2023年《在家里》教案篇《在家里》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.培育學(xué)生酷愛(ài)勞動(dòng)的思想感情，向小燕學(xué)習(xí)，幫助大人做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

2.初步培育學(xué)生看圖說(shuō)話的實(shí)力，學(xué)會(huì)用“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么”的句式說(shuō)話以及“誰(shuí)在哪里會(huì)……，會(huì)……，會(huì)……，還會(huì)干什么”的句式說(shuō)一句話。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：看圖用“什么時(shí)候，誰(shuí)在那里干什么”的句式說(shuō)一句話。

2.難點(diǎn)：把四幅圖連起來(lái)，用“誰(shuí)在那里會(huì)……，會(huì)……，會(huì)……，還會(huì)干什么”的句式說(shuō)小燕在家里會(huì)干哪些事。

教學(xué)打算：四幅掛圖，四張?jiān)~語(yǔ)卡片。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

1.談話揭題

這節(jié)課是聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練課。請(qǐng)小摯友們看第21課書(shū)上的四幅圖。圖中的小女孩名叫小燕，大家細(xì)致地看清晰，小燕在干什么呢?

2.逐幅看圖說(shuō)話

(1)出示掛圖1(小燕掃地)

①請(qǐng)小摯友們細(xì)致看這幅圖，說(shuō)說(shuō)小燕在干什么?(小燕在掃地)。指名回答，并在圖下貼出卡片“掃(sao)地”。

②然后問(wèn)什么時(shí)候，小燕在哪里掃地。(早上，小燕在家里掃地)。指名回答。在黑板上寫(xiě)出句式：“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么”，讓學(xué)生看圖練習(xí)句式，做到大面積訓(xùn)練。(可以是早上、放學(xué)以后不同時(shí)間);然后，班級(jí)齊聲說(shuō)：早上，小燕在家里掃地。

(2)依次出示掛圖2(小燕擦桌子)、掛圖3(小燕倒垃圾)、掛圖4(小燕幫奶奶穿針)。

①問(wèn)小燕在家里還干了什么事呢?指名回答，老師分別在圖下貼出卡片：擦桌子、倒垃圾、穿針(在擦、倒、針三字上標(biāo)上拼音)。

②用“什么時(shí)候，誰(shuí)在那里干什么”的`句式說(shuō)出來(lái)。大面積訓(xùn)練。然后分組訓(xùn)練，同桌之間相互說(shuō)，反復(fù)練習(xí)。

(3)看掛圖4，想一想，小燕為什么幫奶奶穿針?(奶奶視力不好。);怎么看出奶奶視力不好呢?(奶奶戴著老花眼鏡。)，以培育學(xué)生的觀點(diǎn)采擇實(shí)力和視察力。

3.連貫的看圖說(shuō)話

①按次序地看4幅圖，想一想，小燕在家里會(huì)干哪些事情，然后用一句話連起來(lái)說(shuō)這四幅圖的內(nèi)容。

哪個(gè)小摯友能看這四幅圖，按次序，用一句話說(shuō)說(shuō)小燕在家里會(huì)干哪些事?

出示句式：小燕在家里會(huì)()，會(huì)()，會(huì)()，還會(huì)()。大面積訓(xùn)練。

②這句話還可以怎么說(shuō)?出示句式：小燕在家里會(huì)()、()、()，還會(huì)()。大面積訓(xùn)練。

4.總結(jié)

小摯友們，你們想一想，假如小燕的媽媽回家看到小燕做了這么多家務(wù)，肯定會(huì)表?yè)P(yáng)她的。那么，媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢?(讓學(xué)生自由回答，要求綻開(kāi)想象，并模擬媽媽的語(yǔ)氣。)

5.聯(lián)系實(shí)際

老師知道，我們班上也有很多小摯友像小燕那樣愛(ài)勞動(dòng)。那么，小摯友們，你們?cè)诩依飼?huì)干哪些事?

出示替換詞“我”。用“我在家里會(huì)()，會(huì)()，會(huì)()，還會(huì)()”的句式和“我在家里會(huì)()、()、()，還會(huì)()”的句式說(shuō)話。

6.總結(jié)

這節(jié)課，我們通過(guò)看圖說(shuō)話，學(xué)會(huì)了什么句式?指名回答后老師小結(jié)。這節(jié)課，小摯友們都很仔細(xì)，能細(xì)致看、仔細(xì)聽(tīng)、大膽說(shuō)，學(xué)會(huì)了兩個(gè)句式。第一個(gè)是“什么時(shí)候，誰(shuí)在那里干什么”，其次個(gè)是“小燕(或我)在家里會(huì)()，會(huì)()，會(huì)()，還會(huì)()。或小燕(或我)在家里會(huì)()、()、()，還會(huì)()”。希望小摯友們都像小燕一樣酷愛(ài)勞動(dòng)，多幫助大人做力所能及的家務(wù)活，做個(gè)好孩子。

7.作業(yè)練習(xí)

把4幅圖用“什么時(shí)候，小燕在哪里干什么”表述出來(lái)，并寫(xiě)在方格本上，再把“小燕在家里會(huì)()，會(huì)()，會(huì)()，還會(huì)()”這句話寫(xiě)在方格本上(留意標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。

8.課外活動(dòng)和作業(yè)

布置學(xué)生向小燕學(xué)習(xí)，幫助大人學(xué)做家務(wù)活，并且用學(xué)到的句式對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)話。

《在家里》教案2

設(shè)計(jì)意圖：

本次活動(dòng)選自《上海市學(xué)前教化課程指南(試行)》之《學(xué)習(xí)活動(dòng)》的主題“好聽(tīng)的聲音”中的“家里的聲音”這一素材。我依據(jù)“好聽(tīng)的聲音”的主題目標(biāo)(喜愛(ài)聽(tīng)辨四周的各種聲音，區(qū)分不同的聲音以及所表示的意義)和“家里的聲音”的參考點(diǎn)(看看說(shuō)說(shuō)這些是家里的什么東西，它在發(fā)出什么聲音，告知我們什么)，經(jīng)過(guò)反復(fù)思索和分析，結(jié)合幼兒的已有閱歷，將本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為：聽(tīng)辨家里熟識(shí)的聲音(技能目標(biāo))，大膽猜猜誰(shuí)在干什么(認(rèn)知目標(biāo))，感受早晨家庭成員的勞碌(情感目標(biāo))。

原教材“家里的聲音”供應(yīng)的參考點(diǎn)是家里電器所發(fā)出的聲音。這些聲音相對(duì)凌亂、不連貫，有些聲音離幼兒的生活閱歷比較遠(yuǎn)，難以引起幼兒的愛(ài)好。為了引起幼兒的愛(ài)好，我選擇了更貼近幼兒生活的聲音，將這些聲音奇妙地整合到早晨家庭生活的情景中，以符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，體現(xiàn)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出的幼兒的學(xué)習(xí)是以干脆閱歷為基礎(chǔ)，在嬉戲和日常生活中進(jìn)行的這一理念。

本次活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標(biāo)綻開(kāi)，并由易到難，層層推動(dòng)。

第一環(huán)節(jié)，以“鬧鐘”聲音導(dǎo)人，既符合活動(dòng)主題，又符合小班幼兒的生活閱歷，能很快讓幼兒進(jìn)入情景。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是引起幼兒對(duì)聽(tīng)辨聲音的愛(ài)好。

其次環(huán)節(jié)，以聲音串聯(lián)，盥洗的聲音、廚房里的聲音、電器的聲音都來(lái)源于幼兒的生活。在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒感知、辨識(shí)聲音并嘗試表達(dá)聲音的來(lái)源，了解聲音帶來(lái)的信息和其表達(dá)的意義，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒聽(tīng)辨聲音的愛(ài)好，讓幼兒聯(lián)想起自己家人的生活，感受家庭的溫馨，感悟生活的美妙。

第三環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒從關(guān)注家里的聲音到關(guān)注四周生活的其他聲音，并思索四周聲音所表示的意義，促使幼兒從無(wú)意留意漸漸向有意留意發(fā)展，同時(shí)激發(fā)幼兒持續(xù)探究各種聲音的愛(ài)好。

目標(biāo)：

1．能聽(tīng)辨家里熟識(shí)的聲音，并嘗試表達(dá)聲音的來(lái)源。

2．能依據(jù)聲音大膽揣測(cè)誰(shuí)在干什么，感受早晨家庭成員勞碌的情景。

3．對(duì)四周的聲音感愛(ài)好，提高對(duì)聲音的敏感度。

打算：

1．PPT，各種聲音(鬧鐘的聲音，盥洗的`聲音，做早餐的聲音，洗衣機(jī)和吸塵器工作的聲音，公路上各類(lèi)車(chē)子的聲音和剎車(chē)的聲音)，小班早操音樂(lè)。

2．了解家庭成員早晨常常做的事情，并和家人一起聽(tīng)聽(tīng)做這些事情所發(fā)出的聲音。

過(guò)程：

一、進(jìn)入情境，傾聽(tīng)早晨起床時(shí)的聲音

師：早上太陽(yáng)公公出來(lái)了，天亮了。

師：(播放鬧鐘聲音“叮鈴鈴”)這是什么聲音?它告知我們?cè)摳墒裁戳?師：對(duì)，鬧鐘響了，它告知我們?cè)撈鸫擦恕Ｇ?，寶寶起床?

