2023年高三生物備課組工作計(jì)劃高三生物備課組工作安排1

一、指導(dǎo)思想

高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、教學(xué)大綱、考綱為依據(jù)，以提高學(xué)生實(shí)力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和應(yīng)試技巧。

二、工作目標(biāo)

探討高考動(dòng)向和命題趨勢(shì)，分析試題和學(xué)生，力爭(zhēng)在高考中取得優(yōu)異的成果。構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過(guò)高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)駕馭生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本原理，形成較嫻熟的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培育學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愛(ài)好、進(jìn)行自我發(fā)展、自我超越。

三、復(fù)習(xí)安排：

1、本學(xué)期4月底完成二輪專(zhuān)題專(zhuān)項(xiàng)的復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：扎實(shí)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，建立學(xué)科學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，培育學(xué)生生物學(xué)科思維方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力。主要培育以下這些實(shí)力：

（1）理解實(shí)力：要求學(xué)生知道基本概念、原理和規(guī)律的涵義，還要知道它們的`前因后果、適用條件和范圍

（2）相識(shí)概念和規(guī)律的表達(dá)形式：將圖、曲線(xiàn)等形式轉(zhuǎn)化成文字表達(dá)，培育學(xué)生的文字表達(dá)實(shí)力。此外，還反過(guò)來(lái)，將文字轉(zhuǎn)換成曲線(xiàn)。

（3）推理實(shí)力：將已學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)或試驗(yàn)結(jié)果先提出來(lái)，再讓學(xué)生分析該結(jié)果能說(shuō)明哪些問(wèn)題。

（4）設(shè)計(jì)和完成試驗(yàn)的實(shí)力：讓學(xué)生在駕馭好課本上已有試驗(yàn)的基礎(chǔ)上模擬課本試驗(yàn)

（5）獲得學(xué)問(wèn)的實(shí)力：讓學(xué)生歸納出課本章節(jié)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

（6）分析綜合實(shí)力：要求學(xué)生將課本的某些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為圖、曲線(xiàn)、數(shù)據(jù)，對(duì)生命現(xiàn)象進(jìn)行量化處理。

2、5月底前完成三輪綜合復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：以核心概念的再?gòu)?qiáng)調(diào)為主線(xiàn)，查漏補(bǔ)缺，錯(cuò)題回顧。包括學(xué)問(wèn)上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。提高應(yīng)試技巧和心理素養(yǎng)。起到鞏固二輪復(fù)習(xí)培育的實(shí)力的作用，尤其是試驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)力，通過(guò)選擇涉及文字表達(dá)、繪圖、觀(guān)點(diǎn)評(píng)價(jià)和聯(lián)系實(shí)際、社會(huì)熱點(diǎn)等問(wèn)題來(lái)鞏固有關(guān)的實(shí)力。通過(guò)出示試驗(yàn)?zāi)康?，讓學(xué)生思索設(shè)計(jì)的思路，和答題的技術(shù)，來(lái)培育學(xué)生的試驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)力。此外，審題實(shí)力的強(qiáng)化也是本輪復(fù)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

四、詳細(xì)實(shí)施策略

1、堅(jiān)持集體備課。由于每個(gè)班都有特別性，學(xué)生的層次不同，教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)也有差異，集體備課顯得尤為重要，為些我們將常常開(kāi)展教學(xué)探討溝通，每周禮拜四上午進(jìn)行集體研討，溝通教學(xué)問(wèn)題，探討教學(xué)方法，平常什么教學(xué)上存在什么問(wèn)題即時(shí)溝通探討，盡量使同組老師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)要求、考試測(cè)驗(yàn)等方面要基本保持一樣。爭(zhēng)取每周兩次集體備課，并做好記錄和問(wèn)題的探討內(nèi)容。

2、備課組公開(kāi)課：以復(fù)習(xí)課有效性為主題，進(jìn)行同課異構(gòu)的教學(xué)，打造精品課堂，備課組內(nèi)相互聽(tīng)課，相互評(píng)課，以老帶新，以新促老，相互幫助，共同提高。

3、加強(qiáng)平常的作業(yè)訓(xùn)練及講評(píng)：除了訓(xùn)練所訂的習(xí)題以外，我們還將依據(jù)復(fù)xxx度，編寫(xiě)一些針對(duì)性比較強(qiáng)，具有代表性比較廣泛，重難點(diǎn)的問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)和講評(píng)。訓(xùn)練要有針對(duì)性和層次，對(duì)不同的班級(jí)要有區(qū)分。

