮動雙臂輕輕蹲下。

4、師：小朋友大海上有什么？如今請你輕輕抖動彩虹傘看看小魚在哪里？

5、請兩個小朋友去大海中抓魚、其他小朋友抖動彩虹傘愛護(hù)好海洋中的魚不被抓住。

6、請幼兒高高舉起彩虹傘，老師說回家時快速躲到彩虹傘里面。

7、師：今日我們和誰一起玩游戲呀？〔彩虹傘〕我們讓彩虹傘變成了什么？〔海浪〕我們是怎么樣讓她變成海浪的〔抖動〕………

四、放松身體，活動結(jié)束。

天黑了，彩虹姐姐要回家睡覺了，明天我們再一起來玩吧！請幼兒仿照教師的動作調(diào)整呼吸，如深吸氣，再漸漸吐出。

幼兒園彩虹傘教案篇3

一、課題名稱：

?彩虹色的花》〔二年級〕

二、教材分析：

?彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。該繪本講解并描述的是一個極其溫順細(xì)膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了，結(jié)果自己卻被覆蓋在白雪下面?？墒?，它的期望和夢想還在繼續(xù)，當(dāng)春天來到時，新的花朵又在陽光下綻放……樂于助人的精神給大家留下了一片溫情。整個故事具有很強(qiáng)的教育意義。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生感知故事，結(jié)合故事情節(jié)，感悟彩虹色的花樂于助人的品質(zhì)。

3、通過畫一畫，體會這本繪本在色彩上的亮點(diǎn)——花瓣有著不同的顏色，讓學(xué)生創(chuàng)作出造型、顏色迥異的彩虹色的花，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)，將彩虹色的花那樂于助人的精神在實(shí)際生活中延續(xù)下去。

五、教學(xué)預(yù)備：

ppt課件、畫紙、勾線筆、油畫棒〔水彩筆〕等。

六、教學(xué)過程：

一、通過商量導(dǎo)入繪本

1.春天來了，公園里開滿了各式各樣的花，你見過什么顏色的花？它們是什么樣子的？〔老師展示ppt各種花的圖片?！?/p>

2.你見過彩虹色的花嗎？

二、共享故事，走進(jìn)彩虹色的花的世界。

?彩虹色的花》

幼兒園彩虹傘教案篇4

【活動設(shè)計】

大班階段的幼兒手臂及手指肌肉不是很發(fā)達(dá)，彩虹傘是鍛煉手臂及手指肌肉的有效的器械，大班的孩子喜愛新奇好玩的活動，本設(shè)計依據(jù)幼兒這一特點(diǎn)，在培育幼兒肌肉鍛煉的同時，也培育孩子對體育活動的興趣。

【活動目標(biāo)】

1、鍛煉幼兒手指和手臂力量，增添抓握力。

2、共同完成游戲鍛煉幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。

3、培育幼兒的合作意識，學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。

4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：鍛煉手臂和手指的肌肉

2、難點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)的重要性

【活動預(yù)備】

彩虹傘、音樂。

【活動過程】

一、游戲?qū)?/p>

師：今日，俸老師當(dāng)馬駒媽媽，小朋友當(dāng)馬駒寶寶，媽媽帶小馬駒們一起玩游戲好嗎?馬駒寶寶們，我們出發(fā)了!

二、熱身體操

1、帶著小朋友走成圓圈跟音樂入場，圍著彩虹傘做熱身體操。

2、讓幼兒圍在彩虹傘邊上站好。

3、游戲活動

游戲(一)大風(fēng)小風(fēng)

游戲規(guī)則：蹲下來搖傘為小風(fēng)，站起來搖傘為大風(fēng)，跳著搖傘為大風(fēng)。(讓幼兒感受并熟識彩虹傘的特征)

游戲(二)大面包

游戲規(guī)則：寶寶們用我們的雙手抓穩(wěn)彩虹傘的邊，輕輕的把彩虹傘舉起來，我第一聲口哨響的時候往上，第二聲口哨響的時候就穩(wěn)穩(wěn)的把它壓住。女孩先吃，第二次男孩吃。