二、聽(tīng)辨家里熟識(shí)的聲音

(一)幼兒逐一聽(tīng)辨熟識(shí)的聲音。

1．聽(tīng)辨聲音。

師：寶寶來(lái)到衛(wèi)生間門(mén)口，聽(tīng)到了一些聲音。

(1)如廁時(shí)的聲音。

師：這是什么聲音?師：對(duì)，這是馬桶沖水的聲音，大小便后要記得沖馬桶哦。

(2)洗手時(shí)的聲音。

師：聽(tīng)到了什么聲音呢?(引導(dǎo)幼兒仿照動(dòng)作。)師：便后洗手，細(xì)菌不見(jiàn)了。

(3)刷牙時(shí)的聲音。

師：這又是什么聲音啊?(引導(dǎo)幼兒仿照動(dòng)作。)

師：這是刷牙的聲音，每天早晚刷牙才不會(huì)有蛀牙哦。

(4)洗臉時(shí)的聲音。

師：你還聽(tīng)到了什么聲音?(引導(dǎo)幼兒仿照動(dòng)作。)

師：這是洗臉時(shí)擰毛巾的聲音。

師(小結(jié))：啊，這么多種聲音，有沖馬桶、洗手的聲音，有刷牙、洗臉的聲音。

2．初步感受早晨的家庭生活。

師(出示全家人在盥洗的圖片)：瞧，誰(shuí)在做這些事情啊?家里有幾個(gè)人?

師(小結(jié))：爸爸媽媽爺爺奶奶起得早，他們?cè)谛”?、洗手、刷牙、洗臉，?ài)干凈才最最棒哦!

(二)幼兒聽(tīng)辨組合的聲音。

1．聽(tīng)辨聲音。

師：咦，廚房里也傳來(lái)了勞碌的聲音。(播放廚房里勞碌的聲音)你們聽(tīng)到了什么聲音?

(1)切菜。

師：菜刀切菜“篤篤篤”，它把小菜切得細(xì)細(xì)的。

(2)炒菜。

師：鏟子炒菜“刷刷刷”，小菜燒熟了，味道真正好。

(3)洗碗。

師：飯碗碰撞“叮叮?！?，小碗洗干凈，打算開(kāi)飯了!

師(小結(jié))：原來(lái)媽媽和奶奶在做香噴噴的早飯呢12．仿照動(dòng)作。

師：我們也給娃娃做飯了，一起來(lái)試試吧!留意平安哦!(引導(dǎo)幼兒仿照動(dòng)作：按住小菜切切切，握住小鏟炒炒炒，拿起小碗洗洗洗。)

師(小結(jié))：早上，媽媽和奶奶在為家人做早飯，吃了早飯身體才棒棒的哦。

(三)幼兒聽(tīng)辨相像的聲音。

1．聽(tīng)辨聲音。

師(出示洗衣機(jī)和吸塵器圖片)：瞧，這是什么呢?

(1)播放洗衣機(jī)工作的聲音。

師：聽(tīng)聽(tīng)，這是洗衣機(jī)還是吸塵器發(fā)出的聲音?洗衣機(jī)什么時(shí)候會(huì)發(fā)出這種聲音呢?師：洗衣機(jī)“隆隆”轉(zhuǎn)，它能把衣服洗得干干凈凈。

(2)播放吸塵器工作的聲音。

師：這又是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢?它與洗衣機(jī)發(fā)出的聲音有什么不同?吸塵器“呼——呼——呼——”開(kāi)來(lái)開(kāi)去在干什么呀?師：吸塵器“呼呼”開(kāi)，把灰塵都吃進(jìn)肚子里，家里就怎么樣了?

2．小結(jié)。

師：媽媽在用洗衣機(jī)洗衣服，爸爸在用吸塵器打掃衛(wèi)生。

師：早上，家里的聲音可真多，勞碌的一天起先了!

三、拓展想象四周的聲音

1．感受公路上各種交通工具的聲音。

師：爸爸要送寶寶去幼兒園了。(播放公路上各種交通工具的聲音)寶寶們聽(tīng)到了什么聲音?(汽車(chē)、電瓶車(chē)?yán)嚷暋暗蔚蔚巍?，自行?chē)鈴聲“鈴鈴鈴”，摩托車(chē)開(kāi)動(dòng)“突突突”，大卡車(chē)開(kāi)過(guò)“隆隆隆”，救援車(chē)?guó)Q笛“滴嘟滴嘟”，警車(chē)?guó)Q笛“唔——唔一”。)

2．感受幼兒園的聲音。

師(播放剎車(chē)的聲音，出示圖5)：寶寶到哪兒了?(幼兒園。)聽(tīng)，這是什么聲音?(播放小班早操音樂(lè)，幼兒跟隨音樂(lè)活動(dòng)身體。)

《在家里》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、具有自尊、自愛(ài)的生活看法。

2、樂(lè)于養(yǎng)成文明、禮貌的行為習(xí)慣。

3、

教學(xué)重點(diǎn)：

1、具有自尊、自愛(ài)的`生活看法。

2、樂(lè)于養(yǎng)成文明、禮貌的行為習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：知道要對(duì)爸爸、媽媽有禮貌。知道日常生活中的一些文明舉止。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

（1）、板書(shū)課題。

（2）、提問(wèn)：你們了解哪些文明禮貌，假如不講文明禮貌，別人是否樂(lè)意與你交往？

（3）、讓學(xué)生閱讀教材第14~15頁(yè)，使學(xué)生了解從早到晚，一天三餐到行動(dòng)坐臥等，有哪些是家庭文明禮貌？分小組說(shuō)后并寫(xiě)在卡紙上，看哪一組寫(xiě)得多，寫(xiě)的好，板貼評(píng)比。（板書(shū)：起居方面行動(dòng)坐臥文明進(jìn)餐）

2、個(gè)人作業(yè)。完成教材第15頁(yè)“我家里的文明禮貌”。老師巡察并做適當(dāng)指導(dǎo)。

3、分組探討。每個(gè)學(xué)生依據(jù)自己的作業(yè)進(jìn)行發(fā)言，小組根據(jù)以上幾方面歸類(lèi)和做簡(jiǎn)潔記錄。

4、全班溝通。每個(gè)小組根據(jù)黑板上所列的三項(xiàng)介紹自己小組同學(xué)發(fā)言。老師將與括號(hào)中內(nèi)容比較一樣的內(nèi)容寫(xiě)在黑板相應(yīng)的標(biāo)題下。

5、老師總結(jié)。

《在家里》教案4

1。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《在家里》原文

沙發(fā)茶幾報(bào)紙書(shū)架

臺(tái)燈掛鐘電視電話

晚上，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視。我給他們送上水果。爸爸媽媽笑了，我也笑了。

2。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《在家里》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)8個(gè)字和5個(gè)偏旁。

2、培育認(rèn)字的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)記8個(gè)帶新偏旁的生字。

教學(xué)打算：

1、課前讓學(xué)生熟識(shí)并相識(shí)家里客廳中的陳設(shè)、用品。

2、畫(huà)一畫(huà)家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，提倡合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)字積累，主動(dòng)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愛(ài)好。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

