課題習作：我的心愛之物部編版五年級上冊第一單元第1課時學校授課班級授課教師學習目標1.能寫清楚心愛之物的外形，得到心愛之物的過程，以及成為自己心愛之物的原因。2.圍繞心愛之物，寫出自己的喜愛之情。3.樂于分享習作。學習重難點能把自己心愛之物的樣子、來歷寫清楚，表達自己的喜愛之情。學情分析五年級的學生思維活躍，求知欲強，樂于表達，愿意交流，他們已不是低年級的小學生，想法開始更加獨特，對生活有所體驗和感悟，思想也逐步的走向成熟。正是引導他們明事理，知是非，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，提高語文能力的關(guān)鍵時期。在學習上，他們也有了一定的學習能力，掌握了一定的語文學習方法，但習作一直以來是語文授課的難點，而學生也多對其有畏難情緒。因此，怎樣才能引起學生的興趣，引導學生寫一篇好文章是教師需要重視的問題。教學輔助多媒體課件；學生課前準備心愛之物或其圖片；作文紙和卡紙等。教學過程學習任務(wù)一：引入課題，明確目標【設(shè)計意圖：從課文描寫對象談到自己的心愛之物，喚起學生的生活記憶，幫助學生確定自己的心愛之物是什么。通過讀習作提示，明確習作要求和目標，幫助學生梳理習作思路。】一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。1.導入：每個人都有自己特別鐘愛的東西，像郭沫若筆下的白鷺，琦君筆下故鄉(xiāng)的桂花，馮驥才眼中可愛的珍珠鳥。你的心愛之物又是什么呢？2.引導交流：你的心愛之物是什么？簡單說說你為什么喜歡它。預設(shè)：我的心愛之物是媽媽給我織的圍巾，因為它不僅漂亮，而且溫暖，飽含著媽媽對我的愛……3.小結(jié)：“心愛之物”可以是動物、植物或物品。學習用品陪伴你學習；玩具、寵物陪伴你玩耍；書籍啟迪你的智慧；動植物帶給你美好的感受……它們讓你的生活更加豐富多彩，也為你留下了一串串美好的回憶。4.揭示課題：這節(jié)課，我們來寫一寫“我的心愛之物”。二、根據(jù)習作提示，明確目標。1.讀一讀習作提示，交流本次習作的要點。2.教師根據(jù)學生的反饋，板書：3.小結(jié)：這次習作寫心愛之物，要求寫出心愛之物的名字，描述出心愛之物的樣子，寫清楚它的來歷和成為你心愛之物的原因，表達出喜愛之情。學習任務(wù)二：分享故事，指導選題【設(shè)計意圖：通過同學之間互相分享的方式，引導孩子們講出自己心愛之物的故事，并通過表格簡單梳理自己的思路，為接下來的寫作提供素材?！恳弧⒄故拘膼壑?，分享你和它的故事。1.說一說你的心愛之物是什么。提示：心愛之物可以是學習用品、生活用品、娛樂玩具、手工藝品、植物動物……2.說一說你喜歡它的原因。提示：物品可愛；自己制作的；陪伴時間長；意外收獲的；有紀念意義；親人贈予；有情感價值……3.說一說你的心愛之物是什么樣子的，你和它之間發(fā)生過怎樣的動人故事。提示：它的外形、它的功能、它的來歷、你和它的故事……二、根據(jù)交流內(nèi)容，填寫“心愛之物”名片。我的心愛之物是它的特點（樣子和性能等）我是這樣得到它的我喜愛它的原因?qū)W習任務(wù)三：回顧課文，交流寫作方法【設(shè)計意圖：課文是習作最好的范例。本環(huán)節(jié)，引導學生觀察學過的課文的思維導圖，從而回顧、總結(jié)把事物寫具體的表達方法，用于實踐。引導學生抓住特點擬中心詞，用中心詞寫好中心句，然后圍繞中心句，把一段話寫具體，習作過程循序漸進。】一、回顧本單元課文，分享自己學到的寫作方法。1.怎樣把心愛之物的特點寫具體的？2.怎樣在習作中表達自己的情感？二、教師結(jié)合學生的交流結(jié)果，總結(jié)寫作方法。1.抓特點，繪畫面。出示片段：①那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。②我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只見到滿樹的葉子；開花時，仔細地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?，太迷人了。③它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。2.用對比，突特點。出示片段：①白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。②它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。3.寫事例，表情感。