游戲(三)大灰狼來了

游戲規(guī)則：男寶寶一起抖動彩虹傘，女寶寶在傘下爬動起來，配班老師站在傘中央當(dāng)大灰狼抓傘下的小馬駒，交換一次。

游戲(四)變房子

游戲規(guī)則：幼兒在彩虹傘的四周，把彩虹傘抻平，教師第一聲口哨響的時候把傘舉過頭頂，第二聲口哨響的時候轉(zhuǎn)身蓋房子，(教案出自：快思:教案網(wǎng))游戲進(jìn)行二次。第一次要求小朋友把彩虹傘扣下，在彩虹傘里面蹲下坐在傘邊，并不要讓小朋友露出來，大灰狼來抓露出來的寶寶，第二次教師一起藏進(jìn)去和幼兒一起把傘邊往里拉(變房子)。

游戲(五)愛跳舞的海洋球

游戲規(guī)則：

(1)把海洋球放在彩虹傘上，幼兒抬著彩虹傘邊唱兒歌《拉個圓圈走走》邊走動。

(2)幼兒在彩虹傘的四周進(jìn)行游戲，聽教師口令抖動彩虹傘，使彩虹傘上的海洋球跳動起來。

三、結(jié)束：放松活動

師：寶寶們，我們一起把彩虹傘卷起來，抬起來一起唱大家一起走走，大家一起跑跑，大家一起跳跳。(師幼一起抬著走)

【活動反思】

1、因評估時我班幼兒對彩虹傘有玩過，有所接觸，有肯定的基礎(chǔ)，所以在二研課上我沒有根據(jù)一研的游戲內(nèi)容進(jìn)行，我定的重點(diǎn)是讓幼兒探究新的玩法，所以當(dāng)幼兒說的像什么時我們可以依據(jù)孩子們說的進(jìn)行游戲。

2、由于天氣較冷，在孩子們自由探究游戲的時候，我選擇了一問一答的方式，引導(dǎo)孩子層層遞進(jìn)。在探究過程中，教師說的過多，孩子們參加的較少。

在第一個游戲“大轱轆〞中，練習(xí)孩子們自然的走。

在第二個游戲“找顏色〞中，練習(xí)孩子手膝著地爬。

在第三個游戲“海底捉寶〞中，練習(xí)孩子鉆和爬的能力。

3、在游戲“找顏色〞中，孩子過多，在彩虹傘上面爬的過多，有些擁擠，這樣會使孩子有碰撞的現(xiàn)象。

在游戲“海底捉寶〞中，我臨時將灑在地上的寶貝變成放在框里，避開幼兒直接接觸地面。

4、在幼兒分成兩組時，可以讓幼兒將彩虹傘由高到低，由低到高進(jìn)行抖動，或是讓幼兒高高的舉起來并跳動，增加幼兒的活動量。

整節(jié)課我將以小動物的情境貫穿整個游戲活動中，激發(fā)幼兒的興趣。三個游戲?qū)訉舆f進(jìn)，運(yùn)用仿照小動物，兒歌等方式。在提問中層層深入，引導(dǎo)幼兒挺清晰口令。在教師的指導(dǎo)語中，“像小螃蟹一樣橫著走，像小烏龜一樣漸漸的爬〞符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)。

幼兒園彩虹傘教案篇5

活動目標(biāo)

1.感受大自然的奇妙與奇妙，觀賞彩虹七種色彩搭配的和諧美。

2.了解彩虹的色彩，嘗試根據(jù)彩虹的色彩排序繪制彩虹，并添加相關(guān)的背景。

3.能大膽選擇艷麗的色彩表現(xiàn)絢麗的彩虹。

4.學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得開心的心情體驗(yàn)。

5.鼓舞幼兒大膽正確的上色。

活動預(yù)備

1.閱歷預(yù)備觀賞過彩虹

2.材料預(yù)備①教師用材料：掛圖"彩虹姑娘"②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù)。繪畫篇》第3~4頁；油畫棒。