小摯友們都有一個(gè)個(gè)華蜜的家，能讓大家相識(shí)一下你的家嗎？（學(xué)生拿出事先打算的畫(huà)或照片介紹自己的家）

出示放大的課文中的情境圖：我們一起來(lái)看看小紅同學(xué)的家，她家的客廳里都有些什么？

揭示課題，今日，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“識(shí)字（一）”的第三課《在家里》

二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字。

1、認(rèn)準(zhǔn)字音。

（1）自讀詞語(yǔ)，畫(huà)誕生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準(zhǔn)字音）

（2）指名嘗試認(rèn)讀。（其余小摯友仔細(xì)聽(tīng)，你能聽(tīng)出讀得不正確的地方請(qǐng)你當(dāng)小老師幫他指出來(lái)。）

（3）同桌互練。（一個(gè)認(rèn)我會(huì)讀的字，另一個(gè)比照拼音聽(tīng)讀準(zhǔn)否，聽(tīng)完后幫一幫。交換角色練習(xí)。）

（4）老師用卡片練習(xí)，比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話。

（1）女生讀第一行詞。

小摯友，對(duì)這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書(shū)架），你有哪些了解？（調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活閱歷，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)）

隨機(jī)出示圖詞比照卡片，師與生，生與生之間溝通：

如：沙發(fā)沙發(fā)是用什么做的？你見(jiàn)過(guò)哪些沙發(fā)？

茶幾上常常放些什么？

你知道有哪些報(bào)紙？

你有書(shū)架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書(shū)？

（2）男生讀其次行詞。

這四種物品（臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（溝通說(shuō)話）

3、認(rèn)記生字。

（1）認(rèn)讀8個(gè)生字：沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視

（2）找一找，生字中哪些字的半邊你見(jiàn)過(guò)？（用熟字換一換、部件拼一拼相識(shí)生字）

（3）你還有什么好方法可以記住這些字？（介紹好方法，增加識(shí)字的'自信念）

三、鞏固練習(xí)。

1、出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來(lái)，在認(rèn)讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個(gè)小組，小組中合作拼、讀）

2、嬉戲：看圖選詞卡。

3、猜一猜，連一連。

老大每天演戲報(bào)紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來(lái)光明電話

四、課外延長(zhǎng)。

1、說(shuō)出自己相識(shí)的帶“三點(diǎn)水、走之兒”的字。

2、你家里還有哪些物品是書(shū)上所沒(méi)有的？請(qǐng)你在父母的幫助下寫(xiě)成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識(shí)字展覽”，評(píng)出“識(shí)字大王”。

3。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《在家里》教學(xué)反思

強(qiáng)化口語(yǔ)訓(xùn)練，寓德于說(shuō)。全部字詞都是詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境中的字詞。識(shí)字必需多讀，也必需多說(shuō)，在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中高頻率接觸生字，既鞏固了生字詞，又很好地進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，對(duì)積累語(yǔ)言發(fā)展語(yǔ)言大有裨益。在教學(xué)《在家里》一課時(shí)，讓學(xué)生任選一個(gè)物品說(shuō)一句完整的話，既敬重了學(xué)生，又體現(xiàn)了在生活中學(xué)生字，在生活中用生字的思想?！皩W(xué)以致用”是一切學(xué)科的最終目的，相識(shí)了生字就要會(huì)用，運(yùn)用生字進(jìn)行說(shuō)話，正好體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征。同時(shí)，在教學(xué)中，以教材為載體，適時(shí)地進(jìn)行人文教化。通過(guò)分析家人的表情說(shuō)話，培育學(xué)生酷愛(ài)家庭，酷愛(ài)勞動(dòng)，敬重長(zhǎng)輩的思想，注意了對(duì)小學(xué)生從小進(jìn)行情感和價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。識(shí)字路漫漫，須要老師堅(jiān)持不斷的“修行”，我們始終在努力。

《在家里》教案5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)動(dòng)手操作，體驗(yàn)探究聲音大、小的樂(lè)趣，

2、培育幼兒樂(lè)于表達(dá)自己的閱歷和感受的實(shí)力。

二、活動(dòng)打算

1、小貓家里東西發(fā)出聲音的flash。

2、大鼓和小鼓音樂(lè)(一老師彈奏)

3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，小盤(pán)八個(gè)，三罐軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)（圖片）。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1、激勵(lì)幼兒依據(jù)生活閱歷大膽表達(dá)自己的想法。

2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探究聲音輕響的愛(ài)好。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）、出示小虎指偶，老師以小虎的身份，邀請(qǐng)小摯友到家里做客，

師：歡迎大家到我家做客，“我家有許多的聲音，請(qǐng)小摯友聽(tīng)聽(tīng)我家都有什么聲音？”

a)播放各種聲音讓幼兒聽(tīng)：電話聲、門(mén)鈴聲、水聲、鬧鐘聲等，引導(dǎo)幼兒依據(jù)聲音，推斷發(fā)聲的物體。每出示一個(gè)聲音，讓幼兒猜，然后老師出示正確的圖片。

2、師：小貓家有這么多的東西會(huì)發(fā)出聲音，你們家有什么東西會(huì)也發(fā)出聲音呢？誰(shuí)來(lái)告知大家。（讓幼兒說(shuō)出類(lèi)似家里有小狗叫聲，汪汪汪）

師：感謝小摯友們告知我家里有這么多的東西會(huì)發(fā)出聲音。

（二）、讓瓶子發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏

1、讓空瓶子發(fā)出聲音

師：小虎今日還請(qǐng)來(lái)一個(gè)摯友，你們想不想知道他是誰(shuí)呀？（出示一空瓶）師搖搖瓶子，問(wèn)：有聲音嗎？

師：可是小虎他喜愛(ài)會(huì)發(fā)出聲音的東西，誰(shuí)有什么好方法能讓瓶子發(fā)出聲音（幼兒可以自由的議一議），

師：小摯友的座位下有一個(gè)瓶子，請(qǐng)你拿出來(lái)，試試用什么方法讓瓶子發(fā)出聲音，看看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋？引導(dǎo)幼兒探究用各種方法讓空瓶子發(fā)出聲音）。

師：原來(lái)空瓶子遇到不同的地方就能發(fā)出聲音，碰手，碰腳，或把蓋子不斷打開(kāi)合上。除了碰，還有其它方法嗎？

2、用空瓶子裝黃豆讓它發(fā)出聲音

師：我從家里帶來(lái)很多黃豆，黃豆和瓶子寶寶在一塊能發(fā)出聲音嗎？我們來(lái)試試吧，我看那個(gè)寶寶能快快的把黃豆裝進(jìn)瓶子里，然后把瓶蓋壓緊，看看誰(shuí)的瓶子寶寶最快發(fā)出聲音

b)幼兒分組操作，把黃豆裝進(jìn)瓶子里（一老師彈琴）。引導(dǎo)幼兒裝完豆子后跟著音樂(lè)搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。

（三）、引導(dǎo)幼兒操作：在空瓶子里裝豆子的多和少，來(lái)仿照大鼓、小鼓的發(fā)聲。

師：現(xiàn)在應(yīng)老師要請(qǐng)大家用瓶子寶寶仿照大、小鼓發(fā)出的聲音，好嗎？

（1）幼兒聽(tīng)音樂(lè)，邊唱邊搖動(dòng)瓶子

（2）師：你們剛才是怎么發(fā)出大鼓的聲音？（力氣大）

你們剛才是怎么發(fā)出小鼓的聲音？（力氣小一點(diǎn)）

（3）出示一個(gè)空瓶子，演示往里裝進(jìn)二粒豆子，用力甩，問(wèn)：這樣發(fā)出的.聲音象大鼓嗎？（不像）為什么呢？（裝太少了）

（4）再次演示瓶子寶寶裝滿豆子，用力搖，“這像大鼓的聲音嗎？”（不像）那要裝多少豆子呢？（倒掉一些）老師演示完，再用力搖，像大鼓的聲音

（四）、幼兒品嘗糖果，通過(guò)嘗一嘗，咬一咬，感知嘴嚼硬糖和軟糖發(fā)出的聲音不同（硬糖聲音很響，軟糖聲音很?。?/p>

出示兩個(gè)裝著糖果的瓶子（黃色瓶子里裝的是軟糖，紅色瓶子里裝的是硬糖），

師：現(xiàn)在我要請(qǐng)大家吃糖果，每個(gè)小摯友紅色瓶子里拿一個(gè)糖果咬一咬，吃完了，再到黃色瓶子里拿一個(gè)糖果咬一咬，

師：黃色罐子里裝的糖果，發(fā)出什么聲音？（小鼓）你怎么知道的？（吃起來(lái)很軟）

紅色罐子里裝的糖果，發(fā)出什么聲音？（大鼓）你怎么知道的？（吃起來(lái)會(huì)響）

嘗完后，師：喜愛(ài)吃硬糖的小摯友站在紅瓶子旁，喜愛(ài)吃軟糖的小摯友站在黃罐子旁，我們?yōu)椤按蠊男」摹背璋?/p>

（四）、為“大鼓小鼓”唱歌，邊搖瓶子配樂(lè)曲邊唱歌。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