出示片段：①有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？②桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。③豬豬俠玩偶是我最喜愛的玩具，我從它身上學會了勇敢和堅強。小時候，我十分膽小。有一次，老師讓我上臺講故事，我不敢上去，生怕講錯被同學嘲笑。就在我想放棄的時候，我想起了豬豬俠，他在面對強敵時，也有過失敗，可他沒有放棄，而是堅持了下來，我怎么能放棄呢？我不斷告訴自己：“你可以的！你可以的！”終于，我鼓起勇氣，走上講臺，講完了故事，贏得了全班同學的掌聲。4.用細節(jié)，顯情感。出示片段：搖花對我來說是件大事，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說：“還早呢，花開的時間太短，搖不下來的?！笨墒悄赣H一看天上布滿陰云，就知道要來臺風了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”學習任務(wù)四：賞析例文，擬寫提綱【設(shè)計意圖：通過范文的賞析，讓學生直觀感受到怎樣寫具體、寫生動、寫出喜愛之情。寫作前，根據(jù)提示確定寫作思路，列出寫作提綱，為下一步寫作文搭建支架。】一、回顧《白鷺》《落花生》結(jié)構(gòu)安排。二、范文點評，思路借鑒。參考范文點評我的心愛之物——小魚“花花”我養(yǎng)了一條小魚，因為它滿身斑點，斑駁陸離像一塊寶石，所以我叫它“花花”?！盎ɑā焙苣懶　Ｓ浀糜幸淮?，我把一個玩具小人放進魚缸，它嚇得躲進石頭后面，久久不敢出來。過了好一會兒，“花花”才發(fā)現(xiàn)那玩意兒是假的，便跑過去，用它那尾巴不時地拍打它，似乎在說：“你這東西，剛才你嚇我一跳知不知道，看我不打扁你！”我在邊上看著心想，本來就膽小還怪別人，真是不講理！“花花”很溫柔，它會常常做出各種可愛動作讓人憐愛。比如吹泡泡，一吹就是十幾個，大小形狀不一。這時，它的樣子就變得有點滑稽，像舞臺上的魔術(shù)師。另外，它還會用尾巴拍打自己的臉蛋，翻著肚皮游泳，偶爾還跳躍自己的身子，其動作優(yōu)美賽過真正的美少女，真是令人贊賞有加?；ɑê茏运健寢尳o我買了一只小烏龜，我把它放在花花的地盤?！盎ɑā眹@著小烏龜吹著一連串的氣泡，似乎在說：“嘿，哪來的家伙，這是我的領(lǐng)域，靠邊兒站去！”呵呵，小烏龜還真的有點害怕，小腦袋藏在龜殼久久不敢探出來。“花花”不時地用腦袋去拱小烏龜?shù)亩瞧?，尾巴來回掃動著。不一會兒，小烏龜竟竟被“花花”弄了個四腳朝天。不行，這樣下去小烏龜會受不了的，我只好給它另外安了一個家。在我眼里，我家的“花花”是獨一無二的，我很喜歡它。交待“花花”名字的由來。想象豐富，擬人手法，寫出了“花花”的可愛之處。動作神態(tài)描寫精彩?！盎ɑā币娦觚?shù)膱雒婷鑼?。運用擬人的修辭手法，充滿趣味。“獨一無二”說明作者對這條小魚的鐘愛。優(yōu)點借鑒：一、按照順序，有序描寫。文中介紹“花花”，正文部分分別從“很膽小”“很溫柔”“很自私”這三個方面來有順序介紹，小魚的可愛這時得到充分展現(xiàn)。二、運用修辭，生動逼真。文中多處運用了比喻、擬人修辭手法，形象生動地描寫了“花花”的生活習性和個性特點。特別是作者發(fā)揮想象，對“花花”的語言進行生動描寫，情態(tài)逼真，充滿了童真童趣。三、融情于物，中心突出。作者對“花花”仔細觀察，在描寫過程中，將自己的喜愛之情融入到字里行間。結(jié)尾處更是直接表達對“花花”的喜愛之情。三、確定思路，擬寫提綱。作文提綱題目《我的心愛之物》（也可用“特點+物品”）開頭點出要寫的心愛之物。（開篇點題）中間怎樣得到心愛之物的。（可簡單交代，也可重點寫）心愛之物的樣子和特點。（圍繞特點，重點描寫）講述你和心愛之物之間的故事。（具體寫事例，寫出自己的喜愛之情）結(jié)尾表達對心愛之物的喜愛之情。（總結(jié)全文）三、同桌交流，互改互評，完善提綱。四、根據(jù)修改后的提綱，完成初稿。學習任務(wù)五：點評修改，分享展示【設(shè)計意圖：指導學生有目的地反復修改習作，教給學生讀習作、改習作的方法：有賞讀，有批注，有修改。辦習作專欄的活動，既是一次習作成果分享，讓學生感受習作交流的實際意義，也是一次培養(yǎng)學生策劃、協(xié)調(diào)能力的機會?！浚ù巳蝿?wù)根據(jù)實際情況，在學生完成習作后進行。）一、互評習作，修改提高。1.小組互改互評。（1）組內(nèi)成員交換習作，根據(jù)要求，提出修改建議，批注出寫得精彩的詞句段。