地方課程三年級(jí)安全教育10生活中的陌生人教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽交往，同時(shí)提高與陌生人交往時(shí)的自我保護(hù)意識(shí)。學(xué)習(xí)和訓(xùn)練初步的交往技巧，初步具備與陌生人交往的自我保護(hù)能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、自我保護(hù)意識(shí)的樹(shù)立；2、自我保護(hù)技巧的訓(xùn)練。教學(xué)步驟：導(dǎo)入：通過(guò)四幅圖初步了解什么是陌生人。案例一、小學(xué)生乘公交車(chē)上學(xué)，陌生人幫助帶給她一天的好心情。案例二、陌生人李科長(zhǎng)的幫助，溫暖了范先生30年。小結(jié)：與陌生人交往，帶給人快樂(lè)和美好的回憶。轉(zhuǎn)折：案例一、芳芳輕信陌生人，家里失竊；案例二、幼兒園中班孩子被哄騙，大部分孩子上了陌生人的車(chē)；案例三、孫海洋孩子孫卓被一輛玩具車(chē)騙走，至今下落不明。小結(jié)：既要交往，又要加強(qiáng)自我保護(hù)。分兩種情境，分別探討應(yīng)對(duì)技巧獨(dú)自在家有人敲門(mén)怎么辦？（原則：不開(kāi)）在路上遇到人搭訕怎么辦？（原則：不要；不走）運(yùn)用：判斷以下做法的對(duì)錯(cuò)。（提供幾種做法供學(xué)生選擇判斷）6、學(xué)兒歌，加強(qiáng)學(xué)生印象。地方課程安全教育生活中的陌生人學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步形成了與陌生人交往的一般做法，但是不系統(tǒng)，隨意性較強(qiáng)，因此，積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的交往觀念，引導(dǎo)他們掌握有效的應(yīng)對(duì)技巧，都是老師需要積極面對(duì)的。此外，住樓的學(xué)生和住平房的學(xué)生，離家近、學(xué)校輻射范圍較小和離家遠(yuǎn)、學(xué)校輻射半徑過(guò)大的差異也是確定教學(xué)策略必須考慮的因素。地方課程安全教育生活中的陌生人效果分析本課課堂氣氛比較活躍，學(xué)生參與度比較高，每個(gè)學(xué)生基本都能進(jìn)行積極思考，而且有的學(xué)生考慮地比較多比較全面，有的觀點(diǎn)在老師知道之前明細(xì)偏頗，經(jīng)過(guò)老師指導(dǎo)，改變比較顯著。地方課程安全教育生活中的陌生人教材分析本課在低年級(jí)學(xué)段屬于較后的一課，學(xué)生逐漸由低齡轉(zhuǎn)向中齡，既要使學(xué)生了解積極交往帶給自己的有益一面，又要使學(xué)生增強(qiáng)防范意識(shí)，提高防范技巧，盡可能減少可能出現(xiàn)的意外傷害。本課教學(xué)重點(diǎn)是掌握與陌生人交往的一些原則與技巧，難點(diǎn)是應(yīng)對(duì)方法，可以通過(guò)討論、辯論等方式，加強(qiáng)學(xué)生思考，加深學(xué)生印象。地方課程安全教育生活中的陌生人測(cè)評(píng)練習(xí)判斷以下學(xué)生的做法是否正確：不上陌生人的車(chē)（）不接受陌生阿姨給你的文具（）拒絕為陌生人帶路（）不上“順風(fēng)車(chē)”（）地方課程安全教育生活中的陌生人自我反思經(jīng)多次打磨和聽(tīng)課，最后呈現(xiàn)的本課教學(xué)本人較為滿(mǎn)意。學(xué)生參與度高、思考積極；學(xué)生在老師的啟發(fā)下都有或多或少的提高；選擇的案例學(xué)生很感興趣，也間接促進(jìn)了本課的學(xué)習(xí)。不足：一、對(duì)城鄉(xiāng)學(xué)生差異重視還是不夠；二、對(duì)學(xué)生提出的超過(guò)本課范疇的問(wèn)題提出的對(duì)策不足。地方課程安全教育生活中的陌生人課標(biāo)分析根據(jù)山東省義務(wù)教育地方課程安全教育課程實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)一、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：“形成安全意識(shí)，養(yǎng)成安全習(xí)慣”的要求，二、能力目標(biāo)：“能夠?qū)Ω鞣N不安全因素進(jìn)行正確的辨別和判斷，學(xué)會(huì)恰當(dāng)避險(xiǎn)。”確定本課教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和活動(dòng)建議：“認(rèn)識(shí)與陌生人交往中應(yīng)對(duì)注意的問(wèn)題，逐步形成基本的自我保護(hù)意識(shí)。”“從報(bào)刊、影視作品中了解社會(huì)