4、進(jìn)行階段測(cè)驗(yàn)：每次月考都要仔細(xì)對(duì)待，從命題到問(wèn)卷再到講評(píng)，都要集體協(xié)商，共同謀劃。學(xué)期的中段考試和期末考試要仔細(xì)對(duì)待，共同探討復(fù)習(xí)方案，力爭(zhēng)考出好成果。大型考試實(shí)行交叉批改，流水作業(yè)，并作出考試總結(jié)和質(zhì)量分析，為下一階段的教學(xué)工作供應(yīng)參考。

5、教學(xué)資料的篩選：本學(xué)期高三理科班運(yùn)用的參考資料是《志鴻優(yōu)化》，同時(shí)把全國(guó)高考試題進(jìn)行編輯整理，整合一些比較好的題目，供學(xué)生訓(xùn)練運(yùn)用。

6、做好晚自習(xí)，培優(yōu)扶弱的輔導(dǎo)工作：在輔導(dǎo)過(guò)程中要像平常上課一樣，有安排、有資料和針對(duì)性，使不同的學(xué)生都有進(jìn)步。培優(yōu)：郭建英負(fù)責(zé)。扶弱：閆懷紅、姜國(guó)忠負(fù)責(zé)。

上述是我們對(duì)于高三復(fù)習(xí)的安排和想法，但還須要在實(shí)踐中不斷地進(jìn)行修改、完善，更須要大家的幫助與指導(dǎo)。但我想，只要我們堅(jiān)持“著眼于學(xué)生、著力于課堂、關(guān)注于方法、立足于實(shí)效”，肯定能取得進(jìn)步的。

高三生物備課組工作安排2

一、工作目標(biāo)：以學(xué)校提出的十六字方針為指導(dǎo)，努力把學(xué)校、教務(wù)處、高三年級(jí)段工作安排中所提出的一系列教學(xué)工作的各項(xiàng)要求落到實(shí)處。以?xún)?yōu)秀教研組評(píng)比活動(dòng)為契機(jī)，做好備課、上課、聽(tīng)課、課題論文、試題探討、各類(lèi)評(píng)比、文化建設(shè)、監(jiān)考評(píng)卷等多方位的教學(xué)工作。接著做好年級(jí)段提出的“抓中間，促兩頭”的教學(xué)工作。抓好高考復(fù)習(xí)工作，力爭(zhēng)期末統(tǒng)考成果、市一模成果保持全市第五名并穩(wěn)步接著進(jìn)步而努力。

二、工作職責(zé)

1．規(guī)范地做好常規(guī)教學(xué)工作是老師的基本職責(zé)，每位老師要嚴(yán)格按學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按課程表、學(xué)科的進(jìn)度表與教學(xué)要求仔細(xì)備好上好每節(jié)課，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

2．依據(jù)教學(xué)任務(wù)與教學(xué)安排于開(kāi)學(xué)第一周制定出切實(shí)可行的安排，落實(shí)組內(nèi)每位老師上公開(kāi)課的詳細(xì)內(nèi)容與時(shí)間。做到每次教研活動(dòng)定人員、定地點(diǎn)、定時(shí)間、定內(nèi)容，確保活動(dòng)的質(zhì)量。制定出學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表。

3．在各自潛心鉆研教材教法的基礎(chǔ)上常常性地開(kāi)展集體備課。盡自己最大努力上好每節(jié)課，做好教學(xué)各環(huán)節(jié)。既要學(xué)習(xí)內(nèi)化教學(xué)理論和新課程理念，登高望遠(yuǎn)，又要在課堂教

(2)學(xué)中加以應(yīng)用反思，腳踏實(shí)地，做到理論與實(shí)際相結(jié)合，又要落實(shí)教材細(xì)微環(huán)節(jié)。既要有意識(shí)地培育自己創(chuàng)設(shè)精彩課堂的實(shí)力，又要有意識(shí)地培育自己調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素的水平，做到合情合理。

4．備課組依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況布置作業(yè)，作業(yè)要有層次性。布置給學(xué)生的作業(yè)老師要?jiǎng)偤门?，并剛好向?qū)W生作講評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生訂正，并批改。