出示裝棉花糖的瓶子，

師：這是什么呀？見(jiàn)過(guò)嗎？聞一聞（棉花糖）

提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓？請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。（結(jié)束活動(dòng)，自由離開(kāi)教室）

《在家里》教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道自己是家庭的一員，有責(zé)任分擔(dān)家務(wù)。

2、能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母、長(zhǎng)輩的愛(ài)，樂(lè)意為父母長(zhǎng)輩做自己力所能及的事情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生在體會(huì)到父母的愛(ài)的基礎(chǔ)上，能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛(ài)，并樂(lè)意為父母長(zhǎng)輩做自己力所能及的事情。

2、能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛(ài)，樂(lè)意為父母長(zhǎng)輩做力所能及的事。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題

1、師：今日有一位新?lián)从褋?lái)和我們一起上課，你們歡迎他嗎？

2、出示課件：小摯友們好！我是‘快樂(lè)果’，你們知道我為什么叫‘快樂(lè)果’嗎？因?yàn)槲业陌职謰寢?、爺爺、奶奶特殊疼我?ài)我，我特別快樂(lè)，成天樂(lè)哈哈的，我覺(jué)得歡樂(lè)真好。所以，我也總是讓我的家人、摯友都?xì)g樂(lè)，把快樂(lè)也帶給他們，小摯友們，你們的爸爸、媽媽愛(ài)你們嗎？你們歡樂(lè)嗎？快樂(lè)嗎？

3、師：我們的這位新?lián)从咽恰翱鞓?lè)果”，你們情愿和他做摯友，回答他的問(wèn)題嗎？

4、師：我們的家人這么愛(ài)我們，你們了解自己的'家人嗎？

二、了解家人

1、師：今日，我們請(qǐng)到了幾位同學(xué)的家長(zhǎng)，我們和家長(zhǎng)一起做個(gè)嬉戲，你們情愿嗎？請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起回答幾個(gè)問(wèn)題：

（1）請(qǐng)說(shuō)出孩子的生日；

（2）說(shuō)出爸爸、媽媽的生日；

（3）請(qǐng)說(shuō)出孩子最喜愛(ài)吃的水果；

（4）說(shuō)出爸爸、媽媽最喜愛(ài)吃的水果；

（5）請(qǐng)說(shuō)出孩子最喜愛(ài)的玩具；

（6）請(qǐng)說(shuō)出爸爸、媽媽什么時(shí)候最歡樂(lè)。

2、師：爸爸媽媽?zhuān)驗(yàn)橛辛寺?tīng)話、可愛(ài)的你們才感到特別歡樂(lè)、快樂(lè)。這就是“家人因我而歡樂(lè)”。

三、創(chuàng)設(shè)情景——感受“長(zhǎng)大”

1、播放兒時(shí)的音樂(lè)，請(qǐng)兩位同學(xué)穿上幼時(shí)的服裝走一走。

2、嘗試體驗(yàn)。全班同學(xué)嘗試。溝通感受。

3、揭示話題。師：“同學(xué)們已經(jīng)起先了新學(xué)期的學(xué)習(xí)。雖然大家的姓名不同，生活經(jīng)驗(yàn)也不一樣，但每個(gè)人都有一個(gè)暖和的家，每個(gè)同學(xué)都是從一個(gè)小娃娃成長(zhǎng)為一名一年級(jí)的學(xué)生，今日讓我們一起來(lái)回憶自己長(zhǎng)大的歷程?！?/p>

四、小組合作——探究“長(zhǎng)大”

師：“每位同學(xué)都和課本上的小摯友一樣，經(jīng)驗(yàn)了一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程。今日我們一起來(lái)開(kāi)展一個(gè)好玩的活動(dòng)——我的昨天和今日。”

1、小組測(cè)量。測(cè)量每個(gè)人的身高和體重，與自己誕生時(shí)的狀況作比較。

2、小組評(píng)一評(píng)。各小組向全班介紹：自己小組哪位同學(xué)體重增加最多，哪位同學(xué)身高增加最多。

3、小組展示照片，感悟長(zhǎng)大是一個(gè)過(guò)程。

《在家里》教案7

目標(biāo)：

⒈能聽(tīng)辨家里熟識(shí)的聲音，嘗試表達(dá)聲音的來(lái)源。

⒉能依據(jù)聲音大膽揣測(cè)誰(shuí)在干什么，感受早晨家庭成員勞碌的情景。

⒊對(duì)四周的聲音感愛(ài)好，提高對(duì)聲音的敏感度。

打算：

⒈可互動(dòng)的ppt：各種聲音（鬧鐘的聲音，盥洗的聲音，做早餐的聲音，洗衣機(jī)和吸塵器工作的聲音，公路上各類(lèi)車(chē)子的聲音，剎車(chē)的聲音）；小班早操的音樂(lè)。

⒉了解家庭成員早晨常常做的事情，并和家人一起聽(tīng)聽(tīng)做這些事情所發(fā)出的聲音。

過(guò)程：

一、進(jìn)入情景，傾聽(tīng)早晨起床時(shí)的聲音

師（出示圖一：一幢房子和太陽(yáng)升起以及鬧鐘）：早上太陽(yáng)公公出來(lái)了，天亮了。（播放鬧鐘聲音）這是什么聲音？它告知我能該干什么了？

小結(jié)：對(duì)，鬧鐘響了，它告知我們?cè)撈鸫擦恕Ｇ?，寶寶起床了?/p>

二、聽(tīng)辨家里熟識(shí)的聲音

㈠逐一聽(tīng)辨熟識(shí)的聲音

⒈看畫(huà)面聽(tīng)辨聲音。

師：寶寶來(lái)到衛(wèi)生間門(mén)口（圖片：爸爸上廁所；寶寶洗手；媽媽刷牙），聽(tīng)到了一些聲音。

⑴如廁時(shí)的聲音。

師：這是什么聲音？

師：對(duì)，這是馬桶沖水的聲音，上完廁所之后要記得沖馬桶哦。

⑵洗手時(shí)的聲音。

師：聽(tīng)到了什么聲音呢？（仿照動(dòng)作）

師：上完廁所要洗手，細(xì)菌洗光光。

⑶刷牙時(shí)的聲音。

師：這又是什么聲音??？（仿照動(dòng)作）

師：這是刷牙的聲音，每天早晚刷牙才不會(huì)有蛀牙哦。

⑷洗臉時(shí)的聲音。

師：你還聽(tīng)到了什么聲音？（仿照動(dòng)作）

師：這是洗臉時(shí)擰毛巾的聲音。

小結(jié)：啊，這么多聲音，有沖馬桶、洗手的聲音，有刷牙洗臉的聲音。

㈡幼兒聽(tīng)辨組合的聲音

⒈聽(tīng)辨聲音

師：咦！廚房里也傳來(lái)了勞碌的聲音。（播放廚房里組合的聲音）你們聽(tīng)到了什么聲音？

⑴切菜。

師：菜刀切菜“篤篤篤”，它把小菜切的細(xì)細(xì)的。

⑵炒菜。

師：鏟子燒菜“刷刷刷”，小菜燒熟了，味道正正好。

⑶洗碗。

師：飯碗碰撞“叮叮叮”，小碗洗干凈了，打算開(kāi)飯了！

師：（出示圖3并小結(jié)）原來(lái)媽媽和奶奶在做香噴噴的早飯呢！

⒉仿照動(dòng)作。

師：我們也給娃娃做飯了，一起來(lái)試試吧！

（幼兒仿照動(dòng)作：按住小菜切切切，握住小鏟抄抄炒，拿起小碗洗洗洗）

小結(jié)：早上吃好了早飯身體才能棒棒的哦！

㈢聽(tīng)辨相像的聲音。

⒈聽(tīng)辨聲音。

師：（出示洗衣機(jī)和吸塵器圖片）這是什么？

⑴播放洗衣機(jī)工作的聲音

師：聽(tīng)聽(tīng)，這是洗衣機(jī)還是吸塵器發(fā)出的聲音？洗衣機(jī)什么時(shí)候會(huì)發(fā)出這樣的聲音？

師：洗衣機(jī)“隆隆”轉(zhuǎn)，它能把衣服洗得干干凈凈。

⑵播放吸塵器工作的'聲音

師：這又是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？它和洗衣機(jī)發(fā)出的聲音有什么不一樣呢？吸塵器呼呼呼開(kāi)來(lái)開(kāi)去是干什么呀？