活動過程

一、情境導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

指導(dǎo)語：你喜愛彩虹嗎？它是怎樣的？

2.引導(dǎo)幼兒觀賞兒歌《彩虹橋》〔見活動資源〕指導(dǎo)語：你們在哪里見過秀麗的彩虹橋？你覺得彩虹橋美在什么地方？兒歌中的彩虹橋有幾種顏色？

二、探究發(fā)覺

1.引導(dǎo)幼兒觀賞掛圖"彩虹姑娘"。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識組成彩虹的七種顏色〔紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫〕。

指導(dǎo)語：彩虹是什么樣子的，像什么？它有哪些顏色？

2.出示油畫棒，引導(dǎo)幼兒溝通商量彩虹的繪畫方法。

指導(dǎo)要點(diǎn)：根據(jù)紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色順序涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。留意每種顏色之間要靠近一些。

指導(dǎo)語：這里有很多美麗的顏色，讓我們念念兒歌再畫出秀麗的彩虹吧！

3.引導(dǎo)幼兒觀賞《情景創(chuàng)意美術(shù)。繪畫篇》第3頁"藝術(shù)角"中的幼兒作品，感受不同的背景襯托。

指導(dǎo)語：畫中的彩虹都是在什么時候出現(xiàn)的？你還期望彩虹出如今哪里？

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)。繪畫篇》第4頁，鼓舞幼兒在"創(chuàng)意墻"中進(jìn)行創(chuàng)作。

指導(dǎo)語：我們來一起念念兒歌，畫一畫彩虹姑娘，并添畫上你喜愛的背景。

2.提示幼兒換顏色的時候要將油畫棒放回原位，使用時保持桌面和畫面的干凈。

3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。

四、觀賞評議1.請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹姑娘"。

2.教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評價，同時鼓舞和表揚(yáng)繪畫常規(guī)好的幼兒。

五、結(jié)束活動

師幼一起整理整理物品，結(jié)束活動。

活動反思

這篇課文充滿了想象力，由于考慮到了有些同學(xué)沒有見過彩虹的狀況，我在這篇課文導(dǎo)入采納了動畫的方式，讓學(xué)生更加直觀的了解了彩虹的形成，我也注重學(xué)生的想象力，讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象。通過自己分析課文，讓學(xué)生互相溝通，想到什么就說出來，西邊雨，在溝通中拓展思維，培育創(chuàng)新意識。同時也讓學(xué)生在雷雨季節(jié)多留心觀看，學(xué)會觀賞美，學(xué)會表達(dá)自己的感情，大膽與人溝通，然后通過摘蘋果，撈月亮的游戲，認(rèn)識生字和詞語，同時采納開火車，小組讀，齊讀等方式檢查學(xué)生識字效果寶貴，在齊讀，指名讀的時候，學(xué)生都能將字音讀準(zhǔn)，并能流利正確地讀出課文內(nèi)容，只有個別差生無法存在不熟識的狀況，但課下我也進(jìn)行了特地輔導(dǎo)。

幼兒園彩虹傘教案篇6

設(shè)計意圖

新《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。〞《彩虹的盡頭》是一本經(jīng)典兒童繪本，是一個寓意很深的故事，繪本意境優(yōu)美，蘊(yùn)含著感染人、影響人的情感價值：以獾和狐貍尋寶為主線，漸漸展開故事情節(jié)。什么是珍寶？在儲備冬糧的松鼠來看，一堆橡果就是比什么都重要的珍寶，在美好的鴨媽媽看來，鴨寶寶就是勝過世界上任何東西的珍寶，而在閱歷豐富的兔子爺爺看來，最令他陶醉的珍寶當(dāng)然莫過于對往事的回憶了。