5．要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況仔細(xì)出好平常的練習(xí)卷、月考的測(cè)試卷、理綜的`練習(xí)卷等工作，做好試卷分析和成果分析，堅(jiān)固樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)和責(zé)隨意識(shí)，組織好模塊補(bǔ)考考試。

6．有意識(shí)有目標(biāo)地做好“抓中間”工程。爭(zhēng)取每班高分檔人數(shù)盡可能多增加幾個(gè)，完成年級(jí)段要求的目標(biāo)。

7．接著做好培優(yōu)輔差工作。

8．支持并做好教務(wù)處提出的要求，加強(qiáng)習(xí)題的選編，人員的支配都要到位。

9．進(jìn)一步做好師德群體創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，爭(zhēng)取在本學(xué)期的師德群體創(chuàng)優(yōu)評(píng)估活動(dòng)中接著保持名列前茅。

高三生物備課組工作安排3

一、指導(dǎo)思想

高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、考綱、學(xué)科指導(dǎo)看法為依據(jù)，精準(zhǔn)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)試技巧。

二、工作目標(biāo)

構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生扎實(shí)駕馭生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本原理，形成較嫻熟的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培育學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。

三、工作要點(diǎn)

1、落實(shí)集體備課，真正的集體備課。

2、精選作業(yè)，并對(duì)經(jīng)典好題做好整理四、詳細(xì)做法：

1、細(xì)心備課：堅(jiān)持每周2次的集體備課活動(dòng)，要仔細(xì)理解和明確各部分內(nèi)容的教學(xué)要求。細(xì)心制作適合于本校學(xué)生的教學(xué)案、課件以及課堂小練習(xí)、課前熱身等材料，并仔細(xì)選擇例題。并依據(jù)所任教班級(jí)的學(xué)情，制定更加有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

2、仔細(xì)上課：在課堂中重點(diǎn)內(nèi)容突出，注意學(xué)生實(shí)力的培育，在清晰考試說(shuō)明的前提下，將教材中的基本領(lǐng)實(shí)、基本概念、基本規(guī)律、原理等整理清晰，培育學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)問(wèn)整合的實(shí)力，重視學(xué)科內(nèi)各學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的聯(lián)系，通過(guò)多種形式使學(xué)生的思維在課堂中得以訓(xùn)練，不斷查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的生物學(xué)學(xué)問(wèn)體系。

3、注意課堂訓(xùn)練，精選作業(yè)：堅(jiān)持課堂演練，保證學(xué)生得到思維的訓(xùn)練，以及學(xué)問(wèn)的滾動(dòng)復(fù)習(xí)；每天布置半小時(shí)的.作業(yè)，爭(zhēng)取做到精講精練。

4、注意糾錯(cuò)：錯(cuò)題是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各類(lèi)錯(cuò)誤。我們注意對(duì)糾錯(cuò)本的檢查，提高學(xué)生的自我反思實(shí)力。使學(xué)生能夠主動(dòng)地對(duì)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行關(guān)注，并分析錯(cuò)題產(chǎn)生的緣由，最終達(dá)到避開(kāi)或削減再次發(fā)生的幾率。

高三生物備課組工作安排4

努力實(shí)施和推動(dòng)中學(xué)生物課程改革，變更原有教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、樂(lè)于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺(tái)階，主要從以下幾方面開(kāi)展工作：

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)

1、本學(xué)期按學(xué)校的支配生物班每周7節(jié)，理科基礎(chǔ)每周2節(jié)，文科基礎(chǔ)每周1節(jié)，根據(jù)教務(wù)處所提出的課堂教學(xué)要求：高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，加強(qiáng)集體備課，面對(duì)全體，仔細(xì)上課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，把每一堂課都上成是優(yōu)質(zhì)課。

2、每節(jié)課后要仔細(xì)寫(xiě)好，本節(jié)課的得失，以提高課堂教學(xué)水平。

3、進(jìn)一步發(fā)揮備課組在年級(jí)的教學(xué)核心作用，強(qiáng)化備課組在年級(jí)學(xué)科教學(xué)管理職能。健全集體備課，做到“四統(tǒng)一、五定”，每次科組活動(dòng)都要有主講人，要求有講稿、有課件、有所講內(nèi)容的整體構(gòu)思、有教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)能對(duì)自己所主講內(nèi)容提出有價(jià)值的.問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)。第1、7、13、19周主講人黎永紅，第3、9、15周主講人肖苑文，第5、11、17周主講人劉潔群，本備課組老師要相互聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的的業(yè)務(wù)水平更上一個(gè)臺(tái)階。每位老師聽(tīng)課至少十二節(jié)，備課組長(zhǎng)不少于二十四節(jié)。

