淺談小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)方法:信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)方案三篇小學(xué)信息技術(shù)論文

我們是在前進(jìn)中探究,在探究中前進(jìn),我們也清晰地熟悉到,信息技術(shù)訓(xùn)練的推廣和使用正在轉(zhuǎn)變著老師傳統(tǒng)的教學(xué)方式,但是更重要的是在轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式,以下是本站我為大家?guī)?lái)的關(guān)于淺談學(xué)校信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)方法:信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)方案，以供大家參考!淺談學(xué)校信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)方法:信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)方案1

人類(lèi)已跨入21世紀(jì)，信息社會(huì)如潮水源源流入我們的生活。信息的獵取、轉(zhuǎn)輸、處理和應(yīng)用力量將作為人們最基本的力量，是一種文化水平的標(biāo)志。信息技術(shù)的融入是一項(xiàng)面對(duì)現(xiàn)代化、面對(duì)將來(lái)的素養(yǎng)訓(xùn)練。素養(yǎng)訓(xùn)練要求我們老師在教學(xué)中要樂(lè)觀探究，拓寬教學(xué)思路，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，促進(jìn)同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的新和巧，從而將同學(xué)引入到新的理念上來(lái)。為此，如何對(duì)同學(xué)進(jìn)行信息技術(shù)訓(xùn)練，如何培育他們的信息素養(yǎng)，是我們每位老師應(yīng)當(dāng)思索的問(wèn)題。從總體上我歸納了以下幾個(gè)方面：

1、初識(shí)計(jì)算機(jī)，讓同學(xué)重視操作規(guī)程

在同學(xué)初識(shí)計(jì)算機(jī)時(shí)，讓同學(xué)們意識(shí)到熟悉計(jì)算機(jī)是一種文化，動(dòng)態(tài)地看待信息技術(shù)學(xué)問(wèn)及其重要性，是信息技術(shù)訓(xùn)練的良好開(kāi)端。

計(jì)算機(jī)是一種精密的設(shè)備，需要同學(xué)們的規(guī)范使用和護(hù)理才能保證其正常運(yùn)行。如何讓同學(xué)們正確地使用計(jì)算機(jī)并對(duì)其進(jìn)行護(hù)理呢?這就需將有關(guān)計(jì)算機(jī)的簡(jiǎn)潔組成及原理，基本性能及操作規(guī)程，和其它留意事項(xiàng)向同學(xué)仔細(xì)介紹，并要求作為信息課的基本技能來(lái)把握。

例如：同學(xué)亂敲打鍵盤(pán)、不顧軟驅(qū)指示燈是否亮，隨便插入拔出軟盤(pán)、鼠標(biāo)的亂用、不按正常步驟關(guān)閉計(jì)算機(jī)，造成死機(jī)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生等。

因此，當(dāng)同學(xué)開(kāi)頭上機(jī)課之前，我都先要向同學(xué)介紹清晰軟驅(qū)、鼠標(biāo)、硬盤(pán)、鍵盤(pán)等的性能、正確的操作規(guī)程及違規(guī)操作所造成的危害，這對(duì)于使同學(xué)正確地使用計(jì)算機(jī)，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，形成嚴(yán)厲?的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，快速提高水平是特別重要的。

2、巧設(shè)"導(dǎo)語(yǔ)'，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好

良好的開(kāi)端是奠定一節(jié)課勝利的基礎(chǔ)，因此每節(jié)課的開(kāi)頭，老師的"導(dǎo)語(yǔ)'是很關(guān)鍵的，是一節(jié)課的開(kāi)場(chǎng)白，既可以調(diào)動(dòng)起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，也可以讓同學(xué)愉悅身心，喚起他們更高的學(xué)習(xí)熱忱。作為老師應(yīng)當(dāng)注意"導(dǎo)語(yǔ)'的設(shè)計(jì)，使它起到"激趣'的作用。作為信息技術(shù)老師，應(yīng)當(dāng)高度重視并充分利用同學(xué)的這種樂(lè)觀的心理因素，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出能夠"常常'引發(fā)同學(xué)奇怪???心和產(chǎn)生愛(ài)好的導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入新課，來(lái)縮短同學(xué)同教材的距離。