通過在尋寶途中與遇到的三個動物之間的對話，獾和狐貍悟出“珍寶〞的真正涵義：珍寶不僅僅是一些使人富有起來的物質(zhì)層面的東西，珍寶還是一些很特殊的東西，能夠給自己帶來美好歡樂。尋寶前后形成一個鮮亮的對比，這是一個由物質(zhì)到精神上的升華。大班幼兒對“珍寶〞已有了朦朧的概念，他們認(rèn)為自己喜愛的玩具等物品就是“珍寶〞，“珍寶〞大都是物質(zhì)方面的，對于“珍寶〞更深層次的涵義并不理解。大班幼兒的觀看力和理解力更強(qiáng)了，又擅長思索，正好借助《彩虹的盡頭》這個繪本，結(jié)合維果斯基“最近進(jìn)展區(qū)〞的教育原則，引導(dǎo)幼兒在已有學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)上對“珍寶〞的涵義有更深的理解，同時，繪本所傳達(dá)的價值觀也將對大班幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。

活動目標(biāo)

1.情愿觀賞繪本故事《彩虹的盡頭》，感受愛的情感。

2.在聽一聽、看一看、說一說中，領(lǐng)悟“珍寶〞的真正的涵義。

3.能大膽講解并描述故事內(nèi)容，樂于表達(dá)對“珍寶〞的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動重點(diǎn)：通過聽一聽、看一看、說一說的方式理解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟“珍寶〞的真正的涵義。

活動難點(diǎn)：能大膽講解并描述故事內(nèi)容，樂于表達(dá)對“珍寶〞的想法。

活動預(yù)備

1.學(xué)問閱歷預(yù)備：認(rèn)識小動物獾和狐貍，了解松鼠愛吃的食物。

2.物質(zhì)預(yù)備：課件、孩子們自己帶的珍寶。

活動過程

1.“尋寶欄目〞——激發(fā)幼兒興趣

〔1〕小朋友們大家好，今日《尋寶》節(jié)目組來到大二班，我們一起來看看都有哪些珍寶吧!(播放視頻〕。

〔2〕你們都看到了哪些珍寶？它們都是什么？〔中國的歷史文物珍寶〕你們有沒有自己的珍寶呀？

2.“珍寶共享〞——介紹珍寶

〔1〕師：瞧！桌子上都是大家?guī)淼恼鋵?下面咱們通過抽獎的方式，請幸運(yùn)的小朋友眾來紹一下自己的珍寶,好嗎？

〔2〕師：你的珍寶是什么？

〔3〕師總結(jié)：有的小朋友的珍寶是玩具，有的小朋友珍寶是自己作品，還有的小朋友珍寶是生活用品，看來咱們的珍寶是多種多樣的。

3.觀賞繪本，理解故事內(nèi)容

〔1〕介紹主要人物。

〔課件呈現(xiàn)“一扇門〞〕師：聽！什么聲音？〔門鈴聲〕有人來參與咱們欄目活動了，大家歡迎嗎？師：會是誰呢？〔課件呈現(xiàn)；獾和狐貍〕。師：獾和狐貍一起來參與我們的尋寶節(jié)目了！

①在獾和狐貍“尋寶〞過程中，領(lǐng)悟“珍寶〞的真正的涵義。

〔2〕你們覺得獾和狐貍的珍寶是什么？咱們聽聽它們的尋寶之旅吧！

〔3〕講解并描述故事的前三頁：

〔第一張繪圖〕音樂響起,師讀題《彩虹的盡頭》。獾和狐貍是好朋友，他們總是在一起玩、一起打鬧！

〔第二張繪圖〕有一天雨后，天空出現(xiàn)了一道光明的彩虹！狐貍問獾：“嘿！好朋友你說，彩虹的盡頭是什么〞？獾說：“是珍寶〞！狐貍又問：“那什么是珍寶〞？獾說：嗯，它有是可能是金的、或者銀的、或者是寶石〔點(diǎn)擊課件〕，總之讓人變得富有的東西“！狐貍說：“那咱們一起去查找珍寶吧！〞——好不好！