修改要求：一讀，看語句是否通順，有沒有錯別字；二讀，看用詞是否準確，有沒有運用積累的好詞好句；三讀，看有沒有運用對比等方法寫出喜愛之情；四讀，看有沒有運用自己個性化的語言或與眾不同的敘述方式。（2）對所改習作進行評價。示例：你真棒！送給你（）顆星。評價要求：說清楚了心愛之物的樣子、來歷和喜歡它的理由，得一顆星。說得有順序，得一顆星。運用了恰當?shù)膶懛ò研膼壑锏臉幼印⒆饔玫葘懢唧w，得一顆星。2.全班指名交流展示，師生點評。3.根據(jù)點評，學生再次修改后，謄抄作文。二、辦習作專欄，展示優(yōu)秀習作。1.每位同學提供一篇備選作品，辦一期“我的心愛之物”習作專欄，貼上習作和圖片，與同學分享。2.成立專欄制作組，分別負責版面設(shè)計、習作挑選、美化張貼等。3.專欄完成后，評比本次活動中的優(yōu)秀成員，進行表彰。【作業(yè)設(shè)計】1.學生根據(jù)習作方法指導，完成習作。2.給自己的習作配上心愛之物的圖片，教師組織學生進行習作專欄的展示。【板書設(shè)計】它的樣子——抓特點，描畫面它的寫出喜愛之情我的心愛之物來歷寫出喜愛之情我的心愛之物成為心愛之物的緣由——寫事例，表情意【教學反思】本次習作的重點是圍繞“心愛”一詞展開敘述和描寫，把自己的情感融入到字里行間，寫出自己的喜愛之情。課前，我要求孩子們帶來了自己的心愛之物（實物或圖片）。課上首先讓孩子們展示自己的心愛之物，并分享其中故事，充分調(diào)動了學生的積極性；隨后通過回顧本單元課文，學習借鑒寫法；再通過例文分析，以范文引路，分析范文的寫法與思路，引導學生列出寫作提綱；最后讓孩子們根據(jù)自己的提綱，完成習作。本次習作教學從以下兩個方面來突破難點：一是范例與練筆緊密結(jié)合。教學時從“明目標，理思路”“抓特點，寫樣子”“學課文，寫具體”“指導修改，寫出喜愛”等環(huán)節(jié)展開，目標明確，用范例引路、仿寫練筆的方法落實了“把樣子寫清楚，把喜愛的原因?qū)懢唧w”的目標。先指導學習抓特點，寫具體，再在評改示范中學習寫出喜愛之情，難點得到分解。二是習作方法指導細致得當。例如：引導學生在觀察中提煉關(guān)鍵詞，把關(guān)鍵詞擴成句，仔細觀察，用對比寫成段，用事例說喜愛，互評學修改，一步步把自己的心愛之物的樣子、來歷及喜愛它的原因?qū)懬宄?、寫具體，在一次次說與寫的實踐活動中，循序漸進地完成教學目標。習作：我的心愛之物學習任務(wù)單學習任務(wù)一：引入課題，明確目標學習任務(wù)二：分享故事，指導選題一、展示心愛之物，分享你和它的故事。二、根據(jù)交流內(nèi)容，填寫“心愛之物”名片。我的心愛之物是它的特點（樣子和性能等）我是這樣得到它的我喜愛它的原因?qū)W習任務(wù)三：回顧課文，交流寫作方法一、回顧本單元課文，分享自己學到的寫作方法。1.怎樣把心愛之物的特點寫具體的？2.怎樣在習作中表達自己的情感？二、你學到了哪些寫作方法，快來總結(jié)一下吧。方法總結(jié)◎?qū)W習任務(wù)四：賞析例文，擬寫提綱一、回顧《白鷺》《落花生》結(jié)構(gòu)安排。二、范文點評，思路借鑒。參考范文點評我的心愛之物——小魚“花花”我養(yǎng)了一條小魚，因為它滿身斑點，斑駁陸離像一塊寶石，所以我叫它“花花”。“花花”很膽小。記得有一次，我把一個玩具小人放進魚缸，它嚇得躲進石頭后面，久久不敢出來。過了好一會兒，“花花”才發(fā)現(xiàn)那玩意兒是假的，便跑過去，用它那尾巴不時地拍打它，似乎在說：“你這東西，剛才你嚇我一跳知不知道，看我不打扁你！”我在邊上看著心想，本來就膽小還怪別人，真是不講理！“花花”很溫柔，它會常常做出各種可愛動作讓人憐愛。比如吹泡泡，一吹就是十幾個，大小形狀不一。這時，它的樣子就變得有點滑稽，像舞臺上的魔術(shù)師。另外，它還會用尾巴拍打自己的臉蛋，翻著肚皮游泳，偶爾還跳躍自己的身子，其動作優(yōu)美賽過真正的美少女，真是令人贊賞有加?；ɑê茏运?。媽媽給我買了一只小烏龜，我把它放在花花的地盤?！盎ɑā眹@著小烏龜吹著一連串的氣泡，似乎在說：“嘿，哪來的家伙，這是我的領(lǐng)域，靠邊兒站去！”呵呵，小烏龜還真的有點害怕，小腦袋藏在龜殼久久不敢探出來。“花花”不時地用腦袋去拱小烏龜?shù)亩瞧?，尾巴來回掃動著。不一會兒，小烏龜竟竟被“花花”弄了個四腳朝天。不行，這樣下去小烏龜會受不了的，我只好給它另外安了一個家。在我眼里，我家的“花花”是獨一無二的，我很喜歡它。優(yōu)點借鑒◎三、確定思路，擬寫提綱。作文提綱題目開頭中間結(jié)尾三、同桌交流，互改互評，完善提綱。四、根據(jù)修改后的提綱，完成初稿。學習任務(wù)五：點評修改，分享展示