4、利用備課組活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展新課程教學(xué)研討，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況，探討在當(dāng)前形勢(shì)下的課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)方法及手段，每次研討都要有中心內(nèi)容。

5、力拔優(yōu)秀學(xué)生和力推各班臨界生，仔細(xì)落實(shí)每周星期三晚修第三節(jié)的生物基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)測(cè)試，測(cè)試后剛好批改剛好反饋。

6、注意加強(qiáng)與兄弟學(xué)校間的溝通，了解兄弟學(xué)校的備考動(dòng)向，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

二、堅(jiān)持務(wù)實(shí)創(chuàng)新，接著課改試驗(yàn)

1、每逢單周為備課活動(dòng)時(shí)間，每次活動(dòng)都有中心發(fā)言人發(fā)，發(fā)言人要依據(jù)發(fā)言?xún)?nèi)容，仔細(xì)打算。

2、充分利用現(xiàn)代教化信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，更新教學(xué)手段，進(jìn)一步完善科組課件庫(kù)建設(shè)，開(kāi)發(fā)新教材所適應(yīng)的課件，并做到資源共享。

三、深化開(kāi)展教學(xué)科研

1、每位老師主動(dòng)參加科級(jí)的教研課題的探討。

2、每位老師每個(gè)學(xué)期要寫(xiě)一篇教學(xué)論文及一學(xué)年上一堂探討課。

高三生物備課組工作安排5

一、指導(dǎo)思想

高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、考綱、學(xué)科指導(dǎo)看法為依據(jù)，以提高學(xué)生實(shí)力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和應(yīng)試技巧。

二、工作目標(biāo)

構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過(guò)高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)駕馭生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本原理，形成較嫻熟的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培育學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。

三、工作要點(diǎn)

1、落實(shí)集體備課，真正的集體備課。

2、精選作業(yè)，并對(duì)經(jīng)典好題做好整理

3、10月份高考前完成選修本和試驗(yàn)設(shè)計(jì)的強(qiáng)化

四、詳細(xì)做法：

1、細(xì)心備課：堅(jiān)持每周2次的集體備課活動(dòng)，要仔細(xì)理解和明確各部分內(nèi)容的教學(xué)要求。細(xì)心制作適合于本校學(xué)生的教學(xué)案、課件以及課堂小練習(xí)、課前熱身等材料，并仔細(xì)選擇例題。并依據(jù)所任教班級(jí)的學(xué)情，制定更加有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

2、仔細(xì)上課：在課堂中重點(diǎn)內(nèi)容突出，注意學(xué)生實(shí)力的培育，在清晰考試說(shuō)明的前提下，將教材中的基本領(lǐng)實(shí)、基本概念、基本規(guī)律、原理等整理清晰，培育學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)問(wèn)整合的實(shí)力，重視學(xué)科內(nèi)各學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的聯(lián)系，通過(guò)多種形式使學(xué)生的思維在課堂中得以訓(xùn)練，不斷查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的生物學(xué)學(xué)問(wèn)體系。

3、注意課堂訓(xùn)練，精選作業(yè)：堅(jiān)持課堂演練，保證學(xué)生得到思維的訓(xùn)練，以及學(xué)問(wèn)的滾動(dòng)復(fù)習(xí)；每天布置半小時(shí)的.作業(yè)，爭(zhēng)取做到精講精練。

5、注意糾錯(cuò)：錯(cuò)題是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各類(lèi)錯(cuò)誤。我們注意對(duì)糾錯(cuò)本的檢查，提高學(xué)生的自我反思實(shí)力。使學(xué)生能夠主動(dòng)地對(duì)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行關(guān)注，并分析錯(cuò)題產(chǎn)生的緣由，最終達(dá)到避開(kāi)或削減再次發(fā)生的幾率。