師：吸塵器把灰塵吸走了，家里就干干凈凈啦！

小結(jié)：（出示圖4）：媽媽在用洗衣機(jī)洗衣服，爸爸在用吸塵器打掃衛(wèi)生。早上，家里的聲音可真多，勞碌的一天起先了！

三、拓展想象四周的聲音

⒈感受公路上各種交通工具的聲音。

師：爸爸要送寶寶去幼兒園了。（播放公路上各種交通工具的聲音）寶寶們聽(tīng)到了什么聲音？（汽車(chē)、電瓶車(chē)自行車(chē)、摩托車(chē)、大卡車(chē)、救援車(chē)、警車(chē)）

⒉感受幼兒園的聲音。

師：（播放剎車(chē)聲音，出示圖5：幼兒園門(mén)口的圖片）寶寶到哪里了？幼兒園。聽(tīng)，這是什么聲音？（播放小班早操音樂(lè)，幼兒跟隨音樂(lè)活動(dòng)身體）

《在家里》教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒在了解“家”的基礎(chǔ)上，嘗試用找尋、記錄的方法，了解家中各種物品的數(shù)量；

2、進(jìn)一步理解６以內(nèi)的數(shù)字的`實(shí)際意義，并能將數(shù)字從小到大排列。

活動(dòng)打算

1、幼兒人手一張記錄卡；家里的數(shù)字

2、課件：我的家（廚房、客廳、臥房。）

活動(dòng)過(guò)程

一、相識(shí)數(shù)字，理解６以內(nèi)各數(shù)字的實(shí)際意義。

1、幼兒溝通記錄卡，說(shuō)說(shuō)在家中發(fā)覺(jué)了哪些數(shù)字？

（1）直觀的數(shù)字（數(shù)序）：

如、電話上的數(shù)字、鐘上的數(shù)字、電器上的數(shù)字；

（2）數(shù)量：如家中有6把椅子、3只沙發(fā)等

（3）小結(jié)：小摯友記錄了許多數(shù)字符號(hào)，這些數(shù)字有的在家中干脆就能找到，而且排列是有依次的。

而有的數(shù)字是我們數(shù)出來(lái)的；如家里有2張桌子、3雙鞋等；

2、家里有許多物品可以用數(shù)字表示，現(xiàn)在請(qǐng)說(shuō)說(shuō)家里還有哪些物品也可用1――6的數(shù)字來(lái)表示。

3、老師出示數(shù)字，幼兒說(shuō)出物品的名稱。

如：家里有2臺(tái)電視機(jī)可用數(shù)字來(lái)表示、家中有6只杯子可以用數(shù)字6來(lái)表示。

此時(shí)老師還要留意幼兒量詞運(yùn)用的正確性。

二、接著理解6以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義并嘗試將數(shù)字從大到小排列

1.看圖：說(shuō)說(shuō)都有哪些物品

（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機(jī)等）這些物品各有幾樣？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？）

2.看圖：物品歸類(lèi)；

（1）畫(huà)面上是家里的什么地方？(廚房、客廳、臥房)

（2）想一想剛才我們看到的物品都放在哪里？為什么？

（如：碗和匙我們可以放在廚房，玩具可以放在客廳，也可以放在臥房里等）

（3）數(shù)一數(shù)每個(gè)房間共有幾樣？哪個(gè)多哪個(gè)少？

（4）引導(dǎo)幼兒將數(shù)字從小到大排列。

（5）小結(jié)：今日，我們小摯友溝通了家中許多物品可以用數(shù)字表示，也知道家中的物品要分類(lèi)擺放。

這樣家里才能既漂亮又整齊。

三、延長(zhǎng)活動(dòng)：記錄班級(jí)里的數(shù)字。

幼兒可以運(yùn)用操作卡，接著將各種物品分類(lèi)擺放，并用數(shù)字表示。

《在家里》教案9

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生視察圖畫(huà)，用“什么時(shí)候誰(shuí)在哪里干什么”的句式給每幅圖說(shuō)一句話。

2、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)三幅圖的主要內(nèi)容。

3、在此基礎(chǔ)上結(jié)合小摯友的詳細(xì)狀況，說(shuō)說(shuō)自己在家里會(huì)干什么。

課時(shí)支配：一課時(shí)。

課前打算四張掛畫(huà)：①小燕在掃地;②小燕在擦桌子;③小燕在倒垃圾;④小燕幫奶奶穿針。

教學(xué)過(guò)程

1、提出教學(xué)要求，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)看圖說(shuō)話，比一比，誰(shuí)看得最細(xì)致，說(shuō)話說(shuō)得最完整、最清晰。

2、初步視察，概說(shuō)大意。(出示4幅圖)請(qǐng)同學(xué)們看4幅圖，想一想，圖上講的是怎樣一件事?(指名簡(jiǎn)要說(shuō))

3、細(xì)致視察，說(shuō)得詳細(xì)。

(1)指導(dǎo)視察第一幅圖。

提問(wèn)：圖上畫(huà)著誰(shuí)?她在干什么?(指名連起來(lái)說(shuō))

出示“誰(shuí)在干什么”的句式卡片，指名練說(shuō)。(學(xué)生回答正確后，板書(shū)：掃地)

擴(kuò)展原有句式，補(bǔ)上“什么時(shí)候”進(jìn)行大面積說(shuō)話訓(xùn)練。

(2)自學(xué)圖2、圖3、圖4。

請(qǐng)小摯友細(xì)致視察這三幅圖，用“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么”的'句式練習(xí)說(shuō)話。

自由輕聲練習(xí)說(shuō)到同桌互說(shuō)。

溝通圖2、圖3、圖4說(shuō)話內(nèi)容。

(3)按依次用“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么”的句式把三幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

(4)小結(jié)：小燕一早起來(lái)就掃地，擦桌子，然后把垃圾倒了，晚上又幫奶奶穿針，真是個(gè)好孩子。

(5)讓小摯友說(shuō)說(shuō)自己在家里會(huì)干什么。用“什么時(shí)候，我在家里干什么”的句式進(jìn)行自由練習(xí)。

4、總結(jié)。通過(guò)讓學(xué)生“看圖、想圖、說(shuō)圖”來(lái)完成看圖說(shuō)話練習(xí)，培育學(xué)生的說(shuō)話實(shí)力。

《在家里》教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員在家里和在學(xué)校里有個(gè)一樣愛(ài)勞動(dòng)，一樣樂(lè)于助人。

2、回正確地拼讀注音的字，能聯(lián)系上下文理解“心事、委屈、一本正經(jīng)”等詞語(yǔ)的意思。

3、能正確、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)大膽地表達(dá)自己的思想與看法。

教學(xué)重點(diǎn)：

聯(lián)系上下文理解“心事”大呢感詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)平平的對(duì)與錯(cuò)

教學(xué)難點(diǎn)：

客觀、公正地評(píng)說(shuō)平平

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

談話導(dǎo)入

同學(xué)們，咱們班的52名同學(xué)都是少先隊(duì)員，上學(xué)期，XX和XX還被評(píng)為了優(yōu)秀少先隊(duì)員，那你們?yōu)槭裁匆u(píng)他們呢？你覺(jué)得作為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員應(yīng)當(dāng)是怎樣的？

