教科版五年級下冊品社第四單元《科技創(chuàng)造新生活》教學實錄科技帶你走向未來教學目標：通過活動使學生認識到科學技術(shù)的力量，培養(yǎng)孩子愛科技的精神，激發(fā)創(chuàng)造意識。培養(yǎng)學生搜集整理資料的能力。教學重難點：通過活動使學生認識到科學技術(shù)的力量，培養(yǎng)孩子愛科技的精神，激發(fā)創(chuàng)造意識。三、教學準備：教師準備：多媒體課件、衛(wèi)生工具、地毯和碎紙屑，吸塵器、大頭針、電磁鐵、橡皮泥、3D打印筆、。學生準備：課前搜集現(xiàn)代科技及其解決的問題，港珠澳大橋的相關(guān)資料。教學過程：一、情境導入（港珠澳大橋）師：最近，我們國家又創(chuàng)造了一項世界奇跡，你們知道的嗎？生：（）師：仔細聽，認真看?！静シ乓曨l：港珠澳大橋】師：從視頻中你獲得了哪些信息？生：習近平總書記宣布港珠澳大橋正式通車了。生：這座大橋連接香港、珠海、澳門。生：這座大橋是港澳及大陸合作完成的。師：“輪勢隨天度，橋型跨海通”這座奇跡般的大橋(PPT地圖)連接著香港、珠海和澳門，原來兩地到香港的車程需要3個小時，而現(xiàn)在，只需要多長時間?（PPT）生:三十分鐘。PPT展示三點相連師：關(guān)于這座大橋，你還了解哪些？生：港珠澳大橋由橋梁，兩座人工島，海底隧道三部分組成。生：有一項外海沉管隧道技術(shù)，荷蘭人開口要15個億，我們中國人自己攻克了難關(guān)。師：這項技術(shù)我們國內(nèi)還沒有掌握，因為這座橋我們自己研發(fā)了新技術(shù)。師：它的建成與通車，說明了什么？生：中國太厲害了，科技太發(fā)達了。生：科技的力量太偉大了。.師小結(jié)：對，這就是科技的力量！板書：（科技）【設(shè)計意圖：對待品德課學習的態(tài)度：具有好奇心，基于身邊的生活實際，貼近時事，初步喚醒學生的道德認識，激發(fā)學生的求知欲。善于傾聽，樂于合作與交流，能通過多種方式搜集、整理小組資料?！空n中深悟：1、尋找生活中的科技（1）、討論、交流課前搜集的身邊的現(xiàn)代科技及其解決的問題。師：現(xiàn)代社會，許多科技產(chǎn)品已經(jīng)走進了我們的生活，課前老師讓大家搜集身邊的現(xiàn)代科技及它所解決的問題，都搜集了嗎？生：師：請先在小組內(nèi)說一說。可以同一種顏色的筆把同類內(nèi)容勾畫一下。組織學生交流師：哪個小組先來匯報？第一個小組：生1：師：你們組還有其他方面的內(nèi)容要匯報嗎？生2：生3：生4：師：依次匯報吧！生5：生6：師：這個小組搜集的資料很豐富，從人們的衣食住行、通訊、工農(nóng)業(yè)方面（課件：出字：衣食住行、通訊、工業(yè)、農(nóng)業(yè)……）都搜集了資料，而且說得非常有條理。師：關(guān)于這幾方面的內(nèi)容，其他小組還有補充嗎？生：師：還有搜集其他方面的內(nèi)容嗎？生：（2）、展示教師搜集的現(xiàn)代科技師：大家搜集整理資料的能力很強，老師也搜集了一些。播放（PPT）師：通過以上的交流，你有什么想說的嗎？生：科技就是在解決問題中發(fā)展的。生：科技幫人類解決了許多問題，我們的生活離不開科技。生：【德育點：在展示交流環(huán)節(jié)，體現(xiàn)學生愿意傾聽、分享他人的信息，樂于表達，及時補充自己的觀點?！浚?）、通過對比小組活動，現(xiàn)場體驗現(xiàn)代科技的便捷。師:那，現(xiàn)在想不想體驗一把科技的力量？生：請看大屏幕（PPT）1.一些碎紙屑掉到了地毯上，怎么清理？（掃把），現(xiàn)在也可以用（吸塵器）PPT2.大頭針掉到了沙堆里，你能快速撿出來嗎？PPT還有其他方法嗎？（磁鐵），今天老師準備了電磁鐵。3．瞧，（眼鏡）熟悉嗎？簡單吧？用橡皮泥捏一個怎么樣？現(xiàn)在還可以用3D打印筆。（PPT）活動中，老師有這樣幾點提示，誰來讀？（1）、注意安全（2）、小組合作完成。（3）、任務(wù)完成后請物回原處，并迅速回到座位坐正。師：明白了嗎？