上述是我們對(duì)于高三復(fù)習(xí)的安排和想法，但還須要在實(shí)踐中不斷地進(jìn)行修改、完善，更須要大家的幫助與指導(dǎo)。但我想，只要我們堅(jiān)持“著眼于學(xué)生、著力于課堂、關(guān)注于方法、立足于實(shí)效”，肯定能取得進(jìn)步的。

高三生物備課組工作安排6

一、總體思路

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，比照學(xué)校總體工作部署，重視開(kāi)展課堂研討工作，結(jié)合高一年級(jí)“基礎(chǔ)、規(guī)范、愛(ài)好”的.詳細(xì)要求，組內(nèi)同志加強(qiáng)教研，扎實(shí)課堂教學(xué)，努力培育學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，為高二階段學(xué)生選修或?qū)W業(yè)水平考試奠定牢靠基礎(chǔ)。

二、組內(nèi)成員

三、內(nèi)容簡(jiǎn)述

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)研討《課程標(biāo)準(zhǔn)》

2、加強(qiáng)學(xué)情跟蹤、分析，調(diào)到學(xué)生生物學(xué)科學(xué)習(xí)愛(ài)好;

3、重視學(xué)生基礎(chǔ)教學(xué)，規(guī)范學(xué)生學(xué)科表達(dá);

4、重視組內(nèi)教研，充分落實(shí)集體備課制度;

5、加強(qiáng)組內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課，剖析課堂教學(xué)，促進(jìn)師生共同發(fā)展

四、自我發(fā)展

本學(xué)期除了完成上級(jí)主管部門(mén)、學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，還要通過(guò)報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，提高自己的實(shí)力。另外主動(dòng)參與各類(lèi)教研，主動(dòng)撰寫(xiě)教學(xué)論文、仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)反思，提高自己的教研實(shí)力。

高三生物備課組工作安排7

為了提高本組地理老師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)素養(yǎng)教化的全面實(shí)施，進(jìn)一步深化中學(xué)地理課堂教學(xué)改革，本備課組本學(xué)期的主要任務(wù)如下：

一、備課

1、集體備課的基本流程是:老師提前備課——每周星期天集體備課——老師細(xì)備。做到“集體備課，集體評(píng)議，改進(jìn)教案，再行教學(xué)，不斷完善”的連動(dòng)式備課、上課的方式。

2、集體備課的詳細(xì)要求是——“四定”、“五備”,同時(shí)留意搞好“五統(tǒng)一”、鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題”。

(1)“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。

(2)“五備”:備教材、備教參、備大綱、備考綱、備學(xué)生。

(3)“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)題、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一單元測(cè)試。

(4)“五點(diǎn)”:重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)問(wèn)點(diǎn)、實(shí)力點(diǎn)、教化點(diǎn)。

(5)“兩法”:老師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

(6)“兩題”:課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題

3、在集體備課時(shí)，我們將主要探討上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、留意點(diǎn)及學(xué)生簡(jiǎn)單出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等，經(jīng)過(guò)各抒己見(jiàn),充分探討,形成比較一樣的看法和實(shí)施教案。各位老師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思，最終形成對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。保質(zhì)保量按時(shí)完成地理集備任務(wù)。

二、上課

1、加強(qiáng)課堂管理力度，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。

2、接著抓好學(xué)法指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，落實(shí)好讀圖識(shí)圖填圖實(shí)力以及綜合分析實(shí)力的培育。

3、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，作業(yè)當(dāng)堂消化，必做題全批全改，做好運(yùn)用的.“旁批”。

4、每課寫(xiě)好教學(xué)反思，記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施，不斷完善自身，成為真正的“學(xué)習(xí)反思型”老師。

5、課堂活動(dòng)時(shí)，結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法，依據(jù)學(xué)生實(shí)力安排任務(wù)，使小組成員都能參加其中，最終使不同層次的的學(xué)生都能有所收獲。

6、剛好反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取閱歷，總結(jié)教訓(xùn)，每課寫(xiě)好教學(xué)反思，記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施，不斷完善自身，成為真正的“學(xué)習(xí)反思型”老師。

三、教研

1、主動(dòng)開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng)，組織好老師聽(tīng)課、評(píng)課、議課。

聽(tīng)課時(shí)要有：

（一）課前要有肯定的打算工作。

（二）聽(tīng)課要仔細(xì)視察和記錄

（三）聽(tīng)課后要思索和整理；評(píng)課時(shí)要從：一）從教學(xué)目的上分析、二）、從處理教材上做出分析、三）、從教學(xué)程序上分析、四)、從教學(xué)方法和手段上分析、五)、從老師教學(xué)基本功上分析、六)、從教學(xué)效果上分析，等6個(gè)方面入手；