今日，咱們要來(lái)相識(shí)一個(gè)摯友，學(xué)習(xí)一個(gè)和少先隊(duì)員有關(guān)的小故事。

一、初讀課文，了解大意

1、自己讀課文，可以同桌為單位。要求：讀準(zhǔn)字音，想一想，課文寫(xiě)了一件什么事。

2、分小組朗讀課文，留意帶讀字的認(rèn)。

3、想一想，課文主要寫(xiě)了一件什么事呢？填空幫助理解：

（時(shí)間），平平在家里一心想著（什么事），而不愿（干什么）

引：那平平為什么要一心想著向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢？讓我們一起再來(lái)細(xì)致地讀讀課文。

二、細(xì)讀課文

1、自由朗讀課文，你能說(shuō)說(shuō)平平的心事是什么嗎？

“心事”是什么意思？那你有過(guò)心事嗎？平平因?yàn)橛袥](méi)有評(píng)上優(yōu)秀少先隊(duì)員，而難受，有了心事，說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的孩子。

2、是啊，平平其實(shí)是個(gè)挺想上進(jìn)的孩子，他想向優(yōu)秀的少先隊(duì)員學(xué)習(xí)可是他想的和做的一樣嗎？哪兒不一樣，請(qǐng)你讀讀填填

平平想象（）一樣（），但卻不愿幫奶奶（）；平平想學(xué)（）的（），但卻不愿幫表妹（）。

“奮不顧身”是什么意思？你能用它造個(gè)句子嗎？說(shuō)一說(shuō)：平平在家里的表現(xiàn)對(duì)嗎？你覺(jué)得平平是個(gè)怎樣的.孩子？

3、學(xué)習(xí)第5段

媽媽聽(tīng)了平平的話，是怎樣教化平平的？（出示句子、齊讀）。

假如你是平平的奶奶或媽媽?zhuān)氵€會(huì)怎樣對(duì)平平說(shuō)呢？（自由思索）

三、擴(kuò)展寫(xiě)法

是啊、平平有優(yōu)點(diǎn)，他求上進(jìn)，知道要向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，但他沒(méi)有把想的和做的一樣起來(lái)，他不知道其實(shí)許多事都要從我們的身邊做起。聽(tīng)了媽媽的話，你想象一下，平平會(huì)怎么說(shuō)，他以后又會(huì)怎么做呢？

請(qǐng)你自己擬一個(gè)話題寫(xiě)一篇短文

參考題目：平平變了

平平落選后…

《在家里》教案11

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法，讓學(xué)生默讀揣摩，比較幾個(gè)人物不同的寫(xiě)法。

二、讓學(xué)生學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。例如行文依次、材料剪裁、人物配置等，都可以從課文中得到啟發(fā)。

三、課文詞語(yǔ)豐富，讓學(xué)生留意積累。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)的方法

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

前一課中貝多芬中的任務(wù)介紹。如《羅曼·羅蘭》

二、整體把握

這篇寫(xiě)了四位作家。學(xué)習(xí)這篇課文，首先要把握作者所寫(xiě)的四位作家的外貌和性格特點(diǎn)。作者擅長(zhǎng)抓住四位作家在肖像和性格上的特點(diǎn)，各有側(cè)重地描寫(xiě)他們的肖像、行動(dòng)和語(yǔ)言。哪個(gè)作家在哪一方面最有特點(diǎn)，就著重寫(xiě)哪一方面。對(duì)四個(gè)作家都進(jìn)行了肖像描寫(xiě)，寫(xiě)得最具體詳細(xì)的是左拉，其次是都德，這兩位作家的肖像又形成顯明的對(duì)比。在語(yǔ)言描寫(xiě)方面，四位作家的詳細(xì)談話內(nèi)容，都沒(méi)有詳細(xì)鋪開(kāi)來(lái)寫(xiě)，只是由作者概述他們的談話內(nèi)容。但對(duì)他們談話的聲調(diào)儀態(tài)，作了不少描繪；對(duì)他們的口才，也作了一些評(píng)論。在動(dòng)作描寫(xiě)方面，有詳有略，福樓拜是全文的中心人物，對(duì)他的動(dòng)作的描寫(xiě)，當(dāng)然具體一些；左拉的坐相比較特別，也有較多的筆墨描寫(xiě)；對(duì)屠格涅夫的動(dòng)作描寫(xiě)，只有一句。寫(xiě)四位作家的肖像、行動(dòng)和語(yǔ)言，又往往是為了表現(xiàn)他們的性格特點(diǎn)。

三熟讀課文，分別概括福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)和性格的特點(diǎn)，并用表格說(shuō)明。

姓名肖像語(yǔ)言性格福樓拜古高盧斗士式的大胡子，藍(lán)色的大眼睛他的聲音特殊嘹亮，仿佛吹響一把軍號(hào)。有時(shí)雄辯過(guò)人。他可以用一句很明白很深刻的話結(jié)束一場(chǎng)辯論。熱忱奔放，簡(jiǎn)單激烈，親善可親，博學(xué)睿智屠格涅夫屠格涅夫白皙的臉。用一種輕輕的并有點(diǎn)遲疑的聲調(diào)漸漸地講懷有狂熱的志向，醉心文學(xué)事業(yè)，博學(xué)多識(shí)都德都德他的頭很小卻很美麗，烏木色的濃密卷發(fā)從頭上始終披到肩上，和卷曲的胡須連成一片。他的眼睛像切開(kāi)的長(zhǎng)縫，瞇縫著，卻從中射出一道墨一樣的黑光?；蛟S是由于過(guò)度近視，他的眼光有時(shí)很模糊。一來(lái)就談巴黎的事情，講敘著這個(gè)貪圖享受、尋歡作樂(lè)并非?；钴S和開(kāi)心的巴黎。只用幾句話，就勾畫(huà)出某人滑稽的輪廓。他用他那獨(dú)特的、具有南方風(fēng)味和吸引人的諷刺口吻談?wù)撝磺惺挛锖鸵磺腥恕Ｉ曰钴S，健談，厭惡腐朽的生活方式。左拉左拉中等身材，微微發(fā)胖。有一個(gè)樸實(shí)但很固執(zhí)的面龐。他的頭顱不美麗，但表現(xiàn)出聰慧和堅(jiān)毅的性格。他那很發(fā)達(dá)的腦門(mén)上直立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長(zhǎng)滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。這張肥胖但很堅(jiān)毅的臉的下半部都覆蓋著修得很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但透著探求的'非常尖銳的目光。他的微笑總使人感到帶點(diǎn)嘲諷，他那很特殊的唇溝使上唇高高地翹起，又顯得非?；蛻蛑o。很少講話。發(fā)出幾聲：“可是……可是……”當(dāng)福樓拜的激情沖動(dòng)過(guò)去之后，他就又不慌不忙地起先探討，聲音總是很安靜，句子也很溫柔。溫柔，寡言，堅(jiān)毅，聰慧。四、問(wèn)題探究

作者在敘述和描寫(xiě)中間，插入一些抒情和爭(zhēng)論，有什么作用?（有助于揭示人物的性格特征，使讀者更深刻地相識(shí)這四位作家。例如，對(duì)屠格涅夫與福樓拜的會(huì)面，作者爭(zhēng)論說(shuō)：“……兩人經(jīng)常是一拍即合，一見(jiàn)面，兩人都不謀而合地感到一種與其說(shuō)是相互理解的開(kāi)心，倒不如說(shuō)是心靈內(nèi)在的快樂(lè)?！边@里的爭(zhēng)論告知讀者，由于屠格涅夫同福樓拜有相同的思想、哲學(xué)觀點(diǎn)，共同的趣味、生活和幻想，相同的文學(xué)主見(jiàn)、狂熱的志向，共同的鑒賞實(shí)力與博學(xué)多識(shí)，因此早就超出了“相互理解的開(kāi)心”，而是“心靈內(nèi)在的快樂(lè)”，使讀者對(duì)兩位大作家之間的關(guān)系有更深刻的相識(shí)。）

教后記：要求學(xué)生抓住四位作家在肖像和性格上的特點(diǎn)，各有側(cè)重地描寫(xiě)他們的肖像、行動(dòng)和語(yǔ)言。哪個(gè)作家在哪一方面最有特點(diǎn)，就著重寫(xiě)哪一方面。對(duì)四個(gè)作家都進(jìn)行了肖像描寫(xiě)，寫(xiě)得最具體詳細(xì)的是左拉，其次是都德，這兩位作家的肖像又形成顯明的對(duì)比。