師：查看你們小組完成任務(wù)的方式是什么？（PPT）1、2組活動場地在教室的兩側(cè)，其他小組在原位完成，現(xiàn)在請小組長準備好活動用品，比一比那一對小組最先完成，開始師：停，時間到。請組長整理好用品并放回原處。哪個小組最先完成？（生舉手）師：你們小組用的工具是什么？吸塵器你們呢？（電磁鐵）你們組呢？（3D打印筆）打印的是什么呢？（眼鏡），拿起來給大家看看，戴戴試試。（掌聲在哪里？）師：通過剛才的體驗活動，你想說點什么？生1：生2：師結(jié)：科技產(chǎn)品就是要比傳統(tǒng)工具更省力，更高效。這就是科技的力量?！驹O(shè)計意圖：通過體驗活動，傳統(tǒng)工具和科技產(chǎn)品的對比，讓學生感受科技產(chǎn)品在生活中省時，省力和高效，使學生認識到科學技術(shù)的力量，培養(yǎng)學生愛科技的精神，激發(fā)創(chuàng)造意識?！?、發(fā)現(xiàn)生活中的問題師：隨著科技的發(fā)展，人們對生活的要求越來越高，同時影響人們生活的問題也越來越多。你有沒有發(fā)現(xiàn)一些？生1：生2：師：互相交流一下，也許大家想到的會更多。師：發(fā)現(xiàn)問題了嗎？誰先來說，還有嗎？生1：汽車尾氣生2：水污染師：都有發(fā)現(xiàn)？這樣吧，現(xiàn)在把他們寫到問題欄里。問題師小結(jié)：孩子們，發(fā)現(xiàn)問題就等于解決問題的一半?！驹O(shè)計意圖：引導學生從身邊的生活出發(fā)，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，做生活的有心人。】3、想辦法解決發(fā)現(xiàn)的問題（1）、根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題進行小組交流、匯報。師：對于這些問題，你有沒有好的解決方法？誰說？生1：生2：生3：看來大家都想到了方法，那就把它記錄到方法欄里，除了剛才所呈現(xiàn)的這些問題（PPT？），你還有哪些更好的想法？相互交流，用你自己喜歡的方式填在我還想一欄里。（PPT表格）。開始吧。（2）、小組合作，提升對發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。問題方法我還想師：有想法了嗎？【投影匯報】方式：我的問題是…….方法是……我還想……師：誰想說？（快把你的暢想放進我們的夢想盒中。)（3）、暢想夢想并珍藏到“夢想盒”中。師：現(xiàn)在，請組長有序地把你們的夢想都放進我們的夢想盒中。師：如果你們的想法有一天都實現(xiàn)了，那該多美好啊。我們把它珍藏起來，等到第一個愿望實現(xiàn)的時候，我們再把它打開，好嗎？【設(shè)計意圖：通過發(fā)現(xiàn)生活中的問題，想辦法解決發(fā)現(xiàn)的問題，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，通過科技的力量實現(xiàn)自己的夢想，從小立志，樹立科學的道德觀，培養(yǎng)學生的人文精神。】4、過去現(xiàn)在未來（1）、通過過去、現(xiàn)在的對比，增強學生對科技進步就是社會進步的認同感。師：科技為我們帶來了極大的便利，我們的生活越來越美好。1、看，這是什么？電燈（PPT），它為我們照明，可之前人們只能用煤油燈。2、這是？車（PPT），幫助我們出行，可在過去，全靠雙腿步行。3、現(xiàn)在樓房（PPT），寬敞明亮，很早之前人們只能住茅草屋。4、現(xiàn)在的手表（PPT），還有運動計步，監(jiān)測心率等功能，最早出現(xiàn)的手表只用來計時。5、再比如，網(wǎng)絡(luò)通信，讓地球變成了地球村，在以前，只能靠書信的郵寄來傳遞信息生活中還有很多…….（2）、激發(fā)創(chuàng)造意識，想象未來。師：科技的發(fā)展讓我們的生活越來越便捷，隨著科技的發(fā)展，我們的未來又會什么樣子呢？