2、共同探討歸納本冊(cè)教材學(xué)問(wèn)要點(diǎn)、難點(diǎn)、遷移點(diǎn)，明確教材體系和學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

3、做好課題探討的打算工作。各老師仔細(xì)分析和總結(jié)教學(xué)中的疑難問(wèn)題，找尋共性問(wèn)題，進(jìn)行分析歸納，醞釀小課題，旨在提高

4、做好各類(lèi)測(cè)試的復(fù)習(xí)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好測(cè)試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。每次測(cè)試之后，組內(nèi)第一時(shí)間探討測(cè)試的反饋狀況，分析其中得失，利用集體備課仔細(xì)分析個(gè)中緣由，懲前毖后，查漏補(bǔ)缺，絕不諱疾忌醫(yī)。

高三生物備課組工作安排8

為了響應(yīng)學(xué)校的“”十三五規(guī)劃”的目標(biāo)：打造一個(gè)師生華蜜和諧、人文素養(yǎng)高、社會(huì)滿(mǎn)足度好、教化質(zhì)量?jī)?yōu)良、管理富有特色、文化氛圍深厚的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)型學(xué)校，重振從前雄風(fēng)，重返本土領(lǐng)跑地位，并以嶄新的姿態(tài)進(jìn)入迎接學(xué)校80年大慶三年倒計(jì)時(shí)。仔細(xì)商討并制定了20xx—20xx學(xué)年高三生物備課組工作安排。

一、奮斗總目標(biāo)

1、在高三的各次統(tǒng)考中，在泉州排名第14名之前，爭(zhēng)取更好的名次。

2、在高考中，學(xué)生能較好做完生物試題，并取得好成果。

二、詳細(xì)措施

（一）、精確定位科學(xué)支配

1、分為二輪復(fù)習(xí)。20xx.9——20xx.2，進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)：主要是扎實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與提升實(shí)力并重，讓學(xué)生形成較完整的學(xué)問(wèn)體系，并做適度的拓展，發(fā)展學(xué)生的生命觀(guān)念和發(fā)散性思維、邏輯推理、應(yīng)用學(xué)問(wèn)分析解決問(wèn)題等科學(xué)思維；20xx.3上旬——20xx.5上旬，進(jìn)行其次輪復(fù)習(xí)：主要是進(jìn)行小專(zhuān)題復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)問(wèn)體系和科學(xué)思維。20xx.5中旬——20xx.5下旬，讓學(xué)生回來(lái)課本，提升信念和穩(wěn)定心態(tài)。

2、與物理、化學(xué)相互協(xié)調(diào)，合理支配時(shí)間，爭(zhēng)取理綜三科都能均衡發(fā)展，讓學(xué)生有時(shí)間把理綜中的生物試題做完。

（二）充分發(fā)揮《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》、高考試題的強(qiáng)大導(dǎo)向作用

本備課組老師每位都有《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年新版）、《考試大綱》，近十年的高考試題，先各自熟識(shí)并研讀，后分次在集體備課會(huì)上商討并分析高考的方向和特點(diǎn)，剛好應(yīng)用于復(fù)習(xí)教學(xué)上和選擇習(xí)題。

（三）加強(qiáng)集體備課的實(shí)效和高效性

每周定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行集體備課，并定主講人，每周都有主題。主要商討、完善復(fù)習(xí)學(xué)案及每一章中的重難點(diǎn)，與其他章節(jié)的聯(lián)系，以及學(xué)生易混淆的概念、原理等，復(fù)習(xí)資料中習(xí)題的選擇等等；如何在復(fù)習(xí)課中提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

（四）全組老師通力協(xié)作，發(fā)揮集體的才智，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性

1、在復(fù)習(xí)某章節(jié)之前，組內(nèi)的老師分工編制“復(fù)習(xí)學(xué)案”?！皬?fù)習(xí)學(xué)案”的內(nèi)容主要為:基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)體系，學(xué)生易錯(cuò)、易混淆的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，課時(shí)作業(yè)。