老師可以用"范例'代替"語(yǔ)言'，讓同學(xué)聽(tīng)奇妙的音樂(lè)、看用"畫(huà)圖工具'畫(huà)的圖畫(huà)、用word設(shè)計(jì)的版報(bào)、用powerpoint制作的班級(jí)通訊錄用這些生動(dòng)、形象的詳細(xì)事例，激起同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱。整堂課，讓同學(xué)感到新穎、有懸念、有學(xué)頭、情愿學(xué)、喜愛(ài)聽(tīng)。古人云：學(xué)起于思，思源于疑。同學(xué)的質(zhì)疑、求知欲望被激發(fā)起來(lái)了，作為老師當(dāng)然就可以順?biāo)浦?，將同學(xué)帶入學(xué)問(wèn)的海洋中了。

3、恰當(dāng)運(yùn)用比方，提高教學(xué)效果

在課上運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋确?，可以使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑，營(yíng)造一個(gè)輕松的教學(xué)環(huán)境。計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)枯燥無(wú)味，而且涉及到很多計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ)，同學(xué)理解起來(lái)很吃力，但假如運(yùn)用比方教學(xué)，就會(huì)使教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單理解和記憶。從根本上說(shuō)就是變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、變抽象為形象、變虛為實(shí)。

例如講計(jì)算機(jī)硬件的組成，我首先提問(wèn)：人是怎樣處理問(wèn)題的?然后在黑板上寫(xiě)出"2+3=?'這道題，你是通過(guò)什么知道的呢?我又讀"2加3等于幾?'，你又是怎樣知道的呢?告知同學(xué)：1、通過(guò)自己的耳朵、眼睛將信息輸入給大腦;2、通過(guò)自己的學(xué)問(wèn)，經(jīng)過(guò)大腦運(yùn)算;3、通過(guò)手寫(xiě)出答案或用口回答。同樣計(jì)算機(jī)也是這樣工作的。這時(shí)同學(xué)就會(huì)舉手問(wèn)計(jì)算機(jī)的耳朵、眼睛、大腦、手和口是什么呢?我告知同學(xué)：計(jì)算機(jī)是由五個(gè)部分組成的，用鍵盤(pán)和鼠標(biāo)把信息輸?shù)接?jì)算機(jī)內(nèi)，這兩個(gè)部件就是我們說(shuō)的耳朵和眼睛。大腦就是記憶運(yùn)算部件，也就是我們觀察的那個(gè)外形像箱子一樣的東西，它叫主機(jī)。最終的運(yùn)算結(jié)果就通過(guò)顯示器(外形像電視機(jī))和打印機(jī)顯示出來(lái)，這就是電腦的手和口。經(jīng)過(guò)這么一講，同學(xué)明白了，計(jì)算機(jī)硬件是由：鍵盤(pán)、鼠標(biāo)器、主機(jī)、顯示器和打印機(jī)五個(gè)部分組成的。接著講：主機(jī)內(nèi)部除了有運(yùn)算器外，還有一個(gè)"倉(cāng)庫(kù)'又叫存儲(chǔ)器，一個(gè)"心臟'中文名字叫中心處理器，英文縮寫(xiě)：CPU。形象的類(lèi)比，把簡(jiǎn)單、抽象的機(jī)械原理說(shuō)得通俗易懂、簡(jiǎn)潔明白，同學(xué)一聽(tīng)就懂，很快就能記住。