（PPT）生：未來人們都不居住在地球了，月球已經(jīng)建立了人類的生存基地。生：未來可以開著宇宙飛船穿越時空隧道到達任何一個星球，還可以和外星人做朋友。生：未來人類不想干的工作都將被機器人所代替。生：師：看來我們的未來還需要誰的引領(lǐng)？（科技）那就讓科技帶我們走向未來（板書：帶你走向未來）【設(shè)計意圖：在上個環(huán)節(jié)中，想辦法解決問題的基礎(chǔ)上，解放思想,深入想象，升華感情，激發(fā)學生對美好未來的暢想?！浚?）、科技的發(fā)展源于什么？（聯(lián)系港珠澳大橋）師：現(xiàn)在大家思考一下，科技的發(fā)展又源于什么呢？（，創(chuàng)造、創(chuàng)新）板書：創(chuàng)新，師：是的，每一項科技的成果都是創(chuàng)新的結(jié)晶，就比如剛通行的港珠澳大橋（PPT）師：這座大橋是從什么時候開始啟動的？（PPT2014）到今年（PPT2018年）正式通車，經(jīng)歷了多長時間？生：（）師：接近15年?？偣こ處熈著Q（PPT出人像名字）以及成千上萬的建設(shè)者們經(jīng)過十幾年的共同的努力，創(chuàng)造了七個世界之最，為世界人民所贊嘆！（PPT）師：所以一項科技的創(chuàng)新是離不開建設(shè)者們的通力（板書：合作）（4）、引導學生從小立志，熱愛科技，敢于創(chuàng)新。師：那么，要讓我國的科技水平走在世界的前列，現(xiàn)在的你該怎么做呢？生：好好學習。生：熱愛科技師：對，少年強則國強我相信有了大家的努力，我國的科技水平一定會走在世界前列。【設(shè)計意圖：升華感情，從解決生活中的問題到暢想未來，讓學生深悟“科技帶你走向未來”的核心理念！豐富情感體驗，深化道德情感，強化道德認識，形成正確的價值觀?！浚?）、欣賞一個團隊對未來的暢想。師：其實，每個人對未來的科技都充滿了想象，有一個團隊他們對未來的想象是這樣的，一起來欣賞?！静シ乓曨l】三、課后踐行師：科技除了改善了我們的生活之外，還會帶來什么呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探討。下課，同學們再見！【設(shè)計意圖：把活動延伸到課下，引導學生積極踐行，把道德認識轉(zhuǎn)化為道德行為，正確的看待科技，樹立科學的道德觀，樹立可持續(xù)發(fā)展觀，培養(yǎng)學生的人文精神?！堪鍟嚎萍紟阕呦蛭磥砗献鲃?chuàng)新教科版五下品社第四單元《科技創(chuàng)造新生活》學情分析科技帶你走向未來根據(jù)中年級學生的年齡特點和已有的知識結(jié)構(gòu)，談科技、未來不能過高、過空，過于理性。因此，引導學生從身邊的科技入手，從生活中的問題和解決問題的方法具體可感的現(xiàn)象入手，暢想美好的未來，通過具體的觀察與思考，去探究產(chǎn)生這些問題的原因及危害。在調(diào)查活動中了解人們生活中存在的問題，讓學生切身的體會到科技與人們生活息息相關(guān)，從而明白認識到科學技術(shù)的力量，培養(yǎng)孩子愛科技的精神，激發(fā)創(chuàng)造意識。通過尋找生活中的科技為線索貫穿主題，啟發(fā)學生思考、探究，發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并解決生活中的問題，給學生的信息整理起到了示范作用，通過活動認識到科學技術(shù)的偉大力量。科技除了改善人們的生活，還會帶給我們什么？通過生動的事例，深入淺出地幫助學生懂得科學技術(shù)師把“雙刃劍”的含義，課后實踐，留給學生實踐的空間，初步樹立科學的道德觀，樹立可持續(xù)發(fā)展觀，培養(yǎng)學生的人文精神。教科版五下品社第四單元《科技創(chuàng)造新生活》效果分析科技帶你走向未來教案在內(nèi)容的選擇上基本能貼近學生的生活，比較充分體現(xiàn)了新課程改革所倡導的“生活化”的教育理念。授課教師關(guān)注廣大學生的體驗、向往和追求，致力于幫助他們了解和解決現(xiàn)實生活中的實際問題。