“基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)體系”——是依據(jù)考綱要求，將課本中的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)并有適當(dāng)?shù)穆?lián)系內(nèi)容梳理出讓學(xué)生填空或讓學(xué)生構(gòu)建學(xué)問(wèn)框架，以扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生養(yǎng)成回來(lái)課本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“學(xué)生易錯(cuò)的.學(xué)問(wèn)點(diǎn)”——用推斷題或糾錯(cuò)形式體現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)易錯(cuò)、易混淆的學(xué)問(wèn)理解透徹，不再犯同樣的錯(cuò)誤。

“課時(shí)作業(yè)”——讓學(xué)生獨(dú)立完成的一些針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)。習(xí)題要精選、選好題，主要是讓學(xué)生在完成前面2點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行剛好鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容和提升科學(xué)思維和解題實(shí)力。

2、分工寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)或制作課件。負(fù)責(zé)編制某節(jié)“復(fù)習(xí)學(xué)案”的老師，同時(shí)也寫(xiě)出相應(yīng)章節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)和制作出PPT。提前發(fā)到微信群里，其他老師先看先思索，然后在集體備課會(huì)上進(jìn)行商討，最終再依據(jù)自己班級(jí)的學(xué)情進(jìn)行整理。相互聽(tīng)課。聽(tīng)課后剛好溝通，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短。提高老師的教學(xué)水平。

3、合理利用信息技術(shù)，將之融合于課堂中，提高復(fù)習(xí)實(shí)效性。希沃平板5、希沃授課助手是個(gè)在教學(xué)中可以實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的好用的平臺(tái)，愿集全組力氣探討運(yùn)用該平臺(tái)，將之應(yīng)用于生物復(fù)習(xí)課堂上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和留意力，從而提高課堂效率。

4、周練、月考的組卷：細(xì)心組卷，仔細(xì)細(xì)心審核，讓學(xué)生練有所值，有提高。全組老師分工輪番組卷和審核。試卷的內(nèi)容：對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行滾動(dòng)式前進(jìn)，近期復(fù)習(xí)的章節(jié)（主要）+之前復(fù)習(xí)過(guò)的全部?jī)?nèi)容+選修3一道非選擇題。

5、加強(qiáng)試驗(yàn)復(fù)習(xí)：對(duì)試驗(yàn)復(fù)習(xí)，實(shí)行先化整為零后整合的措施。在每一章節(jié)的復(fù)習(xí)中就滲透試驗(yàn)的復(fù)習(xí)，并出一兩道與章節(jié)學(xué)問(wèn)相關(guān)的試驗(yàn)題。整個(gè)中學(xué)學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)完后，對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行專(zhuān)題整合復(fù)習(xí)。

6、多相互聽(tīng)課，聽(tīng)課后剛好進(jìn)行評(píng)課，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的效果。

（五）學(xué)法的指導(dǎo)

1、指導(dǎo)學(xué)生平常整理做過(guò)的習(xí)題，組建錯(cuò)題集，并抽時(shí)間去探討、與同學(xué)、老師探討。老師剛好檢查學(xué)生的錯(cuò)題集的整理狀況。

2、落實(shí)學(xué)生作業(yè)的完成狀況。對(duì)布置的作業(yè)要?jiǎng)偤脵z查，講評(píng)后剛好檢查學(xué)生有沒(méi)有訂正，對(duì)沒(méi)完成作業(yè)或沒(méi)剛好訂正的學(xué)生要?jiǎng)偤枚酱倨渫瓿?。盡量爭(zhēng)取每天清、周周清。以提升學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

愿經(jīng)過(guò)生物組各位老師的通力合作，經(jīng)過(guò)一年的努力，能夠?qū)崿F(xiàn)奮斗目標(biāo)。

高三生物備課組工作安排9

一、工作思路

以探討的心態(tài)對(duì)待生物學(xué)教學(xué)工作，注意對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，并采納行動(dòng)探討法，站在新課程改革的高度來(lái)重建符合素養(yǎng)教化的教學(xué)方式。

二、參加組員組長(zhǎng)：xx

三、時(shí)間與地點(diǎn)：生物試驗(yàn)室打算室

四、工作任務(wù)

1．學(xué)習(xí)《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》，落實(shí)集體備課制度，進(jìn)行課件、教學(xué)案例、習(xí)題等方面資料的.積累和整理；