〔第三張繪圖〕于是獾和狐貍開始了他們的尋寶之旅！〔拖動圖片向前〕它倆走啊走，走啊走，走啊走，這一路上它們會遇到誰？會不會找到珍寶呢？

〔4〕講解并描述故事的第四頁：

②能大膽講解并描述故事內(nèi)容，樂于表達(dá)對“珍寶〞的想法。

◆師：你猜第一個遇到了誰？獾和狐貍找到珍寶了嗎？

◆師：〔采納白板局部顯示功能，教師邊托聚光燈邊講解并描述〕咦？獾和狐貍在什么地方？〔停頓〕遇到了誰？〔停頓〕它的珍寶是什么呢？〔圖片全顯〕師問：誰能把這句話完好的說一遍？

〔生：獾和狐貍在大森林里遇到了松鼠，她最愛吃的是松果〕〔師：說得真完好，鼓掌！〕

◆師：為什么松果是松鼠的珍寶嗎？〔愛吃的食物是它的珍寶〕

◆師：看來松果不是獾和狐貍心目中所想的珍寶，于是他倆繼續(xù)尋寶?！测党则球?、昆蟲；狐貍吃魚蝦蟹、鼠類、鳥類〕

〔1〕講解并描述故事的第五頁：

◆師：〔出示課件〕這一次獾和狐貍在什么地方？遇到了誰？它的珍寶是什么？〕看看誰能把這句話說完好？

〔生：獾和狐貍在草叢里遇到了鴨媽媽和鴨寶寶，鴨媽媽的珍寶是鴨寶寶?！?/p>

◆師：你從哪里看出來小鴨是鴨媽媽的珍寶？〔重點(diǎn)指導(dǎo)詳情：摟抱、學(xué)本事，有血緣關(guān)系〕

◆師：你是誰的珍寶？來，我們來連線，看你們說得對不對？〔西沃同屏連線自己的爸爸媽媽，原來孩子是爸爸媽媽的珍寶，親人是珍寶〕

◆師：看來小鴨子也不是獾和狐貍的珍寶，于是它倆繼續(xù)查找珍寶。

〔2〕講解并描述故事的第六、七頁：

◆師：〔運(yùn)用白板隱藏功能，拖拉圖片講解并描述〕這次他們在什么地方遇見了

◆師講解并描述〔點(diǎn)擊下一張圖片，音樂〕：他們問兔爺爺您的珍寶是什么？兔爺爺拍著腦門說：我的珍寶是回憶！嗯？回憶，誰能告知我什么是回憶？〔回想過去、以前發(fā)生的人或事〕

◆師：誰能說說你的回憶，和大家共享一下。

◆師〔總結(jié)，音樂〕：回憶有可能是我們?nèi)ミ^的地方，有可能是我們愛過的朋友，還有可能是你做過的事，美妙的回憶可以是珍寶。兩個好朋友告辭了兔爺爺繼續(xù)前行。

〔3〕講解并描述故事的第八頁：

◆師：〔出示課件〕突然，天下起了大雨，兩個好朋友不得不躲在樹洞里，他們特殊難過、特殊難受，因?yàn)椴屎缦Я?，他們也沒有找到珍寶。這時他倆開始回憶：這一路上都遇見了誰？〔點(diǎn)擊圖片〕他們的珍寶分別是什么呢？

.5.完好觀賞繪本，感受愛的情感。

◆師：與小朋友商量，說一說獾和狐貍這一路尋寶的經(jīng)受？

◆師：請小朋友完好講解并描述故事。

◆師：于是狐貍看看獾，獾看看狐貍〔點(diǎn)擊課件〕，它們又唱又跳，互相擁抱，此刻就感到無比的歡樂、快樂、興奮，它們說我們找到了，珍寶找到了，你們知道是誰嗎？

◆師：〔總結(jié)〕獾和狐貍在自己回憶經(jīng)受里找到了珍寶，彼此〔朋友〕是它們的珍寶。

〔1〕〔點(diǎn)擊課件〕“雨停了，彩虹出來了，可是兩個好朋友照舊沒有發(fā)覺，因?yàn)樗鼈円颜业綄Ψ骄褪亲约旱恼鋵殻?/p>

〔2〕完好觀賞