在“內(nèi)容是否以學生為本位”上，雖然從社會發(fā)展需要的角度來進行組織選材，但較多地從學生的視角來看問題。

在“尊重學生的個別差異，增強不同學生的自信心”上，評價者認為教案設(shè)計相對較好，體現(xiàn)了對每個不同個體的尊重，鼓勵不同學生積極上進。

教案所承載的教學活動

1．問題討論

從上表可知，教案在問題設(shè)計上注重引發(fā)學生思考，巧妙提供有沖突的問題情境，培養(yǎng)學生分析和判斷能力。在問題設(shè)計上特別關(guān)注學生內(nèi)心的微妙變化和心理感受，試圖從兒童的視角來探視其內(nèi)心世界，考察其行為表現(xiàn)，從而使學生在問題的思考和討論中養(yǎng)成健康的心理、良好的行為習慣和分析、判斷能力。

注重引導學生進行研究性學習，發(fā)展學生探究能力。評價者在這一評價標準上為教案都打了3級?！镀返屡c社會》學科教學的一個重要任務(wù)，是形成學生的問題意識，培養(yǎng)學生認識和研究社會的方法和技能，如調(diào)查和觀察社會的方法和技能，解讀圖片、數(shù)據(jù)資料（統(tǒng)計圖）的方法和技能，比較和歸類的方法和技能等。而這些技能的掌握，也是新課程改革所倡導的研究性學習的重要任務(wù)。縱觀教案的問題設(shè)計，其出發(fā)點都符合課程標準的要求，但在問題討論的實際效果上存在一定的問題。部分問題設(shè)計的教學效果不盡人意的主要原因是問題的設(shè)計過于單一，問題的答案多半是簡單事實的陳述，不能引發(fā)學生的思考和內(nèi)心的沖突，或是問題設(shè)計中缺少應(yīng)有的鋪墊，或沒有具體的問題情境，無法讓小學五年級的學生進行有方向性地深入分析思考。

2．課堂活動或課后活動

作為一門綜合課程，活動設(shè)計也是必不可少的。教案都設(shè)計了不同形式的課內(nèi)活動和課后活動。從表2可知，教案活動設(shè)計的目標是非常明確的，在幫助學生在活動過程中主動建構(gòu)知識、鍛煉能力上的效果也是顯而易見的。此外，通過寫活動體驗、總結(jié)，與他人交流溝通等環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)，可以鍛煉學生語言文字表達能力、人際交往能力、主動學習能力、自我認識和自我評價能力。評價者認為，在活動中增強學生的內(nèi)心體驗方面浙教版的教案給予了相當多的關(guān)注。

而在“活動形式的多樣性”上，教案努力做到符合兒童的年齡特征，引發(fā)學生參與的興趣。教案在活動形式上設(shè)有“小調(diào)查”、“小組討論”等形式，尤其可貴的是，在活動中一般都設(shè)計了具體的情境，指導學生有效進行活動。