《在家里》教案12

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中指出"幼兒園必需把愛(ài)護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在首位。"大班幼兒雖然懂得一些粗淺的平安意識(shí)，但由于新奇心強(qiáng)，什么都想看一看、摸一摸，試一試，加之他們?nèi)鄙偕铋啔v和常識(shí)，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對(duì)一些有可能會(huì)造成損害的事務(wù)缺乏防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)實(shí)力，因而在日常生活中經(jīng)常發(fā)生一些意外損傷?！吨改稀分赋鲇變阂邆浠镜钠桨矊W(xué)問(wèn)和自我愛(ài)護(hù)實(shí)力，對(duì)幼兒平安教化不能只停留于簡(jiǎn)潔說(shuō)教，"授之于魚(yú)不如授之于漁"。于是在本節(jié)平安活動(dòng)中我采納孩子喜愛(ài)的繪本閱讀、嬉戲、探討、設(shè)計(jì)平安標(biāo)記等方法，幫助幼兒了解四周環(huán)境中的平安隱患，對(duì)幼兒進(jìn)行平安教化，從而提高幼兒的平安防范意識(shí)和自我愛(ài)護(hù)實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀繪、推斷、推理、揣測(cè)、探討等活動(dòng)，讓幼兒了解在家的一些平安常識(shí)。

2、通過(guò)想象、勸阻、圖標(biāo)分類(lèi)等，提高平安防范意識(shí)和自我愛(ài)護(hù)實(shí)力。

3、通過(guò)關(guān)切幫助活動(dòng)，培育幼兒樂(lè)于助人的情感。

活動(dòng)打算：

手偶、自繪圖案制作PPT課件、幼兒每人各一張笑臉、哭臉、設(shè)計(jì)平安標(biāo)記圖紙若干

活動(dòng)重點(diǎn)：如何通過(guò)閱讀繪本，進(jìn)行推斷、推理、揣測(cè)、探討等活動(dòng)了解在家的一些平安常識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn)：圖標(biāo)分類(lèi)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、給手偶命名導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

今日我們班來(lái)了位男小摯友，他想請(qǐng)我們小摯友給他起個(gè)好聽(tīng)的名字。"（用幼兒起的名字引出活動(dòng)）

二、出示繪本PPT畫(huà)面，讓幼兒進(jìn)行想象、揣測(cè)、探討、勸阻、表述。

1、周六爸爸媽媽都上班去了只有××一人在家?！痢镣鏆馇?，不當(dāng)心氣球飛到天花板上，××就把凳子和紙盒堆在一起夠氣球。

提問(wèn)：××這樣做對(duì)不對(duì)，為什么？

揣測(cè)想象：氣球究竟有沒(méi)有夠著？下面還會(huì)發(fā)生什么事情？（幼兒預(yù)料）

2、氣球最終從窗戶飛走了，××把頭探出窗戶看氣球，明明從窗戶看到樓下的好摯友佳佳，他連忙又跑到陽(yáng)臺(tái)上探出身體和樓下的佳佳打招呼"佳佳，你好！"。

提問(wèn)：這樣做好不好，我們望見(jiàn)了，該怎么勸阻明明呢？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行勸阻表演）

3、××覺(jué)得沒(méi)事可做，他到衛(wèi)生間在浴缸里放了許多熱水。

這樣做行嗎？放了這么多水他會(huì)干什么呢？（引導(dǎo)幼兒預(yù)料）水快滿了，××連忙脫了衣服，喊著"沖啊，跳水嘍。"猛地沖進(jìn)浴缸，水花濺了一地，衛(wèi)生間的地板上全是水。

看到這樣的情景我們?cè)撛鯓犹崾尽痢粒浚ㄒ龑?dǎo)幼兒進(jìn)行勸阻表演）

4、洗完澡××又會(huì)做什么事呢？

××洗完澡，用他沾了水的濕乎乎的手，去開(kāi)開(kāi)關(guān)。

現(xiàn)在我們望見(jiàn)了，你想怎么說(shuō)？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行勸阻表演）

5、××關(guān)了燈，你們猜他現(xiàn)在來(lái)去了哪個(gè)房間？

××來(lái)到媽媽的房間，望見(jiàn)媽媽燙衣服用的電熨斗，他想去試一試自己熨衣服。

你們認(rèn)為他能不能做這件事，我們?cè)鯓幼钃跛兀?/p>

三、依據(jù)繪本PPT內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)錯(cuò)推斷嬉戲，鞏固平安學(xué)問(wèn)閱歷。

同時(shí)出示6幅畫(huà)面圖A××想起前幾天媽媽在肯德基買(mǎi)的`炸雞塊，于是他拿出來(lái)吃。

圖B××覺(jué)得有些餓了，他想起桌上的果凍，他拿起一個(gè)就一口吞了下去。

圖C××幫媽媽洗衣服。

圖D××來(lái)到廚房，他覺(jué)得廚房很神奇，但他什么也沒(méi)做。

圖E××想玩小汽車(chē)，可是小汽車(chē)沒(méi)電了，他拿出電池放到嘴里玩。

圖F××看到瓶子里花花綠綠像糖果的東西，他想拿出來(lái)吃。

圖G××望見(jiàn)桌上的硬幣和花生，他想試一試花生米能不能裝進(jìn)鼻孔，嘴巴能不能吞進(jìn)硬幣。

（對(duì)有不同看法幼兒讓其說(shuō)明）四、給平安圖標(biāo)分類(lèi)，并說(shuō)出理由。

1、師講解分類(lèi)要求。

2、幼兒進(jìn)行圖標(biāo)分類(lèi)。

3、檢驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果并說(shuō)出理由。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)：

師：小班中班的弟弟妹妹還小，我們到活動(dòng)室再做些平安圖標(biāo)送給她們，信任她們更須要我們的平安標(biāo)記來(lái)提示他們。

為小班弟弟妹妹設(shè)計(jì)平安圖標(biāo)。

《在家里》教案13

目標(biāo)要求：

1、情感與看法：培育兒童關(guān)愛(ài)他人，敬重他人和從內(nèi)心對(duì)客人友好的感情與看法。

2、行為與習(xí)慣：通過(guò)組織開(kāi)展“我做文明小主子”活動(dòng)，融學(xué)問(wèn)于行為之中，讓同學(xué)學(xué)習(xí)待客的禮節(jié)，養(yǎng)成基本的文明習(xí)慣。

3、學(xué)問(wèn)與技能：增加同學(xué)的社會(huì)生活學(xué)問(wèn)與閱歷，妥當(dāng)解決“生疏人來(lái)訪”的問(wèn)題。學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞酱私游铮鲞M(jìn)主客間的友情，能與他人合作、溝通、共享效果，生活中遇到問(wèn)題能想方法解決。

4、過(guò)程與方法：通過(guò)“家里來(lái)了客”和“生疏人到我家|”的防真性扮演活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)在提出問(wèn)題、探究問(wèn)題的過(guò)程中有所感悟和考慮，獲得生活體驗(yàn)和才智。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

要把課內(nèi)、課外聯(lián)系起來(lái)，讓同學(xué)真正學(xué)會(huì)禮貌待客。

活動(dòng)打算：

1、歌曲《祝你生日歡樂(lè)》、《乖乖熊請(qǐng)客》的磁帶。

2、組織同學(xué)收集一些關(guān)于待客禮儀的.名句或格言。

3、同學(xué)每人自帶一張自身的照片。

4、繪制一幅“文明禮儀樹(shù)”的彩圖。

5、接待外賓或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、老師的錄象。

活動(dòng)過(guò)程：

第一課時(shí)