4、用好小助手，減輕老師輔導(dǎo)壓力

大綱規(guī)定同學(xué)上機(jī)時(shí)間不少于總學(xué)時(shí)的70%，這就是說(shuō)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)多半時(shí)間是在同學(xué)自學(xué)中進(jìn)行的，上好本課程，老師的組織引導(dǎo)起關(guān)鍵作用，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，可以據(jù)同學(xué)素養(yǎng)狀況進(jìn)行分組，通常每小組支配有一兩名接受力量較強(qiáng)的同學(xué)，老師可以單獨(dú)輔導(dǎo)這部分素養(yǎng)較好的同學(xué)，他們接受速度快，然后由他們?cè)偃ブ笇?dǎo)他們小組的同學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)中有部分計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好的同學(xué)也可以選出作為班級(jí)輔導(dǎo)員，多給學(xué)習(xí)相互爭(zhēng)論的機(jī)會(huì)與時(shí)間，同時(shí)多教他們解決問(wèn)題的方法。同學(xué)有了更多的自由時(shí)間，自己的共性空間也得到了充分的展現(xiàn)。

5、因材施教，學(xué)與玩同進(jìn)課堂

在學(xué)校信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，會(huì)有許多計(jì)算機(jī)愛(ài)好者，他們不滿意課堂所學(xué)，對(duì)計(jì)算機(jī)的很多專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和應(yīng)用技術(shù)，特殊是對(duì)嬉戲表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好，因此肯定要留意因材施教，在不同班級(jí)開(kāi)設(shè)不同的信息技術(shù)課程，中低班級(jí)主要是基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的傳授和訓(xùn)練，高班級(jí)主要是信息搜尋、加工、處理的力量的培育。有組織、有方案、有選擇地把一些嬉戲引入課堂，將會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握與鞏固產(chǎn)生不行思議的效果。例如，運(yùn)用windows中自帶的"撲克'和"地雷'嬉戲訓(xùn)練鼠標(biāo)的操作，運(yùn)用打字嬉戲練習(xí)鍵盤(pán)的操作等等。老師要對(duì)愛(ài)好嬉戲的同學(xué)賜予愛(ài)護(hù)和正確引導(dǎo)，避開(kāi)他們成為嬉戲的犧牲品。

6、探究求知，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)

探究式教法就是老師先進(jìn)行簡(jiǎn)潔提示或不作講解，只是給同學(xué)一個(gè)任務(wù)，讓其自己完成，在完成過(guò)程中探究學(xué)問(wèn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。中高班級(jí)較宜應(yīng)用這種教學(xué)方法，多鼓舞同學(xué)去探究和發(fā)覺(jué)解決問(wèn)題的方法，多賜予他們制造一些探究和發(fā)覺(jué)解決問(wèn)題的條件，多關(guān)心和開(kāi)導(dǎo)后進(jìn)生的思路，使探究過(guò)程順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行下去。

例如在講《制作課程表》一課中，先把步驟告知同學(xué)，然后讓他們自己去設(shè)計(jì)，完成后老師加以點(diǎn)評(píng)。本課的重點(diǎn)是教同學(xué)如何繪制斜線表頭、如何使用"字體'或"邊框和底紋'等工具，修飾首行首列，使課程表變得更美麗。采納探究式進(jìn)行教學(xué)，要難易適當(dāng)，以達(dá)到培育同學(xué)的探究力量和自學(xué)力量，使同學(xué)主動(dòng)求知，活躍課堂，增加同學(xué)間相互學(xué)習(xí)和相互關(guān)心的力量，又有利于同學(xué)智力的開(kāi)發(fā)，突出教學(xué)的重點(diǎn)。

總之，信息技術(shù)課的教學(xué)方法還有待我們進(jìn)一步探究，上面提到的幾點(diǎn)只是我在實(shí)踐中的詳細(xì)應(yīng)用，通過(guò)這些方法的運(yùn)用，我覺(jué)得同學(xué)們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性在不斷提高，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能能夠很好把握，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新力量得到了肯定的進(jìn)展。此外，在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我也嘗試了一些新型