同時，由于該教案的活動設(shè)計在面向一般學生時充分考慮到學生個別差異的客觀存在，因此在“滿足學生個別差異”上，得到的評價較高；各個部分活動的操作性也很強。

表2評價小組對教案活動設(shè)計的意見

教科版五下品社第四單元《科技創(chuàng)造新生活》教材分析科技帶你走向未來科技與人們的日常生活息息相關(guān)，《科技帶你走向未來》是科教版五年級下冊《品德與社會》第四單元“科技創(chuàng)造新生活”的課題，體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育品德與社會課程標準》中“初步了解科學技術(shù)與人們生活、社會發(fā)展的關(guān)系，認識科學要為人類造福。崇尚科學精神和科學態(tài)度”等內(nèi)容要求?！犊萍紟阕呦蛭磥怼愤@節(jié)課與《超越夢想》這部分內(nèi)容是包含在“科技創(chuàng)造新生活”這一活動主題內(nèi)的。教材設(shè)計思路為：首先引導學生聯(lián)系生活實際，貼近時事，港珠澳大橋的順利通車感受科技創(chuàng)新給人們生活帶來的好處，通過課上體驗活動，感受科技的偉大力量，發(fā)現(xiàn)生活中的問題，針對問題去解決問題，解放思想，勇于創(chuàng)新，最后，升華想象，暢想未來人們的生活。培養(yǎng)孩子愛科技的精神和搜集整理資料的能力，激發(fā)創(chuàng)造意識。根據(jù)五年級學生的年齡特點和知識結(jié)構(gòu)，認識科學技術(shù)的發(fā)展與人們生活、社會發(fā)展的關(guān)系，主要不是講解科學技術(shù)本身或科技發(fā)展史，而必須圍繞它對人們現(xiàn)實生活的影響展開。在本節(jié)課的設(shè)計上，特別注意通過調(diào)查、訪問、動手體驗等活動，調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生切實感受到“科技創(chuàng)造新生活”。認識到科學技術(shù)必須為造福人類服務(wù)，初步梳理科學的道德觀，樹立可持續(xù)發(fā)展觀，培養(yǎng)學生的人文精神。教科版五下品社第四單元《科技創(chuàng)造新生活》評測練習科技帶你走向未來隨著時代的變遷，家庭生活用品經(jīng)歷了哪些變化？問問家人吧！當代，科學技術(shù)的發(fā)展突飛猛進，涌現(xiàn)出許多科技成果和重大的發(fā)明創(chuàng)造，你有哪些了解，與同學交流交流。許多新科技將從根本上改變?nèi)藗兊纳罘绞?。想象一下，未來還會有哪些高科技產(chǎn)品出現(xiàn)在我們的生活中？4、科技除了改善我們的生活之外，還會帶來些什么呢？教科版五下品社第四單元《科技創(chuàng)造新生活》課后反思科技帶你走向未來《科技帶你走向未來》，這節(jié)課落實了品德與社會課程標準“課程內(nèi)容”中，“初歩了解科學技術(shù)與人們生產(chǎn)、生活及社會發(fā)展的關(guān)系，認識科技要為人類造福，崇尚科學，反對迷信。”這節(jié)課通過新聞要則、視頻觀看、小組討論、設(shè)計未來，超越夢想等教學活動落實教學內(nèi)容，達成教學目標。課前準備充足，資料豐富。作為一名品德與社會教師，平時就要做一個生活的有心人，經(jīng)常讀書，并養(yǎng)成讀報、收聽收看新聞和通過網(wǎng)絡(luò)收集信息的習慣，這節(jié)課，我運用了大量的視頻和圖片資料，使課堂教學平實中不乏精彩，港珠澳大橋的順利通車，又創(chuàng)造了一項奇跡，促進了港珠澳經(jīng)濟的發(fā)展，以此為契機，讓學生感受科技創(chuàng)新的偉大力量。把學生的思維帶到了一個廣闊的空間，打開了學生的認知視野。圖片、視頻相對于文本，更加形象直觀，把過去和現(xiàn)代科技以圖片的形式，加以對比，讓學生感受科技給人們生活帶來的改變，激發(fā)學生對科技的熱愛。從生活中來，到生活中去。通過課前搜集生活中的現(xiàn)代科技，了解科技給人們生活帶來的便捷的同時，仍存在許多問題，通過發(fā)現(xiàn)生活中的問題，小組討論交流，集思廣益，找到解決問