2．探討中考、會(huì)考和高考的方向，組織組員出好期中、期末考試試卷和模塊考試試卷；

3．落實(shí)公開(kāi)課的開(kāi)設(shè)，加強(qiáng)新老老師之間的溝通與合作，促使老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；

4．結(jié)合我校生物教學(xué)實(shí)際狀況和新課程改革中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)我組的探討課題進(jìn)行調(diào)整，主動(dòng)貫徹學(xué)校關(guān)于“以課題規(guī)范科研，以科研指導(dǎo)教改，以教改促進(jìn)教學(xué)”的教、研、改一條龍整體工作思路。

五、工作程序

1.備課組長(zhǎng)根據(jù)教學(xué)安排，選定主講老師后，由主講老師打算講課的內(nèi)容

2．備課組長(zhǎng)組織老師集體備課，主講老師簡(jiǎn)要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、

教學(xué)目標(biāo)、

重點(diǎn)和難點(diǎn)、訓(xùn)練習(xí)題及理論依據(jù)等，然后由大家集體探討探討，提出改進(jìn)看法，完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

3．任課老師依據(jù)集體備課看法，結(jié)合本班實(shí)際，仔細(xì)修改、制定教案、學(xué)案

4．仔細(xì)填寫(xiě)集體備課記錄，經(jīng)備課組長(zhǎng)、主講人、記錄人簽名后存檔。

5．備課組成員全體參加聽(tīng)課，課后由備課組長(zhǎng)主持評(píng)課，大家一起反思，提出解決方法，并結(jié)合新課程改革，將發(fā)覺(jué)的問(wèn)題上升到理論的高度，然后，將理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中去。通過(guò)行動(dòng)法探討模式，使得大家的專(zhuān)業(yè)水平一次次得到提升。（與課題探討、論文撰寫(xiě)相聯(lián)系）

六、工作支配

附：高二年理科班生物教學(xué)進(jìn)度表

生物備課組

20xx年9月5日

高三生物備課組工作安排10

一、教材分析

必修二以遺傳為主線(xiàn)，按章節(jié)來(lái)劃分為七章，分別是遺傳因子的發(fā)覺(jué)、基因和染色體的關(guān)系、基因的本質(zhì)、基因的表達(dá)、基因的突變及其它變異、從雜交育種到基因工程、生物進(jìn)化理論。而事實(shí)上，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本模塊應(yīng)當(dāng)包括遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)、遺傳的分子基礎(chǔ)、遺傳的基本規(guī)律、生物的變異、生物的進(jìn)化等六部分內(nèi)容，可以看出來(lái)，本模塊作者設(shè)計(jì)時(shí)所考慮的并不是一味的追求嚴(yán)格根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而是在確定教材內(nèi)容的深度和廣度時(shí)還考慮了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)了詳細(xì)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等。

必修三模塊的內(nèi)容包括：植物的激素調(diào)整、動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)整、人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)環(huán)境的愛(ài)護(hù)六部分。傳統(tǒng)的生物學(xué)以生命的基本特征為框架來(lái)整理和概括生物科學(xué)事實(shí)，這樣雖然簡(jiǎn)單被理解，但是科學(xué)事實(shí)本身和若干科學(xué)事實(shí)的簡(jiǎn)潔堆砌終歸還不等于科學(xué)。因此新教材調(diào)整了編寫(xiě)思路，依據(jù)布魯納結(jié)構(gòu)主義課程的思想，其核心是追求課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，而生物學(xué)科的內(nèi)容包括由事實(shí)、概念、原理和規(guī)律組成的理論體系，及其隱含的學(xué)科思想和方法。因此，生物課程的內(nèi)容既可以依據(jù)學(xué)問(wèn)理論體系建構(gòu)，也可以依據(jù)學(xué)科思想和方法建構(gòu)，兩者各有其合理性。在新教材的編寫(xiě)中各個(gè)模塊都兼顧了學(xué)問(wèn)理論體系和科學(xué)思想方法。

二、學(xué)情分析

由于現(xiàn)在浙江省采納的是新高考，學(xué)校也沒(méi)有統(tǒng)一的參與選考時(shí)間，因此導(dǎo)致其中有一部分的學(xué)生已經(jīng)在上半年的四月份已經(jīng)進(jìn)行了一次選考，但還有一部分的學(xué)生要在這個(gè)學(xué)期的十月份參與第一次選考，因此在同一班級(jí)里