課題我的心愛之物

課型習作

授課時間1課時

教學目標1.引導學生根據(jù)本單元課文的寫法，圍繞自己的心愛之物去寫習作。2辦一期“我的心愛之物”習作專欄，貼上習作和圖片，引導學生之間互相分享交流。教學重點能寫清楚心愛之物的外形，得到心愛之物的過程，以及成為自己心愛之物的原因。教學難點能結(jié)合本單元課文的寫法去寫習作。教具準備課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（

）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境我們每個人都有自己特別鐘愛的東西，你的心愛之物是什么呢？是生日時爸爸送的玩具熊，還是媽媽送的小白兔？是爺爺獎勵你的旱冰鞋，還是媽媽在寒冷的冬夜為你趕織的毛衣？……今天，我們的習作就是圍繞“心愛之物”來寫的?，F(xiàn)在就讓我們寫一寫“我的心愛之物”吧。

【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，有利于引發(fā)學生的思考，讓學生們盡快搜集寫作的對象及材料。】新課教學（

）分鐘二、審題指導（出示課件2）1.讀題目，你都了解到了什么？（板書：心愛之物）2.你認為這次習作的重點應(yīng)在什么上下功夫？（板書：心愛之物的外形心愛之物得到的過程我和心愛之物之間發(fā)生的事）三、組織材料。（出示課件3，4）1.想想什么是自己的心愛之物，是什么原因讓你對它產(chǎn)生這樣的感情。按要求準備。要求：（1）說一說它是什么。（2）說一說你的心愛之物是什么樣子的，你和它之間發(fā)生過怎樣動人的故事。2.匯報自己的選材。（1）請習作較好的同學先匯報，其他同學認真聽，根據(jù)自己的理解進行較為客觀的評價。（2）再請中等和有一定困難的學生進行匯報。同學和老師之間進行及時評價，友善地提出不足之處。四、突破難點（出示課件5）1.剛才我們已經(jīng)說過，要寫好這篇文的章重點是寫清心愛之物的樣子、得到的過程以及你和它之間發(fā)生的故事。怎樣把這些寫下來，形成一篇文章呢？2.就剛才同學們的故事，大家提出修改方案。小組進行討論，匯報討論結(jié)果。教師總結(jié)：描寫心愛之物樣子的時候，我們要抓住它的外形特點進行描寫；簡要介紹得到它的過程；詳細介