活動(dòng)（一）——議一議，感受接待禮儀

1、師導(dǎo)入：我們中華民族是禮儀之邦。今日老師帶來(lái)幾段錄象，讓我們一起來(lái)觀賞。

2、師述：錄象中的外賓和外校的老師是客人，我們是怎樣接待他們的？想想我們?yōu)槭裁匆@樣做？客人受到我們的熱忱接待會(huì)怎樣想呢？

3、回憶1：你做過(guò)客嗎？他人怎樣接待你的？你的心情怎樣？

4、回憶2：你家常常有客人來(lái)嗎？你喜愛(ài)他們嗎？你是如何接待他們的？

5、揭示主題：家里來(lái)了客。

活動(dòng)（二）——看一看，學(xué)習(xí)待客方式

1、出示圖：（1）盼盼把小摯友請(qǐng)進(jìn)自身的房間，和他一起搭積木。

（2）盼盼隨家長(zhǎng)送客，揮手說(shuō)再見(jiàn)。

2、探討：客人來(lái)到家，盼盼是怎么做的？客人離開(kāi)時(shí)盼盼又是怎么做的？你覺(jué)得他表示得如何？

3、師生讀讀圖上的兒歌，相互再介紹一些接待客人的方法。

活動(dòng)（三）——演一演，模擬待客情景

1、小摯友，假如今日是你的生日，同學(xué)們來(lái)到你家慶賀，你怎么接待他們呢？

2、師：生活中，我們還會(huì)遇到一些特別的客人，假如他們來(lái)了，我們會(huì)怎么做呢？

3、對(duì)扮演好的小組或同學(xué)發(fā)給文明禮儀之星。

活動(dòng)（四）——玩一玩，體會(huì)待客樂(lè)趣

1、嬉戲：過(guò)城堡

2、溝通玩嬉戲過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。

3、激勵(lì)同學(xué)自我評(píng)價(jià)，認(rèn)為自身會(huì)接待客人的，可以將照片貼到“文明禮儀樹(shù)上。

4、總結(jié)：今日這一課小摯友參加的熱忱很高，不只感受了待客的禮儀，學(xué)習(xí)了待客的方式，還在模擬生活情景中增加了自身接待客人的實(shí)力，每位小摯友的表示都很棒。大家瞧，我們的“文明禮儀樹(shù)”生長(zhǎng)的多么茂密??！

《在家里》教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)辨家里熟識(shí)的聲音，嘗試表達(dá)聲音的來(lái)源。

2、能依據(jù)聲音大膽揣測(cè)誰(shuí)在干什么，感受早晨家庭成員勞碌的情景。

3、對(duì)四周的聲音感愛(ài)好，提高對(duì)聲音的敏感度。

4、培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)打算：

⒈可互動(dòng)的ppt：各種聲音（鬧鐘的聲音，盥洗的聲音，做早餐的聲音，洗衣機(jī)和吸塵器工作的聲音，公路上各類(lèi)車(chē)子的聲音，剎車(chē)的聲音）；小班早操的音樂(lè)。

⒉了解家庭成員早晨常常做的事情，并和家人一起聽(tīng)聽(tīng)做這些事情所發(fā)出的聲音。

活動(dòng)過(guò)程：

一、進(jìn)入情景，傾聽(tīng)早晨起床時(shí)的聲音

師（出示圖一：一幢房子和太陽(yáng)升起以及鬧鐘）：早上太陽(yáng)公公出來(lái)了，天亮了。（播放鬧鐘聲音）這是什么聲音？它告知我能該干什么了？

小結(jié)：對(duì)，鬧鐘響了，它告知我們?cè)撈鸫擦?。瞧，寶寶起床了?/p>

二、聽(tīng)辨家里熟識(shí)的聲音

（一）逐一聽(tīng)辨熟識(shí)的聲音

⒈看畫(huà)面聽(tīng)辨聲音。

師：寶寶來(lái)到衛(wèi)生間門(mén)口（圖片：爸爸上廁所；寶寶洗手；媽媽刷牙），聽(tīng)到了一些聲音。

（1）如廁時(shí)的聲音。

師：這是什么聲音？

師：對(duì)，這是馬桶沖水的聲音，上完廁所之后要記得沖馬桶哦。

（2）洗手時(shí)的聲音。

師：聽(tīng)到了什么聲音呢？（仿照動(dòng)作）

師：上完廁所要洗手，細(xì)菌洗光光。

（3）刷牙時(shí)的聲音。

師：這又是什么聲音?。浚ǚ抡談?dòng)作）

師：這是刷牙的聲音，每天早晚刷牙才不會(huì)有蛀牙哦。

（4）洗臉時(shí)的聲音。

師：你還聽(tīng)到了什么聲音？（仿照動(dòng)作）

師：這是洗臉時(shí)擰毛巾的聲音。

小結(jié)：啊，這么多聲音，有沖馬桶、洗手的聲音，有刷牙洗臉的聲音。

（二）幼兒聽(tīng)辨組合的聲音

⒈聽(tīng)辨聲音

師：咦！廚房里也傳來(lái)了勞碌的聲音。

（播放廚房里組合的聲音）你們聽(tīng)到了什么聲音？

（1）切菜。

師：菜刀切菜“篤篤篤”，它把小菜切的細(xì)細(xì)的。

（2）炒菜。

師：鏟子燒菜“刷刷刷”，小菜燒熟了，味道正正好。

（3）洗碗。

師：飯碗碰撞“叮叮?！?，小碗洗干凈了，打算開(kāi)飯了！

師：（出示圖3并小結(jié)）原來(lái)媽媽和奶奶在做香噴噴的早飯呢！

⒉仿照動(dòng)作。

師：我們也給娃娃做飯了，一起來(lái)試試吧！

（幼兒仿照動(dòng)作：按住小菜切切切，握住小鏟抄抄炒，拿起小碗洗洗洗）

小結(jié)：早上吃好了早飯身體才能棒棒的哦！

（三）聽(tīng)辨相像的聲音。

⒈聽(tīng)辨聲音。

師：（出示洗衣機(jī)和吸塵器圖片）這是什么？

（1）播放洗衣機(jī)工作的聲音

師：聽(tīng)聽(tīng)，這是洗衣機(jī)還是吸塵器發(fā)出的聲音？洗衣機(jī)什么時(shí)候會(huì)發(fā)出這樣的聲音？

師：洗衣機(jī)“隆隆”轉(zhuǎn)，它能把衣服洗得干干凈凈。

（2）播放吸塵器工作的聲音

師：這又是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？它和洗衣機(jī)發(fā)出的聲音有什么不一樣呢？吸塵器呼呼呼開(kāi)來(lái)開(kāi)去是干什么呀？

師：吸塵器把灰塵吸走了，家里就干干凈凈啦！

小結(jié)：（出示圖4）：媽媽在用洗衣機(jī)洗衣服，爸爸在用吸塵器打掃衛(wèi)生。早上，家里的聲音可真多，勞碌的一天起先了！

三、拓展想象四周的聲音

⒈感受公路上各種交通工具的`聲音。

師：爸爸要送寶寶去幼兒園了。（播放公路上各種交通工具的聲音）寶寶們聽(tīng)到了什么聲音？（汽車(chē)、電瓶車(chē)自行車(chē)、摩托車(chē)、大卡車(chē)、救援車(chē)、警車(chē)）

⒉感受幼兒園的聲音。

師：（播放剎車(chē)聲音，出示圖5：幼兒園門(mén)口的圖片）寶寶到哪里了？幼兒園。聽(tīng)，這是什么聲音？（播放小班早操音樂(lè)，幼兒跟隨音樂(lè)活動(dòng)身體）

活動(dòng)反思：

生活中隨處可以聽(tīng)到聲音，對(duì)孩子們而言，聲音是熟識(shí)的，是與生活休戚相關(guān)的，同時(shí)聲音又恰恰是奇異的，充溢幻想的，通過(guò)《家里的聲音》這一主題的開(kāi)展，讓孩子在感受辨別各種聲音的同時(shí)，了解聲音帶來(lái)的信息，然后慢慢引發(fā)孩子關(guān)注四周人與事物的愛(ài)好。正因有了前期的這些閱歷，所以，這個(gè)階段我們的孩子對(duì)聲音特殊敏感，對(duì)聲音特殊關(guān)注。

《在家里》教案15

教材分析：

《在家里》是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課，具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。本課有一幅插圖，一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)用品。短文寫(xiě)晚上爸爸看報(bào)、媽媽看電視時(shí)，“我”給他們送上水果，洋溢著華蜜的喜悅，也說(shuō)明“我”是一個(gè)敬重長(zhǎng)輩，會(huì)做事的好孩子。

教學(xué)策略

本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分